大學生就業困難的原因及其應對措施摘要：近年來，隨著高校畢業生的與日俱增，我國人才市場競爭日趨激烈，大學生就業難已成為社會的熱點問題，是亟待解決的社會性大問題，這不僅關系到大學生自身的就業，還影響著我國高等教育事業的科學發展和社會的和諧發展。作為高校的思想政治工作顯得尤為重要，根據多年從事學生工作的實踐經驗，針對當前大學生就業難的現象進行系統分析，并探索性提出一些解決問題的措施，以為高校學生就業指導工作提供參考。關鍵詞：大學生就業困難原因措施著名的物理學家楊福家在同濟大學的演講中講到：“‘大學’意味著普遍性、普適性、世界性、宇宙性。一流大學正是群英匯聚的殿堂。……是人類知識的寶庫、是探索奧秘、追求真理、實現夢想的地方。”可見，大學是一個為國家、民族、培養人才的基地，而近幾年我們卻尷尬地看到，越來越多的大學畢業生無法就業。據2021年12月28日教育部新聞發布會今年高校畢業生將達到1076萬人，同比增加167萬人，規模和增量創歷史新高，使得今年大學生在就業問題上面臨著前所未有的挑戰。在這樣的形勢下，我們高校的學生工作者必須改變以往的工作策略，應勢而上，知難而進，在準確分析大學生就業難的原因基礎上，采取積極的應對措施，扎實做好大學生就業指導工作。1.造就大學生就業難的原因大學生就業難，既有社會因素，也有個人因素。就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業單位等，不僅需要政府教育部門、高等院校校、企事業單位等的關注，與其本人有很重要的關系。1.盲目擴招，引起供過于求。自1999年開始實行擴招政策以來，我國大學生數量呈井噴式增長。由于高校擴招，畢業生的數量大幅增長，但經濟發展緩慢，用人單位的數量跟不上學生數量的增長。一方面隨著科學技術的進步，一部分產業對勞動人員的需求數量相對減少；另一方面受全球金融危機的負面影響，我國的經濟增長呈下降趨勢，一些民營企業舉步維艱，普遍實行保守的發展戰略和緊縮的財務戰略，大幅度降低人力資源的補給，減少培養與培訓的費用，在招聘的時候通常會對相關專業的大學生優中選優，這樣就一定程度上增加了大學畢業生的就業難度，客觀上造成了中國人才市場供過于求的局面。而大學生供過于求的現實，不僅僅體現在數量上，更主要在于盲目擴招，引起的結構性過剩。我國高校在普及高等教育的過程中，往往只是立足于自身的師資條件，招生和課程設置與社會需求完全脫節，學生在校期間所學習的知識難以適應用人單位的需求，導致大量的大學畢業生難以找到學以致用的工作崗位，用人單位也招不到適合的專業人才，從而造成大學生在就業過程中出現結構性的矛盾。2、實踐能力匱乏，難以勝任工作崗位。現在我國高校大都注重對學生理論知識的培養，但是對于學生的實踐能力，卻沒有引起足夠的重視，即便是對實踐能力要求極高的技工類學校，也因為種種原因減少或取消了實踐的課程，這就使缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。還有就是學科不平衡，一些熱門專業人口數量大幅增長，而另一些則成為冷門，造成就業時千軍萬馬過獨木橋。企業是非常現實的經濟實體，需要的是能夠給企業直接帶來績效的人才，而紙上談兵的大學生并不能滿足企業的用人需求。現在很多大企業為了迎接經濟危機過后的新發展，都開始進行人才的戰略性調整，開始招募和儲備一批中高端人才和優秀的技術骨干，將實踐能力匱乏的大學生，直接拒之門外。這就使大學生的就業形勢更加不容樂觀。二、如何解決大學生就業難的問題1、培養大學生面向社會應具備的心理素質首先，大學生應當具備健全的情感。健全的情感表現在對人和事物不會無動于衷，也沒有過激的情緒反應；對任何事物既不是戀戀不舍也不是嫉惡如仇；崇尚真善美，對人世間的事懷有愛心和美好的感受；理解他人的情感需求和情緒體驗。這些方面都是一個心理健康的人對生活應有的人生態度和心理體驗，是從事其他工作和學習的基礎。其次，大學生還應具備堅定的信心和勇氣，正確地評價自己，認識到自己的短處的同時還要認清自己的長處。對自己有堅定的信心，這樣才能在從事一項工作的時候有勇氣去面對挑戰，也只有這種心態才能把事情做好。高校輔導老師一定要細心觀察學生，經常與學生溝通，及時對學生產生的自卑心理，進行疏導，使學生樹立自信；再次，要引導學生以積極的心態面對壓力和挑戰，只有以積極的心態面對困難和學生無法理解的一些社會現象，才能把問題解決，才能夠有機會贏得機遇。以上所說都要求我們在面對學生工作時及時地發現社會現狀可能對學生產生的影響；并細心觀察學生心理狀態，即使給與幫助和輔導，這才能對學生世界觀，人生觀，價值觀的形成時期起正面引導的作用，也幫助學生走向社會前做了心理上的準備。2、培養大學生的創新能力首先，一個人的創新能力是由兩部分組成的。一部分是他的智力，包括通常我們所說的知識和能力。知識學的越多，學的越活，這個人的創新能力可能就越強。所謂能力就是理解力，記憶力和想象力等，這些構成創新能力的第一方面，就是一個人的智力。智力超群的人創新能力可能就比較強，但是也不一定。創新能力還有第二方面，就是這個人在面對復雜的局面時，是否能夠迅速地抓住要害，找得出辦法來，這是一種能力，目前的學校教育都忽視了這種能力，沒有關注去培養它，甚至很少有人提它。這種能力還包括在復雜的工作中，善于發現機遇并抓住機遇的能力。人的創新能力是由這兩部分構成的。舉個簡單的例子，大家都熟悉三國演義上的諸葛亮的故事。諸葛亮的中青年時代，在出山之前，是在南陽臥龍崗隱居。那個時候他就有非凡的智力，即他第一方面的素質很強，很聰明，知識也很淵博。何以見得？大家都知道劉備去看他時，他的《隆中對》，現在已是中國歷史上膾炙人口的一篇經典文章。這個《隆中對》說明他有非常高的智力，知識豐富，非常聰明。但是如果他沒有遇到劉備，即使遇到劉備，但是他沒有意識到這個機遇，沒有去抓住機遇的話，那么就不會有三國演義以后的那些故事，就不會有中國歷史上那一段精彩的歷史。這段歷史被我們一直傳頌至今。諸葛亮的故事告訴我們，一個創造性的人才第一要有很好的智力，包括知識和他的各種能力，就要求他本人的智力要高，而且勤奮學習。第二就是要有發現機遇，抓住機遇的能力，我發現有些學生，他們在學校的時候成績很好，但是在工作的時候一遇到問題就不知道該怎么辦了，他做的研究往往就是老師教他做的，一直做下去，甚至做一輩子。要不去做出開創性的事情。即使做開創性的事情他也很難找對方向，往往做些異想天開的不可能做成的事情，這就是為什么年輕的學生畢業以后，在科學技術上往往缺乏創新能力的原因。人的智力和創新能力是多種多樣的，在這個基礎上我們才有可能討論創新人才。如果我們把創新人才定義的片面，很狹窄，就會舞蹈大家。現在一般說智力大家都指剛才講的第一類，分析推理這種能力，這種能力，毫無疑問是最重要的智力之一，但絕不是全部的智力，特別是現在把智力片面理解為就是成績好，考高分，這就過分片面了。在學校中成績好，考高分是件好事，但在工作中是遠遠不夠。3、利用高校學生工作，建立起學生與社會的橋梁。某交通大學的一名學生，工作第一年薪水是22萬，之所以可以得到這么高的報酬是因為他在校期間一直從事相關的實踐工作，積累了經驗，就業后老板認為他可以創造這么大的價值，所以給這么多的報酬。可見，工作的經驗對于大學生擇業是一個很重的砝碼，而且，高校也應當明確，我們是為社會培養人才；就是說社會需要的是能夠從事具體工作的人，不是只能看書考試的學生，因此學校應當多方與社會合作溝通，積極為在校大學生提供各專業實踐的機會，真正切實的使得學生在校期間所學有所用。作為高校基層的輔導員，應能夠根據學生自身的情況來進行求職輔導，一般來說在畢業時，中國大學就業率不是很高，教育部也有這方面數據，但是畢業半年以后就業率都比較高，像本科都能夠達到90%左右，而專科和高職能達到84%左右，說明大學生在校期間所接受的求職輔導，最后在大學畢業以后仍然能幫助大學生獲取較高的薪資和就業率，因此希望大家一定要爭取各種各樣的求職輔導，并且要對自己的求職過程有耐心，一定要到大學畢業以后，也不要放棄對自己的求職過程。要切實做好新時期新形勢下的高校畢業生就業觀工作，要進一步建立健全大學生就業指導與幫扶工作。努力做到畢業生就業工作人人有責。按照“服務到位、精準施策、校企聯動、強力推進”的工作要求，形成了“領導主抓、全員參與、人人有份、人人有責”全員促就業、抓就業的氛圍，力求多渠道、多方式引導學生盡早就業，充分利用網絡招聘，加強線上就業指導服務，穩步提升簽約成功率。參考文獻：張常新：大學生就業質量的影響因素及對策[J].繼續教育研究文匯報，2016，(1).牛春明，孔微巍：新常態經濟下高校畢業生就業觀狀與對策研