教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月11日-727)1：上位學習又稱（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總括學習

C、并列結合學習

D、命題學習

2：老師的批判與贊揚與同學的學習成果__________。

單項選擇題

A、關系親密

B、關系不明顯

C、存在負相關

D、有利有弊

3：下列說法中不能反映學習遷移現象的是（）

單項選擇題

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類旁通

D、由此及彼

4：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為（）。

單項選擇題

A、內在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

5：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

6：教學過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

7：學校中的教學媒體包括（）。

多項選擇題

A、非投影視覺幫助

B、投影視覺幫助

C、聽覺幫助

D、視聽幫助

E、遠程幫助

8：老師職業道德的核心成分是老師對教育事業的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

9：我國心理學工的學習分類不包括（）

單項選擇題

A、學問技能的學習

B、熟悉策略的學習

C、道德規劃的學習

D、心智力量的學習

10：對黑猩猩做“頓悟試驗”的是（）。

單項選擇題

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

11：心理學家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時期發生在（）

單項選擇題

A、學校階段

B、學校階段

C、高中階段

D、高校階段

12：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

13：下列哪一項不屬于老師自編測驗的主觀題題型?（）。

單項選擇題

A、問題解決題

B、論述題

C、簡答題

D、選擇題

14：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

15：影響態度與品德學習的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、態度定勢

E、同伴群體

16：根據加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

17：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

18：品德中兩個最主要的構成部分是（）

單項選擇題

A、道德熟悉和道德意志

B、道德動機和道德觀念

C、道德動機和道德行為

D、道德感和道德熟悉

19：布魯姆將教學目標分為認知、__________和__________三個領域。（）

多項選擇題

A、品行

B、情感

C、動作技能

D、意志

20：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

21：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

22：依據布魯姆的教學目標分類理論，價值的性格化屬于哪個領域的教學目標（）

單項選擇題

A、認知領域

B、情意領域

C、記憶領域

D、心因動作領域

23：人們在具有道德熟悉與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德動機

C、道德意志

D、道德學問

24：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

25：__________道德是道德進展的最高階段

單項選擇題

A、自覺

B、想象

C、倫理

D、主觀

26：以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

27：形成道德品質的關鍵在于培育（）方面。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

28：前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

單項選擇題

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗證性

29：刺激—應聯結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

30：心理輔導的目標有兩個，一是學會調試，二是__________。

單項選擇題

A、行為矯正

B、學會適應

C、尋求進展

D、克服障礙

31：品德是先天形成的。（）

推斷題

對

錯

32：20世紀80年月以來美國教育心理學的討論成果主要表現在（）。

多項選擇題

A、反思性討論

B、主動性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

33：系統脫敏法由（）在20世紀20年月首創。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

34：老師的領導風格對課堂教學有（）

單項選擇題

A、肯定的關心

B、較弱的影響

C、間接的影響

D、直接的影響

35：依據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

36：依據同學學習是被動的還是主動的，可以區分接受學習和發覺學習。（）

推斷題

對

錯

37：依據社會個體人際反應的外部表現，人際關系可分為（）

多項選擇題

A、包涵的需求

B、外露型

C、內涵型

D、偽裝者

E、情感的需求

38：認知主義者認為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關系構成的。（）

推斷題

對

錯

39：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的地幻想

B、走路

C、聯想

D、創造制造

40：討論者通過感官或借助肯定的儀器，有目的、有方案地考察和描述人心理活動的表現，收集討論資料。這種方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、問卷法

C、訪談法

D、閱歷法

41：下面哪一項屬于“問題解決”?（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

42：從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）

單項選擇題

A、外來動機和內在動機

B、正確的動機和錯誤的動機

C、直接動機和短近動機

D、間接動機和長遠動機

43：在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

44：動機是激發和維持有機體的行動，并使該行動朝向肯定目標的心理傾向或內部驅力。（）

推斷題

對

錯

45：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）

推斷題

對

錯

46：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

47：依據操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續型與斷續型操作技能

C、閉合型與開放型操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

48：要想使同學學習上的惡性循環轉變成良性循環，關鍵在于（）。

多項選擇題

A、轉變同學的成敗體驗

B、使他獲得學習上的成就感

C、改善同學的學問技能把握狀況

D、彌補其基礎學問和基本技能方面的欠缺

49：形式訓練說重視學習的遷移，重視力量的訓練和培育。（）

推斷題

對

錯

50：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

查看答案

1：答案B

解析上位學習又稱總括學習。

2：答案C

解析

3：答案B

解析“由表及里”只能說明學習的挨次。

4：答案C

解析

5：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。

6：答案B

解析對于認知和技能領域的學業成就，最常采納的教學評價手段是測驗。測驗包括標準化成就測驗和老師自編測驗。

7：答案A,B,C,D

解析【解析】遠程幫助不屬于學校中的教學媒體。

8：答案B

解析

9：答案B

解析為了促進同學的德智體的全面進展，我國心理學工把學習分為道德規劃的學習、學問技能的學習和心智技能的學習。(本解析由張恩凱供應)

10：答案A

解析格式塔心理學家苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列試驗討論，并提出了“頓悟”說。

11：答案B

解析13、14~16、17歲，只有三四年的時間屬個體進展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化猛烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危急期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依靠，表現出追求獨立的傾向。因此，正確答案選B。

12：答案C

解析【解析】民主型領導方式有利于制造良好的課堂氣氛。

13：答案D

解析

14：答案C

解析資源管理策略包括：學習時間管理：統籌支配學習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學習環境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

15：答案A,C,E

解析道德認知和態度定勢是影響態度與品德學習的內部條件。

16：答案C

解析加涅依據學習結果提出五種學習類型：才智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。其中，言語信息表現為學會陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應)

17：答案D

解析領悟屬于理解。

18：答案C

解析

19：答案B,C

解析

20：答案D

解析感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

21：答案B

解析【解析】依據變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

22：答案B

解析情意領域教學目標：接受、反應、評估、組織、價值的性格化。

23：答案C

解析

24：答案D

解析PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

25：答案C

解析

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案A

解析刺激一反應聯結學習理論最初的代表人物是桑代克。

30：答案C

解析

31：答案錯誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產生和進展的，而是在后天的社會環境中逐步形成和進展起來的。

32：答案A,B,C,D

解析20世紀80年月以來美國教育心理學的討論成果主要表現在四方面：一是主動性討論；二是反思性討論；三是合作性討論；四是社會文化討論。

33：答案A

解析

34：答案D

解析老師的領導風格對課堂教學有直接的影響。

35：答案C

解析

36：答案正確

解析系統暫無解析

37：答案B,C,D

解析

38：答案正確

解析略

39：答案D

解析

40：答案A

解析

41：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。

42：答案B

解析A項是按動機的動力來源劃分的類別，C、D兩項是按動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。

43：答案A

解析一般來說，常模是指測驗時的參照指標，建立在測驗之前。

44：答