千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教學設計及流程圖長城》其次課時教學設計

一、教學目標

學問與技能：

1、學會生字，理解新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，體味課文的思想內涵；

3、利用課文內容、網絡資源，使同學感觸到長城的氣魄宏偉。

過程與辦法：

1、培養同學自主探索、分析問題及解決問題的能力；

2、培養同學團結配合精神，自主學習的能力。

情感態度與價值觀：

1、感觸長城的宏偉氣概和巍峨結實，激發同學探索中國“世界遺產”的愛好；

2、憑借課文的語言材料和網絡的拓展閱讀材料，感觸中華民族的絢爛文化和古代人民的無窮才智，激發同學的民族驕傲感。

信息素質：

1、會利用網絡搜尋、篩選、處理和加工資源。

2、會使用論壇與學生舉行溝通研究。

二、教材內容及重點、難點的分析

《長城》是人教版學校語文第七冊第17課。這篇課文不但表現了長城的巍峨結實與宏偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智與力氣，抒發了的民族驕傲感和對祖國的熱愛之情。這是一篇學習觀看和表達的好文章，也是培養

同學的審美情趣，增加同學民族驕傲感的好教材。課文重難點段落是二、三自然段。通過學習課文去體味的思想感情，激發同學的民族驕傲感是難點，無數同學對長城的熟悉都是停歇在感性的熟悉上，而長城的內涵則要深化發掘。在教學的過程中，以小學自主開發的學習網站為基礎開展學習，提供豐盛的資源，讓同學自主學習，突破重難點。

三、學習者特征分析及分組狀況

1、學習者特征分析

（1）同學經過學校階段三年的學習，已具備一定的識字、閱讀和寫作能力；

（2）同學思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學能力；

（3）同學信息技術能力較強，能自覺運用網絡搜尋收集實用的資料協助學習；

（4）同學有較強的合作意識，情愿和學生舉行溝通。

2、學習者分組狀況

分組的原則：網絡環境下同學學習語文的能力、習慣和學習愛好為分組依據。

同學按照自己能力、習慣和愛好挑選“穩健組”、“提高組”和“拓展組”。

四、學習策略及教法設計：

本課將分層教學和網絡環境下的配合學問建構結合起來，讓同學可以按照自身的實際狀況進入不同的組別舉行學習，達到相應的學習目標，老師更多的時候是引導和點撥，飾演的是指導者的角色。同時，在

《長城》特地的學習網站上，同學既可以留言、上傳自己的作品，也可以掃瞄學生的留言、作品，獵取更多的信息，也可以對學生的留言、作品發表評價，促進生生之間的溝通。在同學的匯報過程中，展現的是配合學問建構的學習體系。

五、教學過程

一、復習導入，鞏固舊知。

1.學生們，上節課我們初步去巡游了長城，我們先來聽寫幾個詞語：崇山峻嶺、回旋、巍峨結實。誰能用上1-2個詞語說說長城的特點。

歸納：是呀，勞動人民能在崇山峻嶺上修建這么長的建造，而且這

個建造歷經千年還是那么巍峨結實，設計巧妙讓人佩服，

光是這些方面就已經讓我們感到了長城是宏大的奇跡，這節課讓我

們繼續走進長城，想想還有哪些方面說明白“長城是世界歷史上一個宏大的奇跡”？

二、分層學習，配合溝通

1.請學生們按照自己的能力和愛好挑選學習目標。

2、分層學習。

三、分層匯報，配合溝通

誰來說說哪些文字讓你感觸到了“長城是世界歷史上一個宏大的奇跡？”穩健組匯報句子。

出示幻燈：（1）單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就憑著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

A、讓我們來讀讀這個句子，想想你從哪些詞感觸到了長城是一個宏大的奇跡？生齊讀。

B.讀了這個句子，哪個學生來談談你的理解？

是呀，勞動人民只是靠肩膀和雙手就把那么重的條石抬上了陡峭的

山嶺。真是一個奇跡呀！讓我們再來讀讀這個句子，感觸當初勞動人民的艱辛和工程的龐大。

C.那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，你們想象一下當初勞動人民在修筑過程中會碰到哪些困難，又是怎樣克服的？同桌溝通。指名說。然后舉行打寫。

D.匯報溝通。指名說。

是呀，學生們說的真好，勞動人民碰到了那么多困難，他們都沒有放棄，而是想方設法，克服了困難，修建了這樣氣魄宏偉的工程。

E、進一步體味長城是一個奇跡。請提高組的學生結合修建歷史和傳奇故事，來進一步說明長城是一個奇跡。

（2）假如此刻你就站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會想到什么？

你們和一樣，都想起了勞動人民，自己讀一讀句子，那么，你覺得句子中哪個詞語最能體現的感情？

同學找詞，談感觸。（自然地想起一一為什么會自然地想起？是誰制造了奇跡？勞動人民。）學生們，你們驕傲嗎？所以也發出了這樣的感嘆：（3）出示幻燈片：（同學讀）多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這句話中哪些詞語最能表達的思想感情？正是我國勞動人民靠著勤勞的雙手，無窮的才智，想方設法，打敗困難，才修筑起這舉世著名的萬里長城，可是說是“血汗才智凝成績。”讀這句話的時候你的情緒會怎樣？驕傲的、感動的，那么就讓我們帶著這種情緒來讀這句話吧！指導有感情地朗讀。

（4）小結，引入。

是呀，如此龐大的工程，如此氣魄宏偉的工程，怎能不被稱為世界歷史上宏大的奇跡呢？讀最后一個自然段。

這樣的長城不僅是我們的自豪，也是世界人民寶貴的遺產，下面請拓展組的學生從多個角度容易談談長城為什么能被列入到《世界遺產名錄》中。

3、小結。

四、拓展延長，激發情感?？墒侨绱藢氋F的世界遺產現在正蒙受著前所未有的毀壞，無數地段的長城都已經不復存在了，庇護長城迫在眉睫。出示圖片，看了這些圖片，你有什么想說的？庇護長城，你有什么建議？請把你的感觸和建議打寫下來，發表在留言版上，然后你可以看看學生的留言，相互學習、評價。

確實，長城是我們中華民族的自豪，我們要好好庇護它，讓它更好地保存下來。

五、激情升華，贊美長城。

今日，我們一起走進了