第第頁(yè)有關(guān)舞蹈教案集合6篇

舞蹈教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知音樂歡快的心情與節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能夠有掌握地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動(dòng)作。

4、通過整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比觀賞，初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡愉快潑的風(fēng)格。

2、完整觀賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景，理解音樂的內(nèi)容。

3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲心情和節(jié)奏。

〔1〕引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊仿照打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點(diǎn)。

〔2〕出示節(jié)奏譜，借助語(yǔ)詞精確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠。

〔3〕邊看圖譜邊聽音樂，精確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4、嘗試有掌握地用樂器表現(xiàn)音樂。

〔1〕出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒掌握樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

〔2〕幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“叮”。嘗試有掌握地演奏樂器。

〔3〕加入鍵盤，幼兒分角色協(xié)作練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏。可交替演奏。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

舞蹈教案篇2

第一節(jié)：預(yù)備活動(dòng)

1、頭部練習(xí)：向前低頭，向后仰頭，向左右歪頭，繞頭練習(xí)。留意立腰，兩肩下垂，腳尖繃直。

2、肩部練習(xí)：雙手扶肩，雙肩通過向前，向下，向后，向上繞肩。留意脖頸往上立，挑腰。

3、胸部練習(xí)：上身向前含胸低頭，闊胸雙肩向后夾起，仰頭。留意兩肩后夾，兩腿夾緊繃直。

4、腰部練習(xí)：留意呼吸，腰肯定要正。(前腰、胸腰、旁腰、涮腰)

5、含胸屈腿：上身含胸的同時(shí)，雙腿吸起。留意含胸時(shí)，不要松散。

6、壓胯練習(xí)：雙手扶膝，雙腿吸起來，并攏雙腿膝蓋向旁打開，向旁壓。留意膝蓋用力下壓，腰立直。

7、勾繃腳練習(xí)：腳上向上勾起，腳跟用力向前蹬。留意腿直、立腰、脖頸往上長(zhǎng)。

8、繞腳練習(xí)：腳經(jīng)過勾腳，向外打開繃腳，然后繃腳，打開，繃腳，再繃腳。留意腿直、立腰、脖頸向上長(zhǎng)。

9、振臂練習(xí)：雙臂上舉的同時(shí)向后振，然后放下雙臂下垂。留意立腰、收腹。

10、下前腰(體前屈)：上身前彎曲和腿平行，雙手扶地，然后起身。留意腿要直，腰部放松。

11、雙屈膝：雙腿全蹲的同時(shí)，雙手扶膝，起身。留意留意腿要直，腰部要放松。

12、腰的軟度練習(xí)：腰要放松、留意韻律。(前腰、旁腰、后腰、涮腰)

13、胯部的練習(xí)：左、右胯向上方提起，落下，雙胯向前頂，左右擺胯，留意不要坐胯。

14、膝部的練習(xí)：雙膝彎曲半蹲，起身。留意腰立直，膝蓋打開。

15、腳腕練習(xí)：腳尖向里轉(zhuǎn)成正步，再打開成小八步，半腳尖立起落下。留意立腰，腿緊夾。

16、手腕練習(xí)：繞手。留意收腹手臂要直。提壓腕。(繞手、提壓腕)

17、仰臥、舉腿、壓胯：雙腿向上抬起到九十度，位置向旁打開。留意腿要直，胯要正。

18、地面踢腿：留意爆發(fā)力，腰要直。(仰臥踢前腿、仰臥踢旁腿、仰臥踢后腿、仰臥跪倒踢)。

19、地面搬腿：留意兩腿要直，身體要正。(仰臥搬前腿、仰臥搬旁腿、仰臥搬后腿)。

20、腰的地面練習(xí)：留意：腰肯定要放松，(胸腰、雙腿跪下腰，控腰)。

21、仰臥起坐：上身向前起身，然后再仰臥。留意：腿直，上身用力起。

22、背肌練習(xí)：上身和雙腿同時(shí)向上抬起，留意手臂要直、腿要直。

第二節(jié)：腳部動(dòng)作的部分練習(xí)

舞臺(tái)的8個(gè)方向示意圖

腳的三種形態(tài)：

勾腳：腳尖向上，腳跟朝下用力向外蹬。

繃腳：腳尖用力向下繃。

拐腳：腳腕向外拐，向外頂。

腳的基本位置

正步：兩腳跟腳尖靠攏，重心在雙腳上。

(一：小八字步、大八字步、丁字步、踏步、點(diǎn)步。二：弓箭步、大掖步、芭蕾一位腳、芭蕾二位腳、芭蕾五位腳)

第三節(jié)：手部動(dòng)作的部分訓(xùn)練。

手的三種形態(tài)：蘭花掌、空心拳、單指。

手的基本位置：山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚(yáng)掌位。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手、八位手。

把上單手的基本動(dòng)作：

一：撩手、蓋掌、切掌、端掌、分掌。二：穿掌、攤掌、推開平收、雙晃手。三：小五花、順風(fēng)旗、山膀按掌、斜托掌。

第四節(jié)：把上動(dòng)作部分訓(xùn)練

雙手扶把，兩手寬度同肩相等。

單手扶把，手放在身體前一點(diǎn)位置上。

(一：1、擦地2、蹲3、小踢腿。二：4、跨掖腿5、腰6、壓腿。三：

7、搬踢腿8、下叉9、大踢腿：踢前腿、踢后退、踢旁腿)

第五節(jié)：把下動(dòng)作的組合訓(xùn)練

一、跑跳步組合：

一、二八拍：跑跳步，雙手叉腰。

第三八拍：下叉，雙腳晃腳一圈。

第四八拍：?jiǎn)瓮裙虻兀荒_后揚(yáng)起，雙手撐地。

二、后踢步組合：

一、二八拍后踢步，雙手叉腰。

第三八拍：1-4拍坐下，雙腳并攏向前，雙手放兩側(cè)。5-8拍雙腳并攏彎曲在一側(cè)，雙手并攏作睡覺狀在一側(cè)。

第四八拍：1-4拍跪起，雙手側(cè)舉。5-8拍往后彎腰。

三、圓場(chǎng)步組合：

第一八拍：雙手側(cè)舉，圓場(chǎng)步走成一圓形。

第二八拍：坐下，雙手撐地，躺下。

第三八拍：用頭、手撐地，胸向前拱起。

第四八拍：左腿向上屈起，在右膝蓋處點(diǎn)地。

四、小踢腿組合：

第一、二八拍：拉手，左右交替?zhèn)忍咄取?/p>

第三八拍：叉腰，碎步。

第四八拍：雙手撐地，單腳向后踢起，一腿跪起。

五、手絹挽花組合：

第一八拍：左右交替向上挽花至下。

第二八拍：雙手側(cè)挽花，左右交替。

第三八拍：雙手側(cè)上挽花，側(cè)腰花，重復(fù)一次。

第四八拍：雙手側(cè)平挽花，左右交替。

六、手絹片花組合：

第一八拍：斜舉，片花。

第二八拍：碎步轉(zhuǎn)一圈雙手平舉片花。

第三八拍：同第一八拍。

第四八拍：后點(diǎn)地，雙手上舉片花，漸漸蹲到最低上，亮相。

舞蹈教案篇3

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是人教版學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀測(cè)天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

學(xué)情分析

學(xué)校低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比較大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)同學(xué)充斥著吸引力。老師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和同學(xué)語(yǔ)文技能培育之間的關(guān)系。留意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀測(cè)、擅長(zhǎng)觀測(cè)、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字〔撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢〕，會(huì)寫12個(gè)字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解文章內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫12個(gè)生字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小擅長(zhǎng)思索、觀測(cè)的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀觀賞法、合作探究法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教具運(yùn)用：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時(shí)〔40分鐘〕

一、導(dǎo)入新課〔3分鐘〕

課件演示〔夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲〕。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)仔細(xì)地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？〔板書課題〕

〔漂亮的夜空，閃耀的星星，好聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)

習(xí)的積極性。老師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與同學(xué)的距離，使同學(xué)愛好盎然地進(jìn)入課堂。〕

二、人物介紹〔2分鐘〕

資料溝通：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班溝通一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

〔培育同學(xué)搜集處理信息技能是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬同學(xué)視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的溝通形式為同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，滿意了同學(xué)勝利心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了預(yù)備。〕

三、初讀課文，整體感知〔5分鐘〕

1、課文講了什么故事？

四、識(shí)字寫字教學(xué)〔15分鐘〕

〔一〕識(shí)字

內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

1．檢查識(shí)字狀況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法溝通。鼓舞同學(xué)性格化的識(shí)字記字體驗(yàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)詞和須要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

〔識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分溝通相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的識(shí)字熱忱，尊敬并激發(fā)學(xué)生的制造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的奇妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為同學(xué)提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培育了同學(xué)的制造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。〕

2．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

〔二〕寫字

內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測(cè)，找出難寫的部分，溝通書寫中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

3．老師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最末一筆的改變；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短改變等。

4．同學(xué)練習(xí)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔寫字教學(xué)的作用在低班級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于同學(xué)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著特別重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊敬同學(xué)的觀測(cè)體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓同學(xué)在扎實(shí)的書寫練習(xí)、溝通評(píng)議中相互促進(jìn)，共同提高。〕

五、合作探究，理解內(nèi)涵〔15分鐘〕

〔一〕

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，預(yù)備在全班朗讀。

2．組間朗讀競(jìng)賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評(píng)，溝通體會(huì)。

3．讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培育了同學(xué)的閱讀技能。賽讀的形式有利于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。彼此的溝通利于同學(xué)間的相互促進(jìn)，同時(shí)在溝通中教師也能有效地捕獲到同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，假如是簡(jiǎn)約的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)〕

第二課時(shí)

五、繼續(xù)合作探究，理解內(nèi)涵〔5分鐘〕

4．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告知大家你感受到了什么？

5．啟發(fā)同學(xué)在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導(dǎo)同學(xué)抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

如：“晚上，滿天的星星像很多的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)同學(xué)理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓同學(xué)體會(huì)夜空的美。“一顆，兩顆，一貫數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的`“撒”字，引發(fā)同學(xué)思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦仔細(xì)的立場(chǎng)產(chǎn)生敬佩之情。〔讀書的過程是同學(xué)與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是老師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊敬同學(xué)對(duì)課文性格化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。〕

六、研讀課文，深入理解〔15分鐘〕

1．啟發(fā)同學(xué)分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡擅長(zhǎng)觀測(cè)和思索的好品質(zhì)。

2．研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

3．同學(xué)分組研讀課文，溝通讀書體會(huì)老師巡察指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4．學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中老師要在充分尊敬各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

〔讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低班級(jí)開始就應(yīng)當(dāng)結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。〕

七、品位語(yǔ)言，朗讀賞析〔10分鐘〕

1．老師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告知張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果真的意思。

〔情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學(xué)的讀書熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了同學(xué)的情感體驗(yàn)。〕

八、拓展延伸〔5分鐘〕

1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“由于??長(zhǎng)大后??，所以??”和“張衡成了??是由于??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

〔將語(yǔ)文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與爭(zhēng)論中加深了對(duì)課文主題的理解，使同學(xué)在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。〕

舞蹈教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂的快樂和節(jié)奏。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和相互援助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)預(yù)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

老師出示事先預(yù)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題。“小伙伴你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子。“那我要和小伙伴一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更漂亮行嗎？”老師組織幼兒進(jìn)行操作，對(duì)個(gè)別技能稍差的幼兒可請(qǐng)技能稍強(qiáng)的予以援助，充分表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

1、請(qǐng)幼兒觀賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓舞幼兒大膽想象。

2、“剛才每個(gè)小伙伴都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

3、“小伙伴的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒觀賞老師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著老師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒留意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著老師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)，老師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌控舞蹈動(dòng)作，可反復(fù)幾次。

6、鼓舞幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小伙伴對(duì)敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，老師不規(guī)定和老師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演〔四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)〕，播放音樂幼兒表演，老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

1、老師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請(qǐng)幼兒展示想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，老師抓住幼兒的思路，鼓舞幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

2、全體幼兒在逍遙自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

舞蹈教案篇5

一、動(dòng)作建議

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿態(tài)預(yù)備。

●A段：

[1]一[12]小節(jié)，在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把繞活動(dòng)室場(chǎng)地跑動(dòng)；

[13]-[20]小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺曳〔4拍1次〕；

[21]小節(jié)，上舉龍把立正姿態(tài)過渡預(yù)備。

●B段：

在龍頭的帶領(lǐng)下，隨音樂邊做慢速左右擺曳〔2拍1次〕，邊按“S”形或圓形走隊(duì)形；

●C段：

在龍頭的帶領(lǐng)下，上舉龍把隨音樂按逆時(shí)針方向跑動(dòng)成螺旋形，在尾聲處保持造型不動(dòng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受百葉龍舞動(dòng)的姿態(tài)和氣概，學(xué)習(xí)依據(jù)音樂的句段結(jié)構(gòu)較精確地表現(xiàn)舞龍動(dòng)作。

2、借助隊(duì)形改變圖，嘗試多人合作舞龍。

3、了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術(shù)，喜歡民間藝術(shù)。

【活動(dòng)過程】

l、說說奇妙的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳奇。

2、觀賞舞動(dòng)的“百葉龍”

(l)觀賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺？

(2)觀賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些外形？

〔據(jù)幼兒的回答，老師邊哼唱音樂旋律邊用簡(jiǎn)約的符號(hào)記錄隊(duì)形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導(dǎo)孩子找找龍頭龍尾的位置。〕

(3)傾聽音樂，老師指畫隊(duì)形圖

(4)爭(zhēng)論隊(duì)形與音樂的改變特點(diǎn)

3、試試合作舞龍