2023年國培班主任工作總結（優選3篇）

書目

第1篇國培班主任培訓總結

第2篇國培班主任總結

第3篇國培班主任工作總結

國培班主任培訓總結

國培班主任培訓總結篇一

時間荏苒，歲月如梭。回顧一下20**年的教化工作，感受頗深，工作中既有勝利的喜悅，也有失意的哀痛。但覺得最值得回味的還是2023年我參與的“國培安排”的培訓和自己所擔當的班主任工作。下面就簡潔回顧一下“國培安排”中班主任工作狀況：

1、培訓的打算工作

為了達到培訓的預期效果，力創佳績。在培訓起先前我首先組織學員做好注冊工作。在培訓的第一天我就通過QQ群公告、電子郵件、班級公告等多種方式向參培老師公告，讓他們在第一時間明確國培安排、日程支配、看視頻的時間、地點，必需完成作業的數量和質量、寫文章的數量、上網參加研討及跟貼的方式、數量等培訓合格標準。

2、培訓的詳細工作

作為班主任，我每天都要看課程視頻，再看課程簡報，仔細學習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價學員的作業并給每位學員寫評論，在學習的過程中有的老師看法不是很仔細，我都剛好地和他們進行心靈上的溝通，同時他們有不懂的地方我也耐性地進行講解、師范，經常使學員們心悅誠服，每每這時，我也倍感欣慰。通常在很晚才把班級簡報編輯好并發表，同時還要編寫班級公告，督促沒有學習的學員(打電話、網上通知)有時還要聽到學員不理解的話語，寫培訓感言，發短信等，真的很累，很疲憊，但是我覺得還是很有成就感，并不埋怨。為了教化，為了國家。為了子孫后代，值得。

3、班級輔導工作

多數學員學習是仔細的，看視頻啦、探討啦、做作業啦、發表評論啦等等都是不錯的，我感覺到他們學習的收獲也是很大的，但是有個別學員做得不夠，甚至還有抄襲作業的現象，我在班級簡報和班級公告中都指出來過，或許是他們太忙，只有在工作中抽出時間才能進行學習，要解決工學之間的沖突。但是我依舊非常痛心，部分學員丟失了這么好的學習機會!

4、存在的問題

(1)由于這是第一次運用遠程網絡培訓，不少老師對此不熟識，或多或少影響了培訓效果，這有待于我們接著改進、加強輔導。(2)部分學員集中做作業，為了完成任務有趕作業的現象。(3)有些人相識不到位，把培訓作為一種任務在完成，不是作為學習的機會和方式進行學習。

每位班主任都擁有一本書，書的名字是“教化與管理”，至于這本書能寫多少文字，能夠涵蓋多少內容，能夠寫多厚，靠的就是班主任對工作的付出，對學員的付出。在工作中對他們的關切、愛心、責任心就是你書寫的工具。當班主任是不簡單的，是辛苦的，但我信任當班主任是歡樂的。我深深的感受到自己須要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名合格并優秀的班主任。

以上就是我在“國培安排”班主任工作中的點滴體會與總結，如有不妥之處、望各位專家、領導、指責指正。

國培班主任培訓總結篇二

2023年“知行中國”培訓已經接近尾聲了。三個多月的時間，我在驚慌的工作之余，在線觀看了課程案例內容及專家評點，主動參加班級及跨班級、跨區域的話題探討研討，仔細進行自我反思和在崗的實踐探究。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地汲取著名師的閱歷，傾聽著專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動著同行們的敬業，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素養，

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應當是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教化對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進閱歷，將駕馭的理論學問運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素養，班級工作才能得心應手。

(1)勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教化和培育，使每個學生都能勝利。我們要專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發覺學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和別出心裁。(2)民主同等、細致耐性。

現今的新時代呼喊民主同等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品行感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要敬重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的看法，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在激勵與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。(3)擅長學習、創新開放。現在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教化觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;，要學習專業學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還應具備廣博的其他各門學科的學問，具有廣泛的文化素養和愛好愛好;要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要擅長從學生實際動身，著眼于發展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作

1、奇妙運用表揚和指責，擅長激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學探討也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則。，正像學習案例中所說的既須要雨露的滋潤，也須要暴雨的洗禮;既須要澆水施肥，也須要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地指責。留意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在指責中要把握指責的基本原則：老師指責學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是指責，而是不公正的指責;指責的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教化目的不是把學生制服，而是讓學生成長。指責中也要選擇適合的指責方法，還要選擇指責的時機和場合，努力讓表揚與指責的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級

班級應當是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。擅長從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成辨別是非的實力和民主、自主的意識，由于它以學生愛好為前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上歡樂前行著。

3、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素養教化的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、學問才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業學問外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，敬重學生。因為老師與學生在人格上是同等的，我們不能不可一世，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從他們的心理發展特點動身，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。敬重別人是做人最至少的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要敬重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關切，嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡潔、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的看法，以理智限制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的緣由，從而找到避開放錯或解決問題的策略，創設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的閱歷、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。

總之，通過此次培訓，我學到了很多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。

國培班主任培訓總結篇三

20xx年10月16日至10月31日，我參與“國培”安排老師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數與代數4、空間與圖形5、統計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續研修幾個內容。短短半月中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

一、培訓學習特別必要。

整個培訓活動支配合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村老師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的老師都流露出主動、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應主動投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體老師共同致力于新課標的探討與探究中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革須要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得實力的提高。

二、學問更新特別必要。

“活到老，學到老，學問也有保質期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的實力，那是在應試教化的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內容不見了，造成很多的不適應，老師因此對課程改革產生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名老師，應當不斷地學習，不斷地增加、更新自己的學問，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名老師，應當常常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們老師必需用全新、科學、與時代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注意方法特別必要。

老師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注意教學方法和學習方法，課堂才有實效。

新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，老師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的愛好和欲望，使學生體會到數學學問就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行視察，實踐，揣測，驗證，推理與溝通等數學活動。同時還要留意激發學生學習的愛好，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培班主任總結

國培班主任總結

20xx年“知行中國”培訓已經接近尾聲了。三個多月的時間，我在驚慌的工作之余，在線觀看了課程案例內容及專家評點，主動參加班級及跨班級、跨區域的話題探討研討，仔細進行自我反思和在崗的實踐探究。不但從案例故事、對話班主任、對話專家中，孜孜不倦地汲取著名師的閱歷，傾聽著專家們的高見，還從優質而鮮活的作業、沙龍、三人行網絡班級等內容資源中感動著同行們的敬業，心里豁然開朗。在實踐中，我還有意識地把所學的先進理念用來指導自己的班級管理，收益甚多。

一、更新觀念，提高自身素養，

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉形成的。在這些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，通過知行學習，我深深意識到班主任不僅僅應當是班級的組織者和管理者，更是班級管理的實施者。班主任的言行舉止，在學生成長過程中，有著深遠的影響。新時期的班主任在對教化對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任管理的先進閱歷，將駕馭的理論學問運用到實踐中去，指導自己進一步提高自身素養，班級工作才能得心應手。

（1）勤跟勤談、愛心為本。

班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不能只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教化和培育，使每個學生都能勝利。我們要專心思索，專心感悟。讓教化才智升華，煉就一雙慧眼，發覺學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和別出心裁。

（2）民主同等、細致耐性。

現今的新時代呼喊民主同等的師生關系，身為班主任，更應為人師表，以身作則，身先士卒，用高尚的品行感染學生。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。班主任應樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要敬重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的看法，進行廣泛的民主選舉。遇到問題，在沒有了解事情的'真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在激勵與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。

（3）擅長學習、創新開放。

現在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教化觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己；，要學習專業學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還應具備廣博的其他各門學科的學問，具有廣泛的文化素養和愛好愛好；要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。在班級管理中，班主任要擅長從學生實際動身，著眼于發展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。

二、講究藝術，做好班級工作

1、奇妙運用表揚和指責，擅長激勵學生

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任

工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

心理學探討也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則。，正像學習案例中所說的既須要雨露的滋潤，也須要暴雨的洗禮；既須要澆水施肥，也須要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地指責。留意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在指責中要把握指責的基本原則：老師指責學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是指責，而是不公正的指責；指責的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教化目的不是把學生制服，而是讓學生成長。指責中也要選擇適合的指責方法，還要選擇指責的時機和場合，努力讓表揚與指責的藝術性更講究。

2、營造富有特色的班級

班級應當是有特性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。擅長從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成辨別是非的實力和民主、自主的意識，由于它以學生愛好為前提，通過各種可接受的方式去接受，結合我校德育實際，本學期，我在班里開展了“班干部競聘”，制定了班級量化管理方案，從學習、衛生、文體等方面制訂了“加星”和“減星”細則。這樣一來，班上紀律更好了，學習氛圍更濃了。班干部們也很負責，班級管理在良性軌道上歡樂前行著。

3、建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素養教化的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學生的認可，他所傳授的道理、學問才會被學生悉心接受。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業學問外，還應有特定的人格魅力，能去理解學生，敬重學生。因為老師與學生在人格上是同等的，我們不能不可一世，更不能利用老師的地位和權力污辱學生；理解學生要從他們的心理發展特點動身，理解他們的要求和想法。這些都是班主任工作的前提。敬重別人是做人最至少的行為準則，學生也是活生生的人。所以，我們要敬重每一位學生。

作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關切，嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。在任何時候都要把嚴與慈結合起來。尤其是對待犯了錯誤的學生，切忌簡潔、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的看法，以理智限制自己的言行，多用發展的眼光看待他們，幫助他們分析造成放錯行為的的緣由，從而找到避開放錯或解決問題的策略，創設良好的師生關系。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次“知行中國班主任培訓”中學到的閱歷、方法運用于日常工作實踐中去，不斷地反思，不斷地總結，不斷地進行創新。

總之，通過此次培訓，我學到了很多班級管理的新理念，找到了更好的班主任工作策略。在今后的班級管理工作中，我將不斷去實踐，不斷反思，提高自己的工作水平。

國培班主任工作總結

國培安排2023班級工作總結

海南省“國培安排”(2023)遠程培訓班級管理工作總結

海南語文7班班級管理員唐紅梅

一、概況分析

海南語文7班一共有學員54人，學員分別來自儋州、五指山、洋浦14所中學的語文老師，大部分老師既擔當兩個班的語文教學工作，還擔當學校的班主任，甚至還有一些老師擔有學校的行政管理工作，日常工作特別繁忙。個別老師家里沒有電腦，只能到學校或者網吧完成遠程研修學習。

二、創建班委，明確職責

“火車跑得快，全靠頭來帶”相對一個班集體來說，班委會的隊伍狀況干脆影響到一個班級良好的班風和學風的形成。班委會是班集體的領導核心，班干部是班主任搞好班級工作的左右手。培育一支精練的班干部隊伍，努力調動其班級工作的主動性和主動性，充分發揮他們參加管理、模范帶頭作用，對于搞好班級工作具有非常主動的影響。經過多番權衡、側面了解，考慮學員的學習狀況、作業狀況、學時狀況，便于各個學校的管理而確定出班委成員，一所學校再確定一名研修組長、負責人。

三、創建q群、干脆溝通

建立班委伊始，我就創建了班級qq群，群名稱——“2023國培語文7班”。創建qq群后，第一時間在班級發布公告，思想匯報專題呼吁有q號的老師們加入qq群，還沒有q號的老師申請q號再加入。有了這個共同的閑聊方式，有利于大家在班級群里溝通、溝通、探討。國培的許多工作都是在群里和班委、學員們溝通完成。比郵箱快捷、比電話、短信節約。

四、制作簡報、營造氣氛

在為期三個月的培訓中，我班成立了以高芳、林海、吳雨霖、李金霞等學員導師為首的班級簡報編輯小組。充分用好班級簡報，將班級簡報作為學員學習的優點展示平臺，簡報內容盡顯班級風采，包括研修動態、優秀作業、精彩評論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進學員的研修主動性。同時利用班級公告和班級沙龍營造學習氣氛，不斷激勵學員，利用集體的力氣讓大家相互鼓勁加油，克服畏難心情，不斷推動培訓工作。

五、培訓尾聲、作業小結

我班共有學員54人，完成作業數為14，沙龍話題467條，沙龍評論1100條、上傳資源248個，班級留言120條，班級公告41條.......下面我將語文7班班學員的作業狀況小結如下：

可取之處：

1、全班學員都主動參加培訓，合格率100%；

2、學員們都是利用課余時間觀看視頻和完成作業，精神可嘉；

3、學員們大多能按時按量上交作業，并呈現了許多優秀作業。如儋州市新英中學林海老師

的《讓課堂真正成為塑造靈魂的起點》、洋浦中學高芳老師的《行道樹》、五指山中學黃春霞老師的《天上的街市》教學實錄和雅星中學歐國強老師的《漫步》教案設計榮獲國培作業一等獎；五指山中學的張景玲老師的《詩經》教學實錄和儋州市職業中專學校的黎惟祥老師的《國培學習反思》分別榮獲國培作業二等獎。

4、研討氛圍較好，共發表研討評論1100多條。其中洋浦中學吳雨霖老師的沙龍話題《如何實現課堂教學的有效導入》、儋州新英中學林海老師的沙龍話題《語文作業如何設置才能提高學生的作業愛好》被評為為熱門話題。

5、部分學員學習看法仔細、嚴謹，在保證質量的基礎上超額完成作業量。

6、少部分學員的作業雖不合格，但當我們電話、信息告知的時候，學員看法虛心、并很快加對其作業進行修改。

不足之處：

1、原創作業較少，部分學員的作業在網上下載、粘貼，不加修改；

2、少部分學員審題不仔細，如第一個模塊的作業，明明題目要求寫一份課堂教學實錄，他卻寫成了教案。而其次個模塊要求寫教學設計的時候，他又寫成了課堂實錄。

3、存在只求數量不求質量的現象。部分學員上交的作業，真正原創的幾乎沒有；還有的就是三、五十個字也算作業。

總之，整個培訓過程讓我們老師經驗了一次思想的洗禮。培訓前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過、相識、了解、感悟與反思后，變得清楚、興奮、和喜悅。記得我們海南省教化專家關文信曾說過：“一個勝利的教化者，首先應當是一個擅長學習的學習者，只有虛心的學，才能從容的教。”老師的職業是神圣的，老師的工作是辛苦的。老師工作的根本目標是幫助學生更好的發展。二十一世紀的課堂是屬于我們學生的，范文寫作我們廣闊教化工作者應著眼將來，以開放的心態、發展的視角在工作實踐中接受改變，接迎挑戰，我們應仔細學習這次培訓的教學理念、方式方法，結合本地的教化實際走出一條適合將來學生的教化之路。

“國培安排”（2023）遠程培訓工作總結

海南省地理5班班級管理與指導老師李震華

歷時兩個月的“國培安排”（2023）遠程培訓任務即將結束，我們海南省地理5班的53位學員滿懷著喜悅和豐收，以參訓率100%、學習率100%、合格率100%的優異成果向國培項目組提交了一份滿足的答卷。這些成果的取得是跟我們共同的努力分不開的，現就我們平常所

做的工作總結如下：

一、仔細做好聯系工作，督促學員主動參加

我班共有學員53名，他們來自澄邁、定安、東方、陵水四個市縣，分布零散，給聯系工作帶來極大的不便。怎樣讓學員們盡快主動投入到培訓中來,這是我參與完指導老師培訓后就思索的一個問題。于是通過各縣市的教研員舉薦一名地理專業素養好、酷貓寫作有號召力、有責任心