第頁共頁培優補差工作方案培優補差工作方案【精】培優補差工作方案1光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開場了。隨著素質教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積進步教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作方案如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。學校要求各班班主任和各任課老師根據上期學生的學習情況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優補差工作心中有數，為此項工作的開展奠定良好根底。三、扎實做好培優工作1、成立課外興趣小組，通過活動進展培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新穎感，然后通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優良學生的學習成績。2、做好優良學生的“補差”工作因為優良學生中還存在個別科目比擬差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課老師做好這局部學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷進步，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。四、認真落實補差工作1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的功課補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。3、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。4、堅持不懈地關愛后進生。(1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。(2)、組織互助小組進展幫助。本學期，學校方案繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。另外，本學期初，學校將組織獻愛心捐助活動，幫助生活上有困難的學生解除后顧之憂，使他們可以全身心地投入到學習中去。五、詳細要求：1.培優主要以擴大學生知識面，培養學生靈敏的思維及開展多種才能為目的，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資，如文學、奧數、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的開展需要;補差那么重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能。2.開學初各班制訂培優補差方案，確定培優補差的學生和輔導時間，并告之于學生及家長。4.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同進步。5.及時做好培優補差記載本的記錄，學校將每月對記載內容做一次檢查。6.期末學校將對培優補差效果做全面檢查。六、逐月安排二月份：1.制定方案。2.確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開場正常活動。三月份：1.查閱培優補差記載本。四月份：1.查閱培優補差記載本。2.召開學生座談會，理解培優補差方案。五月份：1.查閱培優補差記載本。六月份：1.查閱培優補差記載本。2.培優補差情況總結。培優補差工作方案2“培優輔差”是我們老師的神圣職責，也是我們整個教育教學過程中的一個重要環節。在此，我將自己近幾年“培優輔差”的情況作一簡單總結。根據課改精神的要求，如今我們培養的人才應該是德、智、體、美、勞全面開展，并具有創新意識和創造才能的綜合型，復合型人才。既然如此，那我們怎樣認識和理解我們的“優生”呢？我們的社會建立和開展需要千千萬萬各行各業的，各種類型的高素質人才和尖端人才。所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數學學科，語數兩科“優”的學生看作是優生。這顯然是不全面的。我們還應該去發現其他方面的優生。如：音樂方面的、美術方面的等等。更應該去發現那些勇于探究，勇于創新的優生。怎樣培養優生呢？我一直在探究這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手：一．堅持“整體”與“個別”相結合的方法。對優生統一要求，嚴格訓練。與此同時，培養其特長，放飛其個性，飛向屬于自己的一片藍天。二、讓優生吃好，吃飽在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探究性的題目，給予充足的“營養”，并用以刺激他們的求知欲。三、培養優良品質，進步多種才能在長期的教育教學過程中，逐步他們一些學習方法，同時培養相應的才能。如：自覺主動性學習法、討論性學習法、合作交流學習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學習品質，并且成為多種學習才能。從而逐步到達“學是為了自學”“教是為了不教”的境界。四、掌握情況，跟蹤培養從心理學角度講，小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈，既容易承受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優生的培養，在傳授知識，培養才能的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態，一旦發現情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態，安康茁壯的成長。“一切為了學生，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到開展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養“優生”，還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“耐心”。培優補差工作方案3本學期我擔任六年級數學教學工作，為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著非常重要的必要性。確定通過上個學期的學習表現，進一步確定班上學生的情況，班上的后進生與優等生，其中學習方面的后進生有：劉鑫一、黃典、郜家寧等。在思想紀律方面的后進生有：王騰飛、彭嘉瑞等。優等生有：曹鼎魏、希、朱明宇等。針對這些情況我定出了相應的培優補差方案：一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優、差生情況分析^p從學生的整體程度上看，優生并不多，如：曹鼎魏、希、朱明宇等同學，他們的特點是：學習興趣高漲，上課擅長動腦考慮問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進展重點培養，對他們進展個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的才能，使優生更優。對于學生困難生，如：李雪、李銀喬、雷恒星、劉璽樣、段旭晨、彭嘉瑞、黎嘉偉等同學的特點是：根底差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同進步的目的。三、“培優補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課催促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反應，隨時調整教學方案。5、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。6、轉變老師的教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和理論才能。8、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心開展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我開展，找到自己的長處。9、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優補差中注意幾點1、培優重在拔尖，輔差重在進步。２、課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。３、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。４、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。５、對于差生主要加強他們的思想教育，引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。６、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫，加強難題訓練。培優補差工作方案4進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助后進生獲得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩定在95分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助后進生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是應對語文考試的才能。制定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一后進生的一幫一方式。3.請優生介紹學習經歷，后進生加以學習。4.課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生施行多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步閱讀和寫作才能。6.采用鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7.充分理解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證后進生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9.必要時與家長聯絡，協助解決后進生的學習問題。培優補差工作方案5一、指導思想進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成根本才能。培輔方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。二、班級情況本班有學生36人，其中男生18人，女生18人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生根底知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。培優對象：xx輔差對象：xx三、培優補差目的在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩定在“優”以上，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能〔閱讀和寫作〕。四、培優補差內容培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫作才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步進步差生的寫作程度，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。五、主要措施1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優生帶一差生的一幫一活動。3、課堂上創造讓差生多學表現的時機，讓差生多動腦，動口，動手，做學習的主人。4、對差生施行多做多練措施；讓差生結實掌握根底知識。5、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取。優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。6、充分理解差生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向開展，使差生改善學習差的狀況，進步學習成績。7、必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。8、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和進步。培優補差工作方案6一、指導思想為了更好的進步教學質量，實現教書育人的目的，表達教育的藝術魅力，我首先要做的就是充分發揮學生的個性特長，其次可以根據學生自身特點讓不同層次的學生有不同的開展。使人人都得到有效的教育，從而更好的實現進步成績的最終目的。二、詳細措施首先，我們讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”們也同樣渴求獲得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人愛慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中，在課堂上不但關注學困生，而且要時常給予他們鼓勵和肯定，哪怕是完成一個小小的`問題，也充分讓他們感受到老師的關愛與期望。其次我要把學生作為個體行為的主體，充分發揮學生的主體性，激發其積極主動參與學習，真正的將主動權交給學生，老師要給學生創設和諧、寬松、民主的學習環境，有目的、有方案地組織學生進展各種教育活動，讓他們可以自主地、能動地、創造性地進展認識和理論活動，是他們可以進展有效的學習和生活。最后要確立良好的師生關系，并要嚴字當頭，高標準、嚴要求，教育他們樹立崇高的理想；要充分發揮他們的優勢，使他們發揮典范帶頭作用，推動所有學生共同進步。“要在后進生身上尋找積極因素，就得有點繡花姑娘的功夫，老婆婆的心腸。”這句話不是沒有道理的。我要立足于爭，著眼于救，著手于拉，才能把他們的閃光點發現出來。在教育教學中的一點一滴中我將爭取最大程度做好教書育人的本職工作，讓每一個孩子都能在無憂無慮的童年品味到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思于疑。”問題是人們思想的產物，也是思想的動力，在問題面前可以孜孜以求是形成積極學習態度的前提。培優重點對象：數學：王鴻迪語文：孫玉辰榮光燁補差重點對象：語文：王鴻迪裴宇生特長重點對象：朗讀：姚夢嘉孫玉辰李思瑩作文：李智慧于濟嘉蔣建國寫字：劉儲睿李思瑩李智慧應用題：尹德龍孫玉辰于濟嘉總之，我將竭力在本學期使班中12名學生都在原有的知識技能根底上再上一層樓，爭取使每一名學生都有“一技之長”。使他們認識到自己的存在價值，建立自信心。擁有最好的學習狀態，保持樂觀向上的精神相貌。培優補差工作方案7為了順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優工作中，力爭獲得好成績。一.思想方面的培優。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二.有效培優措施。利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上優等生解決難題。2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4．培優過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。三.在培優中的幾點方法：1、不縱容優秀的學生，一視同仁。2、根據實際情況制定學習方案，給優秀生一定難度的題目讓他們進展練習。3、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。培優補差工作方案8一、根本情況分析^p：本學期擔任七年級一班數學教學工作，有學生59人。通過通過談話理解學生數學成績很不平衡，高分低分落差很大，優生吃不飽，差生吃不了的現象較嚴重，因此只有對優生和差生進展分層教學，才能防止成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進展培優補差工作。二、指導思想：進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，進步數學計算才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養解題才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和計算才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的數學素養和數學成績。三、指導目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步數學計算和知識的運用才能，成績穩定在100分以上，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是計算這一根本的才能。四、指導內容：培優主要是繼續進步學生的解題才能和知識靈敏運用才能。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步數學才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取擅長做題。培優補差工作方案9今年，我擔任七年級202、204班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比擬差，有的學生甚至根本的代數式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。本學年，我準備從以下幾個方面做起：一、確立指導思想。以老師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、差生原因分析^p及采取措施。尋找根，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，根底知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這局部學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種困難的環境入手，告訴他們學習時機的來之不易;其二，進步課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以進步他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用處很大，因此來進步他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。三，由易到難，進步后進生的自信心。后進生因為學習根底較差，所以學習起來，通常會較費力，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有局部后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺仍然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來進步他們的積極性：其一，找出優勢，進步自信;一局部后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這局部優勢，以此來進步學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，進步自信;局部后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們承受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所上升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而進步他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。四、進步優等生措施。優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建立而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，進步他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人進步的時候自己有更大的收獲，而且可以在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習方案，有方案的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建立性的、啟發性的，這樣利于這些學生的開展。同時還有有適當加壓進步他們的學習動力。培優補差工作方案10一、指導思想進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步數學學習成績，并培養較好的學習習慣，形成計算根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養計算才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的根底和解決問題才能，并能協助老師進展輔差活動，進而進步整個班級的數學素養和數學成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步分析^p、計算、應用的綜合解決問題才能，成績穩定在90分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是數學計算這一根本的能。三、內容：培優主要是繼續進步學生的分析^p才能和應用才能。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈敏運用，進步數學程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步數學各方面的才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握。學會掌握適宜自己的學習方法，學會分析^p題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的根本計算才能，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、六、主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。4．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷進步做題才能。6．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。7．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和進步。9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。10.認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。培優補差工作方案11龍泉實驗小學婁曉平為了促進全體學生的全面開展，堅持做好培優補差工作，使每個學體驗成功的快樂，感受美術學習的樂趣。根據四、五年級學生課堂表現和學校實際情況，特制訂本學期培優補差工作方案如下：一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一局部。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期新接了四、五、六年級〔共十二個班〕的美術課，開學初通過創作一幅自命題的作品，理解學生的繪畫程度和根本素養，同時積極和班主任溝通，理解學生其它各科的學習情況，做到心中有數。三、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的弱項補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的時機，讓學生體驗成功的快樂。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進展專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。5、組織互助小組進展幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。6、成立美術繪畫社團，通過活動發揮優生的繪畫潛能，進步學生的繪畫才能和美術素養，培優。7、積極組織優等生參加各種美術方面的參觀、比賽，開闊其視野，激發學生創作的欲望，讓他們體驗成功的快樂。總之，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現和開展，做到因材施教，有針對性的采用教學方法和手段力爭，讓每一個學生學有所獲。培優補差工作方案12一、指導方案進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優方案要落到實處，開掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目的：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩定在96分左右，并協助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。三、定內容：培優主要是繼續進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。培優補差工作方案13一、培優目的1、注重訓練聽說技能，進步會話才能，力求在情景中學，在情景中練，在情景中用。培養學生初步語感，正確的語音語調，打好扎實的語音根底。2、在繼續培養學生學習興趣和聽說才能的同時，堅持聽說領先，有方案的培養學生的讀寫才能，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。二、培優內容1.日常交接用語2.三會、四會單詞和詞組3.三會和四會句型三、培優措施1.在日常教學中有針對性的進展培優，把課堂上的難題交給他們解答。2.充分利用課余時間，培養成為老師的小助手。3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語，經常進展簡單的會話交流。4.充分抓好每周三次晨讀，深化課堂進展指導訓練。四、補差目的1、培養初步的語感、閱讀才能和良好的朗讀習慣。2、能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。能比擬純熟的掌握日常交際用語，進展簡單的語言交流。3、把激發學生的學習興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進展語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養學生良好的朗讀和書寫習慣。五、補差內容1.四會單詞和詞組2.四會句型3.日常交接用語六、補差措施1.課堂上，多給他們表現自我的時機，增強他們的自信心。并及時給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們答復。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。2.充分利用課余時間對他們進展補差，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。3.課后多催促他們，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。輔導他們認真完成作業。請成績好的同學當他們的小老師，幫助老師指導他們，監視他們。4.充分利用晨讀時間，深化課堂，及時進展指導幫助。5.平時作業采取面批，及時修改，及時訂正，一一過關。6、在課余休息時間多找他們談話，理解他們的內心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業本或寫信的方式進展書面交流、鼓勵。7、在日常課堂教學中有針對性的進展提問，把比擬簡單的問題給他們答復8、采取一對一幫助，給他們每人安排一個優秀學生，平時多催促和幫助。培優補差工作方案14為了做好本學期教育教學工作，全面進步教學質量，繼續做好培優補差工作，有著非常重要的必要性。結合所任班級的詳細情況，制定好本學期工作方案，是今后教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步理解情況看，必須改良工作方法和思路，現制定方案如下：從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進展分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間理解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時理解學生的動態情況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培養出優等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析^p才能，而且要求學生學好地理中對地理現象和規律之間聯絡把握。因此，對于這局部學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《____》《天氣預報》，使學生逐漸產生學習地理的興趣。不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進展及時有效的交流。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購置的地理書籍借給學生，必要時向學生推薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與學生討論交流，并鼓勵他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理知識面，又進步了他們的學習地理才能和程度。對于后進生的幫助是地理