關(guān)聯(lián)詞——使論證變深刻的神器教學(xué)目標(biāo)：1.巧用關(guān)聯(lián)詞，掌握因果論證法和假設(shè)論證法。2.熟練運(yùn)用因果和假設(shè)論證法修改問(wèn)題作文片段。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握因果、假設(shè)論證法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入議論文三大要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)：文章的中心觀點(diǎn)，準(zhǔn)確鮮明。論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分事實(shí)（代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等）和道理論據(jù)（名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析）。論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程。常用論證方法：因果論證、假設(shè)論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證、道理論證。二、學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題片段一：充滿希望的遠(yuǎn)方是人生征途上的一盞明燈，點(diǎn)燃了，引領(lǐng)你一路前行；熄滅了，人生便黯淡無(wú)光。讓思緒回到2016年8月26日，偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名農(nóng)婦楊改蘭殺害了四名親生骨肉后服農(nóng)藥自殺。是貧困讓她落地如此下場(chǎng)嗎？不，是希望的熄滅使這樣五個(gè)生命隕落。（301班郭潔盈《向往的遠(yuǎn)方是希望》）片段二：遠(yuǎn)行，與最美的世界相遇。三毛不顧一切來(lái)到撒哈拉，她的精神歸宿。她的人生更具傳奇色彩，文章也得到升華。龍應(yīng)臺(tái)遠(yuǎn)離故土，踏上遠(yuǎn)方的土地，寫(xiě)下《親愛(ài)的安德烈》和《孩子，你慢慢來(lái)》作為教給人生的課時(shí)作業(yè)。（302班劉曉瑩《遠(yuǎn)行，與最美的世界相遇》）片段三：長(zhǎng)椅的鋼刺提醒著我們不能讓“距離”變成“拒離”。《泰晤士報(bào)》曾出過(guò)一個(gè)題目：從倫敦到羅馬最短的道路是什么？很多人都是從地理位置去考慮，只有一個(gè)答案讓所有人滿意：找一個(gè)好友結(jié)伴而行。由此可見(jiàn)，交往于人的重要性。（301班劉雅雯）普遍存在的問(wèn)題：論證方法單一，論點(diǎn)+論據(jù)，缺乏充分的論證過(guò)程，對(duì)論據(jù)事例停留于表面敘述，而沒(méi)有展開(kāi)邏輯推理，流于淺薄，說(shuō)服力不強(qiáng)。三、它山之石，可以攻玉“愛(ài)其子，擇師而教之。”今人之于古人，更為注重孩子的教育。然而，不少父母把重視化為對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的糾結(jié)，平日里的“天子驕子”因點(diǎn)點(diǎn)失誤而被“由愛(ài)轉(zhuǎn)恨”者有之，一直的“差生”因點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而頓被“捧在手心”者亦有之。父母的態(tài)度因一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)改變而“一百八十度”大轉(zhuǎn)彎，這是對(duì)待成績(jī)過(guò)于主觀、生硬的行為。——廣東省高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文《勿以點(diǎn)滴沉浮論英雄》這是廣東省考試院公布的8篇高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文中的第一篇的第一自然段，邏輯清晰有條理，“因……而”是一對(duì)表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。2016年全國(guó)卷廣東高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文序號(hào)題目關(guān)聯(lián)詞使用數(shù)量1

勿以點(diǎn)點(diǎn)沉浮論英雄41個(gè)2一點(diǎn)進(jìn)步，一種人生47個(gè)3進(jìn)步與退步45個(gè)4起伏的波浪才更具力量37個(gè)5巴掌之吻教育之痛44個(gè)6“唯分?jǐn)?shù)論”之殤28個(gè)7分?jǐn)?shù)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)36個(gè)8致母親的一封信44個(gè)高考高分作文共同的特點(diǎn)：巧用關(guān)聯(lián)詞增分增色。就語(yǔ)法意義層面而言，關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系，而且是邏輯推理的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。關(guān)聯(lián)詞連接的分句與分句之間、單句與單句之間的各種關(guān)系，實(shí)際上就是推理中由大前提、小前提推導(dǎo)出結(jié)論的各種關(guān)系。巧用關(guān)聯(lián)詞，可以使語(yǔ)句之間銜接緊密、層次分明，使語(yǔ)言富有條理性和邏輯性。因此，段落論證要深刻——巧用關(guān)聯(lián)詞，運(yùn)用多種論證方法關(guān)聯(lián)詞可以分為以下幾類復(fù)句：1、因果關(guān)系因此、因?yàn)椤浴⒅浴且驗(yàn)?、假設(shè)關(guān)系如果……就、即使……也、哪怕……也、倘若3、選擇關(guān)系是……還是、或者……或者4、轉(zhuǎn)折關(guān)系可是、但是、雖然……可是、卻、不過(guò)5、條件關(guān)系只要……就、只有……才6、遞進(jìn)關(guān)系不但……而且、而且、況且、甚至這些關(guān)聯(lián)詞中我們最容易仿寫(xiě)和掌握的哪些？任何一個(gè)既成事實(shí)的事例都可以分析造成這個(gè)結(jié)果的原因，或者假設(shè)當(dāng)初某個(gè)條件不存在就不會(huì)有這種結(jié)果。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩種關(guān)聯(lián)詞，因果和假設(shè)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好一個(gè)深刻有邏輯的段落。四、段落邏輯要充分——巧用關(guān)聯(lián)詞，運(yùn)用多種論證手法（一）因果論證：在敘述事例之后，闡明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時(shí)，就分析其根源，即由果溯因；當(dāng)事例帶有緣由性時(shí)，就分析其結(jié)果，即由因求果。常用關(guān)聯(lián)詞：為什么……因?yàn)椋徽驗(yàn)槿绱恕裕恢浴且驗(yàn)椋痪科渚売傻鹊取！Z(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例+例后（設(shè)問(wèn)+因果分析）+分析總結(jié)【示例】人貴有自知之明。對(duì)自己有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，才不會(huì)被別人的評(píng)價(jià)所蒙蔽。鄒忌的妻、妾和客出于私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒(méi)有被假象迷惑。（事例）為什么鄒忌能透過(guò)妻、妾和客的交口稱贊的表象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)呢？（設(shè)問(wèn)）因?yàn)樗麜r(shí)刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對(duì)自己的清醒認(rèn)識(shí)，使他沒(méi)有迷醉在虛假的光環(huán)之下，并借此發(fā)掘出了治國(guó)安邦的道理（原因）。由此可見(jiàn)，自知之明多么重要。（總結(jié)）（1）用因果論證法分析下面的片段。例：磨難，能使強(qiáng)者的命運(yùn)獲得價(jià)值與升華。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；史蒂芬·霍金全身癱瘓，卻依靠唯一能動(dòng)的兩只眼睛和三根手指解開(kāi)了宇宙之謎，震驚寰宇。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。參考：磨難，能使強(qiáng)者的命運(yùn)獲得價(jià)值與升華。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈。那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受宮刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光。那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；史蒂芬·霍金全身癱瘓，卻依靠唯一能動(dòng)的兩只眼睛和三根手指解開(kāi)了宇宙之謎，震驚寰宇。那是因?yàn)樗B強(qiáng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，于逆境中執(zhí)著探尋宇宙的真理，才成為了輪椅上的“宇宙之王”。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方必是另一片藍(lán)天，生命將永遠(yuǎn)綻放光彩。（2）道理論證：請(qǐng)用“為什么……因?yàn)椋?.....是因?yàn)椤钡汝P(guān)聯(lián)詞論證。論點(diǎn)：毅力是面對(duì)困難，勇往直前的執(zhí)著和堅(jiān)持，是通向成功的橋梁。論據(jù)：水滴石穿、鐵杵磨成針、鍥而不舍，金石可鏤毅力是面對(duì)困難，勇往直前的執(zhí)著和堅(jiān)持，是通向成功的橋梁。涓滴之水之所以能磨穿巨石，不是因?yàn)榈嗡α繌?qiáng)大，而是因?yàn)闀円共煌５牡螇嫛ｈF杵之所以能磨成細(xì)針，不是因?yàn)殍F杵容易磨小，而是因?yàn)槿杖請(qǐng)?jiān)持不懈的磨礪。因此，毅力往往能改變一個(gè)人的際遇，從而幫助你走向成功。（3）用因果論證法修改同學(xué)的作文片段1論點(diǎn)：充滿希望的遠(yuǎn)方是人生征途上的一盞明燈；如果熄滅了，人生便黯淡無(wú)光。（301班郭潔盈）論據(jù)：時(shí)評(píng)《盛世中的螻蟻》：2016年8月26日，甘肅省康樂(lè)縣景谷鎮(zhèn)阿姑山村，28歲女子楊改蘭在其家房屋后一條羊腸小道上，用斧子將自己的4個(gè)親生子女砍殺，在發(fā)現(xiàn)孩子未死后，又逼迫他們喝下農(nóng)藥，隨后自殺身亡。外出打工的丈夫李克英在平靜料理完一家人的后事后，也以喝農(nóng)藥的方式離開(kāi)了人世。他們都是“盛世”下的螻蟻，無(wú)關(guān)緊要，無(wú)人在意，也無(wú)人關(guān)注，活得憋屈，死無(wú)尊嚴(yán)，支撐他們活下去的幾乎唯一支柱，就是心中那點(diǎn)卑微、渺小、若有若無(wú)的希望。他們?cè)谏鐣?huì)的最底層苦苦掙扎，但始終看不到一個(gè)出頭之日。當(dāng)某一天，某件事，比如小孩報(bào)名遭拒，比如全家被取消低保資格，令他們覺(jué)得連最后的希望都不剩下的時(shí)候，他們能很輕松地做出放棄自身生命的決定——這也是這個(gè)弱勢(shì)群體抗議和吶喊的最后、唯一的合法工具。參考：充滿希望的遠(yuǎn)方是人生征途上的一盞明燈，如果熄滅了，人生便黯淡無(wú)光。比如震驚全國(guó)的甘肅一家六口的滅門(mén)案，28歲的楊改蘭用斧子殘忍砍殺了自己的4個(gè)親生子女后也自殺身亡。為什么她會(huì)用這種無(wú)情冷酷的極端方式結(jié)束生命？（真正殺死楊改蘭一家的是什么？她之所以會(huì)用這種無(wú)情冷酷的極端方式結(jié)束生命）不是因?yàn)樨毟F，而是比貧窮更可怕的絕望。一旦生活的明燈熄滅了，遠(yuǎn)方就是今生今世都沒(méi)有希望的黑暗，是一種想掙脫現(xiàn)狀卻又極端無(wú)助的絕望。因此，是希望之燈的徹底熄滅最終扼殺了這幾個(gè)鮮活的生命（分析原因）。（二）假設(shè)論證在列舉事實(shí)論據(jù)后，運(yùn)用“如果”從正面或反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，再推論會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，突出強(qiáng)調(diào)該條件的重要性，從而揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。常用關(guān)聯(lián)詞：①如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘若、設(shè)若、若）……就…(那、那么、那就）②假如……怎能……,若無(wú)……怎能……等等▲語(yǔ)段模式：觀點(diǎn)+事例+例后假設(shè)推理進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來(lái)假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來(lái)進(jìn)行假設(shè)。【示例】勤奮才是成功者的王道。錢(qián)鐘書(shū)自小就被稱為奇才，但他從小就開(kāi)始勤奮苦讀，進(jìn)入清華和牛津大學(xué)后更是孜孜不倦地閱讀了大量書(shū)籍。刻苦的讀書(shū)經(jīng)歷讓他的精神世界更為廣闊深遠(yuǎn)，讓他對(duì)國(guó)學(xué)融會(huì)貫通，從而成為卓立于世的學(xué)者。試想，假如錢(qián)鐘書(shū)如方仲永一般終日躺在少年奇才的光環(huán)里，像乘風(fēng)的葉子般不思進(jìn)取，不靠自己的力量，又怎會(huì)有一代國(guó)學(xué)大師呢？（1）用假設(shè)論證法分析下面的片段。（任選兩則事例）例：磨難，能使強(qiáng)者的命運(yùn)獲得價(jià)值與升華。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈。試想，貝多芬如果在厄境中一蹶不振，沒(méi)有頑強(qiáng)的意志和不屈的奮斗精神，他還會(huì)成為世界偉大的音樂(lè)家嗎？司馬遷遭受宮刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光。試想，司馬遷如果沒(méi)有堅(jiān)定剛毅的信念和意志，不堪忍受奇恥大辱，輕易了結(jié)生命，還能寫(xiě)下“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史學(xué)巨著嗎？）磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方必是另一片藍(lán)天，生命將永遠(yuǎn)綻放光彩。（2）請(qǐng)假設(shè)論證法修改同學(xué)的作文片段1充滿希望的遠(yuǎn)方是人生征途上的一盞明燈，如果熄滅了，人生便黯淡無(wú)光。比如震驚全國(guó)的甘肅一家六口的滅門(mén)案，28歲的楊改蘭用斧子殘忍砍殺了自己的4個(gè)親生子女后也自殺身亡。她之所以會(huì)用這種無(wú)情冷酷的極端方式結(jié)束生命，不是因?yàn)樨毟F，而是絕望。參考：倘若這個(gè)世界給過(guò)她哪怕一丁點(diǎn)的希望，倘若社會(huì)給過(guò)她一丁點(diǎn)的幫助、鼓勵(lì)，倘若身邊的人在她喝藥前的那幾個(gè)小時(shí)、幾分鐘，給過(guò)她一丁點(diǎn)的微笑、溫情，也許她就不會(huì)選擇死亡的（假設(shè)推理）。可見(jiàn)，支撐我們勇往直前的希望之燈多么重要。（3）用假設(shè)論證法修改同學(xué)的作文片段2遠(yuǎn)行，與最美的世界相遇。三毛不顧一切來(lái)到撒哈拉，她的精神歸宿。她的人生更具傳奇色彩，文章也得到升華。龍應(yīng)臺(tái)遠(yuǎn)離故土，踏上遠(yuǎn)方的土地，寫(xiě)下《親愛(ài)的安德烈》和《孩子，你慢慢來(lái)》作為教給人生的課時(shí)作業(yè)。（302班劉曉瑩）論點(diǎn)：遠(yuǎn)行，與最美的世界相遇。論據(jù)：三毛遠(yuǎn)行到撒哈拉沙漠，與最美的世界相遇，寫(xiě)下《撒哈拉的故事》。參考：遠(yuǎn)行，與最美的世界相遇。三毛背著行囊走進(jìn)了荒涼單調(diào)的撒哈拉沙漠，獨(dú)具異域情調(diào)的大沙漠給了她無(wú)限的想象和創(chuàng)作靈感，使她在這個(gè)自由閑適、充滿浪漫濃情的精神家園，寫(xiě)下了風(fēng)靡全球的作品《撒哈拉沙漠》。試想，假如三毛沒(méi)有對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬與期待，或畏懼于遠(yuǎn)方貧乏荒涼的沙漠，沒(méi)有勇敢邁出遠(yuǎn)行的第一步，哪里會(huì)有一個(gè)個(gè)精彩動(dòng)人具有傳奇色彩的沙漠故事？因此，滿懷夢(mèng)想與向往的你勇敢大膽遠(yuǎn)行吧，才能與最美的世界相遇。（五）作業(yè)布置：用因果論證法和假設(shè)論證法修改同學(xué)的作文片段3：長(zhǎng)椅的鋼刺提醒著我們不能讓“距離”變成