Unit3WeatherPartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3WeatherPartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊教材分析Unit3WeatherPartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

本課內容選自人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherPartA，本單元主要圍繞天氣展開，讓學生學會詢問和表達關于天氣的信息。本節課以PartA的詞匯和句型教學為主，包括sun,cloud,rain,wind,snow等天氣詞匯和Howistheweathertoday?What’stheweatherlikein...?等句型。通過學習這些詞匯和句型，學生能夠掌握詢問和表達天氣的能力，提高英語交際能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習天氣相關詞匯和句型，學生能夠提高英語聽說能力，學會用英語詢問和描述天氣，增強跨文化交流的意識。同時，通過討論天氣對生活的影響，培養學生關注自然、關愛環境的責任感，提升他們的思維品質。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握基本的天氣詞匯（如sun,cloud,rain,wind,snow）和相關的句型（如Howistheweathertoday?What’stheweatherlikein...?）。

-舉例解釋：教師應引導學生通過圖片、視頻等直觀材料識別不同天氣現象，并通過實際情境練習使用核心句型進行問答。

2.教學難點

-難點內容：正確運用句型進行問答，尤其是在不同的語境中靈活變換句型。

-舉例解釋：學生在運用句型時可能會遇到語法結構上的困難，如時態的運用和疑問詞的選擇。例如，學生可能難以理解何時使用一般現在時（What’stheweatherlikeinyourcity?）和一般將來時（Isitgoingtoraintomorrow?）。此外，學生可能對某些疑問詞的含義和使用場景不夠清晰，如how和what的區別。教師需要通過分步驟的練習和反復操練，幫助學生逐步克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如晴天、雨天等天氣圖標）、學生平板電腦或手機。

-課程平臺：人教版英語四年級下冊電子教材平臺。

-信息化資源：網絡上的天氣圖片、視頻片段、英語歌曲。

-教學手段：課堂互動軟件（如投票、搶答等）、PPT課件、黑板或白板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

-展示一些關于不同天氣的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，讓學生初步感受天氣的多樣性。

-簡短介紹天氣的基本概念和它對我們的生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解天氣的定義，包括其主要組成元素，如溫度、濕度、氣壓等。

-使用圖表或示意圖詳細介紹天氣的組成部分或功能，如云、風、雨等。

-通過實例，如季節變化對天氣的影響，讓學生更好地理解天氣的實際應用或作用。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件（如颶風、洪水）對人類社會的影響。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過天氣預報來預防或應對天氣變化。

-小組討論：讓學生分組討論如何利用科技手段更好地預測和應對天氣變化，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣預測或應對相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如使用手機應用、社交媒體等獲取天氣信息。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

-布置課后作業：讓學生觀察并記錄一周內的天氣變化，并嘗試用英語描述天氣情況，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：激發學生的學習興趣，提高英語實際應用能力。

過程：

-鼓勵學生在課后收集關于天氣的英語資料，如新聞報道、科學文章等。

-建議學生參加學校的英語角活動，與其他同學用英語交流天氣相關的話題。

-鼓勵學生觀看英語天氣節目或電影，提高對英語天氣術語的熟悉度。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關書籍：推薦一些適合小學生閱讀的關于天氣的科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象小博士》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解天氣現象。

-天氣預報網站：介紹一些簡單易用的天氣預報網站，讓學生在家中也能了解天氣情況，如國家氣象局的官方網站、當地氣象臺的網站等。

-英語天氣學習網站：提供一些英語天氣詞匯和句型的學習資源，如“EnglishforWeather”等，幫助學生通過英語學習天氣知識。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生每天觀察天氣變化，并記錄下來，如溫度、濕度、風力等，培養他們對天氣的敏感性和觀察力。

-制作天氣圖表：學生可以嘗試制作天氣圖表，如溫度變化圖、降雨量統計圖等，通過圖形化的方式更直觀地了解天氣變化。

-家庭實驗：進行一些簡單的家庭實驗，如制作簡易的氣壓計，讓學生親身體驗科學原理在生活中的應用。

-英語角活動：組織或參與英語角活動，讓學生在真實語境中使用英語討論天氣相關的話題，提高他們的英語口語能力。

-天氣主題作文：鼓勵學生以“我的理想天氣”或“我喜歡的季節”為題，寫一篇英語作文，鍛煉他們的寫作能力，同時加深對天氣知識的理解。

-視頻學習：推薦一些英語天氣科普視頻，如BBCWeatherChannel的節目，讓學生在觀看中學習專業詞匯和表達方式。

-社會實踐：組織學生參觀氣象局或氣象科普館，實地了解氣象工作者的工作內容，激發他們對氣象科學的興趣。

-小組研究項目：讓學生分組研究特定天氣現象，如臺風、龍卷風等，通過收集資料、分析數據，提高他們的研究能力和團隊合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬的對話和活動中學習天氣詞匯和句型，這樣的教學方法能夠讓學生在實際語境中運用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示天氣圖片、視頻和天氣預報，不僅增加了課堂的趣味性，而且有助于學生直觀地理解天氣現象，提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，有的學生甚至不愿意開口說話。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是對話題不感興趣。

2.詞匯量積累有限：雖然學生在課堂上學習了基本的天氣詞匯，但他們的詞匯量積累仍然有限，這在一定程度上影響了他們用英語表達的能力。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的英語學習，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多的互動環節，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在游戲中學習，增強他們的學習興趣和自信心。

2.加強詞匯教學：我會在課堂上更多地關注詞匯的擴展和運用，通過卡片游戲、單詞接龍等方式幫助學生積累和記憶詞匯，同時鼓勵學生在日常生活中運用所學詞匯。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、家庭作業、口語測試