XXXX中心學校三年發(fā)展規(guī)劃（2023—2025年）一、指導思想：堅持以為指導，認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人總目標，進一步完善以“職責分明、職能清楚、管理有序”為目的的各項規(guī)章制度；繼續(xù)創(chuàng)設營造以“和諧、協(xié)作、服務”為特色的良好工作氛圍；繼續(xù)深化完善以“務實高效、追求卓越”為要求的綜合管理體系，發(fā)展多種特色教育，不斷推進使之成為品牌特色教育。構建學校發(fā)展與學生發(fā)展互相捉進、共同提升的實踐平臺，把學生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、適應未來創(chuàng)新型社會需要的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。經(jīng)過三年規(guī)劃，我校將從常規(guī)制度的完善，到良好氛圍的營造、再到教育成果的凸現(xiàn)，分三步將學校辦成校風優(yōu)良，教風嚴謹，學風濃厚，特色鮮明，教育教學成績突出的品牌學校。二、現(xiàn)狀分析：（一）德育工作分析：學校擁有一支敬業(yè)愛崗、開拓進取、團結協(xié)作的教師隊伍。在“以德立校、以德促學”的宗旨下，大部分教師都能積極投入德育工作中，都把德育教育作為自己的一份責任。在班主任隊伍中涌現(xiàn)出了一批形成一定特色的班主任老師。但從目前的大環(huán)境來看，學校重智育、輕德育的現(xiàn)狀還是有所存在。教師的教育思想、理論素養(yǎng)、教育方法、學生的習慣培養(yǎng)與學校的發(fā)展定位還不相適應。部分教師教育學生的方法簡單、態(tài)度粗暴，存在急功近利的現(xiàn)象。學校心理輔導工作，學校德育特色的可持續(xù)發(fā)展，德育課題的深入研究，學科德育的滲透以及家校工作等亟待提高。（二）教育教學工作分析1、當前教學成績分析：在2022年學業(yè)水平考試和教學質量檢測中，我校教學成績有明顯進步，在各學科全面提升的基礎上，數(shù)學、化學、地理等優(yōu)勢學科已有較大發(fā)展。但語文、歷史等個別瓶頸學科的存在，長期制約和困擾著教學質量的進一步提高。2、教師課堂教學水平情況：我校教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、踏實肯干、積極進取，深受社會各界好評。但我校教師存在一定不足，全體教師雖有投入教學的干勁和執(zhí)情，缺乏先進教學理論作指導，教育教學水平不高，教育教學技能有待進一步提高，教師仍存在滿堂灌、題海戰(zhàn)、時間戰(zhàn)等問題。三、學校發(fā)展三年規(guī)劃（2023—2025年）（一）德育工作在“以德立校、以德促學”的宗旨下，充分發(fā)揮我校德育資源優(yōu)勢，以思想道德教育為主線，進一步深化學生教育管理體制改革，進一步加強德育科研工作，努力構建適應新形勢要求的德育工作機制。從而全面推進素質教育，努力培養(yǎng)會做人、會求知、會審美、會健體、會勞動的創(chuàng)新型人才。1、德育工作目標：堅持德育為首，育人為本的原則，堅定德育在學校教育工作中的重要位置。重視學生道德面貌建設，以當今道德教育核心內容的三個層面：誠實守信，責任心和愛國教育為抓手，以個性化班級建設為手段，扎實有效地開展德育工作，形成一流的校風、校紀、校貌，建設一支具備現(xiàn)代教育意識和素養(yǎng)的德育工作者隊伍，爭創(chuàng)德育特色學校。2、德育工作內容及要求：⑴、德育隊伍建設：完善科學、規(guī)范、有效的德育管理網(wǎng)絡建設，提高德育工作的科學性與實效性，建設一支具備現(xiàn)代教育意識和素養(yǎng)的校內外德育工作者隊伍。落實和加強德育科研工作，營造良好德育科研氛圍。班主任培訓抓務實，求高效，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。⑵、德育課程建設：充分利用課程進行道德教育，堅守學科課程（思想品德課）、主題班會、活動課程、校本德育課程等道德教育的重要陣地；著重進行具有學校特色的校園文化環(huán)境、班級文化環(huán)境、寢室文化環(huán)境等建設，環(huán)境布置力求主題鮮明，有濃郁的現(xiàn)代氣息，學生參與面廣。⑶、班級建設要改變班級管理現(xiàn)狀，向個性化管理轉變，變班主任管理為師生共同管理，形成風格迥異的班級管理模式，形成有學校特色的學生自我管理制度。此外還要培養(yǎng)一支在班級管理中形成特色的班主任隊伍。⑷、德育特色發(fā)展要進一步推進文明禮儀教育的研究，打響文明禮儀教育品牌，創(chuàng)建文明禮儀校園，突出現(xiàn)代人文素養(yǎng)的培育。⑸、心理輔導工作要通過多種途徑加大心理輔導教師隊伍的培訓力度，真正實現(xiàn)每一個教師都是心理健康教育工作者的要求。全面鋪開心理健康教育工作，各項輔導活動落到實處，力求每一間教室都是心理輔導室。⑹、家校工作要不斷完善家、校、村協(xié)同教育的運行機制，充分利用家長學校教育資源，創(chuàng)建優(yōu)質的校內外合一的育人環(huán)境。（二）教育教學工作1、教育教學工作總體目標：以優(yōu)化教學管理為手段．以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為途徑，培養(yǎng)學生學會學習，刻苦探究，勇于創(chuàng)新，具有堅忍不拔的毅力，不斷探索的精神，達到學生迅速成長進步，教師專業(yè)水平不斷提高，學校辦學質量、教育教學成績穩(wěn)中有進。（1）、認真學習新課程理念，進一步轉變教育觀念，使新課改工作得以深入開展。（2）、加強教學常規(guī)管理，以課堂教學為突破口，逐年提高教學水平；進一步完善目標管理體系，調動全校師生的“教”、“學”積極性，爭取中考成績在原有水平上有所提高。（3）、加速培養(yǎng)全體教師教育教學業(yè)務能力，激活教師教學積極性；發(fā)揮老教師和各級骨干教師豐富的教學經(jīng)驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質量。（4）、加強教育教學研究，以學校總課題為引領，鼓勵教師結合自己的學科教育教學實踐，積極開展課題研究，打造個性化教學模式，以教育科研促進課堂教學。2、教育教學工作內容及要求：以課堂教學為工作聚焦點，以提高課堂教學質量效益、提高學生綜合學習能力與素質，促進其學習成績明顯進步為目標。通過常規(guī)教學中師生平等協(xié)作競爭氛圍的營造，形成“敬業(yè)愛生、務實高效”良好教風和“自主踏實、刻苦進取”良好學風，最終形成“勤奮求實、合作競爭”良好校風，從常規(guī)教學工作層面推動學校發(fā)展。（1）、狠抓常規(guī)教學工作，提高教育教學質量。規(guī)范教學常規(guī)，加強檢查考核措施和力度。以提升教學理念、提高專業(yè)水平為校本培訓重點，加強師資隊伍專業(yè)建設。以推進“新課程改革”為抓手，加強教研組備課組專業(yè)建設。完善說課、聽課、評課機制，開展各類教學評比展示活動，形成聚集課堂教學、研討課堂教學的良好氛圍。加強質量監(jiān)控、教學視導等環(huán)節(jié)的管理，關注教學效果，在教師中形成“敬業(yè)愛生、務實高效”的良好教風。通過教學檢查、示范激勵等途徑，對學生加強學習習慣的教育和培養(yǎng)；通過組織開展豐富多樣的學科類競賽，形成崇尚知識、追求能力的氛圍，在學生中形成“自主踏實、刻苦進取”的良好學風。（2）、教師隊伍建設通過講座培訓、輔導報告、外出學習，撰寫論文、小結反思、表彰先進等形式加強教師教學技能的提升。加強各種形式的校本培訓，外出培訓，以教研組備課組為單位，特別注重青年教師帶教工作。建設一支具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的基礎知識和教學基本功，具有先進教育理念、技術，有高度責任感的師資隊伍。培養(yǎng)出1至2名市級名教師、5至6名區(qū)級名師。（3）加強集體教研工作，加強教研組、備課組建設，體現(xiàn)集體智慧，構建新課程背景下校本教研制度的新思路新舉措，重視對組長的培訓指導，明確組長職責，提高組長工作責任心和管理水平，教研組活動做到有計劃有總結，要注重過程管理，突出“研”字，爭取數(shù)學、外語和語文組成為集體教學效果明顯的教研組，備課組活動以強調研究教材、研究學生、研究教法、研究方法為指導思想，集體備課，互相聽課，及時檢驗，不斷調整教學策略。大幅提升教育教學質量，實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。1、加強集體教研工作。做到三固定，時間固定，地點固定，教研內容固定。具體步驟為教材分析、說課、評課、論題探究等環(huán)節(jié)，業(yè)務領導全程參與指導，切實保障教研組教研工作的實效性。2、加強集體備課。集體備課組充分發(fā)揮集體智慧，利用學校信息資源，實現(xiàn)資源共享，大面積提升教育教學質量。3、扎實有效開展“說、聽、評”三位一體的教研活動。堅持推進教研組、備課組進行的每日公開課活動，以課例為載體進行研課，全面提升教師的教育教學水平。4、認真開展新課程優(yōu)質課比賽活動。要在備課組、教研組、全校掀起賽課的高潮，培養(yǎng)一批教學理念先進，教學基本功扎實，教學技術高超，教學成績突出的優(yōu)秀教師。（三）、學校后勤工作的目標按照學校發(fā)展應達到的標準努力改善教學設施，高服務質量，為學校新一輪發(fā)展提供堅實可靠的物質資源與后勤服務保障，堅持“以人為本”科學發(fā)展觀，以滿足廣大學生、家長及教師合理需要為根本服務宗旨和目標。學校后勤工作的內容（1）加強校區(qū)的綠化建設和對校舍、設施有計劃、有步驟地進行改建、完善，為師生創(chuàng)造寬松、舒適、愉快的工作、學習環(huán)境。（2）建立完善后勤管理制度。（3）明確后勤崗位職責，提升相關人員業(yè)務技能。（4）加強后勤工作檢查考核反饋，實行人員競聘上崗制。四、主要措施：（一）堅持以人為本，鑄造科研型教師隊伍。1、強化干部隊伍建設，形成學校發(fā)展的核心。強化學校管理隊伍的學習，使每位中層管理者和校級領導成為學習型干部，增強大家的學習意識、競爭意識、效率意識、合作意識和服務意識，堅持民主集中制、教代會制度和民主評議制度。做好青年干部的培養(yǎng)工作，優(yōu)化領導干部隊伍結構。每位領導干部必須堅持教育理論學習和研究，提高聽課評課能力，主持或參與一項課題研究，自覺當好德育導師，建立一支“團結、務實、高效、和諧”的干部隊伍，形成學校發(fā)展的核心。2．狠抓教師專業(yè)化發(fā)展，打造一支高素質的教師隊伍。加大力度，積極引導廣大教師更新教育觀念，確立個人發(fā)展目標，提高獲取信息，接受和傳播新知識、新方法的能力。認真抓好備課組建設，促進“專業(yè)引領、同伴互助”成為教師發(fā)展的加速劑。開展“名師工程”，制定校骨干教師培養(yǎng)方案，并落實措施，努力打造一支教師精英團隊，促成一批中青年骨干教師向科研型方向發(fā)展。（二）推行人本管理，向管理要質量。1．完善學校各項規(guī)章制度，實行學校管理的規(guī)范化。學校教育質量的提高，離不開學校管理的高效率和科學化，特色學校的形成和建設，要依托學校管理的制度化。各項規(guī)章制度不斷完善，抓好學校常規(guī)管理，完善民主管理，目標管理，使全體教職工做到有章可循。2．深化管理體制改革，完善質量監(jiān)控體系。建立校級領導分管、教導處為指導的教學管理體制，實行年級組長、班主任、任課教師質量目標責任制，提高教學質量。建立以教科室為指導的，以學科組為中心的，責任到教研組及每一位教師的教研、科研管理體制，實行教科研出成果，提高教學質量，培養(yǎng)名師的目標責任制。建立以政教處為指導，以班主任為主體的學生管理體制，實行班主任為責任人的學生教育責任制。3．關心教職工生活，營造和諧校園。要使教職工產(chǎn)生高層次的需要，并為之而努力，就必須滿足較低層次的需要。學校要關注教職工的物質和精神需要。要充分發(fā)揚民主，通過教代會制度解決教職工普遍關心的問題。創(chuàng)造條件提供和滿足教師學習進修的機會。融洽干群關系，樹立身邊典型，建設一個充滿正氣，和睦相處的和諧校園。（三）依托科研，立足課堂，保持教學質量的穩(wěn)步提高1．深化教學研究，進一步營造濃厚的教科研氛圍。教科室要搭好“教學論壇”這個平臺，從而引導教師加強學習與交流，研究新的課型結構，革新教學方式和學習方式。不斷接收新的教育信息。抓實校內交流，舉辦有效的公開課和示范課，以提高教師的教學能力。加大對教師的培訓力度，開展形式多樣的教育研究，提升教師的教學研究能力，鼓勵和引導教師及時總結經(jīng)驗、撰寫教育教學論文、參與理論學習、實驗調查、個案分析、論文寫作、經(jīng)驗交流等活動，爭取每個學年度獲獎論文數(shù)逐漸增加。2．以課堂為中心，進一步提高教學效率。一要統(tǒng)一認識，理念是行動的靈魂，沒有科學的思想，不可能有正確的行為，要通過主陣地作用，自覺地把提高課堂教學效率，作為學校教學質量的唯一增長點。在每一節(jié)課堂教學中學生的知識掌握情況、能力培養(yǎng)情況、教師要心中有數(shù)。如何改變低效與無效勞動，教師要有改變的意識與措施。二要規(guī)范行為，對教師的教學行為要逐步規(guī)范。備課、聽課、上課、批改、輔導等過程，要強化檢查和考核，以保證課堂教學效率的提高。三要提高效率，以每周三的教研活動為載體，切實達到教學的高效目標，能確立學生的主體地位，把教師的教與學生的學結合起來，產(chǎn)生最佳效能，關鍵要緊抓課堂上的師生互動。對學生的輔導與作業(yè)要具有針對性，不搞一刀切，讓學生在自信中建立自主學習的信念。（四）明確主題，注重實效，提高學校德育效益。學校德育工作要提高針對性，要根據(jù)在新的歷史的時期下中學生中個人主義、自由主義等思想相對突出，責任心缺乏，集體主義觀念淡薄的新情況，學校今后三年要把“責任教育”作為德育工作主題，針對學生的不同年齡和心理特點，各年級段要有層次地把“對自己負責、對家庭負責、對班級負責、對他人負責、對社會負責”作為年級段教育目標。要把規(guī)范教育、誠信教育、愛心教育、集體主義教育融入到責任教育中去，并建立好學生成長檔案袋。（五）推進特色學校創(chuàng)建工作：1、通過培養(yǎng)學生自主管理意識和能力、發(fā)揮教師育人主導作用、提高生活服務質量等途徑，繼續(xù)深化寄宿生自主管理模式的探索，初步形成有效的管理體制。2、加強對活動育人課程的目標管理，從活動課程的內容、實施、保障、效果等方面落實責任，穩(wěn)步推進。積極引導，充分發(fā)揮