高三實用類文本閱讀復習研討月第1頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四一、傳記的定義和分類

傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，或自己口述由別人記錄寫下的。如：《從文自傳》（沈從文）、《四十自述》（胡適），是傳主自己寫的；《毛澤東自傳》是美國記者斯諾寫的。后者是他人撰寫的，如：馮至的《杜甫傳》，吳晗的《朱元璋傳》等。從表達方式看，有的傳記，一面記述人物的經歷，一面加以評論，這種傳記則被稱為“評傳”。如：選修教材中選的羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、格姆科夫的《馬克思傳》。傳記的類型很多，包括一般的傳記、自傳、評傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜、小說化傳記，等等。第2頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四二、傳記的文體特點

傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又具有文學性。它是寫人的，有人的生命、情感在內；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現，以達到傳神的目的。第3頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四郁達夫《什么是傳記文學》中的一段話：“新的傳記，是在記述一個活潑潑的人的一生，記述他的思想和言行，記述他與時代的關系。他的美點，自然應當寫出，但他的缺點與特點，因為要傳述一個活潑潑而且整個的人，尤其不可不書。所以若要寫新的有文學價值的傳記，我們應當將他外面的起伏事實與內心的變革過程同時抒寫出來，長處短處，公生活與私生活，一顰一笑，一死一生，擇其要者，盡量寫來，才可以見得真，說得像。”

第4頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四三、傳記文本的閱讀

1．理清作品陳述的基本事實，把握傳主的生活經歷。2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系。3．理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系，認識人物傳記的特定價值。4．通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖。5．探討文本反映的人生價值和時代精神，探討作者的創作背景和創作意圖，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。第5頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四四、傳記類文本的考查（一）對分析綜合能力的考查這里主要注重三種能力：篩選并整合文中信息的能力，歸納概括能力，分析能力。1．篩選并整合文中信息的能力通過閱讀文章，能夠篩選出答題所需要的信息并加以整合，是閱讀文章的重要能力之一。在實用類文本閱讀中，這一能力點的考查常常是和歸納概括能力、分析能力結合在一起的。第6頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四2．歸納內容要點、概括中心意思歸納、概括是在閱讀理解的基礎上對文章進一步分析和整理的能力。一段文字內容很多，但其核心意思可以用一句話或幾句話進行概括。閱讀中的概括題，往往都是從不同的側面進行分項概括。海寧卷（3）在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。（6分）參考答案：①鄉村教育的“甘”：游覽青山綠水，飽覽美好風景，領略詩情畫意，享受豐收喜悅；笑看學生茁壯成長，桃李芬芳；喜見村民讀書明理，幸福美滿。②鄉村教育的“苦”：環境艱苦、遠離城市文明：又臟又累、生活條件很差；需要吃苦耐勞、堅忍不拔；奮斗終生也不一定能夠看到結果。第7頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四江蘇卷16.根據文章內容，概括形成黃永厚獨特畫風的主要因素。(6分)參考答案：16．①對繪畫藝術的畢生追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，③涉獵廣泛的閱讀，④對社會人生的關注與思考，⑤獨特的生活態度。從上兩個題來看，要概括，首先得篩選信息，篩選有兩點需要注意：一是根據題干的要求，需要什么選什么，指向要明確；二是篩選本身就是一個區分的過程，要選出主要信息，屏棄次要的或者和要求無關的冗余信息。）歸納概括要注意這樣幾點：①概括是否準確；②概括是否全面；③分項是否恰當；④語言是否簡潔。第8頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四3．對分析能力的考查（1）什么是閱讀分析能力關于分析：曾祥芹先生在他的《文章學與語文教育》一書中有這樣一段話：“分析”這個詞，其拉丁語詞根的意思是“把捆在一起的東西分開”。在漢語里，這兩個字更是形象地表達了它的含義：“分”從八從刀，《說文》：“刀以別物也。”“析”從木從斤，木頭旁邊一柄“斤”，具有“劈木柴”的意味。簡略地說，分析就是把一個整體的事物剖劃為一個個有聯系而又有區別的部分。有了分析能力，事物在我們的認識里將不再是一個“圓咕碌碌的西瓜”，而是可以區分為一個個不同的方面、層次、階段等等。用哲學的語言說，這是破除了事物的混沌整體的表象，思維走向了豐富、細致、復雜。閱讀上的分析能力，就是把文本中那些蘊含豐富的語言材料“剖劃為一個個有聯系而又有區別的部分”的“剖一為多”的能力。第9頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四（2）閱讀分析題的解答例1：（2009福建卷13題）文章倒數第二段加點詞語“格調”的內涵豐富，請簡要分析。（4分）答：這里說“格調”一詞的內涵豐富，也就是要對“格調”這一詞語豐富的內涵進行分析。這一詞語所在的句子是“這正是他的一生的格調”，處于文章的末尾部分，是對上文的總結、議論，因此“格調”的內涵應該從全文中分析、概括。第10頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四篩選信息首先要抓關鍵語句。前文有關鍵句子：一是“寂靜，這是錢先生心底所愿”，二是前一段的“他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅卓”。如果能夠抓住這兩處，問題就好解決了。錢鐘書的格調是“靜”，而“靜”又體現在品格修養和治學兩個方面，上面的兩個小句子，正好把“格調”剖一為二，前一句是說他治學上的在寂靜中苦讀，后一句是說他人格上的剛毅堅卓。第11頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四答案示例：錢鐘書的“格調”是“靜”。在品格修養上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學風范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學的重要條件。（如有其他分析，言之成理亦可。）第12頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四再如2009遼寧卷（3）題：作者說：“達爾文確實進行了一場溫和的革命。”他的“溫和”具體表現在哪些方面？請簡要分析。（6分）回答這道題，首先要理解整個句子的意思，即把達爾文發表進化論的過程看做一場革命，而達爾文進行的這場革命的特點是“溫和”的。如何理解“溫和”，在這個句子之后的一段話中，有所交代。在“不僅……還……”這個復句中，就包含了兩層意思，一是“他這么久地拖延自己的工作”，一是“故意避開公眾對他理論中哲學含義的注意”，分析清楚這兩句話的意思問題就解決了。第13頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四

參考答案：①達爾文故意拖延發表自己的觀點，是因為他認為當時發表的時機還不成熟；②達爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀的注意，而在當時這是比進化論本身更加異端的思想；③達爾文從來不寫有關宗教的文章，只把自己的工作嚴格局限在科學研究的框架內。第14頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四2009遼寧卷（2）題：在作者看來，達爾文21年后才發表他的進化理論，原因是什么？請簡要分析。（6分）

解答這個題只要注意到第四段開頭的“他為什么等了21年才發表自己的理論”一句的提示，順著這個提示往下看，注意這一段最后“通常的解釋就是……這需要時間”一段話，注意第五段“他得出進化論的觀點時才29歲……危及自己有前途的事業”一段話，再注意到第六段“這些筆記中包含了……最深刻的傳統了”一段話，把這幾段話分別加以概括，就可以得出答案。第15頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四參考答案：①達爾文雖然滿意自己的理論，但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證明；②他發現進化論時才29歲，那是他還沒有專業地位，擔心發表他的理論會危及自己有前途的事業；③他的進化論理論實際上就是哲學上的唯物主義，而這一點會動搖西方思想中最深刻的傳統。(每答對一點給2分。意思答對即可)第16頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四2009海寧卷（2）題：陶行知由推行城市平民教育轉向改造鄉村教育，原因是什么？請簡要分析。（6分）參考答案：①冷靜思考的結果：要培養新的國民，必須從提高農民的文化水平入手；②貧苦農民的刺激；張大哥一家的貧苦狀況，加深了他對鄉村教育的認識。第17頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四江蘇卷17題：從全文看，黃永厚的“冰炭同爐”具體體現在哪些地方?(6分)答：

這是一個矛盾而又統一的說法，是相對立的兩方面因素的相互融合。這相對立的兩個方面的因素，又集中體現在傳主一個人身上。參考答案：①既關注現實、褒貶是非，又淡泊寧靜、低調處世；②對懂畫的朋友慷慨相贈而把重金購畫者拒于門外；③將自己對現實人生的態度借歷史人物的孤高傲世表達出來。第18頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四概括與分析兩種能力一般是難以分開的，是結合在一起運用的。因為閱讀中的概括題一般不是把分條的幾點概括在一起，而是從幾方面進行分條概括，所以就需要先分析，后概括；分析題一般也是分出幾點之后，要對每一點進行概括的。第19頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四（二）對鑒賞評價能力的考查（三）對探究能力的考查1.對探究題的認識課程標準實驗版《2009年普通高等學校招生全國統一考試大綱》中把“探究”界定為“指對某些問題進行探討，有見解，有發現，有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級”。

第20頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四（1）從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神2009福建卷14題：文章的結尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”請結合全文，探究時代的“寂靜”與產生錢鐘書這樣的大師之間的關系。（6分）答：第21頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四（2）探討作者的創作背景和創作意圖2009廣東卷21題：作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解2009遼寧卷（4）文中說：“疑惑和知識都應該堅持。”這里的“疑惑”和“知識”有哪些含義？為什么說“都應該堅持”？請聯系全文，談談你的理解和看法。(8分)答：第22頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四2.探究題的解答（1）觀點的確立▲有的探究題只給出一個探究的范圍，沒有明確的觀點，做題時首先要依據文本得出觀點。例如：2009福建卷14題：文章的結尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”請結合全文，探究時代的“寂靜”與產生錢鐘書這樣的大師之間的關系。（6分）答：第23頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四從考綱要求的能力上看，這道題考查的是“從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神”的能力。從傳記類文本閱讀的角度看，是探討傳記所表現的傳主的人生價值和時代精神之間的關系。（這里并沒有明確的觀點。可以看做有關系，也可以認為沒有）從題干上看，時代的“寂靜”與產生錢鐘書成為大師是有密切關系的，所以可以得出“人才的成長與時代有著緊密的關聯”的觀點。第24頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四如果就“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”這句話反問一下，錢鐘書所在的時代是寂靜的嗎？當然不是。所謂的寂靜，也只是錢鐘書本人。文章中說：“然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學問”，“即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本”，“他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種‘寂靜’中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊”。這是正面寫錢鐘書。“而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是‘心不在焉’。”這是從反面襯托錢鐘書。所以可以得出“成為大師的關鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格”的觀點。也可以得出“辯證地看待現代社會不再“寂靜”對人才的影響”的觀點。第25頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四參考答案（探究要點）：①人才的成長與時代有著緊密的關聯。②辯證地看待現代社會不再“寂靜”對人才的影響。③成為大師的關鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。（如有其他觀點，言之成理亦可。）第26頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四再如：2009遼寧卷（4）文中說：“疑惑和知識都應該堅持。”這里的“疑惑”和“知識”有哪些含義？為什么說“都應該堅持”？請聯系全文，談談你的理解和看法。(8分)答：

這是針對一個可以做多種理解的句子而命制的探究題。“疑惑和知識都應該堅持”這個句子的前文涉及到了達爾文、阿瑟·柯依斯勒和“我”（作者）三個不同的人，從這三個人的角度理解“疑惑”和“知識”，其含義就大不相同。回答這個題要注意的是有了觀點（答案有參考提示）后，能夠聯系全文進行合理論述、找出充分的理由。第27頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四觀點一：“疑惑”指懷疑和批判精神，“知識”指科學知識。作者認為，既要運用科學知識，又要堅持批判精神，勇于創新。這是從作者的角度來理解，確立觀點的。觀點二：“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒對達爾文的反對態度，“知識”指體現傳統西方思想的知識。作者認為，有了進化論，并不妨礙人類在探索世界客觀規律、感受自然美的同時，保持對神應由的敬畏。這是從阿瑟·柯依斯勒的角度來理解，確立觀點的。觀點三：“疑惑”指達爾文對神的懷疑，“知識”指他已發現的進化論。作者認為，雖然有神論在當時仍占統治地位，仍然可以懷疑它；盡管進化論在當時還不為人們普遍贊同，仍然需要堅持。這是從達爾文的角度來理解，確立觀點的。第28頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四▲確立觀點時一定要很好地理解題意，不要偏離題意。廣東卷21題：作者這樣敘寫黃侃的寫作意圖是什么?（6分）【參考答案】①給我們介紹一個很有個性的學者。②用黃侃的性格和言行，來表現那個時代學者的自由風貌。③說明那個時代的新舊學者，在內在精神方面也有不少相同之處。（他們對學術獨立、自由精神的追求，甚至革命行動的激烈等，也有不少相似之處。）（意思答對即可，言之有理即可。）另一種答案：①從多個側面刻畫人物豐富的個性，讓讀者更全面地了解傳主。②體現了傳記文學真實性的特點。③為了表達文章主旨的需要，文章的主旨是刻畫黃侃的狂、狷、嚴謹的個性，自然會選擇一些妙文趣事來寫。（這是從寫作方式的好處的角度探究的，顯然偏離了題意。）第29頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四▲有的探究題已經有了觀點，答題時只要選擇一個說法從文中篩選材料加以闡釋即可。例如2008年海寧卷的第18題：盛宣懷辦學成功的主要原因，有人認為是他有豐富的辦學經驗，有人認為是他教育思想先進，有人認為是他經濟實力強，有人認為是要鴻章的培植。你的看法呢？請就你認同的一種原因進行探究。第30頁，共36頁，2023年，2月20日，星期四（2）結合文本，就觀點分層進行闡釋。分析示例（2009年福建卷14題）：觀點：從本文中看，我認為：成為大師的關鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。（提出觀點）理由是：錢鐘書雖然有驚訝世人、折服學界的《圍城》和《管錐編》等名著和學術著作，但他沒有為名譽所累，只是靜靜地讀書；在文革中身處困境，他也是默默讀書；在文革后對他稱頌日漸聲高的時候，他也一如既往地平靜地在書齋里