PAGEPAGE4《第二外語日語》課程標準課程名稱：第二外語日語適用專業：英語教育、旅游英語、商務英語適用階段：高職階段一、前言（一）課程性質本課程是為英語專業所有大二學生開設的一門二外選修課。通過本課程的學習，學生通過與教師、同學的共同活動，逐步掌握日語知識和技能，提升外語學習興趣，初步學會運用日語進行交際。設計思路本課程貫徹了“學用結合，以練為主，學一點、會一點、用一點”的教學指導思想。本課程授課的對象絕大多數是日語零基礎的學生，從日語的入門“假名的認讀和書寫”開始，然后開始學習日語的四種句型，在學習了四種句型的基礎上對日語相關的句型和文法進一步講解，在此期間學習相關的日語詞匯。根據實際需要，在強調學生日語基礎知識與語法的掌握的同時，更進一步強調聽說能力的培養，并培養學生對日語學習的熱愛。在教學內容的選取上，采取由淺入深，由易到難的排序思路。同時將日語基礎知識學習和聽說能力的培養相結合，提高學生知識的綜合應用能力。二、課程目標能力（技能）目標通過學習，使學生能掌握一定量的日語詞匯和短語，掌握日語動詞的的變化和用法，進行一定的日語寒暄，使學生能進行日常較簡單的問候交際，能多角度思考問題，學習日本文化，擴展視野，豐富外語學習的內容，有意識的進行對比和自覺學習，學生能基于本課程學習的日語語言基礎知識提升英語專業學生國際化視野國際化認知等綜合競爭力，做好職業崗位（如：外文導游、商務交際、少兒教學等）各項相關工作。（二）知識目標1、能正確書寫平假名、片假名和羅馬字；認知1000左右的日語單詞和短語；2、發音準確，了解日語名詞、動詞和形容動詞的用法；3、創造盡可能多的機會讓學生得到聽、說、讀、寫的訓練，可以進行日常的對話交流。（三）素質目標通過本教材的學習，能夠幫助學生養成良好的語言學習習慣，掌握日語的學習方法，培養學生對日本文化的興趣，提高審美能力；培養學生健全的人格，為其畢業走上合適的工作崗位打下堅實的基礎。三、課程內容與要求本課程的教學內容具體可以分為以下幾部分：（一）日語發音、日語的文字與書寫方法、聲調與語調掌握日語假名的正確書寫方法；了解正確的發音部位及發音技巧，掌握日語的正確發音規律，包括清音、濁音、鼻濁音、半濁音、拗音、長音、促音等；能夠熟練掌握標準的東京語調、聲調的類型和規律。（二）日語中數字、姓氏等常用表述掌握日常生活中數字、時間、歲數、金額以及人物姓氏稱謂的表達方法。（三）日語中日常會話寒暄語掌握動詞的種類及基本形；熟練掌握日語基本會話寒暄語；掌握相關單詞，能進行基本的會話和寫作、閱讀等。（四）結合專業掌握就業領域日語服務用語基本會話（五）了解中日文化差別，尊重日本民族文化特色（二）教學內容的組織與安排課程教學項目和學時分配如下表所示：學習內容及學時分配學習階段學習任務學習內容學時分配理論學時實踐學時名稱學期數字類興趣愛好專門用途日語日語詞匯1.與本專業相關的日語詞匯2.日常慣用表達3.與本專業相關的服務用語4.與本專業相關的日語情景應答熟練掌握部分與所學專業相關的基本日語文法及單詞；相關的日語會話，背誦并學以致用。能閱讀難度較小的日語文章；能跟日本人進行簡單日常會話交流。12日語會話日語應答第17周模塊總結回顧，檢查掌握情況，解決問題及整體復習4共計60四、實施建議（一）教材編寫教材編寫應根據本課程標準、學生的實際情況以及專業就業各崗位工作任務為主線，選用符合高職高專學生水平的與現實相接近的內容。高職高專教育培養的是技術生產管理服務領域的高等應用性專門人才。日語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能。（二）教學方法與手段1、教學模式打好語言基礎是日語教學的重要目標，但打好基礎要遵循“實用為主夠用為度”的原則，強調打好語言基礎和培養語言應用能力并重，強調語言基本技能的訓練。基于工作過程導向的模塊教學設計是《基礎日語》運用的主要教學模式設計。在以工作過程為導向的教學中，項目課程反映的是真實的職業活動情景，具有鮮明的實用價值，學生在這樣的項目活動中，學習的主動性會有很大程度的提高，同時，學生在完成某個項目任務的同時，他們解決問題的能力、溝通能力、協作和合作能力也得到了一定的提高。因此,在教學過程中，教師要將理論知識與技能訓練相結合，將講解與實際操作相結合，注重對學生職業綜合能力的培養。2、教學方法根據課程內容和高職學生特點，靈活運用任務型教學法、角色扮演實訓法和分組討論法等，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教學效果。3、教學手段在教學手段方面，應用多媒體視頻、網絡等現代化教學手段。利用一切條件收集基礎日語中與酒店服務有關的資料，為理論教學和實踐教學建立資料庫，充分利用實訓室、相關軟件等資料提高教學效果。在此基礎上進一步嘗試模擬教學、案例教學等新的教學方法。教學考核與評價本課程的學習考評分為過程性考核和結果性考核，包括酒店服務日語所涉及到的理論知識和實訓操作技能。1、過程性考核說明本課程過程性考核主要包括學習態度（出勤情況、課堂提問等）學習質量（課堂作業、課下作業、實訓操作等）和協作能力（團隊精神、合作能力）等，主要考核學生在課程教學中對知識和技能的掌握程度。具體考核標準和成績分配見表一、表二。表一過程性考核標準序號考核項目考核內容成績比例（%）1學習質量課堂提問、作業、實訓操作等802學習態度考勤、操行（根據考勤表）103協作能力團隊精神、合作能力10合計100表二實訓過程性考核項目表序號考核項目考核內容、形式及要求成績比例（%）1五十音圖內容：讀音、書寫形式：認讀、背誦、默寫要求：發音以及書寫的準確性302自我介紹及問答內容：寒暄語、自我介紹、日常會話形式：問答；情景再現要求：能用日語進行簡單的自我介紹，儀表、語音的發音以及表達的準確性303日語會話內容：常用日語會話形式：問答；情景再現；角色扮演要求：根據情景做出正確應答，語音的發音以及表達的準確性40合計1002、期末考試及方式說明期末考試采用卷面考試，卷面考題包括選擇題、判斷題、填空題、翻譯題等題型。重點考核學生對基礎日語及實際工作相關日語表達的掌握情況和掌握程度。具體考核標準和知識點見表三。表三理論考核標準序號考核內容成績比例（%）1五十音圖252專業相關日語詞匯253日語文法254日語會話25合計1003、課程成績形成本課程成績形成主要包括過程性考核成績和理論期末考試成績。具體分配比例見表四。表四課程成績形成標準和比例序號考核項目考核內容成績比例（%）1學習過程考核根據其在平時學習過程中的考勤、提問、作業、實訓、團隊精神、合作能力等進行評分，詳見表一及表二602期末理論考核綜合測試學生對本門課程理論知識的掌握程度，詳見表三40合計100課程資源的開發與利用重視優質教學資源建設和網絡信息資源開發與利用，使學生能夠盡快適應、了解和掌握將來所從事的工作，熟悉工作的全過程。常規課程資源的開發和利用，配以直觀形象的動畫、視頻等教學資源，以調動學生學習積極性、主動性、促進學生理解，接受課程知識和業務流程。教師充分利用模擬實訓室設施進行教學。充分運用網絡課程資源。開發并利用現有的電子書籍、國家精品資源庫、各大網站等網絡資源，使教學內容從單一走向多元，拓展學生的知識和能力。開發和利用校外實訓基地。本課程屬于實踐性較強的專