第頁共頁學前班個人教學方案學前班個人教學方案學前班個人教學方案1一、拼音課的教學思想以學生為主體，老師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的根底。二、學生情景分析^p漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音課的教學目的1、在拼音教學方面學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3、注意傾聽對方講話。4、能理解日常用語的意思。5、進一步進步幼兒想說、敢說的勇氣。四、拼音課的教學重難點重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。難點：拼音教學中，拼讀音節。五、教學準備準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。六、教學措施1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。2、關注學生差異，要關注略微慢一點的學生。3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。4、關注教學評價，要擅長鼓勵學生，多表揚。5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的歡樂。6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。7、關注家庭作業，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。學前班個人教學方案2一、指導思想學前班教育的主要任務是老師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關安康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經歷，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的才能，為入小學學習打好必要的根底。二、總的要求及分析^p幼兒教育領域分為安康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、才能、知識、技能等方面的開展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和興趣性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒開展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力進步各項活動的整體成效，可稱得施行要注意各類活動的有機聯絡，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。三、學生根本情況分析^p由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心開展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、才能等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，老師要因材施教的開展幼兒的才能，帶著幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的根底上有所進步。四、教材分析^p通過各領域活動培養幼兒的認識才能，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和理解五大領域的互相聯絡，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的才能。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等根底知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。五、教學目的要求1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經歷，區分和理解一些事物的互相關系，通過自己的操