7上Unit6Foodandlifestyle作業設計譯林出版社英語七年級上冊Unit6Foodandlifestyle單元作業整體設計參賽團隊：蕪湖市鏡湖新城實驗學校（譯林出版社2012年6月第2版）石艷、邱昌君、王國圓、徐娟、郭錦7上Unit6Foodandlifestyle作業設計目錄教材單元內容分析..............................................1學情分析及教學策略............................................2單元學習目標.................................................2單元作業目標.................................................3單元作業設計整體思路..........................................4學習過程評價與激勵............................................6第一課時作業分析與設計意圖....................................7課時作業1....................................................7第一課時學習成果評價量表.....................................10第二課時作業分析與設計意圖...................................11課時作業2...................................................11第二課時學習成果評價量表.....................................15第三課時作業分析與設計意圖...................................16課時作業3...................................................16第三課時學習成果評價量表.....................................20第四課時作業分析與設計意圖...................................21課時作業4...................................................21第四課時學習成果評價量表.....................................24第五課時作業分析與設計意圖...................................25課時作業5...................................................25第五課時學習成果評價量表....................................28第六課時作業分析與設計意圖...................................29課時作業6...................................................29第六課時學習成果評價量表.....................................32單元檢測評估設計思路.........................................337AUnit6單元檢測評估........................................347AUnit6單元檢測評估成果評價量表............................37課時作業聽力材料及參考答案...................................397AUnit6單元檢測評估聽力材料及參考答案......................427上Unit6Foodandlifestyle作業設計本單元是譯林七年級英語上冊的第六單元，包括六個板塊的內容:Welcometotheunit，Reading，Grammar，Integratedskills，Studyskills，Task，這一單元的六大部分基本上都圍繞著Foodandlifestyle這一話題展開，語言技能和語言知識都是依據這一中心話題而設計和操練的。教材單元內容分析分類課時內容聽說WelcometotheunitWelcometotheunit板塊要求學生能掌握并熟練運用句型“Doyoulike...?Ilike....;Idon'tlike...等句式來談論自己喜歡和不喜歡的食物；同時關注這些表示食品的名詞的可數與不可數，即可數名詞的單復數形式。IntegratedskillsIntegratedskills板塊旨在培養學生聽說能力，訓練學生通過聽材料，能獲取信息，以達到實現自由運用所學食品詞匯和重要句式，口頭會話和編寫對話的能力。閱讀ReadingReading板塊讓學生通過閱讀短文，了解Kitty和Daniel的日常飲食和生活方式，進而思考自己在生活中該注意哪些問題，如何養成良好的飲食生活習慣。復習鞏固已學單詞、短語和句子，學習掌握新詞新句式，指導學生歸納總結文章主旨大意，關注細節描寫，進一步培養學生閱讀能力。語法GrammarGrammar板塊要求學生能區別名詞的可數與不可數和掌握可數名詞復數的變化規則。對于七年級學生來說，這是難點，學生極易犯錯。通過學習，操練學生在實際運用中對這個語法項目的識別和應用能力。語音StudyskillsStudyskills板塊要求學生了解掌握7對輔音字母和字母組合的發音和發音規則，讓學生對單詞中輔音的發音有全面的理解，進而正確掌握識音標讀單詞的方法。寫作TaskTask板塊指導學生學會在寫作前理清思路，通過文章句子結構訓練熟練運用本單元所學知識。以第78頁的文章做模板，寫一篇文章，向別人介紹自己的生活方式。17上Unit6Foodandlifestyle作業設計學情分析及教學策略分類學情分析教學策略年齡特征七年級學生求知欲和表現欲強，敢于發現新事物，談論新事物，但不積極思考，不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。做好中小學銜接，培養良好的學習習慣。為提高學生學習興趣，利用“書童”Eddie和Hobo創設趣味性強、易于學生接收的學習方式。知識背景學生已在小學六年級上冊第一模塊第三單元Healthyorunhealthy?中已初步識記部分食物名詞并建立健康飲食的理念。通過課時作業的“溫故知新”板塊及課堂活動鼓勵學生最大程度地回顧已學知識，降低學習新知的難度。新知預期學生渴望了解更多的食物名稱及多種分類方式，并進一步建立健康的飲食和生活習慣，對中西方飲食文化和生活方式的差異有較強的興趣。通過創設真實的語境和高效的“標新競異”實踐作業，讓學生自如掌握單元相關知識要點，激發學生探究中西方文化差異的興趣。單元學習目標語言能力語音目標能夠識別并正確朗讀7對輔音[f],[v],[?],[?],[θ],[e],[s],[z],[tr],[dr],[t?],[d?],[ts],[dz]，能辨別和認讀含有這些音標的單詞。詞匯目標能正確朗讀、拼寫核心詞匯lifestyle,noon,hamburger,lemon,watermelon,chocolate,carrot,pork,snack,health,pear,meal,sugar,cola,sweet=candy,beef,tooth,pool,piece,glass,plate,salt,cup,kilo,carton,bottle,number,score,point,menubean,energy，keep,change,plan,order,taste，fit,total,whole，morethan，less并能在語境中正確運用這些詞匯。語法目標能識別可數名詞和不可數名詞，正確掌握在語境中表達可數名詞和不可數名詞的數量。句法目標能在語境中正確朗讀、理解、書寫核心句型，并運用所學句型進行日常生活交際。語篇目標在討論健康的飲食和生活習慣的語境中，能整合所學詞匯和句型，準確闡述自己過去的飲食習慣；借助卡路里表格，為自己設計健康餐盤；并能從飲食和生活習慣兩方面為自己提出健康的、合理化建議。27上Unit6Foodandlifestyle作業設計學習能力聽能聽懂有關介紹生活方式的對話。說能正確朗讀本單元的輔音音素，結合學過的音標拼讀生詞。能運用所學詞匯、句式談論生活方式和個人喜好。讀能通過看一些圖片或視頻，認識不同種類的食物。能讀懂有關食物和生活方式的短文。寫能熟練運用單詞、詞組和句型組織語言，介紹自己和他人的飲食習慣和生活方式。思維品質分析

歸納借助思維導圖引導學生分析語篇，整合碎片化的信息，提高分析能力，強化邏輯思維水平。對比

辨別在對飲食和生活習慣的了解和辨別過程中敢于質疑和批判、分析對比，逐步培養批判性思維。思辨

創新1.在對健康飲食和生活的個人觀點表述過程中合理培養創造性 思維。2.在課程拓展活動中深層思考，產生獨特想法，能積極分享，解 決問題，拓展深度思維。文化意識通過本單元語言知識的學習和思維訓練，樹立健康飲食和健康生活的理念，養成良好的飲食和生活習慣。進而，倡導身邊的人都加入到健康生活的行列中來。單元作業目標識記1.識記七對輔音并辨別認讀含有這些音素的單詞。2.鞏固、識記核心詞匯。理解1.知曉如何表達可數名詞和不可數名詞的數量，能選擇正確的表達方式。2.能讀懂有關不同人物的飲食習慣的語篇，知曉語篇內容，獲取語篇的基本信 息概括語篇的主旨大意。運用1.運用重點句型在情境中進行應答、敘述。2.能根據Foodandlifestyle這一話題，按文章的基本結構，從飲食習慣和生活 方式兩個方面，有條理地描述自己或他人的生活方式和飲食習慣。3.通過閱讀文本、收集資料，多渠道獲取有效信息，綜合運用本單元的核心語 言闡述自己的健康生活計劃，條理清晰，邏輯性強，觀點科學，值得推廣。情感養成健康飲食習慣，形成健康生活意識，初步規劃自己的健康生活。文化了解中西方飲食文化和生活方式的差異，學習、借鑒與體會西方文化。學生的健康理念在比較中“取其精華，去其糟粕”，并在此基礎上得到更新發展。37上Unit6Foodandlifestyle作業設計單元作業設計整體思路指導思想1.立德樹人，以學生為本，面向全體學生，堅持“五育并舉”，發展核心 素養，培養全面發展的人。2.依據《義務教育英語課程標準》中關于七年級學生應達到三級目標的要求，培養學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難，能意識到語言交際中存在的文化差異。3.依據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階 段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，減負增效。設計理念設計亮點一：單元大概念架構本案例中的作業設計以發展學生核心素養為導向，在關注語言能力的同時，關注生活、思維、文化和語言的融合，學生在完成作業的思考和觀點的闡述中，逐步實現“五育”，成為全面發展的人。語言+生活7AUnit6Foodandlifestyle的內容是和學生的實際生活緊密相連，本案例的作業設計將教材中的核心語言融入真實的生活場景，為學生創設貼近真實的作業語境，最終為Tom制定健康飲食和生活的思維導圖，以達到學以致用的目的。語言+文化中國有句俗語“民以食為天”，足見“食”在我國傳統文化中的重要性。課時作業中逐步滲透了健康的飲食文化，這些正契合了中國傳統的食療文化，同時也實現了跨學科知識的交融，實現了對教學的延伸和補充。了解中西方飲食文化和生活方式倡導差異，學習借鑒西方文化的精髓，單元大概念架構促進自我發展。語言+思維本案例的單元作業在關注語言知識發展的同時，關注對學生思維品質的培養。課時作業中滲透了分類和歸納的思維技能；培養了學生批判性思維品質；通過繪制思維導圖的形式，培養學生邏輯性思維品質。47上Unit6Foodandlifestyle作業設計小小書童伴成長I’mEddie,thisis

Hobo.We’reyour

learningpartners.利用教材中學生熟悉的兩個卡通人物，賦予不同角色和任務。Eddie引領學生進入課時學習和完成自我評價；Hobo陪伴學生在拓展作業中挑戰自我。這與教材融為一體，增添了作業的趣味性和情境性。作業板塊作業內容能力目標溫故知新聯系背景知識，引領學生回顧小學階段已學了解相關知識；激發學生探究未知內容的興趣，課前預習預測讓學生對新課的學習充滿期待。1.聽力尖兵設計亮點二：強基培優2.口語達人識別3.詞匯充電樁理解課時練習4.語法加油站歸納教學評一體化標新競異5.悅讀智慧角運用6.寫作妙手實踐1.拓展訓練營課后拓展2.學科空間站（跨學科學習）創造節外生知每日積累一句地道的英語聯想積累學習成果評價與激勵為提高學生學習積極性，采取學生喜愛的游戲形式，鼓勵學生在每一項學習任務中爭取優秀，獲得積分，兌換裝備，最終成為像書童Eddie一樣的小超人。以此，調動學生自主完成作業，體驗成就感，實現全面提升。57上Unit6Foodandlifestyle作業設計學習過程評價與激勵品評

賞鑒評價項目評價依據評價方式悅聽

越靈是否堅持每日一聽？是否能輕松聽懂教材文本內容？是否能聽懂課外補充材料的主旨大意？是否能聽懂并獲取課外補充材料的具體細節？學生自評家長評價生生互評教師評價悅說

越溜是否能在課堂活動中用簡短的英語進行交際？是否能就單元話題進行簡單的交流？是否能利用所給提示簡單表達自己的觀點？是否能在上述口語活動中做到語音、語調基本正確？學生自評生生互評教師評價悅讀

越精是否能正確朗讀單元文本內容？是否能讀懂文本內容，抓住主旨大意？是否能讀懂并獲取課外補充材料的具體細節？學生自評生生互評教師評價悅寫越暢是否能仿寫課本中重點或精彩的句子？是否能根據單元話題繪制思維導圖或英文小報？是否能用所學的短語和句型描述單元話題內容？學生自評生生互評教師評價節外生知堅持每日積累一句地道的英語。學生自評67上Unit6Foodandlifestyle作業設計第一課時（Comicstrips&welcometotheunit）作業分析及設計意圖課時作業目標1.能正確書寫核心詞匯Lifestyle,noon,hamburger,keep,lemon,

watermelon,chocolate,beef,carrot,pork,sweet=candy,meat,snack,health并對食物進行初步分類。2.能讀懂核心句型Anappleadaykeepsthedoctoraway！3.并運用Ilike/hate…Idon’tlike…Doyoulike…?討論喜歡與不喜歡的食物。作業內容設計意圖目標溫故知新溫故：

想一想記一記1.聯系背景知識，引領學生回顧小學階段已學相關 知識。2.激發學生探究未知內容的興趣，讓學生對新課的 學習充滿期待。了解預測知新：

理一理分一分強基培優強基：

1．聽力尖兵2．口語達人3．小試牛刀1．能捕獲聽力材料中出現的有關食物的名詞。2．能在語境中正確朗讀、理解、熟練掌握核心句型， 并運用這些句型進行詢問和應答。3．能促進學生深層思考，用不同的表達方式闡釋觀 點。識記理解運用創新培優：

大展身手標新競異拓展訓練營學科空間站1.在真實的語境中熟練并拓展所學單詞，運用所學 句型。2.在對自己飲食健康的思考中建立健康的飲食觀念 并學會比較。實踐對比節外生知堅持每日積累一句地道的英語。識記運用溫故知新 同學們，我們已經在小學六年級上冊第一模塊第三單元（Healthyorunhealthy?）學習了有關食物的表達方式，你們還記得嗎？讓我們一起來回顧一下吧！本課時，我們將一起探索更多有關食物的表述并進行適當分類，你們準備好了嗎？作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價溫故想一想記一記1

分鐘思考回憶并在下列的籃子里記錄家庭日常食物。自評師評互評77上Unit6Foodandlifestyle作業設計知新理一理分一分 2

分鐘思考你所記錄的這些食物可以如何分類。自評師評互評強基培優作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價強基必修聽力尖兵3

分鐘1.我能熟聽文本對話。2.我能聽出歌曲Goodfoods中出現的有關食物的詞匯名稱。自評師評互評口語達人2

分鐘我能以文本為范例，熟練運用以下句式討論喜歡與不喜歡的食物。Ilike/hate…

Idon’tlike…

Doyoulike…?自評師評互評小試牛刀 5分鐘一、我能看圖識詞。1._________,justlikeotherfood,arenotsogood forchildren.2.Ifyoufeeltired,youhadbettereatmore______and_________.二、我能根據語境，選出最佳答案。1.---Youlooksohealthy!---Yeah,Ilikeeatingapples.Theykeepthedoctor_________. A.outB.fromC.offD.away

2.Ikeepsome_________onmyfarm.Sowehavesome nice_________toeatnow.A.chickens；chickensB.chickens；chicken C.chicken；chickensD.chicken；chicken3.Idon’tthinkhamburgers_________ourhealth.A.isgoodatB.aregoodat C.isgoodforD.aregoodfor自評師評互評87上Unit6Foodandlifestyle作業設計培優必修大展身手5

分鐘一、我能根據句意提示,用正確形式完成句子。1.Afterclass,weoftentalkaboutour_________(how onelives)witheachother.2.Weshouldk_________theairinthebedroomfresh.3.Myfatherhasgood_________(healthy)becausehe doessportsveryoften.二、我能說出同義句。1.Whatisyourfavouritefood?Whatfood_____youlike_____?2.Mybrotherwalkstoschooleveryday. Mybrothergoestoschool___________everyday.3.Idon’tlikebananas.I_____bananas.自評師評互評標新競異標新競異選修拓展訓練營周末是Sally的生日，她正為她的生日派對準備食物。為了能讓同學們吃得開心，她需要了解大家的飲食喜好，請你把購物車里的食物根據你的喜好填入下面的餅圖中。學科空間站下圖是營養學家給出的健康飲食金字塔，請你比較餅圖和金字塔圖，看看你的飲食是否健康。你會做出改變嗎？如何改變？節外生知Anappleadaykeepsthedoctoraway.

每天一只蘋果,疾病遠離我。97上Unit6Foodandlifestyle作業設計第一課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。作業

內容評價

維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標溫故知新想一想記一記對家庭日常食物英文表達的了解>15個10～15個5～9個<5個理一理分一分預測、分類及表達能分類，并準確表達有1-2處表達錯誤能分類，用英文表達不能用英文表達強基聽力

尖兵聽辨并識記拼寫完全正確。有1～2處錯誤。3～4處錯誤。4處錯誤。口語

達人運用表

達、語音語調精準表達1～2處錯誤有3～4處錯誤有多處錯誤小試

牛刀理解、識記、運用全部準確錯1處錯2處錯3處及以上培優大展

身手理解、識記、運用全部準確錯1處錯2處錯3處及以上標新競異拓展

訓練營合理性、全面性、準確性知識點全面有1～2處遺漏有3～4處遺漏有4處以上遺漏學科空間站比較、運用、實踐精準比較且表達流暢有1～2處錯誤有3～4處錯誤有4處以上錯誤107上Unit6Foodandlifestyle作業設計第二課時（ReadingⅠ）作業分析及設計意圖課時作業目標1.熟悉文章框架及內容。2.學生閱讀文章，有解決與文章相關問題的能力。3.進一步建立健康的飲食和生活理念。4.了解中西方飲食文化的差異。作業內容設計意圖目標溫故知新溫故：

問一問記一記1.鞏固上一課時所學食物詞匯。2.快速閱讀，激發學生對本課時內容的興趣。3.了解文中總體意思。了解

預測知新：

讀一讀，選一選強基培優強基：

1．聽力尖兵2．口語達人3．小試牛刀1.聽文本內容，注重語音語調。2.熟讀課文，仿讀，糾正自己的發音。3.德育滲透，引導學生注重課堂學習。4.通過作業，檢測學生課堂學習效果。5.閱讀課外語篇，了解西方國家的飲食習慣。識記

理解

運用

創新培優：大展身手標新競異拓展訓練營學科空間站1.在真實的語境中閱讀提取所需信息并學會歸納整理。2.進一步建立健康的生活意識。實踐

創造節外生知堅持每日積累一句地道的英語。識記

運用溫故知新 同學們，上個課時我們學習了很多食物，也分享了各自的飲食習慣。健康的生活還需要什么呢？今天讓我們來了解一下。作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價溫故問一問記一記 1

分鐘請詢問并記錄家庭成員一日三餐吃什么。NameBreakfastLunchDinnerDadMom自評師評互評知新讀一讀選一選 2

分鐘讀一讀課文，勾選出文中提到的主題。FoodExerciseSubjectTV自評師評互評117上Unit6Foodandlifestyle作業設計強基培優作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價強基必修聽力尖兵2

分鐘分鐘我能認真聽課文內容，注意語音語調。自評師評互評口語達人2

分鐘分鐘我能熟讀文本內容，糾正自己的發音。自評師評互評小試牛刀5

分鐘我能認真聽課，完成文本再現。DietForbreakfastHelovesForlunchFordinnerHeplanstoeatBetweenmealsLife-styleHowoftendoessheexercise?Howoftendoesheexercise?Howlongdoessheexercise?Heplansto自評師評互評培優必修大展身手5

分鐘我能讀文辨意。Peopleeatdifferentthingsindifferentcountries.Insomecountries,peopleeatriceeveryday.Sometimestheyeatittwoorthreetimesadayforbreakfast,lunchandsupper.Somepeopledonoteatsomekindsofmeat.Muslims,forexample,donoteatpork.Japaneseeatlotsoffish.Theyarenearthesea.Soitiseasyforthemtogetfish.InWesterncountries,suchasEnglandandtheUSA,themostimportantfoodisbreadorpotatoes.Peopletherecancookpotatoesinmanydifferentways. Somepeopleonlyeatfruitandvegetables.Theydonoteatmeatoranythingelsefromanimals.Theyonlyeatfoodfromplants.Theysaythefoodfromplantsisbetterforusthanmeat.Thesepeoplearecalledvegetarians.自評師評互評127上Unit6Foodandlifestyle作業設計1.Insomecountries,peopleeateveryday. A.fishBvegetablesC.fruitD.rice2.WhydoJapaneseeatlotsoffish?A.Becausetheylikefishbetterthantheotherfood. B.Becauseitiseasyforthemtogetfish

C.Becausefishcangivethemlotsofcalories

D.Becausethefishtheretastedelicious

3.WhatisthemostimportantfoodinsomeWesterncountries? A.Fish

B.Bread

C.Vegetables

D.Fruitandvegetables

4.Theunderlinedword“vegetarians”means“”in Chinese.A.只吃素食的人B.只吃葷食的人C.研究素食的人D.種植蔬菜的人

悅讀智慧角標新競異標新競異選修拓展訓練營 DoctorLi給我們講講健康生活！講座中DoctorLi請部分同學描述了他們的日常生活，并把同學們的生活分成“Keepit”和“Changeit”兩大類，你能從中歸納出健康的生活方式嗎？ 又到了一個月一次的校外教授講座時間，這次我們請來了JustkeepitGetsomechanges137上Unit6Foodandlifestyle作業設計標新競異選修拓展訓練營健康的生活方式是怎樣的呢？請你寫下你的想法。（Read,think&write）Healthylifestyle學科空間站 簡單填一填你的日常生活，比較前面得出的健康生活方式，看看你的生活方式是否健康，你會做出改變嗎？（Read&,Write&Think）

Ilike_______________.Ioften____________.Isleep_______________everyday.Doyouthinkyouhaveahealthylifestyle?I節外生知Donoteatgreenforthreedays,withVenusinbotheyes. 三天不吃青，兩眼冒金星。147上Unit6Foodandlifestyle作業設計第二課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。溫作業評價優秀評價等級及標準未達標建議與反饋內容維度良好合格問一問能正確書>15個10～15個5～9個<5個寫出一日記一記三餐中飲故聽一聽食名稱能正確勾選有1～2處有3～4處不能正確勾知預讀文本新選內容，了解選一選文章主題完全正確有超過5處聽力聽辨，理解聽力疏漏。聽力疏漏。聽力疏漏。尖兵強口語熟讀文本語音語調標有1～2處有3～4處不能熟讀文語音語調錯語音語調錯準本。內容，糾正基誤誤。達人語音語調培小試熟悉文本全部準確錯1處錯2處錯3處及以上框架結構牛刀及內容全部準確錯1-2處錯2-3處錯3處及以大展閱讀理解上優身手文本內容比較理由充理由合理，有3-4處錯誤有5-6處錯誤有7處以上標拓展比較分，有1-2錯誤處錯誤訓練營總結新競學科運用表達精準流有1～2處有3～4處有4處以上異暢錯誤錯誤錯誤空間站實踐157上Unit6Foodandlifestyle作業設計第三課時（ReadingⅡ）作業分析及設計意圖課時作業目標1.鞏固目標詞匯及詞組：fit,meal,pear,sugar,tooth,change,plan,more,pool,cola, needtodo,keepfit,bebadfor。2.幫助學生增強健康飲食和生活的意識。3.通過閱讀，進一步了解中國傳統文化。4.能夠使用思維導圖理解文章并構建框架，輔助語言表達與書寫。作業內容設計意圖目標溫故知新溫故：

讀一讀答一答1.理解并鞏固上一課時的目標詞匯。2.能聽出文章的具體信息，通過思考判斷選擇，引發 學生進一步思考什么樣的生活方式是健康的。了解

預測知新：

聽一聽填一填強基培優強基：

1.聽力尖兵2.口語達人3.小試牛刀1.鞏固訓練目標詞匯及詞組：fit,meal,pear,sugar,tooth,change,plan,more,pool,cola,needtodo,keepfit,bebadfor。2.幫助學生增強健康飲食和生活的意識。3.通過閱讀，進一步了解中國傳統文化。識記

理解

運用

創新培優：

大展身手標新競異拓展訓練營學科空間站1.學會調查并使用圖表的形式比較。2.思考調查中西方差異的原因培養思辨的思維品質。3.在活動中了解中西方的不同，文化品質得到培養。實踐

創造節外生知堅持每日積累一句地道的英語。識記

運用溫故知新 同學們，我們上節課了解了Kitty和Daniel兩位同學的生活方式，哪位同學的生活習慣更健康些呢？有什么值得我們學習的呢？我們一起再來閱讀吧。作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價溫故仿一仿說一說1

分鐘我會這樣向別人介紹一日三餐。Ihave…forbreakfast/lunch/dinner.自評師評互評知新想一想答一答2

分鐘Q:Ifyouarenotstrongorhealthyenough,whatdoyou plantodo?自評師評互評167上Unit6Foodandlifestyle作業設計強基培優作業類別作業項目建議

用時作業內容過程

評價強基必修聽力尖兵3

分鐘我能根據課文聽力素材，完成文本再現。Kittyloves________.Shedancesfor________minuteseveryday.Sheneedstokeepfit,sosheeats________food.Shealwayshasmilkand________forbreakfast.For________anddinner,sheusuallyeatsfishand________.Sheseldomeatscakesor________.Theyare________forherteeth.Daniellikesplaying________games,andheseldom________.Healsoloves________andcola.Nowhewantsto________hislifestyle.Heplanstoeatsome________andeat________fruitandvegetables.Healsoplanstogo________everyweek.自評師評互評口語達人2

分鐘我能根據導圖框架復述文本內容。 自評師評互評小試牛刀5

分鐘詞

匯

充

電

樁我能從方框中選擇合適單詞并用其恰當形式填空。tooth,fish,fit,cola,change,pear,meal,sugar,plan,pool1.Don’teattoomanysweets.Theyaren’tgoodforyour _______.2.—Let’sgo_______intherivernearmyhome,OK?—Allright.Wecanhavefishfordinnertoday.3.Tomlikesdrinking_______,soheisveryfat.4.Theworld________veryfast,sowemustkeeplearning newthingsallthetime.5.Myfather’sfavouritefruitisapples,andmymother likes________best.6.Todayismygrandfather’sbirthdayandwewanttohavea big________together.7.Oldpeopleshouldeatlessfoodwithmuch________.8.Toenjoyourtrip,wemust______itcarefully(仔細地).9.Ifyouwanttokeep_____,youmusteathealthyfood.10.Todayisveryhot,sotherearelotsofpeopleswimmingin theswimming________.自評師評互評177上Unit6Foodandlifestyle作業設計培優必修大展身手5

分鐘我能讀文辨意。 InChina,themostimportantfestivalisthe SpringFestival,theChineseNewYear.What doChinesepeopleusuallyeatindifferent areas?Therearemanydifferent1 offood,buttheyhavethesamemeaning悅讀智慧角 “lucky”.AlmostallChinesepeopleeat2onNewYear’sDay.Wecallit“jiaozi”inChinese.SpringRolls(春卷)areakindofpopular3,too.Theyaresymbolsofwealthbecausethey4likegoldbullion(金條).5isanotherimportantdish.InChinese,“yu”meansabundance(富足).Wecanseethewholefishontheplate,with6andtail.Thatstandsforagood7andending.Forthefirstbreakfast,peopleusuallyeateggsandnoodles.Eggsstandforgoodluckandnewlife,andthelong8meanlonglife.Remembernottocutthem.Wecan’tforgettangyuan.Peopleofteneatthesmall“balls”onJanuary15thofthe9lunarcalendar(農歷).Theyaresymbolsofreunionandhappiness. Thericecakesstandforarichand10life.Let’shaveatry.（）1.A.kindsB.waysC.tastesD.dumplings（）2.A.riceB.porridgeC.dumplingsD.chicken（）3.A.vegetableB.foodC.fruitD.drink（）4.A.tasteB.soundC.lookD.smell（）5.A.FishB.MeatC.BeefD.Mutton（）6.A.eyesB.headC.mouthD.teeth（）7.A.beginningB.lifeC.markD.luck（）8.A.cakesB.fishC.springrollsD.American（）9.A.ChineseB.EnglishC.SpanishD.American（）10.A.warmB.sweetC.hotD.cool自評師評互評標新競異標新競異選修拓展訓練營Sally在英國的筆友寫信想要了解中西方青少年飲食和生活習慣的不同。Sally向你們學習小組求助，請你和小組成員一起分工合作，借助圖表調查西方國家青少年的飲食和生活習慣并進行比較，發現中西方的不同，開動腦筋思考這些不同背后的原因（可以求助其他相關學科的老師和Dr.Li，探索更多更合理的原因）。1.借助所給問題調查西方孩子的生活，回憶我們前面課時學過的中國孩子的生活，給下面的圖標涂色。187上Unit6Foodandlifestyle作業設計標新競異選修拓展訓練營（Survey，Colour&Think）

1.Howoftendotheyexercise?2.Howlongdotheysleep?3.HowlongdotheywatchTVorplaycomputergames?4.Howoftendoyoueatsweetfoodorsnacks?5.Howoftendoyoueatfruitorvegetables?6....Doyouthinkyouhaveahealthylifestyle?Ithink學科空間站2.和你的組員一起試比較上面圖表，發現中西方生活方式的不同，開動腦筋思考這些不同背后的原因（可以求助其他相關學科的老師或查閱相關資料，探索更多更合理的原因）。（Think,Discuss&Write）1.2.3.節外生知Dietshouldbescientific,andagoodlifeinautumn.飲食講科學，金秋好生活。197上Unit6Foodandlifestyle作業設計第三課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。作業

內容評價

維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標溫

故

知

新仿一仿說一說運用

表達

語音語調精準使用上一課時的目標詞匯有1-2處遺漏有3-4處遺漏有多處遺漏想一想答一答表達

合理性邏輯性能表達兩方面內容能表達一方面有1-2處錯誤語言表達錯誤較多強

基聽力

尖兵聽辨并能理解文本內容完全正確有1～2處錯誤有3～4處錯誤有超過5處錯誤口語

達人對文本的理解和識記

表達邏輯性涵蓋所有文本內容。遺漏1-2個要點遺漏3-4個要點遺漏4個以上要點小試

牛刀理解

運用全部準確錯1處錯2處錯3處及以上培

優大展

身手理解

運用

邏輯性全部準確錯1處錯2處錯3處及以上標

新

競

異拓展

訓練營對語言知

識的運用、比較，總結歸納出4個以上不同之處歸納出3個不同之處歸納出1-2個不同之處不能歸納出學科

空間站運用

探究能夠探究出3個以上原因能夠探究出2個原因能夠探究出1個原因沒有探究出原因207上Unit6Foodandlifestyle作業設計第四課時（Grammar）作業分析及設計意圖課時作業目標1．鞏固可數名詞和不可數名詞的識別及運用。2．在分類中歸納總結有助于區分可數名詞和不可數名詞的規律。作業內容設計意圖目標溫故知新溫故：

觀一觀想一想1.鞏固復習之前課時的食物詞匯及食物分類。2.學生對于不同食物能有一個初步的可數和不可 數的區分，在記錄的過程中自己嘗試用已知的知 識去表達食物的量，激發學生對未知知識的渴 望。了解預測知新：

數一數記一記強基培優強基：

1．全能視聽2．小試牛刀1.不同層次的學生通過觀看微課，查缺補漏，完善 課堂筆記。2.通過多元化練習方式，鞏固可數名詞與不可數名 詞的識別和運用。識記理解運用創新培優：

大展身手標新競異拓展訓練營語法加油站引導學生探索知識背后的潛在原因和規律，培養分析、歸納、思辨的能力。實踐創造節外

生知堅持每日積累一句地道的英語。識記運用溫故知新 同學們，健康的生活方式需要適量的食物和鍛煉。如何來表達食物的數量呢？讓我們一起來學習如何正確地表達食物的數量吧。作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價溫故觀一觀想一想1

分鐘觀察自己家冰箱里的不同食物及類型。自評師評互評知新數一數記一記2

分鐘根據所給的例子，嘗試記錄下冰箱里的食物數量。abottleofwaterapieceofbread自評師評互評217上Unit6Foodandlifestyle作業設計強基培優作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價強基必修全能視聽10

分鐘觀看微課《可數名詞和不可數名詞CountableandUncountableNounsinEnglish》完善課堂筆記。自評師評互評小試牛刀3

分鐘一、我能看圖識詞，并用正確形式完成句子。1．Tony’sfatheranduncleareboth________. Theyhelpkeepthecitysafe.2．Iwanttobuysome________.3．Therearemany________onthehill.二、我能根據提示，用所給單詞的正確形式完成句子。1.Howmany________(city)haveyoubeento?2.Therearealotof________(shelf)in

thelibrary.3.There________(be)somechickenon theplate.4.Therearemany________(family)in ourvillage.5.Arethey________(Japanese)?語法加油站自評師評互評培優必修大展身手5

分鐘我能根據語境，選出最佳選項。1.---MayItakeyourorder,sir?---Sure,I’dlike________.A.chickenwithvegetablesandtwobowlsofrices.B.chickenwithvegetablesandtwobowlsofrice.C.chickenswithvegetableandtwobowlofrices.D.chickenswithvegetableandtwobowlsofrice.2.Look!Therearetwobeautiful________inthepicture. A.womansB.womenC.womanD.womens3.---________thereanymilkinthefridge?---Yes.There________threebottlesofmilkinit. A.Is；isB.Is;areC.Are;areD.Are;is

4.Therearethirty________andthreehundred________in ourschool. A．womanteacher;girlstudent B.womenteachers;girlsstudentsC.womenteachers;girlstudents D.womanteachers;girlstudents自評師評互評227上Unit6Foodandlifestyle作業設計5．Thereis________“u”and________”s”in________word “bus”. A.an;a;aB.a;an;aC.an;a;theD.a;an;the6．Farmerskeep________becausetheycangetwool(羊 毛)from________.A.sheep;itB.sheeps;it

C.sheeps;themD.sheep;them標新競異今天我們學習了可數名詞和不可數名詞，大部分同學都能識記常見的可數和不可數名詞，但簡單的識記難免會有遺忘，歸納總結背后的規律是減少遺忘的好方法。下圖給同學們提供了很多可數及不可數名詞。請你和組內成員一起思考或調查所給單詞背歸類為可數或不可數名詞的原因，并從中得出簡單規律，看哪組同學可以總結出最多可以幫助快速判斷名詞是否可數的規律。標新競異拓展Earlytobedandearlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.選修訓練營節外生知 早睡早起使人健康，富有和聰明。－－（美國總統富蘭克林）237上Unit6Foodandlifestyle作業設計第四課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。作業

內容評價維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標溫

故觀一觀

想一想觀察并表達精確表達準確表達基本能表達不能表達知

新數一數

記一記區分名詞全面且準確。有個別錯誤有少許錯誤不能區分強

基全能視聽聽懂、識

記、理解輕松達到能達到，有個別錯誤基本達到，有少許錯誤不能達到小試牛刀理解、識

記、運用全部準確錯1處錯2處錯3處及 以上培

優大展身手理解、識

記、運用全部準確錯1處錯2處錯3處及 以上標

新

競

異拓展

訓練營歸納及分類信息全面

且準確。有個別錯誤有少許錯誤錯誤較多或不能完成247上Unit6Foodandlifestyle作業設計第五課時（Integratedskills&Studyskills）作業分析及設計意圖課時作業目標1.鞏固目標詞匯及詞組：less,than,total,number,score,point,more,order,menu, taste,lessthan,morethan,takeawalk。2.在對話中鞏固點餐主要生活用語的使用。溫故作業內容設計意圖目標溫故：1.調查家庭成員的生活習慣為本課時的問卷調查搜集了解問一問記一記信息并做鋪墊。知新知新：2.學生能回憶并運用小學階段學習的語音知識，嘗試預測強基讀出這些單詞，并能對新的語音知識充滿期待。識記聽一聽選一選強基：1.學生在真實情境中鞏固點餐對話。1．聽力尖兵2.認知英語中的部分輔音音素，并能正確讀出這些輔理解2．口語達人培優音音素。運用3．小試牛刀3.能根據已學的音標認讀單詞。創新培優：大展身手1.學生在真實情境中學會使用問卷調查得到所需信標新學科空間站息，提高學習能力和創新能力。實踐競異2.為爺爺、奶奶的健康生活提出建議，教育學生孝敬創造老人。節外堅持每日積累一句地道的英語。識記生知運用溫故知新同學們，健康的生活離不開健康的生活方式，讓我們來深入了解下大家的生活方式。作業作業建議作業內容過程類別項目用時評價溫故問一問1調查家庭成員的生活習慣并完成調查表。自評師評Doyouoftenexercise?DoyouoftenwatchTV?Doyouofteneatchocolateorsweets?Doyouofteneatfruitandvegetables?記一記分鐘互評知新聽一聽2聽錄音圈出你所聽到的詞。自評師評選一選分鐘互評257上Unit6Foodandlifestyle作業設計強基培優作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價強基必修聽力尖兵3

分鐘我能聽懂對話，回答問題。 1.WhatisMike’sfavoritefruit?2.DoesAndylikefastfood?3.WhydoAndy’sparentsaskhimnottoeatsweetsoften?自評師評互評口語達人5

分鐘我能根據語境補全對話，并嘗試運用目標語言點外賣。A：Hello,HainanChickenRiceRestaurant.1._______B：I’dliketoorderatakeout(外賣)，please.A：Sure.B：I’dlikeaslicedchickenrice,please.A：OK.Wouldyoulikesomesoup?2._______B：Whatkindofsoupdoyouhave?A：Tomatoandeggsoup,saltyvegetablesoupandtofusoup.B：Allright,thenIwouldlikeabowloftomatoandeggsoup.A：Well,abowloftomatoandeggsoup.Anythingelse?B：Er,acupofcola,please.3._______

A：Oneslicedchickenriceis20yuanandonecupofcolais4 yuan.Isthatall?B：Yes,that’sall.A：4._______

B：No.7ZiyuanRoad.Andmyphonenumberis31307622. HowsooncanIgetthem?A：5._______

B：That’sfine.Thankyou.A.Inhalfanhour.B.Thesoupisfree.C.Howmucharethey?D.WhencanIgetthem?E.WhatcanIdoforyou?F.What’syourphonenumber,please?G.What’syouraddress(地址),please?自評師評互評小試牛刀3

分鐘我能辨音填詞，并用其正確的形式填空。1.Don’teattoomanysweet________[sn?k].It’sbadfor your________[tu?θ].2.Whatabouttaking________[?f??t??]whenwegooutfora walk?3.Therewillbetwofootball________[m?t?]inourschool.4.Remember(記住)towashyour________[f?t]everyday.5.Thesefootballcardsarereallyice.Theymustbethose ________[t?a?ld].自評師評互評267上Unit6Foodandlifestyle作業設計培優必修大展身手5

分鐘我能悅說越溜。1.HisfatherandmothervisitedmybrotherwithArther.2.Heistryingtotreattricks.3.Thedriverwasdrunkanddrovethedoctor’scarintothe deepditch.4.Thechiefchiefchewedthecheapcheese.5.Ashipsailssouthsoon.自評師評互評標新競異標新競異選修學科

空間站老年人的健康問題已是社會和家庭普遍關注的問題，請你結合本課內容及醫生給出的老年人身體特點和健康注意事項，設計問卷調查爺爺、奶奶的飲食和生活習慣，并給合理的建議。（問卷中第一題僅供參考）節外生知Thefirstwealthishealth.健康是人生的第一財富。277上Unit6Foodandlifestyle作業設計第五課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。作業

內容評價

維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標溫

故

知

新問一問記一記完成調查表準確完整 個別表達錯誤有一些表達錯誤表達錯誤較多或不能表達聽一聽選一選圈出聽到的單詞6個5個4個<4個強

基聽力

尖兵聽懂對話，回答問題準確回答個別錯誤少許錯誤錯誤較多或不能回答口語

達人補全對話完整準確。有一處錯誤有兩處錯誤錯誤較多或不能完成小試

牛刀辨音填詞全部準確錯1處錯2處錯3處及以上培

優大展

身手辨識朗讀全部準確錯1-2處錯2-3處錯4處及以上標

新

競

異學科

空間站設計問卷調查并完成設計合理，內容豐富設計較合理，有個別錯誤基本合理，有少許錯誤不合理，錯誤較多287上Unit6Foodandlifestyle作業設計第六課時（Task）作業分析及設計意圖課時作業目標能綜合運用所學的詞匯和句型進行搭建文章框架或完成文本創作。作業內容設計意圖目標溫故知新溫故：

想一想說一說1.學生能夠嘗試運用所學詞匯知識去表達生活習慣。2.學生能夠對健康的生活方式有一個正確的認識和 了解，并把這種健康的生活理念運用到自己的日常 生活中去。了解

預測知新：

寫一寫畫一畫強基培優強基：

小試牛刀1.引導學生借助思維導圖的形式搭建語篇框架，整合 分散的信息。提高分析能力和強化邏輯思維水平。2.階梯式的寫作作業設計幫助學生養成正確的寫作 習慣——先列提綱，再寫作。識記

理解

運用

創新培優：

大展身手標新競異拓展訓練營1.同學們在設計健康手冊的過程中培養整合、歸納、 運用知識的能力。2.倡導周圍的人健康生活，幫助學生建立社會意識。實踐

創造節外生知堅持每日積累一句地道的英語。識記

運用溫故知新 活方式寫出來和大家分享嗎？讓我們來試一試吧。 同學們，本單元我們學習了解了健康的生活方式，你能用所學知識把自己的生作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價溫故想一想說一說1

分鐘回顧今日所學，向家長介紹你的好朋友的生活習慣。自評師評互評知新寫一寫畫一畫 2

分鐘設計一份健康早餐，并給出理由。自評師評互評297上Unit6Foodandlifestyle作業設計強基培優作業類別作業項目建議用時作業內容過程

評價強基必修小試牛刀3

分鐘我能列框架，完成writingplan。寫作妙手Tom以前喜歡吃快餐，但現在他改變了飲食習慣。他通常6：30在家吃飯，他經常吃一碗米飯，一些肉和蔬菜，有時吃些水果。晚上，他常和家人一起吃完飯。現在他比以前更健康了（muchhealthierthanbefore）。自評師評互評培優必修大展身手10

分鐘我能擴要點、遣詞造句。自評師評互評307上Unit6Foodandlifestyle作業設計標新競異標新競異選修拓展訓營

練社區舉辦“健康生活每一天”活動，請你和小組成員為社區設計英文的健康宣傳手冊，利用本單元所學知識倡導你周圍的家人、朋友、鄰居重視健康，學會健康生活。節外生知Walkingisman'sbestmedicine.

行走是人的最佳良藥。317上Unit6Foodandlifestyle作業設計第六課時學習成果評價量表注：請根據評價標準在對應等級下打“”。作業

內容評價

維度評價等級及標準建議與反饋優秀良好合格未達標溫故知新想一想說一說運用

表達精準表達有1～2處錯誤有3～4處錯誤有多處錯誤寫一寫畫一畫合理性邏輯性全面性準確性美觀度準確達到五個維度基本達到，有個別遺漏基本達到，有少許遺漏達不到，錯誤較多。小試牛刀理解

識記

運用全部準確錯1處錯2處錯3處及以上培優大展身手結構

內容

表達

語言準確達到四個維度基本達到，有個別錯誤基本達到，有少許錯誤達不到，錯誤較多。標新競異拓展

訓練營主題

設計

內容

表述準確達到四個維度基本達到，有個別錯誤基本達到，有少許錯誤達不到，錯誤較多。327上Unit6Foodandlifestyle作業設計單元檢測評估設計思路測試項目測試內容設計意圖悅“說”越溜Daniel和家人在高速驛站停車就餐，請你按要求完成。學生能就熟悉話題進行簡單的交流，運用所學詞匯和句式為Daniel和家人點餐。考查學生在真實語境中的語用能力，能在口語活動中做得語音、語調基本正確。悅“聽”越靈聽幾段對話和短文，完成相應的問題。學生能聽懂熟悉話題的語段，增強對不同話語情境的識別能力。考查學生獲取信息、理解一定的邏輯關系和說話人的意圖、態度。悅“讀”越精閱讀兩篇文本，完成相應的問題。學生樂于閱讀，基本養成閱讀興趣和良好的閱讀習慣，掌握概括大意、理解詞義、預測故事情節等基本閱讀方法，基本掌握常用閱讀策略，初步形成語感。通過略讀，了解文章大意；再通過詳讀，抓住文章細節。悅“寫”越暢介紹自己的書童朋友Eddie的新的生活方式。學生樂于用書面語言表達意思，基本連貫地表述與表達事實、觀點、情感，形成基本的寫作能力。337上Unit6Foodandlifestyle作業設計7AUnit6單元檢測評估（建議用時45分鐘）一、悅“說”越溜（時間5分鐘，滿分10分。）Daniel和家人在高速驛站停車就餐，請你按要求完成：1.根據菜單內容，幫助Daniel點餐，編寫點餐對話；2.說出你選擇的理由。 口語達人二、悅“聽”越靈（時間10分鐘，每小題1分，滿分10分。）A）聽下面三段對話，每段對話后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出正確的答案。（3分）( )1.WhatisNick’sfather?.ABC( )2.WhatdoesMarywant?ABC( )3.Whatdoesthemanwanttohaveforsuppertoday?A. B. C.347上Unit6Foodandlifestyle