第頁共頁學年中學校本培訓總結學年中學校本培訓總結學年中學校本培訓總結1為了進一步進步老師整體程度,加大了思想政治素質、業務才能程度、信息技術素養培訓，為促進老師專業化開展，進步老師終身學習的才能,按照上級要求，嚴密結合學校長遠開展的需要，組織了系列培訓內容的學習,進步學校老師隊伍整體素質，將老師個人開展需求與學校開展有機地結合，以促進學校的可持續開展。通過校本培訓,進步了我校老師的理論程度和專業技術程度，進步了學校的教育教學質量。我們的詳細做法如下。一、繼續教育領導先行加強學習，做到領導班子領先參加繼續教育。副校長汪興平與政教處主任戴x____師和其他老師一起參加了縣教育局統一安排的班主任培訓，成績均到達合格以上。我校領導干部和教研組長深化課堂、深化教研組、備課組，與老師一起學習，一起交流，在學習和交流的過程中解決問題，在繼續教育的學習、合作中求創新，促學校工作不斷進步。二、校本培訓骨干先行。加大骨干老師培養力度，選派骨干老師參加90學時集中培訓、發揮骨干老師傳、幫、帶作用，建立起一支年輕有為的骨干老師隊伍。充分利用校內優質資，上好示范課、觀摩課，擴大教育成果。戴顯浩、陳潔、金秋燕、王聰聰、麻文龍等老師屢次上學區級或縣級示范課，對于進步老師整體素質和課堂教學程度起到重要作用。三、校本培訓工作制度化、常態化為了保證老師專業持續開展，學校非常重視這項工作。專門成立校本培訓工作領導小組，校長任組長，作為第一負責人。同時建立骨干老師指導團隊，按方案開展校本培訓和校本教研。平時加強催促指導老師認真參加各種形式的校本培訓及校本教研，提倡鼓勵進展自主學習，期末總查總評并將考評結果計入老師考核，作為年度績效工資發放的重要指標之一。xx學年主要活動有：組織老師參加縣教育局統一組織的90學時集中培訓；2、組織參加縣教育局組織的骨干老師培訓；3、組織參加縣教育局組織的班主任培訓；4、繼續落實遠程教育培訓，保證遠程教育網絡暢通，積極進步學校網站功能，提供學習交流空間和時機；5、定期進展專題講座或輔導，做到內容、人員落實；6、認真落實有關老師參加各級各類教研活動〔包括研究課、展示課、競賽課、送教下鄉等〕；7、認真落實校內公開課；8、努力辦好學校銀杏文學社，保證數量和質量，充分發揮其應有的積極作用。四、以活動為載體，組織好校本培訓1、提升老師整體素質指導老師專題培訓輔導4次、“教學常規檢查”4次。2、開展課堂教學技能競賽暨“老師現場書法”評比。3、承辦全縣教學研討會〔xx縣數學送教下鄉活動等〕。4、積極參加學區、縣級及以上教學活動〔命題比賽、說課比賽等〕5、抓好常規教研教學活動，帶動并促進校本教研工作上臺階。〔1〕定期開好教研組長、備課組長會議，研究制定、及時修訂檢查各項方案措施。〔2〕上好每學期校內公開課，并同時進展說課、議課、研討等活動。〔3〕聽好家常課〔推門聽課〕。〔4〕每學期集中開展校本培訓2-3次，指導老師校本學習〔5〕開展骨干老師示范課、青年老師“匯報課”活動。〔6〕每學期定期舉行各年級學科競賽或聯考。〔7〕積極參與各級各類教研活動〔市縣教研部門組織的優質課評選課、展示課、研討課、報告會等〕。〔8〕主動參與教研室組織的青年老師送教下鄉示范課活動。〔9〕著力培養骨干老師，為青年老師的學習、培訓、進步提供時機和展示平臺。〔10〕積極開展校際教研活動〔先后同鶴盛中學、楓林中學進展校際教學聯誼活動〕。〔11〕大力倡導老師撰寫教學教研論文〔包括電教論文〕。五、校本培訓主要成績xx學年，認真抓好抓實幾項活動。我校繼續教育、教研教學成果輝煌。青年老師成長很快，骨干老師成功成才，成績非常優異。2、老師撰寫教學教研論文發表及獲獎率高。由李xx、潘xx、李xx等老師在各級專業刊物發表論文。六、開展校本培訓的成功經歷、特色，問題與缺乏，改良設想對于我們來說，老師專業開展培訓不是負擔，因為我們把這項和教育教學各項活動結合起來，把提升老師素質和進步教學質量結合起來，把教書和育人結合起來，有利地促進了老師的自我學習。通過這些工作,使我們深深感到，老師專業開展培訓是進步全體教職工效勞質量的必由之路,是進步老師自我價值的必由之路,是表達學校開展與老師開展思想的必由之路,是全員培訓、全程培訓、全方位培訓的必由之路。但是我們學校關于校本培訓的做法仍然屬于探究狀態,還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,離實現課程改革六大目的的要求還相距甚遠,另外,由于學校經費緊張,硬件設施還投入不夠,阻礙了學校校本培訓向著更寬、更廣的網絡開展之路,因此進一步開展的工作還非常艱巨。校本教研活動的開展,給老師們提供了一個很好的學習進步的平臺,我相信在上級領導的關心下,在全體老師的共同努力下,我校來年的校本培訓工作必將更上一個新臺階。學年中學校本培訓總結2本學年，教務處根據市進修學校的校本培訓的有關要求，通過多樣的，扎實的培訓活動，使校本培訓活動深化老師的觀念中。一、活動務實，校本教研初見成效1．重視教研組、備課組的建立，加強教研活動的實效性。定期召開教研組長會議，期初制訂方案，期末有總結，健全其活動制度，使之活動正常化、標準化、制度化。制定了集體備課制度，通過集體備課、上課、評課等形式，做到共同學習，互相促進，共同進步。2．組織好教研周活動，進步老師教學程度。我校每學期都設有各組教研活動，也成為各老師教學技能展示的大舞臺，也為各教研組開展“專題化”的研究提供了一個平臺，促進執教者與聽課者對現階段教學活動的深化考慮，激起老師間關于教學理念的有效碰撞。每學期都有多位老師承當了學區和樂清級的教學研討課任務，在各組內老師的幫助與開課老師自己的共同努力下，每節研討課都向老師們展示了開課老師的教學特色與亮點。3．重視教學課題研究，老師科研成果突出。為進步老師教學科研程度，樹立“科研興教，科研興校”意識，組織老師結合實際，加大科研興教力度，大力宣揚申報教學課題研究活動。現有市級課題7個結題，本學年有2個課題立項。二、繼承開展，教研工作有特色1.不遺余力地開展了老師全員培訓。老師是教育事業的重要組成局部，老師素質的上下將在一定程度上影響到學生素質的上下。為此，學校非常重視老師的成長，努力創造條件進步老師的專業素質。近一年來，我校大力支持老師的學歷進修，組織全校老師參加了培訓等等，同時在本校內組織多種形式的老師培訓活動，如“校本培訓”、“老師技能比賽”等等，通過各種形式的活動，進步老師的教育教學程度。2．組織好教研周活動，進步老師教學程度。我校重視自身的開展，對自己高標準，嚴要求，努力推動學校的進步。3.老師踴躍參加各種技能比賽一學年來，我校中青年老師積極參加縣、市組織的各種教學技能和比賽，獲得了喜人的成績，可謂碩果累累。4.加強學習，讀書經歷心得交流讀書時進步老師教學理論程度的途徑之一。學校要求每位老師每學期讀一本書，并寫出讀書心得。這學期，讀書方面比以往有進步，能從不自覺到自覺。本學期還組織了一次讀書經歷交流：仇德全校長推薦了老師應讀的1本書；同時老師們各組內自己推薦讀書交流了自己的讀書心得。這種活動今后將定期舉行。校本培訓工作比以往有較大起色，但各方面還存在問題，如檔案不全，記錄不全，局部老師不夠重視，認識不夠等在今后的培訓工作中，我們將更加扎實，講務實效，使培訓工作上一個新的臺階。學年中學校本培訓總結3本學期在我校領導班子的正確指導下，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習進步教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，獲得了較大的開展，現總結如下：一、領導重視，目的明確學校領導對老師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建立一支高素質的老師隊伍作為重點，把搞好老師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建立高素質的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。學校及時制定出了實在可行的方案，制定了總體目的，不僅要求廣闊老師努力開展，成為一支師德高尚、素質精良、構造合理、充滿活力，科研型的老師隊伍；還結合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。老師在教育事業開展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員繼續教育和崗位培訓，始終保障老師充裕的培訓經費和教研活動的順利開展。二、加強培訓，促進開展1、重視專題理論培訓學習老師既是學習者，又是理論者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容根據上級文件精神，有師德師風建立、教育教學、德育方面等專題培訓。要求老師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本學年中定期開展校本專題講座，主要由學校領導班子成員和教研組長在每兩周老師會上對全體老師做校本專題講座。在培訓過程中老師參與率較高，態度積極。不但做好學習筆記，還擅長考慮，每次學習完畢，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓老師有自我展示的空間和時間，在老師互相商討的同時，互相進步。2、注重青年老師的培養為了加強青年老師隊伍建立，促進學校可持續開展。在校本培訓中，我校特別針對近兩年參加工作的青年老師，提出嚴格要求，明確學習任務，不僅要求青年老師加強教育學、心理學等根底理論、現代教育理論和學科開展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。〔1〕學校在每月特例安排一次老師集體理論學習活動。每學期必讀至少1-2本書教育教學書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的心得體會，字數須達1000字以上的。學校有檢查記錄并匯總。〔2〕每學期聽課不少于25節，要求聽課記錄標準詳盡，并做好評課記錄。〔3〕青年老師要求一學期必須開展1-2次公開課教學。學校有檢查記錄并匯總。〔4〕積極參與學校組織的每次專題培訓，嚴格按照考勤制度施行執行。三、創造時機，提升質量老師的繼續教育學習不是重復教育，要與時俱進，參加學科領域內前沿的東西。為此校長在每月安排一次老師集體理論學習活動。理論需要理論的支撐，教務處深化課堂，參與教研活動，調查走訪老師學生，面對面地對老師的備、教、改、教學根本功進展指導，發現問題，及時解決，并面向全體老師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。沒有專業引領的研究活動，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師提供學習時機。(1)校內：開展新老老師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老老師為師，全面學習老老師的優秀經歷和敬業精神。二是老師集中備課，互相聽課，每位老師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務處對各教研組進展評定考核記錄。〔2〕校外：走出去請進來，一是每學期有方案地安排外校名師做引領指導；二是有方案地安排老師外出學習，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學校在能排出課的情況下，盡可能外派老師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的老師，學校有方案的要求外出學習的老師進展匯報或上示范課。四、創立特色凸顯成效為了進步了老師的教育教學才能和研究才能，學校創設形式多樣的校本培訓內容與形式，如一年來，我校與兄弟學校舉辦屢次教學聯誼；開展師徒結對“同課異構”教學研討活動；另外我校承辦縣科學骨干老師與名師送教下鄉活動。組建青年老師學習班為學校特色教研活動，即挖掘青年老師的自我實現需求，引導青年老師通過自身努力實現自己的理想，要求青年老師為自己量身定制成長藍圖，制定《個人業務開展規劃》，并扎扎實實地落實個人成長方案，變“要我開展”為“我要開展”。開展多層次師徒結對與同伴互助活動：如開展青年老師之間及與校內骨干老師同伴互助活動。開展青年老師與縣內名師結對活動，定期邀請結對名師前來指導，并定期指派學員參加學習活動。不定期邀請專家做專題講座，指導學員學習。在這一學年里成效較顯著，老師們積極撰寫論文、案例，在20xx年度中約有15人次論文、案例獲縣級獎；積極參與各項技能比賽，獲得可喜的成績。關注各個梯隊老師成長，有新老師培訓機制，骨干老師培訓措施和方法，當然不無視其他層次類型老師的成長方案，給青年老師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。總之，我校的校本培訓工作老師們滿意度較高，本學年在廣闊老師的積極參與下和齊心協力地配合下，獲得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克制困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。學年中學校本培訓總結4根據上級部門關于學校校本培訓精神，在校長室的'正確領導下，按學校工作方案與教務工作方案，有序開展各項工作，緊緊圍繞“課程改革，全面推進素質教育”這一核心，加強和改良教育教學工作，進一步加強教學標準管理，深化開展教學科學研究，著力進展學科建立，師資建立和自身建立，充分發揮教務處在教學管理和教學研究方面的積極作用，圓滿地完成各項工作任務。現將校本培訓總結如下：(一〕以常規工作為主線，常規工作常抓不懈，常抓常新確了指導思想和工作目的，編印教務工作方案，使工作有章可循。按國家課程方案要求開足課時，開齊課程。繼續抓好常規教學管理工作，抓好“備課、上課、修改、輔導”等環節。建全教學常規檢查制度、教研組長職責、備課組長職責。在教學管理中，我們教務處堅持每學期進展兩次以上老師教學常規檢查，組織教研組長、備課組長檢查老師檢查老師的備課筆記、作業量及修改情況，催促老師及時調整作業量和修改方法。屢次召開學生座談會，及時反應教學效果并引導有關老師糾正教學工作中出現的疏漏偏向。進一步標準學生的學籍管理，按時發放，收交、義教卡學籍卡等，按規定進展學生的休學、復學、轉學、畢業、結業等工作，并建立完好的學生學籍檔案，進一步完善學生的學業評價制度。嚴格控制訂購學習資料，教材和各類輔導材料。合理安排學生課余生活，按要求按排學生課外活動。認真開展“學生體質安康標準”的測試工作，按要求計算成績、匯總并及時上報。〔二〕加強師資隊伍建立，進步老師的業務程度在“以人為本”的思想指導下，努力為老師展示才能和特長提供平臺，并進一步推介和表彰在師德標準、教學技能、教學業績、改革探究和學術研究上獲得顯著成績的老師，有方案地培養“初露頭角”的青年老師，發揮名師的典范和示范作用，促進學校的可持續開展。學校教學質量穩步上升。繼續開展結對幫扶活動，繼續“青年老師拜師活動”，鼓勵青年老師向本校或外校的優秀老師拜師學藝，目前我校已有二十對對師徒，通過師徒結對活動，有效的進步了老師的中高級老師在教學常規、教學改革、教學研究等方面傳道授業，促成一幫一，一對紅。有“林一葉名校長工作室”，有王雪梅等多位老師積極向市級名師學習先進的教學理念。有吳曉倫多位老師參加縣一級的名師工作室。通過各項活動，進步老師的業務程度。各教研組利用教研活動的時間組織廣闊老師，學習外地老師的先進教學方法與教育理念，引導老師觀、評結合，進步自己的業務程度。學校還要求同組的每一位老師都要互相聽課，并進展及時的交流和反應，以到達上課老師和聽課老師在業務上共同進步，通過這各項教研活動的開展，使各位老師在互聽互評中進步了自己的業務程度。深化開展教研活動，積極推進新形式教學。通過認真組織教研活動與集體備課，發揮集體智慧。利用教研組、備課組培養青年老師，并為他們提供展示才華的舞臺，促進廣闊青年老師迅速成長，使大批優秀老師脫穎而出。本學期，我校在縣教科研論文評比中，周宇美等多位老師獲縣二等獎、三等獎。縣課件評比在市歷史學會論文中，邱柳青等多位老師獲縣一等獎、二等獎。董夫振、董直炎老師被評為縣學科骨干老師、縣骨干班主任。劉曉燕等10位老師獲縣學科競賽一等獎、二等獎、三等獎，其中蔡素紅老師代表縣參加溫州市學科命題競賽獲一等獎。另外，有多位老師參加藝術節獲指導師獎。〔三〕以活動為載體，提升老師的整體素質本學期我校采取“請進來”：邀請教育專家和名師來我校講座和調研。邀請“溫州市吳立建名師工作室”、“林一葉名校長工作室”、“李向南名師工作室”在我校開展教研活動。有我校的王雪梅等多位老師在工作室上課，全校老師參與了聽課、評課活動。工作室的指導師進展了專家點評。高度贊譽了我校師生的課堂風采。由縣開展中心主任吳碎錫帶隊到我校做了專題教研，由縣開展中心語文教研員藍其明帶著的90學時培訓班到我校活動，并做了《如何進展語文體驗教學》的講座，指出語文老師應樹立尊重語文的思想，應注重培養學生的思想情感和審美才能。使與會者開闊了視野，增長了見識。課堂教學程度、教學效果、各類競賽、市縣級公開課、論文和課題。為了賽出好成績，老師們積極準備，大膽創新。推出了一堂堂的好課，涌現了一大批高素質、有實績的優秀老師。通過比賽，加快老師的專業化開展，全面提升了老師的綜合素質。〔四〕以教學研究為動力，走內涵式可持續開展道路我們從培訓入手，激發興趣，進步才能，鼓勵每個老師參加一項課題研究，讓老師品味教科研的樂趣，逐步形成教科研的老師隊伍和骨干隊伍。各科老師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學科研相結合，推進教學改革，有方案、有步驟開展各項教學科研活動。開展各項專題研討活動。通過老師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干老師交流等形式，使全體老師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學理論。保證教科研的順利開展，促進教科研的程度進步和開展。〔五〕通過假日活動使學生真正學有所會，學有所能，全面進步學生的整體素質。為了把好事做好，確保假日活動的平安順利的進展。我校基地制訂了嚴密的管理制度。首先我們做到學員報名表四簽、三查、三驗收。四簽，即學員、學員家長、班主任、基地負責人簽名。三查，即一查家長簽名，二查活動工程，三查學員號碼、家庭住址。三驗，即班主任、教務處、校長室分三個層次驗收，驗收學員報名表是否填寫完好，不完好的及時跟家長聯絡把報名表填完好。管理上我們采用四級管理制度：從行政到年級負責人到班主任到輔導老師分層管理，確保假日活動的紀律和平安。豐富的活動內容和方式，為學員搭建了一個展現自我才華的小舞臺，為每個學員創設更多的成功和成材時機。總之，我們決心在校長室的領導下，今后進一步做好各項工作，為鎮中開展而努力。學年中學校本培訓總結5一、全校發動，圍繞課改開展校本培訓我校響應市教育局提出的“促進課堂有效教學”變革的號召，開展富有學校特色的“生?動”課堂變革理論。我們的“生?動”課堂教學變革分兩個階段展開第一階段要求老師在教學流程中把握六大要素備課組導學案統一編制〔集體備課，精心設計有思維深度與才能價值的課堂學習活動〕；自主導學〔注重“先學”，讓學生主動“發現問題”〕；小組互助〔課堂活動中，學生互幫互助，老師關注學生解決問題的一樣點、不同點、創新點〕；課堂展示〔學生上臺展示，老師關注學生解決問題的深度與思維品質〕；當堂反應；課后作業精選精練〔注重減負增效，本著加強和進步學生對知識的理解和運用。作業內容有針對性、典型性、層次性、靈敏性，表達才能培養以及知識的遷移〕；第二階段開場課堂不拘形式，形式不固定。不用形式僵化學生的學習，做到多種學習方法融會貫穿。在課堂里學生要尊重，老師要靈動，課堂有活力。學校管理層制定扎實的行動措施，不斷修正完善方案。課改以常態課的師生共同成長為目的。以課改為抓手，開展各層次校本培訓在課改施行之前，我校先集中行政進展研討，大家形成共識；接著我們組織教研組長和學科骨干兩次到翔宇中學進展觀摩學習，有了課堂變革的這個大目的，大家的學習自覺而認真；然后我們召集學校教學骨干力量，開展研討活動，制定“生?動”課堂改革方案討論稿；再接著我們開展班主任、備課組長、學科老師等等一層層的校本培訓，通過專家引領，同伴互助等方式開展多輪的學習活動，結合組織老師參加各級各類的課改培訓，到兄弟學校聽課評課、聽講座，從中汲取好的經歷和做法，提升校本研訓的質量。結合課改理論，開展多形式校本研訓“生?動”課堂教學變革不全部是創新與引領，更重要的是把握與合適。課堂變革過程我們收獲了些許的成績，我們也發現了一些問題需要總結與反思學生的預習不充分，不平衡；組內學生差異大，課堂討論不深化；固有教學習慣不易革新，傳統教學的保存與新課堂學習方式的選擇；不同老師會有不同程度的教學行為的隨意性；備課組內的合作有待進一步提升；我們為探究合適師生實際情況與開展要求的課堂而不懈努力，邊探究邊改良，邊研究邊進步。問題與經歷為我校老師教科研提供了眾多的研究視點，也為老師的研究積累了豐富的素材，為進步老師業務程度，充分利用名班主任、三壇、骨干老師的資，發揮其引領、輻射作用，由本校各學科的市“三壇”、市骨干老師為各學科老師開設專題講座和培訓，這些培訓對青年老師來說，確實受益匪淺，青年老師對于這種富有針對性的培訓活動評價非常好，參與積極。今后，我們還要加強這種針對性強、充滿實效的研訓活動。開展教學展示，加強課堂教學理論研究“生?動”課堂教學變革伊始，學校由點帶面，開展各類公開課，濃重教研氣氛。注重開學第一課的引領價值，給新學期的課堂改革做好“熱身”。開學第一周，學校行政領導克制困難，身先士卒，開出“行政耙子”課，大大調動了全校老師的開課積極性。并陸續開展人人過關課、組內研討課、教學督導課、對外展示課等，使課堂改革全面、穩固推行，校本教研氣氛喜人。教育院何民院長率各科師訓員來校調研指導，教研院胡玫院長率專家團隊來校調研指導等更把學校的研訓推向新的高度。另外我們還加強常態課聽課活動，以教研活動為載體，根本實現了老師層面“學為中心，以學定教，有效教學”的課堂理念的轉變。我們還承辦了一次市教研院“有效課堂變革”區域活動，得到教研院楊向群副院長率闕銀杏等專家來校指導，也得到兄弟學校的領導大力支持，我們自己也舉辦了各種展示活動，如“五校聯盟”同課異構活動，溫州市第十二中學面向市直的“生?動”課堂展示活動，“青教杯”課堂教學比賽活動等等，老師們在備課、聽課、評課活動中都得到不同程度的提升。二、校本課程，形成特色學校在開齊、開足、開好國家根底型課程的同時，重點打造具有學校特色校本課程工程民樂、文學社、信息技術等系列，發揮其德育、人文思想、積極情緒的浸透功能，并且進展體藝類課程、人文類課程的開發。學校希望老師多元開展，校本課程提供了老師這樣一個良好的平臺。我校本學年的校本課程有30多位老師申報，在校本課程評審組通過認真審議，比方陳樂老師的《信息奧賽》、鄭士華老師的《科技創造》、翁曉啡老師的《智能機器人》等等均深受學生歡送；林邦彬和林小佳老師的《合唱團》、蘇蒙蒙老師的《篆刻》、楊蜜老師的《鼓樂隊》等等，這些校本課程的開設是讓學生放下繁重的學業負擔，跟著心靈去欣賞各地的風光人文乃至各民族的特點、風俗、欣賞風光、欣賞民樂，培養學生熱愛生活的情趣。校本課程中，我校信息學教育已是碩果累累，連續九年在全國青少年信息學奧賽溫州賽區獨占鰲頭，團體成績均名列溫州市第一名。如今信息學奧賽教學已成為溫州第十二中教育的特色品牌。學校成為溫州初中組唯一一所連續兩年被評為“優秀參賽學校”的學校，指導師陳樂老師榮獲“優秀指導師”的稱號，被溫州日報譽為信息學“金牌教練”。在校本課程的平臺下，老師自主參與校本課程開發，不但培養了老師校本課程開發的才能，而且給老師學習提供了一個良好的學習時機。隨著我校校本課程開發的深化開展，它定能在我校教育教學中發揮它獨特的作用！三、以活動為載體，加強老師課外閱讀金秋十月，學校也迎來了以“金秋讀書節”為主題的系列活動，這次活動自十月六日起拉開了序幕，到十月十六日演講比賽，還有文學知識大會，閱讀與文學講座，書簽制作展，文集展。有《后青春》作者陳有為給我們帶來的閱讀與文學講座，有由美術組和語文組共同發起的書簽制作展，還展示著大家精心制作的文集，“金秋讀書節”影響之廣，必將作為學校的傳統一直延續下去，讓更多人體會到讀書的樂趣和文字的美感！12月20日~21日，2023新閱讀南方論壇在我校隆重舉行。本次活動由新閱讀研究所主辦，溫州十二中承辦，北京創教育研究院、溫州市成教培訓中心協辦。來自全國各地的十余位閱讀專家和500多位閱讀愛好者齊聚溫州，共享閱讀之美。新閱讀研究所所長朱寅年老師致辭。本次論壇的主講嘉賓有____臺東大學榮譽教授林文寶、上海師范大學教授梅子涵、清華大學附小校長竇桂梅、著名作家葉開、深圳大學文學院學科作文研究中心執行主任鐘傳煒、上海外國語大學附屬學校科研室主任樊陽、北京十一學校歷史特級老師魏勇、深圳育才中學語文老師嚴凌君、深圳實驗小學語文老師周其星等。葉開老師用其獨具個性的見解與幽默幽默的語言做了《什么是最好的中學語文教材》主題講座；林文寶教授用極具親和力的語言向我們展現了《____中小學閱讀的理念和理論》，分享了兩岸對待閱讀、文學理念和教育方式的異同；來自深圳福田區蓮花小學周敬老師開出閱讀示范課《少年音樂和美術的故事》讓人耳目一新，引人啟發；鐘傳祎老師作了《學科閱讀與學科寫作》的專題講座；富有個性和個人魅力的魏勇老師發表了《書不是讀的越多越好》的主題演講，引發大家對于讀書“多與少，好與不好”的熱烈討論；清華附小優秀青年老師王峰老師開出閱讀示范課《己所不欲，勿施于人》，讓在場老師感慨“許久沒有聽到如此好的語文課了”；深圳周其星老師的《打造一間彩色的閱讀教室》為我們展示了一個美妙的閱讀教室生活；樊陽老師結合他的教育人生和研究成果，為我們講述《給學生美妙的人文閱讀》；竇桂梅校長介紹清華附小校園關于閱讀的故事；嚴凌君《我的青春讀書課》讓人感受到閱讀的力量，最后一場壓軸講座是兒童閱讀奠基人梅子涵老師的《兒童與文學閱讀》令人觸動。通過這些活動，傳播美妙的閱讀理念，架設作家、人文學者與中小學老師、學生對話的橋梁，同時有利于濃重十二中校園文化，營造美妙閱讀氣氛，并進一步推進“書香校園”的建立，受到了參會老師的高度認可和贊揚。學年中學校本培訓總結6為實在做好我校老師素質才能的提升培訓，根據市、區教育局的相關文件精神，我們以進步實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進老師專業開展目的，現總結如下：一、確立目的，促進校本培訓的縱深開展根據學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以進步老師教學才能為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目的。圍繞這個總體目的，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。1.組織機構落實到位，確保培訓順利施行。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統一由一名行政負責領導、考核。2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進展。嚴謹科學的方案是培訓順利進展的保障，每次出臺培訓方案之前，我們先向教研組長征求意見，明確老師中最渴望培訓的內容，然后提交到行政會議決策，今年我們全校啟動小班化教學，初中部的對此許多老師缺少理解，于是在全面調查和分析^p的根底上，確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內容。4.培訓內容落實到位，確保培訓質量進步。培訓內容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主題、定發言人。在老師層面，培訓內容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位老師每學期做好“四個一”即：一次區級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫一篇論文〔課題〕，閱讀一本教育教學書籍。二、構建培訓形式，促進老師個性化開展如何構建和諧寬松的培訓形式，使“要我培訓”轉變為“我要培訓”。我們增強培訓內容的針對性和實效性，發揮老師在培訓中的主體作用。1.學習內容上注重實效性由于農村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科的網站論壇，學校也定期推薦優秀論壇、博客，用好五個網站〔省教育資網、省教研網、區教育資網、區進修學校網站、學校網站〕。學校購置了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本合適自己的教學雜志，我們要求每個老師不一定抄寫