第頁2023初中語文教研組工作總結初中語文教研組工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以幫助我們有找尋學習和工作中的規律，讓我們一起仔細地寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是我幫大家整理的初中語文教研組工作總結，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中語文教研組工作總結1

本學期我擔當八年級四班的語文教學工作，共有學生65人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數學生學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、主動鉆研、創新思想與方法，現將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教化教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式，探究以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創立――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的主動性，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞學問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但無視了學生創新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握八年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〞，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，覺察、挑戰與深思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放〞出來，調動學生學習的主動性，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創立性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，到達相應的學習目標。

1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；接著了解敘事性作品的文體特征，品嘗含意豐富的語句。

2。加強了朗讀，留意課文中的聯想與想像，了解干脆抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3。在理解課文內容、熟識科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

4。學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

5。在美麗的古文中閑逛，在大致讀懂課文的根底上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、爭論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增加了語感。

6。在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點；品嘗了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者〞的過程，實現由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實根底――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映〞；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓練實力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，借“題〞發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從根底入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所須要的語文實踐實力。

六、教化教學效果和缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關心下，在同行的大力支持下，在學生的良好協作下，教化教學任務得到圓滿完成。老師與學生關系更加融洽，學生的學問和實力得到進步。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待接著提高，我將在以后的教學中完善這些工作。

初中語文教研組工作總結2

本學期語文教研組的工作指導思想是，以培育高素養人才為目標，以提高教化質量為根本，以培育學生自主創新實力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教化方針，實施素養教化，主動推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完備，老師的教學科研、學生的學科競賽及考試成果均有長足的進步，取得了肯定成果。

本組工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，仔細備課，細心教課;在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚;在屢次學生問卷中，優秀率也均居各學科之首，深得全校師生好評。尤其是面對中考，他們穩扎穩打，抓根底，抓讀寫，練內功，取得了可喜的成果。在教學、教研以及培育學生語文素養方面作出了主動有效的探究，

一、教研組平常狠抓教學常規及常規的檢查落實。

1、備課做到四個“細心〞。每位語文老師都能細心制訂教學安排，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計題型訓練。統一了備課標準，依照學校教育處要求，每位老師備課均寫有預設教案。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學打算、教學過程、作業布置、板書設計、教后感等。教學目標包括學問目標、實力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能仔細鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的愛好，發揮學生的創立實力和實際動用實力。做好各課組的組織工作，主動參與集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合;結合我?！皶阈权暤霓k學理念，教學中隨時注意人文滲透。

2、在上課上，我們全體語文老師繼承傳統教學法，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主〞：老師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出〞：突出啟發式教學，突出因材施教，突出愛好激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們變更'以教為本'的舊觀念，樹立“以學為本〞的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、探討教法與學法，著力調動學生主動學習的熱忱，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。公開課，課課有課件。提倡先學后教的策略，這樣，老師輕松，學生也輕松。

3、我們能依據教材的特點，仔細布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改剛好，仔細，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并標準化。仔細批改，并在此根底上剛好講評，剛好反應。教研組月檢查，都合格。

4、本學期，我們都能依據學校常規組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍舊實行聯考或統考，三個年級的語文成果較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創，二題量、難易要適度，三題目要有肯定新意。從學生的反應來看，收效顯著。

二、顧全大局，抓好每個年級的教學進度和教學質量，重視校本教研。

1、根據學校統一支配，把滿意學生開展、老師開展、學校開展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，鞏固樹立改革意識和效勞意識，堅持與時俱進，通過課題探討和校本教研，促進語文老師的開展和教學成果的提高。語文組各位老師都能模范遵守老師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，主動地開展工作。每個老師都要擔當一個探討性學習課題，組織本教學班學生參加活動，并擬寫出小結。

2、仔細學習新課標，用新的教化理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師仔細研讀了?語文課程標準?，了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注意理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統的教學模式，相互學習，共同提高。教學注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力為主，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。

3、將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。老師進行相關的理論學習和思索實踐，仔細開展集體備課溝通活動，重點探討在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何調動學生的主動性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過溝通提高了老師們的課堂教學實力，教學成果顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教化教學刊物，剛好了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文老師資料庫，實現了資源共享。

4、遵循語文教化的規律，注意學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校內，進一步深化課堂教學改革，語文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探究學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的學問運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的愛好，熬煉了學生多方面的實力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了根底。引導學生將文學融入生活，讓文學的靈動提升生命的質量。各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶著學生上閱讀課。

5、重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點探討教學中存在的問題，探究課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、主動性。思索如何創設情境，讓學生多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓老師教學行為的發生顯著改變，由“灌輸〞轉變為“探究〞，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們相互探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成果。在復習備考時，更是開心地分工合作。先集體備課，確定復習的安排和方案，然后彼此分工充分打算，整個備課組人人出謀獻策，提前打算相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

重視關注初三語文教學，組員都能同心同德，為初三老師出謀獻策，提出珍貴的教學看法。

三、組織本組老師參與各級各類的教研學習活動，還參與名校教學模式的學習和探討，并攥寫洋思中學教學模式視屏觀后感受和教學反思，提高教學效率。

本組老師和其他組一樣，每次參與完教研回來都要寫一份教研記錄。每個老師看完教學實錄后，都能仔細撰寫總結反思，交給教務處存入個人檔案。從老師的作業可以看到他們感悟很深，他們深深相識到：“以人為本，面對全體〞的辦學模式是洋思人致勝的法寶，也是同行學習的典范。洋思決策人無論對學生還是對老師，都是慈祥的，心是滾燙的，時時到處都透著人文性的教化關心，因為他們深知，只有對學生投入真誠的關切，才能幫學生找回自尊和自信，才能激發學生劇烈的求知欲，才能讓家長滿足;只有對老師傾注炙熱的關心，才能催發老師源源不斷的工作熱忱，才能感動老師不遺余力，永不停止地奮斗。帶著對“有教無類教化思想的繼承〞，帶著“為了中華民族的復興，為了每個學生的開展〞的使命，他們大膽提出了“沒有教不好的學生〞這一洪亮的口號，

克服困難，廣納教不好的學生，面對眾多根底差但求知欲劇烈的學生，為了實現對多數家長所許的承諾。

四、存在的缺乏及今后努力的方向

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、今后語文教學肯定要扎實學生的語文根本功，特殊要重視學生識字寫字實力、積累和運用語言實力的培育，主動開展課前“一分鐘演講〞活動，主動開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱忱，提高學生的語文素養。

3、要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的實力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地仔細對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書;要重視學生閱讀愛好的培育，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，得法于課內，得益于課外。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文〞的實力。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境〞這充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花!

初中語文教研組工作總結3

語文教研組共有老師9人，40歲以下老師占77。7%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

本學期以來，語文教研組依據學校的教化教學安排，以培育高素養人才為目標，以提高教學質量為根本，以培育學生自主合作探究實力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教化方針，實施新課程教化，主動推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，收到了較為明顯的實效。

開學之初就組織全體語文老師仔細學習了語文新課程標準及最新的教化理論，學習教務處、學部下發的各種文件，駕馭課程的根本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教化和情感教化。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、將來等科學文化、道德藝術各個領域。仔細開展新課程的備課溝通活動，做好備課組的組織工作。通過聽課、評課、分析探討，找到缺乏，探討對策，很好地落實了課堂效率。重點探討在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提中學學語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設計、細心制作的精致課件，還充分利用了現代科技資源，不同程度地表達出了新課程理念——“以學生為本〞，盡力調動學生的主動性、主動性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命〞的課堂。老師的教學行為正在發生著顯著的改變。詳細表達在：

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策；再如從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、肅穆教研時間。

假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、創立良好的教研氣氛。

2、鼓勵青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老老師做好“傳幫代〞的工作，自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、屢次請區教研室的老師來聽課、指導。

通過以上舉措，教研組已經有一批剛進校沒多久的年輕老師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。

四、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而無視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強說課的質量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的安排、總結等，可以說內容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本那么交由教研組長和年級組長負責記錄保管。

六、組織老師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬老師視野，了解教學前沿的最新動態。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐〞。我們要求學生具有創新精神，那么我們老師是不是也應領先具有創新意識呢？有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好方法。我們還組織參與了學校組織的各項語文活動，如：中學生語文學問競賽，七至九年級開展“我愛祖國〞有獎征文競賽和演講競賽，寫字競賽、朗讀競賽、手抄報競賽。激發學生對語文學習的愛好，調動了學生的學習主動性，開掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評，有力地促進了語文教學。

初中語文教研組工作總結4

一、指導思想

本期我們把提高老師素養作為教研組工作的重要目標。務實、高效，全面開展探討型老師群體建設，以推動課堂教學為中心，教學探討為抓手，促進師生成長為根本，以全面提高教學質量為目標。

二、組織建設

語文教研組本期下設三個備課組，共有老師21人，以中青年老師為主。在本學期中，組織建設取得了可喜的成果。教研組工作仔細務實，教研氣氛深厚。初一備課組凝合力強，注意過程管理。初二備課組注意轉差工作，且取得了階段性成效。初三備課組以教學工作為重心，注意提升學生的成果。老師們對待工作都仔細負責，任勞任怨，勤勤懇懇，備課、上課、作業批改、輔導答疑都能根據學校的要求完成。

三、常規工作

1.常規檢查

根據教務處的統一要求，檢查各任課老師的備課、上課、作業批改、聽課等狀況，其中突出了第一課堂的監控。通過嚴格的過程管理，提高老師的工作責任心。

2.月考工作

本學期共進行了兩次月考。每次都嚴格根據“樣題〞出題，很好地限制了試題的題型、題量、分值比例、難易度及標準性，每次都要求出題老師反復檢查校對，保證了試題的質量，每次語文試題都符合要求，質量較高。評卷采納年級交叉的方式，保證了評卷的公允公正。

四、教研工作

(一)教研工作開展的形式

以教研組集中活動與備課組分散活動兩種形式相結合。教研組的集中活動，每次都確定了活動內容和要達成的目標;備課組的分散活動主要解決本年級教學中存在的問題并提出解決的方案。務必讓每一次的教研活動都落到實處。

(二)教研工作開展的內容

本學期主要開展了如下一些教研活動。

1.學期安排探討。

第一周，教研組、備課組與各任課老師溝通，明確教學安排、分析上期成果、總結閱歷、查找緣由、明確本期目標。

2.教材探討。

其次周，各備課組學習新課標，探討教材，把握本冊教材編排特點，明確教學重難點，學問及實力訓練點。

3.備課組活動觀摩。

本學期共組織了全校三個備課組的教研觀摩活動。

4.新老師匯報課、青年老師賽課、青年老師示范課、復習探討課。

(三)教研工作取得的實效

本學期通過開展扎實的教研活動，老師們駕馭教材的實力，駕馭課堂的實力，教學探討的實力都得到了不同程度的提升，綜合素養也都得到了提高。

1.學好理論、更新觀念、提高素養

(1)教研組每位成員仔細學習了先進的教化教學理論和新的?課程標準?，通讀了一、二本理論專著，如?主體教學論??學習論??學習策略??在理論與實踐之間架起橋梁?等，圍繞“減負〞“素養教化〞“創新教化〞等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和探討，提高自身的理論素養，更新教化教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

(2)教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。平常，語文老師要堅持通讀二、三種語文教學探討刊物，剛好了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功〞，從而更好地適應素養教化對語文老師所提出的更高要求。

(3)教研組每位成員均緊密結合教化教學實際和課題探討，并依據自身的須要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到了：自覺學習理論，深化探討探究，仔細總結閱歷，主動撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

(4)接著加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教化。一開學，我們每位老師仔細研讀了?語文課程標準解讀?，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準探討、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助老師轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平常正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位主動參加教研組、備課組的公開課、研討課，主動聽課、思索，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

(5)利用光盤，學習特級老師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、新

教材、新策略〞，對課程標準中提到的“學生是主體〞有了新的相識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣袤的天地。語文老師應當是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，老師要培育孩子讀書的愛好，養成讀書的習慣，老師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

(6)學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級老師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的根底上進行探討、評點，消化、汲取。從特級老師的課中，我們學到了語言表達的標準、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把學問的傳授與學生自主實踐奇妙地結合起來。

2.落實學科教學常規，重點抓了課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素養教化，課堂教學是主陣地。本學期，在比照新課程標準的前提下，仔細學習洋思閱歷，鞏固樹立老師的效勞意識，轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，探討和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創設和諧、寬松、民主的教學氣氛，重視創設教學情景，激活學生的求知欲，培育學生自主學習的習慣和實力，突出創新精神和實踐實力的培育;堅決做到面賂全體學生，照看不同程度，不同層次的學生的學習須要，探討和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。

(1)加強在個人備課根底上的集體備課。老師在備課標、備教材、備學生的根底上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后溝通。②集體備課要做到“三定〞(定時間、定內容、定中心發言人)、“四探討〞(探討教學目標和重點難點、探討“雙基〞實力的訓練、探討教法與學法、探討學情與對策)和“五統一〞(統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容)。

(2)仔細上課。作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時支配合理，能突出重點、突破難點;③老師做到善“啟〞善“導〞，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;④讓學生主動參加教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的足夠時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯〞，又能“爭論紛紛〞;⑥面對全體，注意特性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

(3)標準作業。布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，留意作業形式的多樣化及分層布置。作文每學年一般不少于8次，每次作文，訓練目標力求單一、詳細。老師剛好、仔細批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成果和日期，有訂正。

(4)搞好分層輔導。輔導要分層次。指導優生要深化學問內容，發揮特長。對中差生要有輔導安排，分析緣由要中肯，措施要得力;輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納供給資料、小組共同學習、同學幫助等方法進行。切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

(5)重視教學評價。教研組老師極重視評價學生對新學問的汲取率、穩固率和運用率。剛好檢查教學效果，重視教學反應。評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并剛好查漏補缺，進行穩固練習

四、學生活動

本學期各學年開展了如下一些豐富多彩的學生活動。

1.初一學年：詩歌朗誦競賽。

2.初二學年：手抄報競賽。

3.初三學年：原創作文競賽。

通過以上豐富多彩的活動，為學生搭建起展示自己才華的平臺，培育學生的學習愛好，讓學生更加酷愛學習，酷愛生活。

總之，在取得成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少缺乏：如個別老師的作業量有時有過多的狀況;教化科研還要真正重視起來，還應讓多的老師主動主動參加課題探討，努力打造一支學習型、科研型的老師科研隊伍.

初中語文教研組工作總結5

光陰荏苒，轉瞬已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密協作下順當開展，教研組以學校工作為指導，仔細總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高?，F將本學期所做的詳細工作總結如下：

一、優化教學常規

1．制訂教學安排

開學一周內各備課組仔細制訂好教學安排并制定好語文教研安排。

2．細心備課

(1)加強在個人備課根底上的集體備課。老師在備課標、備教材、備學生的根底上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

①集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正導學案——重點跟蹤——課后溝通。

②集體備課要做到“三定〞(定時間、定內容、定中心發言人)、“四探討〞(探討教學目標和重點難點、探討“雙基〞實力的訓練、探討教法與學法、探討學情與對策)和“五統一〞(統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容)。

(2)授課前仔細編寫導學案。

(3)做好課后小結和分析，剛好總結閱歷，反思失誤及其緣由，找尋對應策略。

3．仔細上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：

①教學目標明確。

②教學容量和課時支配合理，能突出重點、突破難點;

③老師做到善“啟〞善“導〞，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當;

④讓學生全員參加教學過程，學生主動點評質疑問難。

⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的足夠時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯〞，又能“爭論紛紛〞;

⑥面對全體，注意特性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學機靈和教學應變實力;重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4．標準作業

(1)布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，留意作業形式的多樣化及分層布置。

(2)作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、詳細。

(3)老師剛好、仔細批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5．搞好分層輔導

(1)、輔導要分層次。指導優生要深化學問內容，發揮特長。對中差生要有輔導安排，分析緣由要中肯，措施要得力;輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納供給資料、小組共同學習、同學幫助等方法進行。

(2)、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

6．重視教學評價(1)、教研組老師極重視評價學生對新學問的汲取率、穩固率和運用率。剛好檢查教學效果，重視教學反應。

(2)、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并剛好查漏補缺，進行穩固練習

在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，老師個人教學風格特長等進行探討，目的是想通過有效的教學標準，提高教學質量，促進老師專業開展。

二、提高學科成果

這學期以來，學?？偣策M行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了仔細的分析。以半期考試為例，依據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

1．三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高于總分優生率、平均分，但仍不夠志向;

2．三個年級同等層次班級積差均未超過10分(初一年級積差在5分以內);

針對這些狀況，并通過對試卷的細致分析，我們認為：在今后的教學過程中，特殊應留意三個問題：1.重視語文學問的積累，強調語言的運用;2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面對課外，擴大閱讀面;3.作文要注意根本功訓練，錘煉實力，提高學生寫作品位。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學探討活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，根據學校工作安排如期開展活動，力求做到每次活動有打算，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1．加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點探討;

2．加強課題探討，特殊是加強課堂教學的探討，以促進課堂教學效益的不斷提高;

3．加強集體備課，切實做到“三定〞、“四探討〞和“五統一〞。

4．上好組內的探討課、公開課、示范課，并加強評課。

四、促進專業開展

語文老師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作;2、寫作。多寫教學論文，剛好總結教學閱歷;3、探討。多探討語文課堂教學，多探討教材，多探討學生。

總之，在取得成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少缺乏：如個別老師的作業量有時有過多的狀況;教化科研還要真正重視起來，還應讓多的老師主動主動參加課題探討，努力打造一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們信任，在總結本學期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

初中語文教研組工作總結6

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從標準入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業開展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業開展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，特殊是兩個本子和教研博客內容的充溢，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師參加到馬虹娟老師的市級課題探討中，結合課題探討的內容，進行相關的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力，鞏固地樹立了評價要以學生開展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵老師主動外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習，特殊是網絡教研培訓。在屢次的培訓中，我校語文老師的各方面實力與水平都得到了提高。其中，劉秀華老師、馬虹娟等幾位老師的博客屢次受到了中心學校的表揚。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個榮耀的傳統接著在我校語文教研組懂得到發揚。由于中心學校的調整，我校語文老師來自于四面八方，老師的教學水平和教學實力也是參差不齊，劉秀華老師還是一位從數學轉為語文的轉型老師。在開學初中心學校的檢查中，我校語文老師的教學水平也受到了中心學校的質疑。面對此種狀況，我校教育處和語文教研組馬上調整了教研活動安排，扎實開展的開展了有馬虹娟的公開課、觀摩課、王鵬梅、劉秀華老師開展的教學診斷課和低、中年級的閱讀溝通、高年級的作文教學等多項溝通活動。鼓勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：一幫一指導備課〔六幫五、三幫四，二幫一〕，組織聽課，評課、診斷、總結。其中馬虹娟老師在作文指導課和劉秀華老師的教學給大家供給了勝利的示范。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供給了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，到達教學相長的目的。比方，在期中考試后，組織老師開展“如何提高學生學習成果的方法〞的溝通活動。在期末復習中開展老師復習安排、復習教案和復習測試等溝通活動等。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術和藝術上的提高，到達了取長補短、共同開展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，覺察問題剛好整改。通過催促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

四、主動開展課題探討

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶著下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學改革，主動參加課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的'一個市級課題實施探討工作。全體老師依據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探討課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在探討過程中老師向科研要質量，主動撰寫教科論文。

五、重視網絡教研，搭建老師共享、溝通與探討的平臺。

網絡教研是以促進老師專業開展為目的，著眼于在真實的教學情景中覺察問題、探討問題、解決問題，有效地應用信息技術及構建信息環境，不斷優化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推動課程實施、學科教學和教研活動。

因此，本學期開學初，在中心學校的指導與要求下，我校每位語文老師都建立了自己的教研博客。利用這個網絡溝通、共享與互助的平臺，老師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等發表在自己的教研博客上，并記錄和發布了一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為須要的信息資源，并主動與其他老師在博客上進行溝通、探討在教學中存在的問題。在博客上發表自己的日志、參加老師間的溝通，已經快成為我校每位語文老師的一個習慣。教研博客的建立，為真實地展示老師的自我搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自我、參加溝通的過程中，促進了老師的學習反思實力的提高。

六、教研組工作存在的缺乏：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學實力提高不快，影響了教學成果的提高。一局部老師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生實力的培育不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

4、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教育處的工作支配下進行的。教研組缺乏創新實力和創新意識。

七、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰〞，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和缺乏，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

初中語文教研組工作總結7

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。

有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。

針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策;再如從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

二、肅穆教研時間。

假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。

隨著XX年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

三、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。

針對新教材、新大綱的出臺，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教化的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充溢，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教化信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式〞，各老師提出看法，獻計獻策;再如從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

四、肅穆教研時間。

假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。窗體頂部

包場中學初中語文教研組共有老師3人，年齡都在32歲以下,整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著課程改革的深化開展,社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段協助教學，力爭做新時代的“科研型〞老師。

首先我們在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對課程改革的深化開展，作為教化第一線的我們，要想教好書，就有必要將新課標吃透。

在開學前夕，我們自發組織學習了?語文課程標準?，使老師們明確?語文課程標準?顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、明確了所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上我們努力走出了自己的路子，教研的內容也更豐富充溢，如從觀念上變更以往課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。常常組織老師觀看優秀課堂教學錄相，或外出參與教研活動，拓寬老師視野，學習先進教學閱歷，了解教學前沿的最新動態。

其次，努力提高說課、評課的水平。以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而而無視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊

面貌，提高說課的水平。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

在評課中，教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，在評課中還能表達出創新意識。今后我們還將把這種好的風氣保持下去，

再者是肅穆教研時間。我校教研活動每周一次，假設將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關鍵之一。我們教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

初中語文教研組工作總結8

我們教研組依據學校的教化教學安排，以培育高素養人才為目標，以提高教學質量為根本，以培育學生自主合作探究實力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教化方針，實施新課程教化，主動推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教化理念，學習市教研室的文件精神，駕馭課程的根本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文老師不簡單，一名優秀的語文老師更加不簡單。語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。

2、仔細開展新課程的備課溝通活動，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中探討的時間。重點探討在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提中學學語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地表達出了新課程理念

初中語文教研組工作總結9

光陰荏苒，轉瞬已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密協作下順當開展，教研組以學校工作為指導，仔細總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高?，F將本學期所做的詳細工作、成果與缺乏總結如下：

一、優化教學常規

1、制訂教學安排

開學一周內各備課組仔細制訂好教學安排。

2、細心備課

〔1〕加強在個人備課根底上的集體備課。老師在備課標、備教材、備學生的根底上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后溝通。②集體備課要做到“三定〞〔定時間、定內容、定中心發言人〕、“四探討〞〔探討教學目標和重點難點、探討“雙基〞實力的訓練、探討教法與學法、探討學情與對策〕和“五統一〞〔統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容〕。

〔2〕授課前仔細編寫教案。

〔3〕做好課后小結和分析，剛好總結閱歷，反思失誤及其緣由，找尋對應策略。

〔4〕在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優，一位優減。

3、仔細上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時支配合理，能突出重點、突破難點；③老師做到善“啟〞善“導〞，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生主動參加教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的足夠時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯〞，又能“爭論紛紛〞；⑥面對全體，注意特性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學機靈和教學應變實力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、標準作業

〔1〕布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，留意作業形式的多樣化及分層布置。

〔2〕作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、詳細。

〔3〕老師剛好、仔細批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

〔1〕、輔導要分層次。指導優生要深化學問內容，發揮特長。對中差生要有輔導安排，分析緣由要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納供給資料、小組共同學習、同學幫助等方法進行。

〔2〕、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

6、重視教學評價

〔1〕、教研組老師極重視評價學生對新學問的汲取率、穩固率和運用率。剛好檢查教學效果，重視教學反應。

〔2〕、評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并剛好查漏補缺，進行穩固練習在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，老師個人教學風格特長等進行探討，目的是想通過有效的教學標準，提高教學質量，促進老師專業開展。

二、提高學科成果

去年，教科所設立了教學質量優秀獎，我們教研組三個備課組各項指標，均符合申報條件，學校將三個語文備課組同時送報，這也是對我們教學成果的一種確定。

這學期以來，學?？偣策M行了三次測試，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了仔細的分析。以半期考試為例，依據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優生率、平均分都高于總分優生率、平均分，但仍不夠志向；

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分〔初一年級積差在5分以內〕；

3、越往低年級，寄宿制班領先平行班的優勢越弱。

針對這些狀況，并通過對試卷的細致分析，我們認為：在今后的教學過程中，特殊應留意三個問題：1、重視語文學問的積累，強調語言的運用；2、加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面對課外，擴大閱讀面；3、作文要注意根本功訓練，錘煉實力，提高學生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導課高效率利用起來，或作統一測驗，或作專題強化訓練等，根本統一支配內容，力求不斷提高學科整體成果。

三、落實教研活動

教研組是學校開展教學探討活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，根據學校工作安排如期開展活動，力求做到每次活動有打算，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點探討；

2、加強課題探討，特殊是加強課堂教學的探討，以促進課堂教學效益的不斷提高；

3、加強集體備課，切實做到“三定〞、“四探討〞和“五統一〞。

4、上好組內的探討課、公開課、示范課，并加強評課。

這方面，我們所做的工作有以下這些：

〔1〕這學期十一月，中語會年會在雅中召開，教研組老師們仔細、主動聽課，聽報告；我那么在會上作了中考備考復習閱歷的溝通。

〔2〕這學期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

〔3〕陳敏老師獲得市說課競賽一等獎，展示了雅中老師的風采和較高的教學水平。

〔4〕在老師網絡征文競賽中，我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

〔5〕主動組織學生參與各種征文競賽，上個月又組織學生參與全國中學生作文競賽，時間緊，要求高，寫出新意，很不簡單，但師生們卻能主動參加，難能珍貴。

四、促進專業開展

語文老師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：

1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；

2、寫作。多寫教學論文，剛好總結教學閱歷；

3、探討。多探討語文課堂教學，多探討教材，多探討學生。

特殊是青年老師的培育，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給〞：給時機；給動力；給時間。

二是發揮老老師的傳、幫、帶作用。老老師多主動關切、幫助青年，讓青年老師感受到被關心的暖和，心情愉悅地投入到教化教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的實力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高探討實力。這樣，本組的幾位青年老師都在不斷進步，不斷提高。

總之，在取得成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少缺乏：如個別老師的作業量有時有過多的狀況；教化科研還要真正重視起來，還應讓多的老師主動主動參加課題探討，努力打造一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們信任，在總結本學期工作的根底上，在各位老師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

初中語文教研組工作總結10

教研組是學校開展教學探討活動的主陣地，我們語文教研組在校領導的指導下，定期開展活動，力求做到每次活動有打算，有成效。一學年來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

一、不斷學習，汲取新思想，開拓視野。

1、接著加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教化。一開學，我們每位老師仔細研讀了?語文課程標準解讀?，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準探討、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助老師轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平常正常開展備課組活動，每位主動參加教研組、備課組的公開課、研討課，主動聽課、思索，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

2、利用光盤，學習特級老師的報告。下學期，我們聽取報告“新理念、

新教材、新策略〞，對課程標準中提到的“學生是主體〞有了新的相識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣袤的天地。語文老師應當是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，老師要培育孩子讀書的愛好，養成讀書的習慣，老師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

3、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級老師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的根底上進行探討、評點，消化、汲取。從特級老師的課中，我們學到了語言表達的標準、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把學問的傳授與學生自主實踐奇妙地結合起來。

二、充分進行研討，從更高的層次上來諦視我們的語文教學。

由于我們的相識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文〞，試著站在更高的層次重新來諦視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

1、針對現行語文教學中存在的一些問題進行研討。始終以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了許多時間來讀、講，但到最終，很多學生卻不會用標準的語言來表達自己的思想、感受。針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2．學習探討語文學習評價方法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文實力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養就值得我們思索。從實施的狀況來看，學生語文學習評價方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗和改良學生的語文學習和老師的教學，從而更好地促進學生的開展，進一步提高學生的語文素養。

三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

一次次的探討，一次次的溝通，使大家對當前的語文教學有了更清楚的相識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課〔一課三議〕。大家都能仔細對待，備課組里相互探討，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能仔細聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思索、探究，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

3、主動參與各種課堂教學活動。我們組織老師進行了語文案例的評析競賽，二位老師上了學校級骨干老師的考核課。

4、組織各種語文實踐活動。這學期，組織學生開展了寫字競賽，現場作文賽等，使學生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂。〞

四、創新改革出成果。

1、加強了集體備課，促進了老師間的合作溝通。在本學年，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大局部備課在學期初都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后反思上，有效的提高了老師的課堂教學水平。

2、學生語文學習成長記錄。從實施的狀況來看，學生語文學習評價方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗和改良學生的語文學習和老師的教學，從而更好地促進學生的開展，進一步提高學生的語文素養。

四、努力方向。

1．語文老師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發表。

2．引導更多的老師主動主動參加教科探討，形成一支學習型、科研型的老師科研隊伍。

我們信任，在總結本學年工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

初中語文教研組工作總結11

語文教研組依據教育處的教學安排，以培育高素養人才為目標，以提高教學質量為根本，以培育學生自主合作探究實力為主導，全面貫徹實施新課標，主動推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高老師專業水平。

本學期組織初中部全體語文老師仔細學習?語文新課程標準?及?教學通訊?、?教學參考?上的教化理念，正確把握語文教化的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周支配一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“課堂教學觀摩〞，從觀念上變更以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵老師創立性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

通過學習聽課，老師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文老師不簡單，一名優秀的語文老師更加不簡單。語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

另外學校組織老師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬老師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。本學期，學校派教研組長備課組長及局部老師到長沙學習，拓寬了老師視野，了解教學改革的最新動態。

2、重視初三迎考工作，主動探討中考試卷，為教學指明白方向。

初三語文備課組七位老師，都是中青年老師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種主動上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質。期中考試后，我們三個年級的語文老師一起探討試卷，通過探討考試來指導教學，效果很好。所以我們語文教研組是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很開心。

3、仔細開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

集體備課活動，重點探討在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為詳細的教學行為，如何全面提中學學語文老師的教學技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現代科技資源，不同程度地表達出了新課程理念——“以學生為本〞，盡力調動學生的主動性、主動性。創設情境，讓學生多動、多思，綻開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命〞的課堂。老師教學行為的顯著改變，由“灌輸〞轉變為“探究〞，讓學生學得主動，學得有效果。。

4、注意培育青年老師，使他們逐步成長為無論教學成果還是課堂藝術都過硬的老師。

我組青年老師人數占三分之二，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：鼓勵青年老師多擔當集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老老師做好“青藍工程〞的工作，將自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。屢次請市教室的王老師來我校指導。

本學期我們組還參與了縣、校組織的各項語文活動，如：古丈、鳳凰、吉首四中來我校觀摩，我們主動打算觀摩課，本校溝通課和競賽課，為青年老師供給了學習的時機。初一語文老師楊海燕老師進步很快，在學校和市里的說課競賽中都獲得一等獎。其他老師也逐步成長為無論教學成果還是課堂藝術都過硬的老師。

5、接著開展每周輪番聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為深厚的教研風氣。

〔1〕說課：以往我們無視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而無視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸服力。今年我們致力于變更舊面貌，加強說課的質量。教者也不須要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

〔2〕評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位老師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。各位老師都要主動發言，相互促進，共同提高。本學期每位語文老師都講了公開課。接著開展“老帶新〞活動，指定專人進行培育，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新老師也要多聽課，向老老師虛心學習。

6、切實抓好語文課外閱讀活動，引導學生從狹小的語文課本走向廣袤的大語文天地，真正提高學生的語文素養。