新高考背景下高中數(shù)學教學原則與教學策略探討摘要：新高考背景下，數(shù)學學科仍然是考察的重點學科，在課堂教學中教師如果仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，會極大的限制學生學習的積極性和主動性，嚴重影響了教學效果。為了適應新高考的要求，在教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需改變傳統(tǒng)的授課方式，提高教學效率，這樣才能實現(xiàn)理想的教學效果。關鍵詞：新高考，高中數(shù)學，教學原則，教學策略

社會經濟的不斷進步和發(fā)展，先進的教學理念和教學制度也在不斷地應用到實踐教學中，推進了素質教育的步伐，也極大的培養(yǎng)了學生核心素養(yǎng)。在新高考背景下，高中數(shù)學教學需將傳統(tǒng)教學中不足之處進行改進，課堂教學始終貫徹素質教育的理念，使學生能夠積極主動的投入到數(shù)學學科的學習當中，提高教學效率，培養(yǎng)數(shù)學學科素養(yǎng)。一、高中數(shù)學學科重要性高中數(shù)學作為高考三大主科之一，在高考中占有重要地位。首先，高中數(shù)學是高等數(shù)學學習的基礎。高中數(shù)學學習對于學生步入大學階段的專業(yè)學習具有一定的基礎性作用，高中數(shù)學知識內容對于日后學習數(shù)學專業(yè)的學生來說是必須要學好的內容，如高中數(shù)學中的集合和函數(shù)等內容會在高等數(shù)學中出現(xiàn)，因此，在高中階段無論是為了高考做準備還是對以后的專業(yè)學習打基礎，都具有非常重要的作用。其次，高中數(shù)學使專業(yè)領域的入門鑰匙。我國在不斷地發(fā)展和壯大，在國民經濟的各個方面都離不開數(shù)學知識的運用。數(shù)學作為重要的學科，在學習中能夠培養(yǎng)學生思維和解決實際問題的能力，學生通過數(shù)學符合和運算的學習能夠培養(yǎng)其數(shù)學思維能力，這對于其他學科知識的學習也具有輔助作用，同時也為更加專業(yè)化和系統(tǒng)化的學習奠定良好的基礎。最后，高中數(shù)學知識提高學生解決實踐問題的能力。高中數(shù)學知識學習看似枯燥，但是只要我們在學習中能夠更加全面和系統(tǒng)的將知識貫穿，就會發(fā)現(xiàn)在實際生活中處處都是解決數(shù)學問題，包括國民經濟中CPI指數(shù)，銀行存款利率等都涉及到數(shù)學知識，只有扎實的數(shù)學知識能力才能更加直觀和準確的解決這些實際問題。因此，高中階段數(shù)學知識具有重要作用。二、高中數(shù)學教學原則為了適應新高考的要求，高中數(shù)學教學應遵循以下原則：一是育人為本的原則，育人為本、著力完善、科學高效這幾項原則均為新高考模式執(zhí)行的基本原則。在實踐教學中嚴格遵守這項原則，能夠有效地保障高中數(shù)學教學工作的方向，使教學思路更契合新高考提出的要求，同時也能夠極大的提高數(shù)學教學工作的實效性。育人為本，是指國家提出的在教學中應將學生健康和成長作為開展教育工作的立足點，提高素質教育，因此，教學中教師應關注學生地素質教育過程，將培養(yǎng)學生地核心素養(yǎng)落實的課堂實踐中，使學生能夠在學習中更加全面健康的發(fā)展。二是著力完善原則：高中數(shù)學教學中，教師應遵守新高考的教學原則，把握好教育工作的價值取向，讓學生能夠更加積極主動的提高自身的學習成績，在教學中關注每個學生個體的學習情況，使教學設計能夠滿足不同學生地學習需求，進而改善學生整體學習成績，實現(xiàn)著力完善的教學效果。三是科學高效的原則。高中數(shù)學實踐教學中為了保證高效且高質量的完成教學目標和教學任務，需堅持科學高效的教學原則。高中階段為了迎接高考，學生地學科學習任務較重，通過堅持科學高效原則，教師在教案設計中應考慮科學的教學方法和教學策略，這樣才能提高教學效率，讓學生在輕松愉快的課堂中吸收新的數(shù)學知識，達到教學目標，實現(xiàn)理想的教學效果。三、高中數(shù)學教學策略新高考背景下，高中數(shù)學教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學理念，以新高考新要求作為教學導向，創(chuàng)新課堂教學方法，重視學生個體發(fā)展，以符合素質教學的新要求，同時不斷地提升自身的教學機能，使高中數(shù)學課堂教學符合新高考的相關要求。（一）融入情境創(chuàng)設，提高教學效率

新考考背景下，要求重視學生的素質教育，在數(shù)學教學課堂上，教師應創(chuàng)新教學理念，在教學設計和教學目標實現(xiàn)中一培養(yǎng)學生地核心素養(yǎng)作為重點，并且融入到學生數(shù)學知識結構的整體學習當中，以此來提高教學效率。情境創(chuàng)設作為靈活度較高的教學環(huán)節(jié)，教師可以加以充分利用，在教學中圍繞數(shù)學知識內容向學生提出思考問題，并創(chuàng)設問題情境，讓學生在思考中明確學習方向，聚焦學生地注意力，同時學生在思考中也鍛煉了其思維能力和解決實際問題的能力，促進了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，如在高中數(shù)學函數(shù)的概念和圖象這節(jié)課的學習中，教師就可以利用情境創(chuàng)設，將實際生活中涉及到的函數(shù)圖像和圖形等讓學生去分析和思考，學生將數(shù)學知識帶入到實踐生活中，使數(shù)學問題更加的生動化，以此來引導學生自主思考，歸納函數(shù)的定義，達到函數(shù)理念和學習目的。（二）實施分層教學法，重視學生個體發(fā)展

在新高考背景下，將學生地素質教育和個人發(fā)展作為重點，高中數(shù)學教學中教師應關注學生地個體差異，在制定學習目標和學習任務過程中，重視學生的差異化學習需求，推動整個班級數(shù)學水平的提升。分層教學法是一種符合學生個體化學習需求的教學方式，教師將學生對知識的接受程度和自身學習的主動性等將分成不同的層次，然后，按照不同層次學生地學習需求制定符合其自身的教學方案，這樣學生在課堂上獲得了足夠的教學資源，同時也在符合自身的學習方式中獲得了更多的自信，在日后的學習中也能夠認識到與其他層次學生之間的差距，在以后的學習中更加的積極和主動，實現(xiàn)了學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。但為了應對高考，完成教學目標，這一教學方式需與微課教學和翻轉課堂等教學方式進行有效的結合，這樣才能提高高中數(shù)學整體教學水平。結束語：

數(shù)學作為高中重點學科，在高考中占有重要的地位，在新高考要求下，高中數(shù)學教師應適應新的教學要求，提高教學效率和水平。在實踐教學中明確教學原則，嚴格把握新的教學思路和要求，保證數(shù)學課堂教學規(guī)劃和教學策略的實施，使當前的教學理念和教學策略符合新高考提出的要求，進而促進學生數(shù)學學科素養(yǎng)的養(yǎng)成，同時也提高數(shù)學課堂整體教學水平。參考文獻：

[1]王正慧.高中數(shù)學情感教學的探討與研究[D].廣西師范大學,2007.[2]汪克亮.新課程背景下高中數(shù)學教學存在的問題及對策研究[J].2021(2016-2):2