年4月19日幼兒園管理解決方案文檔僅供參考“印象”移動互聯網業務應用功能介紹思創網聯（北京）科技發展有限公司7月

目錄二.業務背景 32.1移動互聯網帶來的機遇 32.2孩子是家庭的中心 3三．業務功能 43.1PCWeb端： 43.2手機客戶端 53.2.1登錄管理 53.2.2發布/瀏覽微博 53.2.3生日提醒/用藥單/特別注意事項提醒 63.2.4考勤管理 63.2.5周報/食譜/相冊/教學計劃發布 63.2.6孩子屬性管理 73.2.7幼兒影集 83.3幼兒園園所展示 8四．產品形勢分析 94.1與家校通類產品的區別 94.2與微博微信類產品的區別 104.2.1與微信的區別： 104.2.2與微博的區別： 11

一．“印象”概述思創網聯（北京）科技發展有限公司（以下簡稱思創網聯）推出的“印象”系列移動互聯網產品，是一款針對3-6歲寶寶研發的、在幼教細分領域、面向幼兒園及家長的工具類移動互聯網應用。借助移動互聯網發展的大潮，“印象”致力于在家長和幼兒園之間建立一個圖文并茂、有粘性的溝通平臺。對家長而言，經過“印象·童年”業務應用，輕松使用手機客戶端即可隨時隨地及時掌握寶寶在幼兒園的成長情況，直接與老師、其它學生家長進行交流互動。對幼兒園來講，經過“印象·幼兒園”應用，能夠幫助家長快速有效地得到所關心的內容，不但使家長更放心，也使幼兒園的服務更貼心，而且可有效提升幼兒園的管理水平和形象。二.業務背景2.1移動互聯網帶來的機遇移動互聯網的普及速度前所未有－>帶來無處不在的內容與服務－>將造就數據消費需求的強勁井噴－>帶來了潛在的發展機遇。移動互聯網兼具PC、互聯網、移動通信的優勢，一切碎片時間都得以利用。豐富的移動應用創新，刺激了消費者對移動互聯網服務的使用，而3G以及智能手機的迅速普及，又為移動互聯網的快速發展提供了根本保障。不論是從終端數量還是使用時間上來說，移動互聯網都將比PC互聯網有更大的發展空間。ZDC統計數據顯示，當前4.0英寸以上的大屏幕智能手機共獲得55.6%的關注比例，占據市場絕對主流，為移動互聯網的應用，奠定良好的“展示”（向用戶呈現）基礎；而同時，，中國智能手機市場規模仍處于持續增長階段，為移動互聯網的應用，奠定了良好的用戶基礎。2.2孩子是家庭的中心“421”的人口結構－>孩子成為家庭的中心和重心－>孩子入園－>家長對孩子時時刻刻的牽掛－>“印象”溝通平臺。對孩子時時刻刻的牽掛，特別是對孩子在幼兒園學習、休息、嬉戲以及成長情形的迫切關心，使孩子家長，甚至孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺都迫切需求一個能夠簡捷直觀、及時有效獲得相關信息的渠道。對幼兒信息的及時反饋與溝通，將幼兒園的通知和活動等內容有效傳達，使幼兒園也迫切需求一個能夠在家長和幼兒園之間便捷有效溝通的平臺。而隨著當前移動互聯網的極速發展，智能手機的普及速度前所未有，使用戶能夠方便地使用無處不在的互聯網內容與服務，從而為在家庭和幼兒園之間建立一個雙向互通的共育平臺提供了根本保障。三．業務功能“印象”提供了多種客戶端的接入和操作手段。包括iPhone智能手機應用、主流的Android智能手機應用以及傳統的PCWEB端。系統預設機構管理員，園區管理員，班級管理員和家長四種角色，經過嚴格的權限劃分，使得老師和家長各司其職，各取所需。3.1PCWeb端：在PCWeb端，能夠進行：注冊和登錄組織架構管理（機構管理、園所管理、班級管理）學生管理（孩子屬性信息、監護人信息管理、特別注意事項）班級管理（教師屬性信息、教師分工）學生日常信息管理（考勤、服藥、生日提醒）信息發布管理（照片/視頻分享、通知、每日報告、幼兒園活動通知、食譜、教學計劃等）相冊孩子升級管理（入園、升級、轉班、畢業）園所簡介（Web端輸入、編輯、展示，手機端直接展示）…….3.2手機客戶端手機客戶端分為家長版和教師版，由于角色不同，因此內容及功能略有不同。3.2.1登錄管理對于簽約用戶，經過“手機號碼+密碼“方式進行認證和管理，而且根據注冊的手機號碼，進行角色（家長、教師、管理員）的識別。3.2.2發布/瀏覽微博教師和家長都能夠發送帶有圖片、視頻、文字內容的微博，展示孩子的生活情況，與其它人分享孩子的精彩瞬間。根據微博內容的不同，微博能夠分為感官教育、語言教育、日常生活、數學教育、課外活動、文化科學、主題活動（帶二級主題）等類型；根據微博發布范圍的不同，微博能夠定向發布到整個班級、某一位學生或者某幾個學生；無論家長還是教師，都能夠對微博進行評論及表態；瀏覽微博時，能夠根據不同的發布源（來自園區、來自家長）進行分類瀏覽。3.2.3生日提醒/用藥單/特別注意事項提醒生日提醒：系統主動提醒孩子生日，展示教師對孩子的愛心；用藥單：家長端添加用藥單，文字記錄用藥類型和用藥量，同時設置服藥時間。家長端提交用藥單后，在教師端會有服藥提醒。特別注意事項提醒：一些特殊事項，比如孩子打架、情緒異常、近期特殊變化、打疫苗提醒/通知、活動演講/表演或準備某些道具、晚飯沒有好好吃等，需要單獨告知并提醒家長，此時教師能夠經過客戶端針對單個孩子進行提醒，服務器端會自動將此消息推送到家長的客戶端內。3.2.4考勤管理每天考勤時間，教師在手機上進行信息提交，服務器端進行考勤信息的匯總、記錄及統計；3.2.5周報/食譜/相冊/教學計劃發布發布教學計劃、周報、食譜、日報等信息。3.2.6孩子屬性管理實現對班級孩子信息的統一電子化管理，包括孩子的基本資料(姓名、小名、性別、出生日期所屬園區等。點擊每個孩子的頭像，即可顯示詳細信息。3.2.7幼兒影集“印象”業務投入使用后，在日常的使用中會積累大量的圖片、視頻、文字等幼兒成長信息。在每學期或者每年結束時，能夠方便地將照片和視頻資料進行整理和導入，制作成針對每個孩子的影集，一方面是孩子成長過程中的電子檔案，記錄了孩子日常生活中的點點滴滴；另一方面，是針對孩子自己的專有影集，能夠永久保存，作為孩子成長過程最美好、最自然、最真實的紀念。3.3幼兒園園所展示“印象”業務平臺還能夠為幼兒園搭建一個基于Internet的宣傳平臺，節省了幼兒園對自身展示、特色服務等業務宣傳的自有投入。四．產品形勢分析當前，“印象”產品在創意、技術、客戶定位等方面，在國內處于最前沿水平。4.1與家校通類產品的區別之前，隨著教育信息化建設，各電信運營商紛紛發揮各自在通信、網絡、寬帶等資源方面的優勢，與教育信息化建設充分結合，打造了各類家校通產品。家校通產品雖多，但從業務規模、服務內容、服務規范、服務質量等方面來說，還存在著一些問題，而且隨著移動互聯網的迅速發展，大多家校通產品的技術已經明顯滯后：當前的家校通產品以中小學為主，針對幼兒園的產品很少。許多幼兒園經過qq或微博發布一些幼兒園的活動情況，功能簡單，信息量少，缺乏互動，家園間的交流主題分散，不容易形成意見匯總。大多數家校通產品服務單一，內容呆板，僅僅是教師師向家長發放作業、通知、成績等，不能滿足用戶個性化需求，不夠圖文并茂。傳統家校通產品缺乏互動。對業務的認識以短信為主，寬帶缺乏應用，更沒有發揮移動互聯網的優勢。教師的配合不主動不持續，使許多功能長期閑置，形同虛設。沒有一套完整的、電信級的客服體系，客服質量不能得到持續保障。而“印象”家園共育產品正是適應了當前移動互聯網極速發展、智能手機前所未有普及的形勢，專門為幼兒園設計的一款家園互動產品。幼兒園小朋友年幼，比之中小學生，更無法準確表示在幼兒園的表現和感受，而孩子的家長對孩子在幼兒園的情況迫切的需要去了解。也就是說，相對于中小學生，家長更需要簡潔直觀、準確有效地了解孩子在幼兒園的信息。而“印象”正是針對這一需求所定制的產品。與家校通產品相比，“印象”具有技術先進、功能多樣、操作簡潔、互動性強等顯著優勢。4.2與微博微信類產品的區別印象定位于幼兒園和家庭之間的互通，并針對此場景進行了定制，是一款為幼兒園量體打造的應用，同主流的即時通信產品如微信、微博、QQ群、飛信等，有本質上的區別。4.2.1與微信的區別：微信是私人社交工具，印象教師端是企業級軟件，是教具。微信朋友圈里面都是自己的親朋好友，學生家長對于老師而言更多的是工作關系，因此老師一般情況下不會把學生家長加入自己的朋友圈。微信能夠建公眾帳號，理論上每個幼兒園都能夠在微信平臺上開一個公眾帳號，甚至為每一個班都建一個公眾帳號。但無論以哪種方式都存在弊端：如果幼兒園建一個公眾帳號，那么這個帳號也只能發送園區這一級別的圖文內容，具體不到每個孩子。如果幼兒園為每個班建一個公眾帳號，班級管理員負責每個班級帳號的維護。這樣做雖然能夠照顧到每個孩子，可是每個班的內容沒有地方匯總和管理。對于園長來說，這種缺乏監督和管理的方式也是不樂意接受的。微信是大眾化的產品，沒有考勤管理，日報周報管理，學生家長管理，園區班級教師情況介紹等跟教師工作息息相關的功能。總的來說微信就是一個分享內容的工具，沒有幼兒園信息化管理這部分功能。幼兒園如果把孩子相關的內容都放在微信的服務器上，以后想匯總和拿到這些資料是很困難的。微信上沒有孩子個人相冊，孩子成長記錄等概念和功能，內容沒有歷史可溯性。4.2.2與微博的區別：印象更注重隱私保