第頁共頁學習信息技術研修日志〔精選16篇〕學習信息技術研修日志〔精選16篇〕學習信息技術研修日志篇1這次能參加全省中小學老師信息技術才能提升培訓是一件很欣慰的事情，通過這近一個月的培訓學習，聽了很多專家的講座、培訓老師的指導、參與了同學之間的各種討論與交流，我研修必修課程，同時也積極完成了老師推薦給我的選修課程，讓我學到了很多大學時候和自己一人沒方法學到的知識，讓我們的知識得到補充與更新，真的是受益匪淺。作為一名一線老師，因為學校教學資有限，教學環境和學生條件缺乏，以致使用多媒體教學有一定的困難，但是我還是努力嘗試，只是效果沒有預期的好。通過此次培訓認識到了自己之前教學中的一些缺乏，為自己以后的教學提供了很多新的方法，對我在以后的教學中有很大幫助。一、通過培訓，讓我又一次很好的學習了白板及其應用，以及微課，excel，等。讓我深入的理解到白板在教學中的好處，雖然我對白板還不是很純熟，但我還會繼續學習，爭取更好。讓我更進一步學習了信息技術整合在課程中的應用與好處。二、這樣的培訓，讓我們在家里在學校就能學習，就能與各地知名專家對話，就能與各處同學交流，隨時隨地都能為自己的知識庫補充新穎的血液，到達更好的“新陳代謝”，這就是國培的好處，就是我們信息技術的應用，國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的智慧。通過國培，我們的思想和目光不再局限于小世界，可以想得更多看得更遠！那么這些方法與知識我們就可以加以轉換傳遞給我們的學生，讓我們師生更好的適應信息時代的生活。三、這次培訓告訴了我們，我們應該取長補短，在以后的教學中，要把我們學到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術應用到我們的教學當中去，努力進步教學質量，促進每一位學生的開展，在教學中我們要勇于創新，打破傳統！總之，每天的研修，讓我對自己有了一個更新的認識，發現了自己的優點與缺乏，在以后的教學中，我會不斷學習，不斷研修，好好應用資，爭取把最好的最優的傳授給學生，讓我和學生共同進步！學習信息技術研修日志篇2通過本次信息技術的學習，讓我對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人理解到自己過去在教育教學中許多缺乏，進步了對信息技術教學認識。現主要從教學方式方面總結如下：一、老師角色的轉變，由過去的管理者、主導者、為如今的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施予者轉變成引導者，從講授走向學生中間，參與學生學習的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權威已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義，在今天自然地成為老師的行為。二、教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合現代學習方式轉變，開發、利用現代各種教學資，為學生學習提供平臺，探究、平時作業形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、穩固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。三、教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。還課堂給學生，讓課堂成為學生探究地方，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了學生思維，真正表達了學生自主探究的過程。四、教學呈現方式的轉變，注重信息技術與其它各學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養的培養和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。學習信息技術研修日志篇3這次XX區中小學信息技術應用才能提升工程培訓，收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課，通過開設信息技術教育，意在增強學生的信息意識，培養學生具有搜集、傳輸、處理、應用現代信息的才能和具有應用多媒體計算機和網絡技術進展學習的才能，而老師通過信息技術那么極大的進步了教學效率。一、更新了教學理念這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用才能。通過這次培訓，我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學效勞”的理念；我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內涵，能進步教學效率和效果，有利于老師專業開展，改變老師的教和學生的學的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學更具實效。二、進步了運用信息技術的才能這次培訓前，先做了網上設置的問卷，網站根據答復的情況建議你選擇你學習的科目，真正做到因材施教，根據所需來學習，極大的調動了老師學習的自覺性。對我而言，進步了搜集和處理數據的才能，學到了集成和開發教學資的方法以及傳輸和管理教學資的方法；進步了信息技術與中學思想品德學科的整合才能。這對我今后運用現代化教學手段進展教學大有裨益。三、指明了將來努力的方向積極學習新的教育教學理念，用以指導實際的教學工作，向新課改的目的不斷努力。在教學過程中，改變灌輸知識的思想，更注重學習方法的傳授，幫助學生培養自我學習的才能。利用信息技術手段，與其他學科有效整合，使學生更喜歡、更容易承受、學到更系統、有價值的知識。通過這次學習，使我各方面的才能有了很大進步，特別是對信息技術的綜合運用才能，如今已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多缺乏亟待改良，必須時時檢視自己，不斷完善，才能更好的為學生效勞，為辦人民滿意的教育奉獻自己的力量。學習信息技術研修日志篇4教育心理學指出：增強興趣、激發動機是教學的根本原那么之一。有興趣，學生才會聚精會神地學，才能持久地熱愛所學的學科，化平淡為熱烈，變枯燥為有趣。提到信息技術課，恐怕很多信息技術老師都有一個感觸：學生愛上信息技術課，但不愛學信息技術知識，愛上課的原因多數是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲，游戲也就因此成了信息技術老師的一個勁敵。信息技術課與其它課程有所不同，它是一門理論性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造才能。下面就結合我實習的經歷，談談我的幾點體會。一、游戲入門，自覺學習。小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃重的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，假如老師一開場直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《機器貓打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的理論中發現，要獲得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何可以打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。二、直觀教學，加深記憶。在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機理論知識的理解和記憶。在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健而且形象詳細，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，純熟的掌握計算機的根本技能，在學生操作的過程中，老師應加強輔導，在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題，如我在給三年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深入的印象，加深記憶。三、自主學習，不斷創新。電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們老師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學習，真正理解和掌握根本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。學習信息技術研修日志篇5學習了信息技術課程培訓，使我認識到，老師在教學中要重視學生的認知規律，用自己的智慧創造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統一的教材鮮活起來，在教學過程中讓學生在自主探究與合作交流的過程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿足學生的好奇心和求知欲，而且有利于拓寬學生的知識視野。以問題為紐帶引導學生去考慮問題，解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時，這樣問：“這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”如今你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的將來顯示器。這樣學生的問題意識、探究意識有了明顯的進步。在課堂教學中，老師的首要任務是找準切入點，讓學生盡快地、全身心地投入到課堂學習活動中，把學習的主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心籌劃教學策略，還需要在課堂上根據實際情況靈敏機智的調整、施用教學策略。所以老師應是活到老，學到老的；只有不斷地給自己充電，教學才能有創新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生盡早、盡快親自動手理論去主動探究。老師課上必須精講，把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放松的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學習的挑戰。老師要以平等友好的心態，微笑溫和的話語與學生交流，尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺，保全學生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、挖苦，保證學生在課堂上的情緒平安感。學習信息技術研修日志篇6通過這學期的網上研修學習，使我進一步理解了信息技術這一門科目。在各個工作領域中，每個職業都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛開展，信息技術已經浸透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深入的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育形式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學施行素質教育，促進根底教育的開展，全面進步教育質量和效益，都具有重要的意義。學生學習，對于知識更新快，理論性強的信息技術課來說，是最正確的教學策略。根據教學理論，我認為信息技術課學法指導應著重這幾方面：培養學生對信息技術的興趣，學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要理解學生的對信息技術課的期望，在此根底上老師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比方在畫圖軟件的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品;在網絡應用上，讓學生上網體驗;在程序設計上編些小程序解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。作為老師應進步自身的素質，不斷充實自己如今信息技術日新月異，新課程的施行，素質教育的開展及教育信息化的推進，作為信息技術老師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘學生的潛力。老師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術開展的最新前沿才能激發學生躍躍欲試的心理令學生在學習過程中對老師心服口服從而輕松調動學生主動學習的積極性讓學生對信息技術的學習成為一種自覺的行為。巧妙設計教學任務，采用任務驅動式的教學過程在教學過程中，信息技術老師應該認真鉆研教材認真備課圍繞相應的知識點多搜集一些相關的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要承受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權。老師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”從而保證教學目的順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。堅持“老師為主導，學生為主體”的教學構造課程改革中，老師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉變那種阻礙學生創新精神和創新才能開展的教育形式。讓學生從被動地承受式學習轉變為主動地獲取知識。老師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創新思維，引導學生自己去探究、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創造性。老師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學理論中認真分析^p學生的根底和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身理論中體會和進步。在平時的教學過程中，老師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生，而不是個別學生，老師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“老師為主導，學生為主體”的教學構造，充分表達老師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。把枯燥的理論上得輕松幽默，激發學生學習的熱情和興趣在教學過程中，老師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，老師在講解時，可用幽默的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比方我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，老師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，也獲得了成功的喜悅和歡樂。學習信息技術研修日志篇7老師在進展信息技術課堂導入時應把握好以下幾個方面：1.課堂導入應有目的性和針對性，針對教材實際、學生實際、知識實際。在實際的教學過程中，老師應根據教材及學生的特點靈敏處理，導入的設計必須符合學生年齡、知識程度和承受才能，切忌過深、過難，以免影響學生對新知識的承受。2.課堂導入應生動新穎，對學生富有吸引力。老師在導入時要著重考慮如何調動學生的積極參與，防止唱獨角戲而忽略學生的聽講情緒。導入力求富有興趣性，迅速抓住學生的注意力，引發學生積極思維。3.課堂導入應簡要概括，對學生富有啟發性。老師在導入時要掌握好時間，一般以3至4分鐘為宜。導入力求簡短明了，對學生有所啟發。4.課堂導入應有科學性，引用材料應準確無誤，符合教學規律的原那么。老師只有運用了正確的觀點、方法，才能提醒事物的本質與規律，才能建立科學的知識體系，使學生形成正確的概念。良好的開端是成功的一半。好的課堂導入可以使學生很自然地進入最正確學習狀態，使學生的注意力迅速集中到課堂上，為整堂課的成功奠定一個堅實的根底。優化導入技巧，就是給課堂增添活力。信息技術課堂導入的方法多種多樣，沒有固定的形式，只要我們在平時的教學理論中不斷探究積累，一定能收到預期的效果。學習信息技術研修日志篇8通過信息技術培訓的學習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。當今時代，信息技術迅猛開展。它不但普及廣闊社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學形式、教學方式、和教學手段等。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛開展，信息技術已經浸透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深入的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育形式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學施行素質教育，促進根底教育的開展，全面進步教育質量和效益，都具有重要的意義。我認為，以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程親密結合時所具有的特性，為新型教學形式的創立提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，打破教學重點、難點，進步教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知構造的形成與開展起到積極的作用。我任教的學科是語文，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新穎事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大進步，學習效率也隨之進步。有人說互聯網和教育是推動新世紀社會進步的兩只____，誰掌握了互聯網，誰就掌握了將來；誰創始了面向將來的教育體系，誰就獲得了持續開展的才能，這樣的觀點無疑是正確的。在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用于教育教學的理論中，不斷探究，不斷理論，為學校現代教育技術程度的進步，為信息技術與學科整合的進一步開展，作出自己的奉獻。學習信息技術研修日志篇9活動主題通常是在一節課中，老師所設計的教學活動任務主題。而教育專題是指在施行教育教學的過程中，專門研究或討論的題目。例如：愛國、辯證唯物、平安與應急、環境保護、非物質文化遺產、低碳經濟等教育專題。教育專題通常不是國家、地方的一個課程，沒有專題老師，也沒有規定的課時。所以，要在信息技術學科中，貫徹落實一些專題教育內容，就需要將這些教育專題與信息技術課程結合起來，形成教育專題與信息技術課程的小整合。如何將活動主題融入教育專題之中呢？老師要根據教學內容，結合不同時期的不同教育專題，設計課堂教學中的活動主題。例一：北京高井中學付雪老師，在初中《播放演示文稿》的教案設計中，設置“點播臺”的主題活動，其中演示說明“____人撲殺海豚、鯨魚”幻燈片的播放順序，在到達設計制作“非線性播放幻燈片”教學目的同時，也到達了對____帝國殘害中國人民的控訴。例二：北京藍天二中郝麗老師《合成全景圖像》課“我的祖國”主題活動，在完成了采集圖像信息的教學目的的同時，也到達了對“北京十大建筑”、“老攝影家”、“改革開放成果”、“數碼攝影技術開展”等方面的愛國教育。學習信息技術研修日志篇10如今信息技術日新月異，新課程的施行，素質教育的開展及教育信息化的推進，作為現代老師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。比方，利用信息化學習環境和資創設情境，培養學生創造性思維的才能，同時，發揮學生的聯想，培養學生形象思維的才能，從而輕松調動學生主動學習的積極性,讓學生更加喜歡學習，并且更加有效地學習。因此，為了更好地設計一堂課，上好一堂課，讓學生喜歡學習、掌握知識，我們老師應該更好地掌握和利用信息技術。一、掌握信息化教育技術是適應社會開展的需要。信息化是社會開展的趨勢，信息化的程度已經成為衡量一個國家現代化程度和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個局部，大力促進教育信息化已成為教育開展的潮流。作為一名老師，應適應社會開展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代開展的步伐、適應社會開展的需要。二、把握信息化教育技術是進步教學效益的需要。將信息化教育技術應用于教學中，有助于老師整合教育資，有助于進步老師的專業程度。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的缺乏，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于進步教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能進步教學效益。三、積極應用信息化教育技術是進步教學技能的需要。理論是學習的目的，也是進步應用才能的手段，老師只有在理論中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析^p問題、解決問題，才能在不段總結經歷、汲取教訓中學習并進步自身教育技能。四、終身學習是使自己得到可持續開展的途徑。社會在不斷進步開展，信息化技術也在不斷更新，作為一名老師，假如止步不前，那么就不能適應教育開展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進展終身學習，實現自身教育程度得到持續開展，在不同階段都能勝任教學工作。學習信息技術研修日志篇11現代遠程教育為廣闊老師提供了一個學習、交流、合作、創新的平臺，我積極利用遠程網絡資，刻苦學習，努力進步自身的師德素養和教育教學程度。因此，我非常珍惜這個難得的學習時機，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進專業開展的一個主要學習方式。1、學習的目的要有實效。我幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，就自己教育教學中出現的問題及困惑向網上發帖量到達屢次，有效解決了問題。在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，打破難點，可以根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探究更有效的方式與途徑。2、積累與運用。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，我每次看后，總要有一個考慮，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學理論中，從而收到事半功倍的效果，縮短同興旺地區學校教學上的差距。通過理論對理論、經歷的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、一樣點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。遠程教育資是非常豐富的，我經常把這些優勢資變成自己學校的有效資，把資庫中的動畫、圖片、各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學資的缺乏與缺乏。資庫中的資不一定都是現成的，很符合本地教學使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術詳細化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進展本質性的打破。3、共享資，互幫互學。遠程教育學習是一個互動平臺，需要大家共同參與，促進廣闊老師共同進步。我在參加遠程教育學習中積極領先，模范帶頭，同年級組老師積極開展學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同老師們共同分享，共同討論，把自己的學習體會經常同老師們交流，把自己撰寫的案例、運用所學經歷所上的課積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短，不斷地進步自己，完善自己的教學風格，提升自己的.教學程度。學習信息技術研修日志篇12隨著社會的進步，計算機技術和網絡技術的迅猛開展，教育不再只是對知識的獲取和積累，學習不再只是對結論的記憶。學生在校時間的有限決定了學生在校學到的知識也是有限的，授之以魚，不如授之以漁，學會學習更加重要。新課改的教學目的強調三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，同時這也是新課改教學目的的核心。知識與技能強調的是理解信息及信息技術的概念與特征，能純熟地作并應用常用信息技術工具，能適應信息技術的開展變化，初步形成自主學習新信息技術的才能；過程與方法重點在于指出獲取信息的四個過程分別為確定信息需求、確定信息來、采集信息及保存信息；情感態度與價值觀是特別強調的課程目的，要求形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。新課標認定學生的信息技術應用技能為非零起點，然而，現實情況是復雜多變的，不同的地域、不同的環境都會造成很大的差異，即使在同一個環境中也不可防止地存在著較大的差異。在信息技術應用技能、自主學習的才能、信息素養根底方面每個學生的不同程度的差異，都會給新課改的推行帶來困難。為了進步學生的學習積極性及學習自覺性，針對學生的作程度參差不齊的現象可以采用分層教學、分組教學。對學習內容一樣的學生進展分類，針對每一類學生的學習內容，出一份作試卷由學生單獨完成。在學生作過程中即可理解學生的真實程度。在此根底上，針對學生的真實程度對所有學生進展分為兩層：根底較好的和根底相對薄弱的。當然本人所說的分層教學并不是說對根底較好的和根底相對薄弱的學生分別教不同的內容，而是在原有的班級里，原有的課堂上學習。首先要照顧大多數學生，講授時由淺入深，循序漸進。但對根底較好的學生分配較高的教學任務，可以對他們進展知識上的一些擴大。由于這局部學生承受速度快，可以利用他們這些優勢去指導根底較差的學生，帶動起全班的學習勁頭，大家比著學，共同進步。對我們一線老師帶來了前所未有的沖擊，作為老師的我們應不斷的自我學習，合理改變教學方法、學習方式，為創設一個自主、合作、創新、和諧的新課堂而不斷努力。學習信息技術研修日志篇13這次國培中，在以劉毅瑋教授和張慶秀教授為代表的專家團隊的精心授業中，我的教育教學理念在不斷發生著變化，不斷反思自己,同時對教育教學工作也有了一種新的理解。本次置換研修讓我，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論，豐富了教學經歷,為今后從事教學和班級管理工作、進一步進步課堂教學效果打下了良好的根底。同時也開闊了視野，充實了自已。通過積極的學習理論，使我更純熟了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給老師提出的高要求；明確了作為一名老師必須不斷的進步自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學根本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生開展為本”的教育思想。我細心琢磨每一節的課程資，對信息技術的教學有了全新的認識和考慮，如：理論課程怎樣讓學生上的更有興趣的問題，操作課程怎樣讓學生進一步拓展等等。對做怎樣一個老師有更深入的感悟：如何做有魅力的老師？如何做反思型的老師？如何做研究型的老師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深入的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上討論尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺悟；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對信息技術教學與教研工作不得不重新審視和重新考慮。我發現，本身還有很多有待加強和完善的內容，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克制惰性、無方案性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的安康成長，實在為進步教學才能和業務程度而不懈努力。繼續強化老師素質意識，樹立終身學習觀念，向名師邁進，在教學理論中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。學習信息技術研修日志篇14聆聽專家的課程，汲取名師的精華，給我帶來了全新的教學理念，將我模糊的教學認識更加明晰起來。一、更新了教學理念學生對自然的認識和社會的認知不斷更新，很難想象一個思想保守、教學形式單一的老師會把信息技術課上得生動有趣、吸引學生。讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導學生參與老師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求進步了，在課堂上，怎樣展開探究的問題？怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前老師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的時機多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力進步自己專業知識。二、豐富了教學方法、充實了教學過程教學方法就是在課堂教學中，老師的“教”與學生的“學”互動過程中所采用的一系列的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應當是有無數種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發現法、讀書指導法、演示法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務驅動法、交流法、互動法、練習法、開放方式教學法等。教學過程中，我有時會使用多種教學方法相結合，但更多的是單一的教學方法占多數。尤其是“任務驅動法”現如今已被多數人接納，并正在進一步使用、研究中。雖我也在努力使用，但卻是形式上像而已，還不能真正吃透這種教學方法，有待今后朝著這個方向繼續努力，盡量采用多種教學方法相結合，進步每一堂課的教學效率和教學效果。三、加強了教育專題與活動主題如何有效的整合活動主題通常是在一節課中，老師所設計的教學活動任務主題。而教育專題是指在施行教育教學的過程中，專門研究或討論的題目。例如：愛國、辯證唯物、平安與應急、環境保護、非物質文化遺產、低碳經濟等教育專題。教育專題通常不是國家、地方的一個課程，沒有專題老師，也沒有規定的課時。所以，要在信息技術學科中，貫徹落實一些專題教育內容，就需要將這些教育專題與信息技術課程結合起來，形成教育專題與信息技術課程的小整合。培訓使我的理論和專業教學程度同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學形式。大家都知道信息技術傳授的知識是不斷翻新的信息知識而不再是相對穩定的經歷知識、特別是信息技術老師才能根底中的信息技術專業知識方面，更是飛速變化開展的，老師根本不可能依靠學校中學到的知識工作一輩子，培訓讓我深入意識到要開展、要適應社會要求，就必須通過繼續教育來獲得進步。學習信息技術研修日志篇15通過最近的網上研修學習，我聆聽到了教育專家的精彩講座，領略了他們先進的教育理論；在教學中遇到的很多問題，都和本班的老師們一起討論，豁然開朗的感覺很好。通過這次培訓，我的收獲與反思主要有以下幾個方面：首先，作為一個語文老師，我要教好語文。此次培訓中，我最喜歡的一堂課是李達武老師的國學經典與語文教學，雖然她面對的是老師，但是她的教學風格卻是罕見，一路的歡聲與笑語，見到李老師的笑容，學習的倦容也會褪去，我想，要是我的學生可以聽到這么好的課，他們也就不會課上講小話，打鬧嬉戲，開小差了，確實挺失敗的，自己都覺得枯燥乏味，怎么能央求他們認真聽，他們即使坐著聽了，那么乏味的東西怎么可以記住呢？想一想，更多的時候，我們都在抱怨學生不專心，太笨，然而該反思的是自己，沒有教不好的學生