第頁共頁學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)3篇學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)3篇學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)篇1課程建立直接影響著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,我們還積極探究幾種非傳統(tǒng)的較新教學(xué)方法，包括多媒體教學(xué)、考試改革、加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)和結(jié)合科研促進(jìn)教學(xué)，獲得了較好的效果。一、教學(xué)方法改革的必然性傳統(tǒng)的老師講授(即所謂“傳道、授業(yè)、解惑”)、學(xué)生被動地承受的講授教學(xué)方式，當(dāng)前在高職院校中占主導(dǎo)地位。其弊端之一是把學(xué)生視為書本知識的承受者，承受學(xué)習(xí)成為主要學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方法的采用上“重傳授、輕參與”，“重課堂、輕現(xiàn)場”，“重分析^p、輕綜合”;在教學(xué)評價(jià)上“重知識的記憶、輕才能的掌握”，“重終結(jié)性考試、輕形成性考核”，“重統(tǒng)一的規(guī)格要求、輕學(xué)生的個(gè)性開展”等。教學(xué)方法過死，滿堂灌不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮;不利于學(xué)生的個(gè)性開展和拔尖人才脫穎而出。因此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，要注重理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造等根本的學(xué)習(xí)活動方式，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。通過課程建立，改變傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”的教學(xué)形式，大力推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是學(xué)校教學(xué)根本建立最根底的任務(wù)。傳統(tǒng)進(jìn)展方法枯燥，上課效率低。作為高職院校，培養(yǎng)的是高等技術(shù)型人才，對其要求是與普通高校有所區(qū)別的。這要求我們必須改革舊的教學(xué)方式，表達(dá)高職特色。二、先進(jìn)教學(xué)方法改革的研究方法隨目的不同而轉(zhuǎn)移。多層次多樣化的人才培養(yǎng)目的需要多樣化的課程設(shè)置與相應(yīng)的教學(xué)方法。1、案例研究法此法為哈佛首創(chuàng)，強(qiáng)調(diào)案例分析^p和決策理論。教授負(fù)責(zé)編選真實(shí)公司的案例，印發(fā)給學(xué)生。學(xué)生在課下閱讀材料和參考資料。教授在課堂上不講課，只簡單介紹情況，主要讓學(xué)生發(fā)言討論。教授對學(xué)生發(fā)言的見解、風(fēng)度、才能等作記分考核。2、實(shí)地考察法這是一種通過做咨詢進(jìn)展考察的方法。既教學(xué)，又賺錢，可謂一舉兩得。通常大學(xué)、學(xué)院設(shè)有專管聯(lián)絡(luò)、承受咨詢的機(jī)構(gòu)。國內(nèi)外的政府及一些公司，每年都要請學(xué)院做咨詢。每做一項(xiàng)咨詢，由一名教授領(lǐng)導(dǎo)，幾名學(xué)生參加，到現(xiàn)場實(shí)地考察，提出研究報(bào)告。對方給學(xué)院支付咨詢費(fèi)，學(xué)生參加考察也拿學(xué)分，所需費(fèi)用由學(xué)院負(fù)擔(dān)。這種做咨詢，實(shí)地考察的教學(xué)方法，對學(xué)生將來的工作很有幫助。3、模擬訓(xùn)練法模擬訓(xùn)練并不新穎。這種方法從30年代起就開場了。它通過模擬現(xiàn)實(shí)政治中各類問題的解決方式，使學(xué)生學(xué)到書本上不易學(xué)到或根本學(xué)不到的技能。通過這種演習(xí)，學(xué)生們可以學(xué)會如何將那些似乎大得無邊的問題分成可以處理的小問題，如何分別處理后再將其重新組合起來。4、覓食法學(xué)生知識的主要局部不能從老師嘴里得到，圖書館和實(shí)驗(yàn)室才是知識的主要地。學(xué)生們無論是上講演課，還是討論課，都必須根據(jù)教授開的必讀書目進(jìn)展閱讀。以進(jìn)步其獨(dú)立工作才能5、綜合考試法把各種教學(xué)方法綜合化，通過建立定量化的制度以保障有序競爭，努力進(jìn)取。顯然，一個(gè)學(xué)生最好經(jīng)過各種方法的訓(xùn)練，以適應(yīng)變革社會多方面的要求。對一個(gè)大學(xué)及其老師而言，也有必要用不同的方法訓(xùn)練學(xué)生。三、教學(xué)方法改革情況總結(jié)教研室通過教學(xué)法活動，總結(jié)出一套進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，提倡獨(dú)立性，鼓勵學(xué)生打破書本、打破現(xiàn)有的思維形式，進(jìn)展獨(dú)立考慮，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究才能。提倡理論性，培養(yǎng)學(xué)生理論意識，工程意識和消費(fèi)意識。本專業(yè)在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，在要求老師講好課的同時(shí)，注重調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，局部專業(yè)課和選修課在課堂采用討論式教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。而且，在推動現(xiàn)代化教學(xué)方法的同時(shí)，對傳統(tǒng)的教學(xué)法也沒有廢棄，傳統(tǒng)的教學(xué)法用于青年老師的培養(yǎng)，最近幾年通過試講，加強(qiáng)了對青年老師的培訓(xùn)力度。從口授和板書的綜合運(yùn)用等各方面進(jìn)展了扎實(shí)訓(xùn)練，進(jìn)步了講課質(zhì)量?！痢聊杲虒W(xué)方法和手段改革工作主要有以下幾點(diǎn)：1、靈敏采用各種教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效果：要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同和學(xué)生學(xué)習(xí)心理規(guī)律采用不同的教學(xué)方法。不同課程使用不同教學(xué)法。如《工程力學(xué)》主要用講授法、練習(xí)法;《機(jī)制工藝》、《機(jī)床概論》、《機(jī)床電器》等課程就要用理論觀察、現(xiàn)場討論等方法。同一門課程不同章節(jié)也會需要使用不同教學(xué)法，一般將啟發(fā)式、講授法、歸納法、比照觀察法綜合使用。如《機(jī)制工藝及夾具》教學(xué)中，在鉆床夾具一節(jié)講解時(shí)，介紹根本概念及組成、分類時(shí)用講授法;講解工作原理時(shí)利用觀察啟發(fā)式;分析^p構(gòu)造上的特點(diǎn)件時(shí)利用比照討論法等。在教學(xué)過程中，可以利用掛圖、實(shí)物、模型等教具，例如：《機(jī)制工藝及夾具》課的理論教學(xué)，可使用掛圖、實(shí)物、模型等教具，有條件用錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代教學(xué)手段更好，把各種典型零件加工工藝、夾具的構(gòu)造和工作原理直觀地顯示出來，可以大大進(jìn)步教學(xué)效果。2、教學(xué)方法的理論性與其它類型、層次的教育相比，高職教育的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)理論性，這既是高職教育的'教學(xué)特色所在，也是培養(yǎng)技術(shù)技能性人才的根本保證。教學(xué)方法的理論性主要表達(dá)以下幾方面：一是互動性，更加重視學(xué)生的參與。因此，在教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生多多參與，親自動手，親自操作。二是要根據(jù)專業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)與理論教學(xué)的比例，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，堅(jiān)持以理論為本。三是要把學(xué)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)嚴(yán)密結(jié)合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工作崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)展并不意味著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的任務(wù)就完成了。高職學(xué)生不僅要學(xué)懂理論知識，還要對職業(yè)崗位的根本技能準(zhǔn)確操作，以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求?！稒C(jī)制工藝夾具》這門課涉及零件的加工工藝線路設(shè)計(jì)，在課堂上講解學(xué)生很難承受，在授課時(shí)安排一定現(xiàn)場教學(xué)，組織學(xué)生到消費(fèi)車間，學(xué)生親自動手設(shè)計(jì)現(xiàn)場零件工藝、選擇刀具、設(shè)備與實(shí)行工藝作比擬，老師或請車間技術(shù)員幫助分析^p問題，這樣使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也使學(xué)生獲得頂崗的模擬鍛煉。4.建立校外實(shí)習(xí)基地，與用人單位保持零間隔對于高職學(xué)生來說：不僅要有理論知識，還要有很強(qiáng)的實(shí)際操作技能;要有能在一線組織消費(fèi)，并隨時(shí)解決消費(fèi)中出現(xiàn)的技術(shù)問題的才能。因此，我專業(yè)與汽車維修企業(yè)聯(lián)絡(luò);建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。讓企業(yè)參與職業(yè)教育，共同培養(yǎng)技能型人才，為學(xué)生在校期間提出供更多的理論與實(shí)際結(jié)合的時(shí)機(jī)，縮短與實(shí)際崗位間的間隔，盡快提升工作才能。教學(xué)方法影響教學(xué)質(zhì)量，為了能培養(yǎng)出合格的，適應(yīng)21世紀(jì)社會開展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，我們將不斷努力，改良教學(xué)，爭取獲得更大進(jìn)步。學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)篇2一學(xué)期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的根底上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)形式。綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，進(jìn)步文化程度與做人境界，這將是一個(gè)長期而非常有價(jià)值的努力過程。三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。學(xué)校老師教學(xué)工作總結(jié)篇3南通特殊教育中心的同仁對特殊教育認(rèn)識非常深入。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的老師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作，這項(xiàng)職業(yè)神圣而又榮耀。南通特教中心的老師們熱愛自己的工作，熱愛自己的教育對象。他們把愛作為推進(jìn)自己工作的原動力，把愛融進(jìn)工作的各個(gè)詳細(xì)的環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持特殊的思想觀念，采用特殊的教育教學(xué)方法和手段，教育學(xué)生，傳授知識，幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，盡最大的可能，使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目的。南通特教中心的老師們在自己的工作崗位上特別注意堅(jiān)持一個(gè)“愛”字，突出一個(gè)“特”字。他們愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，通過各種詳細(xì)的形式努力把“愛”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動中。在這里，愛是一種溫暖，表達(dá)在老師們?nèi)岷湍托牡难哉Z中和關(guān)心保護(hù)的行動中;愛是一種力量，一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài)，樹立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動力;愛是一種紐帶，一種師生聯(lián)絡(luò)、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心，愛，集中表達(dá)在關(guān)注學(xué)生的成長方面，學(xué)校老師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問題，如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問題，解答他們思想中的困惑，等等。愛是南通特教中心老師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段，他們堅(jiān)持對學(xué)生施以母親般的愛，時(shí)時(shí)刻刻把愛傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，使學(xué)生在成長過程中，體會到老師對自己的愛，對學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所承受。南通特教中心的老師們在工作中注重突出“特”字，認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律，利用規(guī)律，按照特殊教育規(guī)律辦事，進(jìn)步特殊教育教學(xué)效果。一是有一個(gè)特殊的思想觀念，積極面對特殊教育任務(wù)的艱巨性，勇于克制