《讓燈亮起來》教學設計歇馬小學車全璽教材分析教材首先讓學生描述電燈是怎樣與電線、開關等材料相連接的，并試著畫一個圖來表示，其目的在于調動他們已有的生活經驗，對電路有一個初步的感知。接下來是用提供的材料試一試，怎樣使小電珠亮起來。最后安排了一個拓展性活動：“想一想，電是怎樣使家里的其他電器工作起來的呢？”使學生在經歷了基本電路的探究過程之后，準確認識基本電路的特點。教學目標1.能自主探究使小燈泡亮起來的方法。2.能對小燈泡亮起來的方法進行預測，并能嚴格按照預測方法進行實驗探究。3.學生能知道要使小燈泡亮起來，必須讓燈泡的螺紋和接觸點分別與電池的正負極連接起來，形成電流的通路。4.知道常用電器的工作需要一個完整的回路。5.初步學會運用簡單的方法記錄實驗結果。6.愿意與他人合作，并能清楚地表達自己的觀點。7.培養學生實事求是的科學態度。教學重難點重點：讓學生能動手操作用電線、燈泡、電池連接一個簡單的電路，讓燈亮起來，培養學生對科學實驗的興趣和自主探索的精神。難點：通過觀察，能畫出電路的連接圖。教學準備教師準備：小燈泡、電池、導線、記錄紙、剪好的電池、小燈泡紙樣等。教學過程預學1、導入新課師：我們生活在這介晝夜交替的美好星球，白天，太陽帶給我們光明，讓我們可以盡情地做任何事情，可是當夜幕降臨時，又是什么給我們帶來光明？（生：燈）師：現在老師就帶大家走進燈的世界（播放燈的圖片）邊播放邊敘述：如今，各種各樣的燈已走進千家萬戶，它不僅可以照明，還可以使我們的生活變得炫麗多彩，欣賞了這些漂亮的燈后你想說些什么？（生說一說）問：這么美的燈你們知道是怎樣亮起來的嗎？（生可能會說：有電，有線，有燈）這節課我們就來探究怎樣讓燈亮起來吧！板書課題《讓燈亮起來》！認識實驗材料（1）、師：今天的探究就從點亮小燈泡開始，看老師在實驗盒里為大家準備了什么，拿出來看看，你們認識它們嗎？都有什么（生交流后師相機板書：電池，電線，小燈泡）仔細觀察他們，看看它們是什么樣子的？（2）、引導學生介紹A、電線是什么樣的:(重點讓學生說出里面是金屬絲，外面是膠，告訴學生，外面的膠皮是絕緣膠，是防止觸電的。）電線是干什么用的？（學生可能說可以傳電，可以連接電池和小燈泡。追問：我們連接電路時是連接金屬絲還是連接絕緣皮呢？）B、認識電池：電池是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為正極；另一端是鋅殼，稱為負極。（安全警示：我們只能用電池來研究讓燈亮起來的問題，大家千萬不能用家里插座上的電做研究哦！）C、認識燈泡：（學生可能說到燈泡的外面有一層玻璃，里面有燈絲，點撥燈絲是可以發光的，有兩根金屬支架，下面有金屬，還有一個小點，老師相機告訴學生螺紋和錫點，它是燈泡的兩個連接點，并板書在黑板上。）課件演示燈泡的構造圖，并說出各部分的名稱。玻璃泡燈絲玻璃泡燈絲連接點金屬架連接點金屬架連接點連接點互學猜一猜：怎樣才能使燈亮起來？（生可能說：用導線將電池和燈泡連起來）師：我們在連接電路時哪些部位應該連起來呢？想讓小燈泡亮起來嗎？我們先來看看實驗要求2、實驗探究（1）、怎樣把這些材料連接起來才能使燈亮起來呢？把你們猜想的認為可以亮的辦法在紙上畫出來。匯報、展示：將學生的連接方法貼在黑板上。（2）、嚴格按照畫的方法來做，做了實驗后如果小電珠亮了，就在圖上用彩筆打“√”如果沒有亮，就在圖上用彩筆打“×”3、匯報交流：拿出畫的線路圖，說說你是怎樣連接的。4、觀察這些連接方法，你能用簡單的話總結一下能讓燈亮起來的方法嗎？（生可能說：螺紋連正極，錫點連負極）小結：也就是說螺紋和電池的一極連接，錫點和電池的另一極相連接，形成一個完整的回路時，燈泡就會亮起來。問：你們知道什么叫完整的回路嗎？（課件演示）出示兩幅產亮的連接判斷并改正。評學1、以某種家用電器為例來說說電是怎樣使它工作起來的。2、拓展試身手（1）、怎樣讓小燈泡更亮？（2）、怎樣讓更多的小燈泡亮起來？四、隨堂測評1、填一填（1）、能使小燈泡亮起來的連接，形成了電流的通路，人們稱這種電流通路為（）。（2）、電流從電池的（）流出，經過（），返回電池的（），構成一個完整的（），小燈泡就會亮起來。2、選一選（1）、下列事項中哪一項用不到電？（）A、用電飯鍋做飯B、打電話C、上網發郵件D、用煤氣做飯（2）、下面哪些電器用的電不是發電廠來的？（）A、手電筒發光B、電視C、洗衣機D、電腦板書設計：讓燈亮起來電源：電池