第頁共頁頭腦特工隊觀后感〔通用20篇〕頭腦特工隊觀后感〔通用20篇〕頭腦特工隊觀后感篇1《頭腦特工隊》這部影片在我看來是一部溫情且得意的動畫電影，這是它很可貴的一點，值得肯定。但是從一名大學生觀影者的角度客觀的來分析^p，《頭腦特工隊》內容過于簡單，情節并不緊湊反而有堆砌之嫌，合適少年兒童年齡階段。花費早晨兩節課的時間讓大學生集體觀看并寫出深入的感悟，這部影片缺乏以勝任。站在心理素質課教師的角度考慮，這部影片還是有讓大家觀看的必要的。首先，《頭腦特工隊》用幾個情緒小人很生動形象的表現了一個孩子的內在心理活動，符合我們的課堂主題。其次，心理科目結業考試在即，考前最后一節課不妨讓同學們放松放松。我相信任何一部影片都有它的價值，只要你認真體會。《頭腦特工隊》也不例外。影片主人公是一個小女孩茉莉，不，準確的說應該是那五個情緒小人，他們分別是樂樂，厭厭，憂憂，怕怕，和怒怒。茉莉的喜怒哀樂憂就由他們來控制。影片著重描繪了茉莉11歲12歲這兩年的成長經歷和情感波動，在這段期間里，樂樂和憂憂卻經歷了一場大冒險。導演極具匠心且滿懷童心的刻畫了處于青春期孩子的任性又有點叛逆的心理變化，茉莉搬家后經歷各種想家，思念老朋友，冰球比賽失利等等各種心理困擾后貿然決定偷媽媽錢單獨搭乘公交車位于明尼蘇達州的老家，此時頭腦控制的總部炸開了鍋，因為他們無法阻止茉莉的行為。在最后的緊要關頭，樂樂和憂憂終于千辛萬苦把茉莉的核心帶基因回了總部，阻止了茉莉的激進展為。影片末尾茉莉迷途知返，重新玩起了冰球，交起了新朋友，過上了新生活。一切又是那么美妙。這部影片其中有幾個值得注意的細節。Bingbang作為茉莉兒時夢想出來的好伙伴，為了讓茉莉成功返回頭腦控制總部，放棄了乘坐月球車一起回去，最終犧牲了自己，在記憶廢物區消逝了。我想導演想通過這個細節暗示我們一切美妙的東西都值得我們倍加珍惜，因為我們稍一忽略或變得更成熟時，它們就很容易被遺失。與某些影片刻畫青春帶來的陣痛不同的是，迪斯尼動畫更多的是想傳遞一些美妙的，童心的，溫馨的“暖能量”。如今我們的青春已接進入了倒計時，開場披上了成人的外衣，學會如何控制自己的情緒，不再任性，防止不小心傷害身邊的人已然成了我們的必修課。對了，還有最重要的一點，成長的過程中一定要盡全力保有自己的童心。因為正如小王子的作者圣埃克蘇佩里所說的“擁有一顆童心是幸運的”頭腦特工隊觀后感篇2倍受好評的皮克斯動畫《頭腦特工隊》便在北美開畫的第一個周末拿下了九千四十萬的票房，可謂是票房口碑雙豐收。之所以可以創下如此喜人成績，應該由其創新的劇情設定。我們都說人會喜怒哀樂，而皮克斯大膽又創新的將人的情緒具象化了。把情緒分成了五種，并且具象成為一個人形的小人，這樣有趣而恰到好處的設定讓電影成為了一個充滿好奇、好玩的故事。在主要劇情上，“快樂”情緒和“悲傷”情緒成為了故事開展的主要矛盾。長期占據主動的“快樂”在不斷邊緣化“悲傷”時，遇到了小女孩人生的一個轉折點——搬家。隨著環境的宏大轉變，本來五個情緒所占據的比重正在發生變化。而占據矛盾中心的“快樂”和“悲傷”便開場了一場“拯救大冒險”。在這段冒險和拯救之路上，“快樂”重新和意識到“悲傷”是這個隊伍中不可缺少的一員，自己過度擔憂“悲傷”影響小女孩生活的意識是錯誤的。“悲傷”同樣有著她不可缺少的位置。之所以覺得本片劇情設定的優秀之處，應該要屬于多重矛盾的巧妙設定。頭腦內兩個情緒的矛盾，小女孩搬家后環境轉變所帶來的宏大心里落差以及小女孩從童年向青春期的內心成長。其實這樣的劇情，你是否有些熟悉呢？是的，這正是你我曾經有過的人生經歷，是我們在成長時所遇到的煩惱。我們在每一次成長的時刻，總會因為環境的宏大轉變，內心活動也會跟著發生宏大的轉變。就像本片中，小女孩在這樣的成長時刻，內心世界也經歷了一次消滅和重建。就像大腦總部里那塊操作臺一樣，經歷一場變故后，操作臺也變得更大、功能更全面了。細心的朋友可能會發現一個有趣的現象，那就是在電影里，開學第一天的晚餐片段中，也出現了父母的頭腦隊伍。父母大腦總部里與小女孩不同面積的操作臺也暗示了隨著人的成長，我們處理事情的方法也變得多樣。而每個人大腦總部里起到主導作用的情緒，那么明晰的說明了每個人不同的性格特點。看完本片后，我想皮克斯有這樣的創意并講述這樣的故事，可能是想要告訴廣闊父母，在孩子成長的過程中，除了關心孩子身體的成長和學業的進步，也不要忘了關心孩子的心理成長。而對于我們年輕人，成長，總是伴隨歡笑和哭泣。而每一次成長，都是一個情緒的沉淀。我們學會了隱忍、學會了表達自己的憤怒，也學會了關心別人、學會自我反省。頭腦特工隊觀后感篇3《頭腦特工隊》以動畫的形式講述人類大腦中情緒變化的原理過程。看完后，我明白了為什么回想小時候，記憶中的畫面總是洋溢著陽光般的暖色，因為小時候，掌握情緒的主要是樂樂，happiness，而且通常在一段情緒中只存在一種情緒(人類有五大情緒，happiness、sadness、anger、disgust、fear，分別對應金黃色、幽藍色、紅色、綠色和紫色)。隨著人漸漸長大，經歷越來越多的事情，記憶球的數量不再以金黃色球為主，一個記憶球也從單色變成多色混雜。我們的情緒不再那么單純而強烈，變得喜憂參半，變得難以言狀。情緒中，樂樂和憂憂是是兩大主要情緒。年幼時，多以純粹的快樂為主，憂傷通常退居其次。在成長的過程中，憂傷會漸漸參與進來，它不僅會反映在當前的情緒中，還會給曾經快樂無憂的記憶染上憂傷的色彩。于是，當我們回憶起曾經的美妙時，我們會感到莫名的憂傷，會不禁淚流滿面。這時的情緒就不是單純的快樂或憂傷了，確切一點地說，應該是更接近于感動。感動是一種更復雜更深入的情感，能給人以力量。而這種力量是我們成長道路上不可缺少的動力，是單純的快樂和憂傷都無法給予的。影片也告訴我，有些時候，我們的情緒會失去控制，甚至會無法感受到情緒。這種情況的出現是內外因素共同作用的結果。當外部環境發生重大改變，內部情緒會產生混亂，一些核心記憶如家庭、老實、友誼、興趣和淘氣就會遭到損壞甚至崩潰，這就需要時間和精力去修復和重建。這個過程要花多長時間，修復成果如何，因人而異。影片中講述的是一個十一歲的小女孩，因一次搬家而引起情緒大變動所歷經的過程。十一、二歲，也許我也經歷過一些情緒危機，只是那些小危機在我的不知不覺中發生并解決了。那個階段，我的外部環境相對穩定，并未發生什么大的變故。而這一場我正在經歷的從二十歲到如今還未完畢的危機，這場精神和情緒的雙重危機，不知何時才能轉危為安。是不是知道的越多反而深陷其中，難以自拔。雖然我知道情緒的波動是客觀現象而非主觀，是科學而非神秘，我還是無法挽救自己。是否人不應該有自我救贖的念頭，而應該轉而向上帝祈求。人假設想把命運抓在自己手中，有時還真的挺累的。可是，上帝已死。頭腦特工隊觀后感篇4從一個點子出發，設想、建模、施工，然后出來一座巨型城堡。點子越新，越難操作，便越可表達手藝人的技術水準。《頭腦特工隊》是個技術上的巨人，它以極其復雜而精巧的宏大工程，視覺化地呈現了大腦里的情緒與心理活動。模擬現實，再造一個宏觀世界，難不倒好萊塢的動畫人;進入微觀世界，再造一個現實，對于他們也不是多難的事兒;而《頭腦特工隊》的施工對象，不是人的外部世界，而是從內部進入，將意識活動視覺化。它的技術難度系數，在動畫史上應該屬于最高的那一梯隊。CG動畫開展至今，硬技術在好萊塢大多已不是問題。《頭腦特工隊》的難度在于，如何將腦中活動，構建成一個具有戲劇性沖突的視覺世界。11歲的萊莉，因為轉校，變得郁郁寡歡，如何面對這一切，如何成長，構成了一條表達線，這條線屬于外部世界;她腦中的意識活動，是另外一條線，也是篇幅意義上的主體。兩條線內外照應，講了一個少女的成長。主題和娛樂性系于腦部世界，編劇、導演必須將模糊的情緒和心理概念化、可視化。借助心理學、生理學，把情緒擬人化，構建記憶球、人格島、抽象思維區、夢想樂園、潛意識區、記憶廢墟等，這種從無到有的視覺工程，不能不令人贊嘆。除此，沒有反派，沒有蠢萌，這可能確實是皮克斯工作室最為大膽、也最有創意的一次嘗試。不過，在“沒有”之外，它有些什么呢?它有五個角色，樂樂、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂，倆主角是樂樂和憂憂。萊莉不開心，想快樂起來，于是在她腦中，樂樂和憂憂開場了一場冒險之旅。成長需要承受失去，承受悲傷情緒，這個有點令人感傷的雞湯式感悟，就是整片所要講述的東西。一個少女不經意間的成長，在她腦中原來藏著一次絢爛的情緒冒險。落腳點是情感，收場時段萊莉和父母相擁的畫面，催淚效果十足。辭別童年記憶，失去“友誼島”，忘不了廣告神曲，諸如此類細節，說明導演彼特·道格特、羅納爾多·德爾·卡門對人性、對情感無疑有著相當細微的體察。事實上，皮克斯幾乎出動了全部主力，來參與這部動畫。他們一起成就了這部動畫在技術層面的水準，以及故事層面的通暢。頭腦特工隊觀后感篇5童真是人類的最后一處圣潔的天堂。漫畫家丁午在被下放到河南干校時給女兒畫了一本漫畫家書《小艾爸爸特別特別想你》。映在紙上的是一個樂觀的爸爸每天的生活趣事。他一手抵擋著來自精神和物質世界的匱乏，另一手卻建造了一個純白干凈的童話。美國作家菲爾丁也曾說：世界正在失去偉大的孩提王國。一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。這部《頭腦特工隊》就用腦洞大開的方式講述了成長過程中的美妙與辛酸。電影中塑造了幾個萌萌噠的情緒小人住在小女孩萊莉的大腦里，為小女孩的生活出謀劃策。突然有一天意外發生，為了使萊莉重新恢復笑容，情緒小人之一樂樂踏上了冒險之旅。在返回大腦控制中心的路上，她們遇到了萊莉幼時的夢想玩伴，一頭粉紅色的大象——冰棒。萊莉十幾歲了，已經很多年沒有和冰棒玩了。講到這里，樂觀的冰棒哭了出來。他的心里還有一個夢，用屬于他們的火箭船帶著萊莉去月球。可是火箭船和他們自己都跌入了深淵，面臨著被風化侵蝕的命運。而此時的萊莉情緒越來越煩躁，在她腦海里友誼、老實、親情的小島也在一個接一個地轟塌，她正在方案離家出走，回到她心心念念的故土明尼蘇達，去締造新的快樂的記憶。與此同時，樂樂和冰棒唱著能使船只發動的歌曲想要駕駛它分開深谷。但兩個人太重了，在最后關頭，冰棒縱身一躍，跳入谷底，目送著樂樂登上平地。他的身體正漸漸被風吹散，還喃喃自語，“樂樂，你替我帶她去月球好嗎？”這是我自認為影片中最煽情的片段，每個人小時候都有要好的玩伴。也許是青梅竹馬兩小無猜的具化的同伴，也許是留在家中一隅的小玩偶，抑或是像冰棒這樣的只存在于腦海里的軟萌小伙伴。隨著一個人的`成長，她不再需要一個這樣的小伙伴，我們把它們扔在記憶的小角落里，然后會有沙土把它們漸漸掩埋，結出悲傷而我們仍不自知的花朵。“還記得年少時的夢嗎，像一朵永不凋零的花。”斑白歲月剝落小時候，融掉了許多快樂的年輕的記憶。假如在記憶中它們是有生命的，它一定會包裹起自己被遺忘的悲傷，微笑著看著你長大成人，時常開心地說：“這就是我最棒的小伙伴啊，她都已經成大姑娘了。”長伴隨著陣痛，總會有人磨滅掉你的天真。所有正在成長和已經成長的人，都要無可防止地長出鞏固的盔甲，而那代價就是失掉了童真的羽衣。這是成長的代價。那座孤島，后來坍塌。那迷茫的人兒，也正在成長。頭腦特工隊觀后感篇6每當站在意識的邊緣，俯瞰回憶的深谷，都有嚎啕大哭的沖動。昨天晚上和損友一塊兒看《頭腦特工隊》，盡管之前就被告知將是一部催淚之作，卻沒想到是這樣堅決的形式。總覺這兩年看的動畫片，都在講一個相似的故事，其中包含著對美妙過去的無盡追懷和自我認同的不斷重建。盡管主題不同，卻有著一樣的底色。《頭腦特工隊》可能是目前為止最直接最完好地呈現這一主題的作品，沒有假托一只玩具熊或一個童話公主，而是直接呈現了成長過程中美妙記憶的一次次陷落。當小女孩回絕回應爸爸的玩笑時，淘氣島轟然傾塌，我身邊的生疏姑娘在啜泣，而我想要嚎啕大哭。童年真的是在某一瞬間像一樣消失的么?小孩子得意的瞬間，大多是不自以為得意的，而從逐漸懂得“賣萌”開場，我們學會通過假裝來重溫童年時受到的寵愛，而童年也真正成為無法返回的孤島。BingBong這個幼年夢想中的伙伴，和《玩具3》里被拋棄的大熊，和《無敵破壞王》里風光不再的糖果國王，甚至和《飛屋環球記》中受到質疑的冒險家有著許多共通之處，看電影的時候我總擔憂假如萊利是一個受到心理創傷的小姑娘，BingBong很可能會黑化為一個相似的反派人物了，然而受到呵護的萊利夢想中的伙伴是快樂而憨厚的，為了小姑娘的快樂它最終選擇消失在遺忘的深谷中。這樣的遺忘是如此地不知不覺，以致于我們幾乎從不會為無視了某個夢想中的伙伴而愧疚。當樂樂趴在懸崖邊看到BingBong逐漸化為暗影，我拼命地從我的回憶的廢墟中搜尋那只被我賦予過生命的小鹿氣球和被我想象成小馬的兒童自行車，是我拋棄了它們，還是它們分開了我?為什么不能永遠以過去的形式存在。為什么每時每刻都在獲得新的記憶遺失舊的。到底是太陽底下沒有新穎事，還是人不能兩次踏入同一條河流。天堂圖書館一般的記憶檔案館中的管理員啊，他們的銷毀記憶的時候不會難過嗎。或許皮克斯覺得回憶還是及時清理的好吧，即便是美妙的回憶，留下了太多也會令人難過。《飛屋環球記》中的老人的故事，不是事情的另一幅面孔么。人生于世何止是與童年、與舊友的不斷辭別，人生于世本就是一場漫長的辭別，遺忘的哀愁或許是時間的獎勵。把所有故事都戴在身上，才是旅途中最困難的狀況吧。然而這樣想也并不能讓我釋懷啊，真想跳進回憶的深谷中，重新看看每一個灰色的海洋球。頭腦特工隊觀后感篇7“哇”，伴隨著一記響亮的哭聲，一個小嬰兒出生了，可是，又有誰知道她的大腦里也有五個小人“降臨”了呢！那個小嬰兒漸漸長大了，長成了一個得意的寶寶。她的名字叫萊莉，她的腦海里的小人分別是一臉憂郁的憂憂，一生氣就會著火的怒怒，討厭一切的厭厭和開開心心的樂樂，還有見什么都害怕的怕怕。我最喜歡的就是長著一張厭世臉的厭厭了——她有著一張綠綠的苦瓜臉，長長的睫毛把她那雙大大的綠眼睛突顯了出來，那一頭干脆利索的短發充分顯示了她的精明能干。她無疑就是我眼中《頭腦特工隊》中最美麗動人的一個角色了。《頭腦特工隊》向我們展示了一個多姿多彩，豐富無比的腦內世界，我不得不贊嘆它的神奇好玩，真是令我“腦洞大開”啊！比方在潛意識區，里面有著萊莉最黑暗的記憶，令我膽戰心驚；思維列車，在大腦世界里飛快穿梭，看得我眼花繚亂。對了！還有夢想樂園呢！一片片薯條森林，讓我恨不得變身飛進去吃個夠，一座座云朵屋，讓我忍不住地夢想著躺在上面是什么滋味？云朵屋邊還有紙牌屋，一座座壯觀地矗立著。我也好想擁有一座夢想樂園啊！說起精彩的情節，就不能少了冰棒和樂樂一起坐上火箭從記憶垃圾場往上沖的場景了。那時，他們一起大聲唱：“你的好朋友是誰？冰棒，冰棒……”努力用歌聲發動著火箭，他們嘗試了一次又一次都沒有可以飛上去，冰棒的身子也在一點點消失。他們繼續更加賣力地唱著歌，火箭上的彩虹更加有力了，冰棒看了看樂樂，一臉悲壯地跳了下去，幫助樂樂沖上了斷崖。樂樂一看，冰棒不見了。斷崖下，那個一路陪伴她的得意的冰棒在樂樂的面前一點一滴漸漸地消失了……那一瞬間，空氣也仿佛寧靜了，只有樂樂在斷崖上無助地哭泣……冰棒，是萊莉大腦中童年的夢想伙伴，曾經陪伴萊莉渡過了許多快樂的童年光陰，就因為萊莉漸漸長大了，“很久沒有召喚他了”，他就這樣消失在了萊莉的大腦深處。莫非，我們的成長就是這樣一個伴隨著失去的過程？甚至在失去一些我們認為很重要的東西的時候，連我們自己都不曾發覺？正是在這樣的失去中，我們漸漸長大，去獲得更多重要的東西，人生就是這么美妙！頭腦特工隊觀后感篇8一直以來，很喜歡迪士尼的電影，童真、溫馨、有趣、勵志，或許是它表達的意思足夠簡單明確，而我正好對簡單的東西比擬有興趣，每看完一部，總是會有很多啟發。昨天正好翻到皮克斯出品的《頭腦特工隊》，最開場看還覺得有些幼稚，但是后來卻被感動了。人的喜怒哀樂形成了人的生活，家庭城堡，友誼城堡，愛好城堡，淘氣城堡。人還有抽象思維，夢想世界，夢境影片世界。人的大腦里存儲著一個人的經歷，快樂或者憂傷，一些是核心記憶，一些事漸漸不愿意回憶就會被遺忘刪除。影片中的主人公是一個十一歲的小女孩，家庭幸福，有朋友相伴，愛好冰球運動，不愛西蘭花。她的大腦有樂樂、憂憂、厭厭、怒怒、怕怕，她們主導著萊莉的情緒。小時候的萊莉是無憂無慮的，快樂的，所以大腦里存儲了很多快樂的記憶球，樂樂也是第一個存在于她大腦里的人格。漸漸長大一些后，萊莉有了更多的情緒，喜歡和厭惡，憂愁，對一些事物的警覺。大腦變得復雜起來。一直以來，大伙兒都對憂憂保持警覺，她總會把事情搞砸，所以不讓她操作大腦。但壓抑了太久的情緒，憂憂開場失去了控制……大腦不直覺的喚醒一些記憶，導致故障。憂憂和樂樂被帶到別的地方，遠離大腦控制中心。她們漸漸尋找回到大腦中心的路，其間主人公萊莉在失去憂憂和樂樂時候，大腦中心由厭厭、怒怒和怕怕掌管，主人公有些情緒失控，就像失去理智時候的我們。憂憂和樂樂遇見了冰棒，冰棒是萊莉的抽象世界，他們還遇到了萊莉夢想的男友。樂樂一心想要回去帶給萊莉快樂，但是卻總是搞砸。當樂樂和冰棒掉落在山底的時候，樂樂望著周圍被遺棄的快樂記憶哭了。后來才發現，原來解開萊莉心結的是憂憂！悲傷不會把別人嚇跑；正相反，人們在感覺到別人的悲傷時會伸出援手。當萊莉悲傷的時候，才敞開了心扉，也獲得了親情和友誼，大家也因此變得更加密不可分。樂樂和冰棒在記憶遺忘區找到了魔法車，冰棒犧牲自己讓樂樂回到了上面。這一幕真的淚目。當憂憂和樂樂重回大腦時，樂樂主動讓憂憂操作，萊莉也重新找回了那個快樂的自己。影片最后的彩蛋是不同的人在面對不同事情的時候，人做出的反響，以及大腦內部的樂樂、憂憂、厭厭、怕怕、怒怒的反響；當狗狗在街上遇到好吃的東西，本能行為就是追，狗狗的大腦情緒也是很亢奮的狀態；貓貓為何總做出一些鬼畜的動作，那是因為它腦內情緒導致……是很爆笑了。成人和現實的世界總是多了勢利和冷漠，所以需要童話來調和。在童話的世界里，總是溫馨美妙的，所以大腦告訴我喜歡安徒生、喜歡迪士尼，說不定還有喜歡cosplay的城堡呢！最后想說的事，無論你如今快樂還是憂愁，你并不孤單，因為你大腦的情緒始終在前線為你排憂解難，他們始終陪著你成長，構建一個幸福的家園。頭腦特工隊觀后感篇9電影的主人公萊莉是一個11歲的女孩。她有一個快樂的童年。從小生活在一個幸福的家庭里。在她的大腦中有樂、憂、厭、怒、怕這五種情緒，分別代表著五個小人。這五個小人各司其職，但唯獨憂憂“無用”，沒有人知道她能干什么，憂憂自已也想讓萊莉開心，但她自已很難保持正面情緒。這部電影的主題就是接納自已的負面情緒。我們不可能任何時候都會充滿陽光，都能用笑容來解決問題。我們希望歡樂，抵觸悲傷。對那些消極情緒嗤之以鼻，但很多時候是“負面情緒”給我們力量。試問，有誰的成功不歷經坎坷?誰在人生之路上沒有哭過、怕過、怒過、厭過?哭過，我們深入銘刻教訓，同一道坎兒，不會再跌第二次;怕過，人心都有恐懼，它使我們未雨綢繆;怒過，那是一種發泄，同時也警告別人我是有底線的;厭過，世間百態，我們不可能都去欣然承受，人是有個性的。我們不可能一種情緒打天下。七情六欲，喜、怒、哀、樂、懼、愛、惡;見欲、聽欲、香欲、味欲、觸欲、意欲，缺一不可。為什么萊莉的核心記憶球最后是彩色的而不是單純的快樂呢?因為她笑過，哭過，得到過，失去過。這情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過，方能明白得到的可貴，悲傷過才能理解快樂的真諦!無論快樂與否，都不要拋棄。愿我們的人生能如彩虹一樣多姿多彩!人生的本味是什么?我想從你飽含真情的文字里我讀到了很多。很快樂你能用如此冷靜成熟的心態去認識自我，很快樂你能抱著慈祥悲憫之心對待人生，真心為你加油!最近，我看了一部電影叫《頭腦特工隊》，主人公是樂樂、憂憂、怒怒、安安、厭厭五個擬人的情緒角色。這部電影是講一個孩子成長過程中的思想成長。從開場嬰兒時期無憂無慮，頭腦特工隊中只有“樂樂”，后面隨著主人公的漸漸長大，她的頭腦中成員中增加了“厭厭”、“憂憂”、“怒怒”、“安安”。電影的開頭還比擬的順利，電影高潮是主人公遇到了不快樂的事情，就想離家出走，頭腦特工隊中各成員展開拯救主人公的行動。樂樂和憂憂因搶核心記憶通過管道來到頭腦世界，她們在頭腦世界里的記憶迷宮轉了好久也沒走出迷宮，回到大腦總部，幸虧一只叫冰棒的夢想大象給他們帶路，找到了往總部開的火車的站臺。但是，火車快到總部的時候，冰橋斷了，樂樂和冰棒掉進記憶垃圾桶里，他們利用冰棒的火箭回到記憶迷宮的地面上，最后，樂樂成功的回到地面，而冰棒還在下面，樂樂和憂憂就回到了總部。這個電影我明白了成長過程中會有喜怒哀樂，會遇到各種各樣的問題，但是遇到問題還是要想方法解決，而不是逃避。頭腦特工隊觀后感篇10最近，我和弟弟一起看了一部動畫片，名叫頭腦特工隊。我和弟弟都看得津津有味，里面講的是主人公萊莉的腦子里有五個奇特的情緒小人，分別是樂樂，憂憂，厭厭，怕怕，怒怒。你一定不知道在萊莉的大腦總部周圍還分布著5座個性小島，分別是家庭島，老實島，冰球島，友誼島和淘氣島。一天，萊莉的爸爸媽媽因為工作原因要搬家到舊金山，萊莉的生活開場變化，她不適應新的環境，新的學校，新的朋友，她開場變得不開心，開場逃避，不愿意與朋友父母交流，5個個性小島漸漸地倒塌了。而樂樂和悠悠通過努力并在其他情緒小人的幫助下重新讓萊莉積極樂觀地適應這個新環境。在成長過程中會有喜怒哀樂，會遇到各種各樣的問題，但是遇到問題要冷靜，要想方法解決，而不是逃避或者被自己的負面情緒所控制。生活不可能任何時候都充滿陽光，我們也不可能一種情緒打天下，七情六欲缺一不可，這也是為什么萊莉的記憶球，最后是彩色的，而不是單純的快樂。她笑過，哭過，得到過，失去過，情緒五味雜陳，這才是人生真正該有的樣子。失去過，方能明白得到的可貴，悲傷過才能理解快樂的真諦。我快11歲了，和萊莉一樣的年齡，我也會管理不好自己的情緒。有一次，我想媽媽陪我睡，媽媽沒同意，于是我回懟道：“那我寧愿一個晚上做上百上千個噩夢，你們也別想睡好覺！”只見媽媽微微地抬抬眉毛，好似要發大火，把我燒著似的，但是她忍住了，說道：“回房間去考慮考慮后再跟我說！”這時姨媽看到我的白襪子丟在墻邊，好心地問我：“這襪子用來干什么的？”正在氣頭上的我就不耐煩的說：“我去表演的時候用的，你別管！”一氣之下姨媽走了。那天晚上，假如我能冷靜下來和媽媽好好地說明，這幾天我在做噩夢，希望能陪我一下，我想媽媽會同意的。對于姨媽的好心幫助，我能耐心些，姨媽也不會生氣了。看完這部動畫片，在媽媽的引導下，我終于明白自己的錯誤，真誠地向她們道了歉。頭腦特工隊觀后感篇11這個動畫片今年實在不能說不是為我們帶來了一股春風，因為他和以往的動畫片實在是太不一樣了，沒有反派，然而確充滿了創意。它最不可思議的是，讓許多成年觀眾在影院里默默留下了溫熱的眼淚。沒錯，在此之前任誰也料不到，已過而立之年的自己，竟然會被一部動畫片給看哭了。可是《頭腦特工隊》就是有這樣的力量，可以沖擊到觀眾的內心深處。以往的動畫片，要么夸耀超凡的電腦技術，要么營造夢幻的童話世界，要么展現奇異的冒險旅程，從未探尋過如本片般深入的主題。它令之前所有曾被贊譽的動畫佳片都變成了外表文章，因為《頭腦特工隊》這次是從根上去講人的成長。從一點一滴到最后長大，動畫片用最溫情的細節打動了每一個人。最喜歡關于sad的定位，真的在這個世界上，不是歡樂就可以解決一切問題的，有的時候，眼淚是最好的解藥，哭過了，有人會同情，有人會理解。我也許不會記住每一次陪我笑過的人，但是，那些陪我一起哭過的人，卻會永遠的在我心里。頭腦特工隊觀后感篇12雖然產生于以商業為主的國度，盈利為目的的好萊塢，《頭腦特工隊》卻仍然是一部邏輯縝密的具有教育意義的好的電影作品，對于各個年齡段的人的情緒管理應頗有助益。快樂，悲傷，害怕，憤怒，厭惡等五種主要情感控制著人的情緒，任何一種情緒，占有主導權，就會產生特定的外在表現，而且這情緒表現，不僅僅影響自己，也會影響身邊的每一個人。快樂是我們每一個人的追求，然而事實卻是，真正快樂的人少之又少，為什么會這樣？因為我們被其它情緒所左右了。悲傷的時候，我們注定無法快樂！快樂的時候不會害怕！難道可以一邊快樂一邊憤怒？厭惡一件事情，還能快樂嗎？……不過，各種情緒都不可或缺，它們構建了一個完好的人性。任何情緒的缺失，都是不能被承受的。頭腦特工隊觀后感篇13為什么我們在面對一個人時心里會問：TA到底在想什么？為什么有時候我們感覺腦袋里有好幾個聲音在吵架？為什么“長大”似乎是一件很突然的事？這些問題，就是彼特—道格特和他的制作班底打算在《頭腦特工隊》里一探終究的問題。也許我們一開場也都像單純的Joy一樣，不能明白Sadness存在的意義而想把她排除在外。然而失去了悲傷的才能，并沒有讓人生變得完美。人的成長中會有很多的困難時刻，任你看一千遍滑稽電影也無法度過，而這個時候找個安靜的角落大哭一場，卻能幫你滿血復活重新再戰。于是最后我們終將走過Joy的路，明白悲傷也是生命的一局部，很多時候是Sadness將你引向光明。這并不是一個拍給兒童看的成長故事。對于那些還沒長大的孩子們來說，這五個情緒小人加起來恐怕還比不上一個能賣萌的大白。然而對于成年人、尤其是已為父母的觀眾們，它卻是精心制作的一場內心冒險，充滿了太多讓人會心一笑或是細思恐極的巧思。靜靜地坐到片尾，屏幕上打出一行字“獻給我們的孩子，愿永不長大”，我看在眼里，卻覺得這話像是說給我心里的那個孩子聽的。走出影院，看見那令人毫無興致的海報，沒想到自己會被這九十年代像素游戲風格的人設以及孩子腦海中的那點事兒感動得熱淚盈眶。在故事里，五個情緒小人主宰著大腦司令部，他們產出的五色記憶球構成了龐大的記憶倉庫和腦海之城頭腦特工隊觀后感篇14今天，我觀看了電影《頭腦特工隊》，快來跟我一起欣賞一下吧！故事講述的是女孩茉莉的大腦中有五個情緒小人，分別是樂樂、憂憂、厭厭、怒怒和怕怕，他們控制著茉莉的各種情緒。樂樂一直希望茉莉永遠快樂，所以她不想把任何事情交給憂憂處理，直到有一天，茉莉父母帶著茉莉搬家，情況發生了變化。在大腦總部里，憂憂不小心碰到了核心記憶——茉莉人生中最重要的時刻，而樂樂為了搶救核心記憶，和憂憂一起被吸進了管道里，進入了長期記憶區，并開場找回大腦總部的路。途中，她們發現了茉莉小時候的夢想伙伴冰棒，在冰棒的幫助下，樂樂和憂憂得以分開了長期記憶區，搭上思想列車，返回大腦總部。在樂樂我憂憂分開大腦總部的同時，其他幾個小伙伴怒怒、厭厭、怕怕也有了費事。代表茉莉大腦中的主題的四個小島停運了，并一個一個的掉進了遺忘谷——將事情遺忘的地方。沒有了樂樂的指揮，厭厭、怒怒和怕怕手忙腳亂，他們嘗試了各種方法修復主題小島，可是一個都沒用。接二連三的事故使茉莉失控，甚至有了離家出走的想法。在另一邊，樂和冰棒不小心掉進了遺忘谷。他們借助在遺忘谷中茉莉小時候的夢想玩具——靠歌聲驅動的彩虹小車逃出了遺忘谷，但是冰棒卻被遺忘了。于是樂樂和憂憂接著趕路，及時回到了大腦總部。樂樂回想起憂憂在途中幫助她的各種事，明白了憂憂的好處，再也沒有忽略她，而茉莉也調整好了情緒，快樂了起來。在電影中，最讓我印象深入的片段是在電影最后，大腦總部的控制臺擴建了不少，每個情緒小人都操控著自己的版塊，這讓我明白了每種情緒都有它的好處，沒有一種情緒應該消失。沒有快樂，你就不會有友誼；沒有悲傷，你就不能品味人生。所以，學會接納每一種情緒吧，它們對你可是有很大的用途的哦！頭腦特工隊觀后感篇15動畫片最開場是來哄小孩的，比方迪士尼早期公主系列，在如今看來完全是人物紙片化三觀有問題。后來開場摻雜一些心靈雞湯和人生道理，人物也開場朝飽滿的方向開展，比方親情和友誼，比方相信自己，比方善待自然。賣萌和搞笑最開場作為調味品，但是近兩年出現了一種幾乎全靠賣萌咯吱人笑的動畫類別，而道理也就是通過一個正能量的故事那么一筆帶過，看了之后除了笑過并沒有留下什么別的痕跡。小黃人，說的就是你。別的電影敢直白的告訴你，你媽媽的主控情緒是悲傷，你爸的主控情緒是憤怒么？哪個片子里不是父慈母愛天下太平父母為孩子撐起一片天？別的電影敢直白的告訴你，你媽在對你爸不滿意的時候花癡當年放手的異國帥哥，你爸腦袋里大局部時候是在開腦洞完全不理解你媽和你說的啥么？？哪個片子不是家庭和睦，一個人一輩子只喜歡一個人？(死人不算)我就好奇孩子回家問媽媽這段什么意思媽媽怎么答復…別的電影敢直白的對你說，It'soktobesad么？敢說不管如何悲傷終有一天會主控你的生活然后你只能擁抱這悲傷么？哪個片子不是歡樂多過悲傷,不管是重新認識親情友誼還是重新認識自己都是正能量滿滿？哪個片子主人公不管出場多么落魄最后結尾也是逆襲成功？就算沒有得到最開場想要的是不是也得到了一個別的然后再論證一番這個別的其實更重要？所以孩子們還在雀躍歡笑,卻看哭了半場的大人。喜悅戀戀不舍的讓出了控制權，記憶緩緩退色然后隨風飄散，曾經形影不離的夢想朋友融化在黑暗的記憶的深淵中。只有悲傷有感染記憶的才能，因為不管兒時的記憶有多甜蜜，聯想到當下內心也總還是有苦澀。時間是一輛不回頭的列車，不管我們怎樣哭喊，都無力阻止熱二律在自己身上殘忍的展開。能做的只有承受現實，帶著滿腔復雜的情緒，揮別童年繼續前進。導演說這是一封寫給孩子的情書，我覺得這更是一部寫給成年人的情書:獻給所有的孩子，愿他們從未長大。頭腦特工隊觀后感篇16《頭腦特工隊》講述的是“喜悅”〔Joy〕、“恐懼”〔Fear〕、“厭惡”〔Disgust〕、“憤怒”〔Anger〕和“悲傷”〔Sadness〕五個情緒孩子的故事。他們從大腦內部一個控制中心掌控著一個叫做萊莉的小女孩，挺身而出保護她的平安、逗她開心、保衛正義——只有昏昏欲睡、笨拙不堪的“悲傷”是個例外。她真的對萊莉有害嗎？我們每個人的大腦里都住在這五個小孩，但每個人大腦當家作主的小孩都不一樣，比方萊利大腦里當家作主的是喜悅。而她爸爸當家作主的那個小孩是憤怒。同樣我們每個人大腦里也住著這五個小孩，而且當家作主的都不一樣，樂觀的人當家作主的是喜悅，憤怒的人當家作主的就是憤怒。不管哪個孩子當家作主，但一定要知道，其他四個孩子也是存在的。有時候還總是在一起，就像《頭腦特工隊》中喜悅總是和悲傷在一起，但最初喜悅是不喜歡悲傷的，什么事情都不讓悲傷參加，只讓她在一邊呆著就好了，甚至畫一個圈圈讓悲傷呆在里面不要出來。但直到他們一起迷路了，在這個過程，喜悅才重新認識悲傷，發現了悲傷的力量，而且正因為悲傷才更嚴密的讓萊利嚴密的和家人們聯絡在一起。所以在電影最后，萊利和家人分享了自己悲傷的感受，然后他們一家三口重新相擁在一起。電影給我最大的收獲就是“接納”情緒，尤其是對負面情緒的接納，負面情緒很多時候就是一份禮物，她的存在就是告訴你，親愛的，你對這件事情很傷心，你需要家人的愛，你想念你原來的朋友。但我們往往不愿意悲傷存在，尤其是在一些快樂當家作主的大腦里，我們會一味的認為快樂是最重要的，所以恨不得把悲傷圈住了，最好永遠不要出來。但結果是從真的快樂變成了假的快樂，最后演變為不可拾掇。另一個收獲就是，訓練大腦發出正確的信號，大腦中這五個孩子，假如你經常用憤怒這個孩子的行為方式，你就容易被你大腦中這個憤怒的孩子綁架，這點很重要哦，就是你不再是你自己，你變成了你大腦中憤怒那個孩子，也就是憤怒的孩子掌管了你，任何外面的刺激發生時，你不存在了，你無法考慮，因為你被綁架了，這時候憤怒完全當家作主，去用憤怒的行為方式去做事。那怎么辦呢？就是首先對情緒的接納，你接納你憤怒的情緒，知道此刻憤怒這個孩子這么活潑，就是因為他是要送你一份禮物的，比方可能是提醒你別人越界了，提醒你地盤被別人占領了。你僅僅是接納這個孩子，告訴他，我收到了這份禮物，然后你問自己，這件事情，我真正想要的是什么呢？當你接納了憤怒這個孩子，它就不會造反，而當你能做到對他的接納，他只是你大腦中一個孩子而已，你還是主人。同理，對別的情緒孩子也如此，接納每一個孩子，但同時，學會訓練大腦中情緒孩子發出正確的信號。引用《社會動物》這本書中一段話：“大腦如同一個生態系統，一個無比復雜的結合網絡，各種刺激，形式，反響，感知都通過這一網絡跟大腦的不同部位進展各自的交互作用，為了得到一局部的控制權而彼此競爭。所以要想活的開心，就要訓練情感發出正確的信號，并且對這些微妙的信號保持敏感。”頭腦特工隊觀后感篇17這部電影是一個比我小十歲的少年拉著我一起看的，中間夾帶各種吐槽各種亂入所以看完了也并沒有淚目。可能那個所謂夢想的朋友已經離我遠去太多年，以致于我們倆在討論劇情的時候我還言之鑿鑿的說我就沒有意淫過BingBong這樣的存在，言外之意就是我從未如此孤獨與無聊過。然而當我在寫這篇影評的時候，我似乎又不那么確定了。片中有個場景，是那些在廢墟里堆著的一個個記憶球，都還會在joy的觸碰下熠熠閃光，重現著當年的溫度與色彩，然而它們的主人卻都已經不記得了。可能很多人都會為此感到可惜，我卻并不這么覺得。我一直很慶幸有些事我可以想不起來，因為遺忘就像一種自我保護機制，那些被我們親手埋葬掉的并不只是歡樂，更多的那么是憂愁，苦悶與絕望。假如能讓我不記起后者，我心甘情愿將與之相關連的一切都統統忘掉。就像對一個小時候受過欺凌的人來說，可能他的整個中學時期都是晦暗無光的，即使是中間夾雜著的短暫而微小的快樂，他也不愿意無端想起。而對于一段完畢得異常狼狽不堪的戀情，也沒有人想要一直記得前任當初對自己說過的情話，因為那些甜蜜的耳語遠遠抵不過最終背叛劈腿所帶來的傷害。假如我們無法剝離記憶，那就只能選擇連根拔起。這個過程可能一開場只是自己強迫自己忘記，但等過了幾年，就會發現自己是真的什么都記不得了。即使你翻開當時所寫的日記，聽到曾經單曲循環的歌曲，都未必能想起自己當時紛繁復雜的心情。很多記憶就這么在你的有意識或無意識的逃避中消磨掉了。雖然快樂的經歷無法復制，但快樂的體驗卻是可以再現的。就像成年后升職加薪后的雀躍就并不一定比小學春游前的興奮來的少，下一段戀情的開花結果也會比之前的慘淡收場來的更心滿意足。然而假如我們記得太多，就一定不會快樂，不管過去的記憶是好是壞。所以，還是那句俗的不能再俗的老話，珍惜如今吧，相信這也是這套遺忘機制的初衷所在，努力讓如今的自己活的開心充實才是最重要的。頭腦特工隊觀后感篇18不管如今還是以前，每當孤獨的時候總會自己跟自己對話，時常天馬行空，中國詞匯里叫意淫，現代人創造了一個新詞叫YY，可能是中國現代人還不如古人的開放所致。這個跟“我”一樣的“她”沒有詳細的形象，假如有應該是飄在空中的一朵云，也可能是一縷青煙，還會是渾身通紅或雪白的天使和魔鬼，無論她是什么樣但總該無拘無束充滿夢想。每當我跟“我”說話的時候，她總是撫慰我、體貼我、幫助我，戰勝了很多的困難，