第頁2023初中語文老師家長會演講稿初中語文老師家長會演講稿

演講稿的內容要依據詳細情境、詳細場合來確定，要求情感真實，敬重觀眾。在社會一步步向前開展的今日，演講稿運用的狀況越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？以下是我細心整理的初中語文老師家長會演講稿，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中語文老師家長會演講稿1

敬重的各位家長：

大家好！特別感謝大家在百忙中抽出時間來參與我們的會議，我是初中九年級〔7〕、〔8〕班的語文老師，也是本年級語文教研組長，特別榮幸能與在座的各位家長一起來探討你的孩子的學生的學習。

我們今日的話題只有一個，那就是聚焦即將到來的中考，說句實在話，要把孩子教化好，僅僅依靠學校的力氣遠遠不夠的，家長的主動協作對教化好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作須要您的支持與協作。明年的中考時間在6月28、29、30日進行，現在距中考還有6個月27天，九年級對我們的每一位學生來說處在人生的十字路口，至關重要。面對中考，學生們現在正處在爬山的艱苦困難時期，在這個關鍵的時候，我們與各位家長，共同關切、了解和分析他們的學習和生活狀況，家校共同努力，形成合力，給他們以適當的幫助和推動，爭取在中考中最大程度地發揮他們的水平，升入上一級學校，給初中學習生活畫上圓滿的句號。

下面，我想從以下五個方面與大家溝通一下：

一、本次期末考試的狀況說明：

本次考試，試題的類型完全仿照中考的形式，難易度接近中考，考試前我們估計成果不會志向，果真，從學生的成果來看，正如所料，很差，這次考試暴露出了學生學習、老師教學中的很多問題。

1、根底學問太差。

2、學生所學學問不能夠綜合運用〔依據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等〕

3、古詩文背誦默寫、翻譯、理解不到位。

4、現代文理解不透徹、答題技巧和方法欠缺

5、作文審題出現嚴峻偏差。〔抓不住題目的要點，中心不突出〕

這次考試成果，讓我們全體語文老師感受到了極大地壓力，我們也在主動的找尋方法，須要在座的學生、家長、老師要親密的協作，爭取在有限的時間內變更這種狀況。

二、談談中考語文試卷的組成。

幾年來，寧夏中考語文試題根本保持不變，全卷總分120分，其中卷面書寫分為4分，答題時間150分鐘。試卷有三局部組成：

第一局部：積累，共設置8道題目，分值為36分，其中背誦默寫16分主要考查學生語言積累和運用實力；

其次局部為閱讀，分值為40分，這一局部考查閱讀實力，包括文言文閱讀和兩篇現代文閱讀，其中文言文閱讀16分

第三局部作文，分值為40分

為什么要分析試卷結構，因為，寧夏中考的語文試卷，除了文言文是從課本中出題，其他的題素材都來源于課外，也就是說我們能夠在課本中干脆抓住的分數就只有32分，這么說課本就不重要了？不能這么理解，因為語文學習的方法、答題技巧得之于課內，功夫卻在課外。這32分是我們只要努力就能夠拿到的分數，大家不要丟掉了。也就是說我們要牢牢抓住篇文章和首古詩詞，

三、目前九年級語文教學的進度及下學期的教學進度。

本學期我們已經復習了七年級上下冊的全部古文，學習了九年級下冊的全部古文，下學期準備用一個月的時間上完九年級下冊的全部課文。四月起先全面復習。在這提示大家，三月份月考要考試六冊書的古文，就要看看大家在假期中有沒有仔細復習。

四、下學期的復習支配。

依據以往的閱歷，我們準備進行三輪復習：

第一輪復習是課本學問的復習階段。這個階段的復習是以教材為本，幫助學生駕馭好課本上的根底學問和根本技能過好課本關。即從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實根底。這一階段的復習，我們采納以下方法：課上讓學生自讀課文并書寫自己認為不會的字詞，要求學生對重點課文必需仔細閱讀用精煉的語言概括出文章的主要內容，寫法的特點，并寫出自己的感受。

寫作上，在平常我們都注意了對學生寫作素材的積累，并引導學生把平常的積累奇妙運用到作文中去，為寫作打好根底。

文言文復習以中考的16篇文言文和首古詩詞為主。文言文復習我們要求學生要闖過四關

第一關是常識關：要求學生駕馭文章的作者及相關作品。

其次關：讀背關

這一關包括

①背誦文章的.重點語句，老師以填空題或簡答題的形式出現。

②重點詞語的積累：〔1〕通假字〔2〕一詞多義〔3〕古今異義

〔4〕詞類活用和其它重點實詞〔5〕文章重點語句的翻譯，老師對前些年的中考題型進行分析，然后，找出文中的重點語句，并以題的形式交給學生。

第三關：理解關

對全文進行把握，理解文章的根本內容，歸納文章內容要點；分析概括文章所表達的作者的觀點、看法；作者的語言特點和寫法手法進行分析。形式：以老師擬題和學生擬題為主。

第四關：拓展關

這一關主要是對學問的延長拓展，做到學問的橫向聯系，如?送東陽馬生序?中積累有關勸學的名句；學習對老師的看法；從師的方式等讓學生發表個人見解。最終是中考熱身〔我們大多以比擬閱讀的方式進行〕充分利用網絡資源題型是一段課內，一段課外，既考查學生的根底學問，又引領他們學會舉一反三，從而培育文言文的閱讀實力。

在這一階段我們穿插對古詩文的背誦和檢測。并對學生仿句、對對聯、依據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等進行訓練。

進入其次輪復習階段即專題復習階段，我們依據?考試說明?和中考命題規律，打破課本界限分塊復習。依據歷年語文考試說明中的所列考項，我們將復習內容歸為四個專題：一是根底學問。包括1語音2漢字3詞、短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識等。這是對第一輪復習的檢驗和查漏補缺。

二是文言文復習，由于第一輪復習在這個方面已經很具體，我們主要以習題的形式注意對學生進行訓練，并兩周一考試。

三是現代文閱讀，包括散文類、爭論文、說明文、小說等。

關于各類閱讀我們采納了以下方法

現代文閱讀，我們以課內帶課外的形式進行，課內注意規律和方法的點撥，課外注意規律的運用。

1、說明文閱讀：

我們從課內選擇了2篇文章?看云識天氣?注意說明文語言的分析、說明文結構的分析。?巍巍中山陵?：我們側重了說明對象的找尋方法、說明依次的指導、說明方法的舉例及分析其作用、說明語言的特點及分析。

2、爭論文閱讀我們以?事物的正確答案不止一個?注意引導找準爭論文的論點的技巧。

3、記敘文

我們各選取了三類不同的文章

1、敘事類散文：?藤野先生?為例，重點復習記敘的要素、敘事的線索、依次、人稱、刻畫人物的方法、歸納中心的方法、文章的表達方式。

2、抒情類散文：以?濟南的冬天?為例重點復習抓景物的特點寫景抒情的寫法、修辭的作用、抒情散文篇章的結構、歸納中心的方法。

3、小說：以?家鄉??社戲?為例，訓練小說中人物刻畫的方法、人物描寫的角度、環境描寫的作用、段落的劃分。

寫作上著重訓練文章的選材合組材篇章結構和文章語言的生動性和形象性上下功夫。

4、進行模擬練習〔或綜合訓練〕

第三輪復習〔5月下旬—6月上旬〕，這一輪復習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試實力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

1、在這一階段，我們打算突出針對學生作文中存在的問題進行訓練指導。同時強化限時作文。

2、精選局部中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。

3、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，留意覺察問題，剛好指導。在這時應讓學生適應，但要限制次數，防止學生產生厭考心情。最終一周時間，再次查漏補缺。

五、寒假的建議：

1、復習是梳理已學過的學問，如字詞句學問、修辭、閱讀、寫作學問等。但是復習學問的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比方，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

3、復習不能光看已經學過的，應以舊帶新，培育提高運用原有學問解決問題的實力。以復習文言文為例：課文當然要復習，但也要找一些與課文難度相當的課外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的實力原委怎樣，由課內遷移到課外。現代文的復習更應這樣。

學生成果的進步，實力的提高，離不開老師和同學們的共同努力，也不能缺少家長對子女的關切和教化。歡送家長們多多來校溝通狀況，了解孩子狀況。同時我也希望廣闊家長信任我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互協作，力爭把本屆畢業班工作搞好，讓你們的孩子得到全面的開展，為升入志向的學校和步入勝利的人生打下堅實的根底。再次感謝你們的支持，愿我們向著各位家長希望的方向開展，人人都能成“龍〞成“鳳〞。如有不當之處請多指正。感謝大家！

初中語文老師家長會演講稿2

各位家長：

下午好，我是初一級的一名語文老師。首先，特別感謝大家在過去的一個學期對我的理解和支持，特別愧疚上次段考家長會，由于我個人身體的緣由不能剛好和大家溝通和溝通，今日借此時機和大家聊聊孩子們的語文學習。

荀子在?天論?中有這樣的一段話。

君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進也。

小人錯其在己者，而慕其在天者，是以日退也。

這段話的也許意思是，任何事分兩種，一種“在己〞，一種“在天〞。前一種是通過我們的努力可以變更的事情；后一種那么是我們實力范圍之外，再努力都只能是徒勞的事情。

家長、老師、孩子在語文學習方面都應當各司其職，我們先要做好自己，才能更好地幫助別人。三個方面和大家聊聊：溝通——融合——提升

一、溝通

〔1〕我們的孩子為什么學語文？

孩子從小就起先接觸語文，語文課每天都上。書包中的語文書，書里一些美麗的文章，以及每周所要寫的作文，就構成同學們心中的“語文〞了。這是狹義的語文。語文就是語言和文學，就是聽說讀寫。其實語文應有盡有。

大家是否想過，我讓我的孩子學語文，是為了什么？

“因為考試要考語文，語文分值初中120分、中學150分、將來幾年后會升到180分。〞那假設中考、高考不考語文，你還學嗎？

我們不能用功利的眼光看待這門學科，因為功利并不是語文的特性。

首先，語文是一門工具學科，是眾多學科的根底性學科。通過學習語文，孩子們能識字、會溝通。能看得懂題目，能聽得懂別人的言外之意。

其次，語文具有人文性特征。有一句名言是這么說的：“世界上最廣袤的是海洋，比海洋更廣袤的是天空，比天空更廣袤的是人的心靈。〞語文就是翻開人心靈的一門學科。我們在教學的過程中，通過文學作品的賞析，漸漸培育他們做一個和藹的人、純粹的人、英勇的人、懂得思索的人、做一個心胸寬廣的人。在語文學習中培育的學生的理解實力、表達實力、思索實力、探究實力、內省實力等。語文的學習涉及到生活的方方面面，所以我們家長要明確，孩子學語文，不是為了那區區的100多分，而是為了孩子以后能與他人更好地溝通，更過上優質的生活。

〔2〕如何正確看待中學語文？

小學語文與中學語文的區分，一言以蔽之，小學在于學問積累，中學在于學問應用。

1、實力要求的變更。

小學語文講授的是拼音、字詞、句子、簡潔修辭，簡短的文章等最根底的漢語學問。

初中語文注意的是理解、分析、欣賞與綜合運用實力的培育。

2、教學方法的變更。

在教方面，小學老師講課速度較慢，課堂容量較小，重點的學問會反復講練。作業也批改得比擬細致，保證學生每個學問點都過關。學生平常只要用心聽課，按要求完成作業，一般費力不多就能取得好成果。而初中課時驚慌，老師講課速度快，課堂容量大，這就要求學生能夠仔細獨立的完成作業。

在學方面，升入初中后，語文的課前預習、課后的復習以及廣泛的課外學問的攝取就成為自覺自主的事情了。

所以，自覺自主是孩子們初中語文學習的主旋律，假設還坐等老師的各個把關，那孩子們的中學語文就會特別吃力。

二、融合

作為家長的你，能為孩子的語文學習做些什么？

1、轉變觀念，重視語文。

家長們都知道語文成果的提高不是立竿見影的，也不是下一兩天功夫就能見成效的，所以你們寧愿花許多補課費在數學、英語上，也不會花點時間讓孩子多讀點書。所謂“厚積而薄發〞，假設積累的過程的都沒有，結果可想而知。家長們在關注孩子這次成果的同時，也應當關注一下孩子平常的點點滴滴，催促孩子把功夫下在平常，信任有付出才會有收獲。

2、彼此信任——樹立語文老師的威信。

信任既是無形的力氣，也是無形的財寶。各位家長，假設您希望您的孩子愛語文，就不要當著孩子的面說我的不是，您要在孩子面前選擇信任我，樹立我的威信，孩子才會敬畏這門學科，才不會怠慢語文課，而最終受益的是您的孩子。

而我能做的，就是將我所知，毫無保存地教給您的孩子。我會努力，不斷提升自己的教學實力。

3、多陪著孩子讀讀書，營造書香氣氛。

現在許多孩子沉不下心讀書，就是一個很大的缺失。家長應當為孩子創立一種書香氣氛，也可以用多種方式鼓勵孩子讀書，比方陪孩子同讀一本書等等。而不是低著頭玩兒。

讀什么書？名著只讀四大名著是遠遠不夠的，考慮到促進孩子的寫作以及引發孩子讀書愛好，除看名著外，平常也應讓孩子多看些散文。只要是孩子喜愛的作家文集都可以讀，像龍應臺、劉墉、林清玄、周國平、梁衡、朱自清、曹文軒、余秋雨這些作家寫的散文孩子們比擬簡單接受就會情愿去讀，雖然對于初一的孩子來說有些讀起來還比擬吃力，但漸漸就會好的。讀完之后肯定讓孩子有所收獲——摘抄好段落好語句，為自己留下點東西。假設哪天時間緊，抽點時間看看?讀者??格言??意林?這類雜志的小美文也是很好的。適當的看一下作文書上的總分值作文應當是有必要的，學習一下別人的高分技巧，但最重要的是化為自己的東西，千萬不能照搬。總之，肯定要陪著孩子擠時間勤讀書，多讀書，時間長了，差距就拉開了。

三、提升

語文試卷我已經發到孩子的手中，現在應當就在您的手邊吧。請您細致看看孩子們的語文試卷，您能看出什么問題嗎？

這次語文試題并不難，但是想考個高分不簡單，一方面，是因為考題本身的考點特別細，每個題目須要仔細答復才能拿到總分值。另一方面，這次是桂林市統一改卷，改得特別得嚴格，所以，我們不僅僅要看分數，而且要看分數背后的東西。

1、根底題看學習習慣

五個選擇題，看學生的學習看法、學習習慣，假設在這些題目上都出錯，說明孩子學習還是不夠專注，有許多點都是我考前一天特地強調過的。

我不教根底學問，但我重視根底學問的考查，所以我重視學生的積累、聽寫、作業、試卷。有的孩子不注意學問的落實，會背不會寫，會寫寫不對。講過的、訂正過的再次出錯。根源就在于“懶〞。這局部的學生必需端正學習看法，多背多記，重視課堂，堅決不做“小懶人〞。

2、閱讀理解和作文看學習實力

“讀〞和“練〞缺一不行。

閱讀理解和作文完全是可以練出高分的。

作文的素材不是主要靠作文書積累的，那是別人的東西。素材的積累主要靠平常自己專心地捕獲生活點滴，剛好記錄，比方我們的周末隨筆、周末積累、大作文、小作文。有心的同學會重視這局部的內容，寫過的作文還應當反復修改，改中會有很大的提高。

關于練的另一個重要方面就是“現代文閱讀〞。閱讀理解的文章是有許多，但是選文的類型還是有限的，我們在講練習的時候，不會拘泥于這篇閱讀理解，而是將審題角度、答題思路、答復步驟教給孩子們，有心的孩子寫一篇閱讀理解有一篇的效果，應付差事的孩子就很難有大的進步。

關于彈性作業。語文有好多的彈性作業，這些恰恰拉開了孩子間的差距。同樣寫讀書筆記、做現代文練習、寫隨筆、搜集文言短文，有的同學按要求專心完成，有的同學是沒下多大功夫草草了事，日復一日，收獲自然不一樣。根底作業須要重視，彈性作業更馬虎不得。這些彈性作業還請家長們在家多留心，不能讓孩子給自己打折扣。

3、心態調整，時刻保持樂觀心態，在反思中進步。

學習的目的絕不僅僅是為了分數，只要把這個觀點弄清晰了，學習上的壓力就不會那么大了。所以樂觀的心態要時刻保持，考好了，不驕不躁，穩穩當當，考不好了，不懊喪不遲疑，沉下心來反思，在反思中找到學問的漏洞，抓緊補起來。信任下次的進步就是飛躍式的。

啰哩啰嗦說了這么多，假設有一點您聽進去了，就足夠了。總之，我們大家聚在一起就是為了孩子的語文學習，為了孩子的將來。

最終，我布置一下寒假語文作業。

初中語文老師家長會演講稿3

敬重的各位家長：

下午好！

很興奮今日能和大家團聚在一起，在此對各位家長的到來表示誠心的感謝。

首先作一下自我介紹，我姓彭，是初一1班的語文老師，或許在座的家長會感慨：“成章的老師都好年輕啊！〞確實，我們成章的老師百分之八十以上都是30歲