案例名稱有余數(shù)的除法科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象二年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)者宋露一、教材內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第60頁例一，做一做教材分析：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對(duì)比加以編排。例1通過平均分物過程的對(duì)比，教材通過“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）（一）教學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來；（二）能力訓(xùn)練要求培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力；（三）情感與價(jià)值觀要求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是余數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)的含義與實(shí)際意義。四、學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。本節(jié)課我將安排學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過動(dòng)手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。我將安排學(xué)生通過直觀形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過動(dòng)手操作直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：電腦課件學(xué)具準(zhǔn)備：草莓卡片、盤子卡片七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課現(xiàn)在是一個(gè)生產(chǎn)水果的季節(jié)，采訪一下同學(xué)們都愛吃哪些水果？[學(xué)生]蘋果、草莓、香蕉······[師]前段時(shí)間宋老師去采草莓了，采完草莓后有小朋友們到老師家來做客，宋老師想用這些草莓招待客人，你們能幫老師擺一擺，分一分嗎？[學(xué)生]可以。[師]真是一群善良的孩子們，我們來看一下分草莓的要求。PPT展示：有6顆草莓，每2顆擺一盤，可以擺幾盤？[師]宋老師這里有6張草莓卡片，還有好幾個(gè)盤子，誰愿意來前面動(dòng)手?jǐn)[一擺？（找兩名學(xué)生上臺(tái)合作擺一擺）結(jié)果呈現(xiàn)：[師]同意嗎？結(jié)果是可以擺幾盤？[學(xué)生]同意，可以擺3盤[師]怎樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂作業(yè)本上列出算式。找一位學(xué)生來黑板上寫。（學(xué)生列式，教師走動(dòng)觀察）結(jié)果呈現(xiàn)：6÷2=3（盤）[師]和你們寫的一樣嗎？為什么用除法？[學(xué)生]因?yàn)槊績(jī)蓚€(gè)草莓?dāng)[一盤，是平均分，平均分要用除法來解決。[師]說的很好。活動(dòng)一：學(xué)生動(dòng)手分6顆草莓，根據(jù)分的過程結(jié)果列出算式活動(dòng)一：通過學(xué)生自己動(dòng)手分草莓，讓學(xué)生體會(huì)平均分，回顧平均分要用除法。活動(dòng)二：初步認(rèn)識(shí)余數(shù)[師]如果不是6顆草莓，而是7顆呢？還是每2顆擺一盤，能擺幾盤？（自己思考，想一想怎么擺）誰愿意上臺(tái)來擺一擺？（找兩名學(xué)生上臺(tái)擺）結(jié)果呈現(xiàn)：

[師]最后一顆還能繼續(xù)擺嗎？還夠擺一盤嗎？[學(xué)生1]不能了，因?yàn)轭}目要求每2個(gè)擺一盤，只剩下一個(gè)沒辦法擺一盤了。[師]你們覺得呢？同意嗎？[學(xué)生]同意[師]那咱們就可以說結(jié)果是？[學(xué)生]結(jié)果是擺了3盤還剩1個(gè)。[師]你能根據(jù)擺的過程和結(jié)果列出算式嗎？試著在課堂作業(yè)本上寫一寫。教師巡視。活動(dòng)二：學(xué)生動(dòng)手分7顆草莓，根據(jù)分的過程和結(jié)果列算式。活動(dòng)二：7顆草莓每2顆擺一盤，不能正好分完，讓學(xué)生體會(huì)到平均分后有剩余的情況，自己試著列出算式，體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生。活動(dòng)三：初步認(rèn)識(shí)余數(shù)展示學(xué)生的算式：[學(xué)生1]7÷2=3（盤）[師]其他學(xué)生同意嗎？[學(xué)生]不同意，因?yàn)?顆草莓每2個(gè)擺一盤，最后擺了3盤還剩1個(gè)，算式里沒有表示出來剩下的一個(gè)。[師]說的很有道理，再看這名學(xué)生的。[學(xué)生2]7÷2=3……1[師]這樣寫可以嗎？[學(xué)生]可以，不過得數(shù)中3的后面應(yīng)該帶上單位盤表示擺了3盤，1后面帶單位個(gè)表示還剩下1個(gè)。[師]你們覺得呢？[學(xué)生]應(yīng)該帶上單位。[學(xué)生3]7÷2=3（盤）……1（個(gè)）[師]是這個(gè)意思嗎？[學(xué)生]是[師]其實(shí)數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，當(dāng)平均分后有剩下的不能再分的時(shí)候就在商的后面點(diǎn)6個(gè)小圓點(diǎn)寫剩下的個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家把正確的式子在課堂作業(yè)上再寫一寫。[師]下面請(qǐng)大家比較下這兩幅圖，兩道算式有什么相同，有什么不同？[學(xué)生1]它們都是每2個(gè)擺一盤除數(shù)都是2；[學(xué)生2]它們都是平均分，都是用除法來解決；[學(xué)生3]第一道題是把6顆草莓平均分的，第二道題是把7顆草莓平均分了；[學(xué)生4]第一次是擺了3盤正好擺完，第二次是擺了3盤還剩1個(gè)。[師]說的都很好，第二道算式中的1表示的是什么意思呢？[學(xué)生]還剩下一顆草莓。[師]是的，1表示還剩下一顆草莓，在算式中叫做余數(shù)。活動(dòng)三：學(xué)生自己列算式，觀察比較算式的意思。活動(dòng)三：通過學(xué)生自己列算式，觀察、比較學(xué)生所列算式，讓學(xué)生感受算式的意識(shí)，體會(huì)算式中余數(shù)的含義。活動(dòng)四：鞏固新知[師]寫出這個(gè)算式中的各部分名稱7÷2=3（盤）……1（個(gè)）↓↓↓ ↓被除商余除數(shù)數(shù)數(shù)[師]怎么讀呢？誰來試著讀一讀[學(xué)生1]7除以2等于3盤余1個(gè)[學(xué)生2]7除以2等于3盤余1個(gè)[學(xué)生3]7除以2等于3盤余1個(gè)男生讀，女生讀、全班讀[師]大家都知道了余數(shù)，那余數(shù)到底表示什么呢？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)呢？活動(dòng)五：鞏固練習(xí)[師]通過剛才的學(xué)習(xí)，老師相信同學(xué)們都能用有余數(shù)的除法來解決問題了，老師在這里給大家?guī)砹?個(gè)關(guān)卡，你們敢挑戰(zhàn)么？[學(xué)生]敢第一關(guān)學(xué)生獨(dú)立完成，挑學(xué)生回答第二關(guān)學(xué)生獨(dú)立完成，展臺(tái)演示第三關(guān)第三關(guān)答案靈活，放到課下自己完成，完成后交給組長(zhǎng)，對(duì)的學(xué)生得到小紅花一朵。活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法各部分的名稱，讀作，加強(qiáng)對(duì)余數(shù)的理解，體會(huì)什么時(shí)候會(huì)用到有余數(shù)的除法解決問題。活動(dòng)五：學(xué)生獨(dú)立闖關(guān)。活動(dòng)四：通過問題“余數(shù)表示什么”讓學(xué)生進(jìn)一步動(dòng)腦思考，從具體到籠統(tǒng)的抽象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)什么時(shí)候會(huì)用到有余數(shù)的除法解決問題。活動(dòng)五：闖關(guān)挑戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)卡由易到難，利于學(xué)生思考。活動(dòng)五：回顧反思，總結(jié)概括今天，我們學(xué)習(xí)了什么？活動(dòng)五：分享自己本節(jié)課所得活動(dòng)五：在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上再次引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)