2023年四川省成都市統招專升本教育理論測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.野戰部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.人類主要的社會性動機是（）

A.饑餓動機和干渴動機B.成就動機和交往動機C.好奇動機和探索動機D.探索動機和操弄動機

3.樂極生悲、破涕為笑，表明情緒和情感的特征具有（）

A.感染性B.情境性C.兩極性D.移情性

4.（）的《醫林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年

A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊

5.唯小人與女子難養也，這句話反映的是（）

A.首因效應B.暈輪效應C.社會刻板印象D.近因效應

6.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7.酒香不怕巷子深說明客觀事物的（）容易引起人的無意注意

A.強度B.對比關系C.活動變化D.新奇性

8.會騎自行車的人騎不好三輪車，主要是受（）影響

A.熟練B.可慣C.正遷移D.負遷移

9.吾愛吾師，但吾更愛真理體現了師生之間是（）的關系

A.民主平等B.尊師愛生C.心理相容D.互敬互愛

10.我國下令徹底廢除科舉制度的時間是（）

A.1894年B.1900年C.1905年D.1911年

二、填空題(10題)11.第一個把教育理論建立在倫理學和心理學之上，使教育學成為一門獨立學科的教育家是____

12.意志行動的首要特征是____

13.教育在人的身心發展中起____作用

14.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

15.1993年，我國《教師法》規定，教師是履行____職責的專業人員

16.在高級神經活動類型中，與強—平衡—不靈活對應的氣質類型是____

17.有無正確的____是衡量班集體是否形成的重要標志之一

18.根據教育系統自身形式化的程度，可以將教育形態劃分為非制度化的教育和____的教育

19.____是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系

20.廣義的德育包括政治教育、思想教育、道德教育與____

三、名詞解釋(5題)21.非正規教育

22.學生

23.全民教育

24.說理教育法

25.學生的發展

四、論述題(5題)26.注意有哪些外部表現？

27.結合教學實際談談教師怎樣才能上好一堂課

28.試述人格形成的影響因素

29.提高記憶效果的方法有哪些？

30.簡述心理的實質

五、案例分析(2題)31.你認為這位老師的做法體現了什么德育原則，運用了什么德育方法？

32.試分析該案例中的班主任遵循了哪些德育原則

六、簡答題(1題)33.直觀性原則的含義是什么？貫徹該原則的要求有哪些？

參考答案

1.BB軍事上的偽裝利用的是知覺的選擇性，使對象與背景差異變小，不易被人發現

2.B

3.C

4.A

5.CC當我們把某一個人歸入其中某一個類別的時候，就會自覺或不自覺地認為這個人也具有這一類別的特征，我們對這個人所做的行為反應，也會直接以這些觀念為依據，這種現象稱為社會刻板印象

6.D解析：1922年，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”。“壬戌學制”一直沿用到全國解放初期。

7.AA無意注意是一種事先沒有預定目的，并且不需要意志努力的注意，又叫不隨意注意。刺激的強度是影響無意注意的重要條件，如酒香不怕巷子深

8.D

9.AA師生之間是民主平等的關系，所以在面對真理的時候，學生并沒有盲從于教師，而是站在真理的一邊

10.CC1905年，清政府下令廢除科舉、興學校，1906年停止科舉制

11.赫爾巴特

12.自覺目的性

13.主導

14.瞬時記憶

15.教育教學

16.黏液質

17.集體輿論

18.制度化

19.師生關系

20.法制教育

21.非正規教育是指在正規教育體制以外所進行的有目的、有計劃、有組織的教育和培訓活動。非正規教育以受教育者的實際需求為導向，注重具體體驗，強調職業和技術。

22.學生具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中具有特定的社會屬性的人，又有自身的本質屬性，即是具有發展潛能的人，是有發展需要的人，是教育的對象。

23.全民教育即全體國民都有接受教育的基本權利并接受一定程度的教育，通過各種方式滿足基本的學習需求。

24.說理教育法又叫說服法，是指通過擺事實、講道理等多種方式影響學生的思想意識，轉變學生的道德行為，使學生心悅誠服地明確道理，從而提高辨別是非、善惡、美丑能力的德育方法。

25.學生的發展是指學生在遺傳、環境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發生的量和質的變化。

26.（1）適應性活動。（2）無關動作減少甚至停止。（3）呼吸運動的變化

27.（1）目標明確。教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等，也就是要明確學習目標。

（2）內容正確。教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生做出的反應同樣是正確的，如果不正確，要及時加以糾正。

（3）方法得當。教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。

（4）表達清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學生可接受的程度，語言要流暢生動、明白易懂；板書要規范、準確、清楚。

（5）組織嚴密。課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。

（6）氣氛熱烈。課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面

28.（1）生物遺傳因素：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異。③人格發展過程是遺傳與環境交互作用的結果，遺傳因素影響人格的發展方向及改變。（2）社會文化因素：①社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。②社會文化對個人的影響因文化的強弱而異，這要看社會對順應的要求是否嚴格，越嚴格，其影響力越大。③社會文化因素決定了人的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。（3）家庭環境因素：①權威型教養方式。采用這種教養方式的父母在子女教育中，表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環境下長大的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至不誠實的性格特征。②放縱型教養方式。采用這種教養方式的父母，對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時達到失控的狀態。在這種環境中成長的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、蠻橫無理、胡鬧等。③民主型教養方式。父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權，并給予孩子積極正確的指導。父母的這種教養方式使孩子形成了一些積極的性格，如活潑、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作精神、思想活躍等。（4）早期童年經驗：①人格發展受到童年經驗的影響，幸福的童年有利于兒童向健康人格的發展，不幸的童年會引起兒童不良人格的形成。②早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同來決定人格。③早期童年經驗是否對人格造成永久性影響因人而異。（5）學校教育因素：學校教育在學齡兒童人格形成與發展中具有重要作用，學校不僅是傳授文化科學知識的場所，而且是發展智力、進行政治和思想品德教育的地方，是促使兒童形成和發展人格特征最重要的部門。（6）個人主觀因素：社會上各種影響因素，首先要為個人接受和理解，才能轉化為個體的需要、動機和興趣，才能推動他去思考與行動。另外，個體已有的心理發展水平對人格特征形成的作用會隨著年齡的增加而日益增強

29.（1）明確記憶目的，增強學習的主動性。（2）理解學習材料的意義。（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解。（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。（6）重視復習方法，防止知識遺忘

30.（1）心理是腦的機能，腦是心理的器官。（2）心理是人腦對客觀現實的主觀反映。①客觀現實決定人的心理。②心理是人腦對客觀現實的主觀映像。③心理是對客觀現實的能動的反映

31.（1）這位老師的做法主要體現了集體教育和個別教育相結合的原則，德育方法主要是運用了榜樣示范法和說服教育法。（2）案例中的班主任老師針對小林欺侮矮個子同學而小力積極主動幫助矮個子同學的現象，通過班會形式，實現了對班集體的教育和對小林的個別教育。在班會上，得到大家認可、贊賞的小力成為班主任老師實施德育的榜樣。通過班會的討論，對小林實行了說服教育

32.（1）遵循了從學生實際出發的原則。根據學生的年齡特征、個性差異以及品德發展現狀，因材施教、引導學生，加強德育的針對性和實效性。

（2）集體教育和個別教育相結合原則。案例中班主任將這些學生組織成球隊，訂了隊規，依靠集體來教育每個學生，充分發揮學生集體的教育作用。

（3）遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。班主任分析與了解了學生，利用他們愛玩籃球的優點，因勢利導，每天