2022年安徽省中小學教育教學論文評選智慧課堂下的體育教學探究摘要：隨著《信息技術應用能力提升培訓》在全國轟轟烈烈的開展，智慧課堂下的體育教學也成為我們體育一線教師探討的焦點。其他學科均開始利用平板電腦進行課堂教學和備課，以提升課堂效率與質量。體育課作為以室外身體素質練習為主的學科，雖不能同其它室內學科一樣將信息技術完美結合，運用于課堂教學，但也可以進行了一些嘗試，運用平板電腦結合微課視頻進行室外體育課的教學模式探索。 關鍵詞：體育課信息技術微課平板電腦

當今是飛速發展時代，我們的生活在獲取了巨大的便利時，教育教學工作中平板電腦教學也得到了更多運用，并越來越受到重視。眾所周知合理利用平板電腦教學，既能培養學生學習的興趣，提高學生學習效率和教師教學效率，又能促進小組合作學習，開展互評、自評等多元素評價機制。我們堅信：當先進設備與傳統教學完美結合，必定可以為教育的發展掀起新的篇章。多媒體教學平板電腦的使用不局限于教室內，在室外，在操場同樣游刃有余。體育課堂教學中利用多媒體教學平板電腦，能進一步激發學生的學習興趣，又能很好的解決體育課中所學技術動作過于抽象、講解不易理解的問題，還能提高課堂教學效率和培養孩子們小組合作學習、自主學習、相互溝通的習慣，更能深化教學評價及課后學習與分享。一、立足課堂主體，提高體育與健康學科教學水平1．在大力推進素質教育的今天，體育與健康學科課程已經擺脫小三門陰影和“應試”模式束縛，體育與健康教師專業成長關鍵路徑還是要從課堂教學入手，培養學生參與度、創造力、健康審美觀的能力，推動學校素質教育發展。智慧課堂從教學過程中課前-課中-課后全方位以先進的科學技術加以輔助，實現了以學生為中心的人機互動、生生互動和師生互動，讓體育與健康課堂教學更加有趣高效。智慧課堂教學，在教學理念、內容、方式和教學流程上都發生了重大變化，改變了傳統的課堂教學模式，從“以教師為體育課教學為中心”的傳統教學模式2022年安徽省中小學教育教學論文評選轉變為“以學生為主，教師為輔”的運動技能、終生體育意識培養的新型教學模式，從傳統多媒體教學的“望屏解讀”向師生共同使用技術促進教與學的轉變，師生之間、學生之間的溝通交流更加人性化、和諧無障礙化。2．記錄教與學軌跡，提高教師多角度的示范能力。智慧課堂將體育教學的課前、課中、課后三大環節有機結合起來，融合健康第一理念，促進學生全面發展的教學思路，體現了體育與健康課堂的時效健身性、趣味性、參與度等需求。利用智慧課堂動態記錄教師示范、學生進行隨堂身體練習過程并實現適時回放，使得學生能夠直觀感受到自己的動作視頻，把學生帶入教學的情境中，教師也可以及時了解學生學習狀態和身體變化情況，及時調整教學策略,解決一節課教學重難點，真正落實教師主導、學生主體的課堂。3．多媒體運用綜合評價體系對學生成績進行評價。素質教育的今天，對學生的評價不再以單一的分數論英雄，多方位、多角度、多維度的評價即肯定了學生，也提高教師分析和綜合研判能力。在課余興趣輔導練習上，教師們不單以智慧課堂的“作業平臺”軟件作為傳統作業的補充，充分調動學生自主學習，積極鍛煉身體的積極性。老師利用日常體育訓練打卡等功能，將身體練習過程拍照上傳，作為課后練習的反饋，同時教師還可以隨時隨地在線答疑，并不局限在教室或運動場里,全方位調動學生的積極性和參與度，這也為體育教學高效的課堂提供了保障。二、利用教學平板電腦授課能提高教學效率1.教師在體育課堂中利用教學平板電腦，針對個別學生的練習情況進行拍攝錄像并通過網絡分享給各個學習小組的教學平板電腦，或者小組自行錄制練習視頻上傳，教師根據學生的練習視頻進行評價與指導。運用教學平板電腦能夠做到師生評價，甚至是生生評價。這種新穎的評價方式既方便教師點評，又方便于學生回到教師的評價反饋中，同時觀看、學習其他人的展示練習，能很好的促進學生積極參與到評價中。2．每個體育教師都會遇到這樣的問題：學生對“踝關節”、“外展”、“轉髖”、“揮臂”等專業性較強的詞語理解不透，甚至不能理解，從而影響教學進度或拉大學生層次。當教師在課堂中合理運用教學平板電腦進行授課，對解決個2022年安徽省中小學教育教學論文評選別技能抽象的描述和教師講解不易理解的技術動作、部位關節等問題時有明確作用。教學平板電腦對解決教學過程中的重點難點效果也體現明顯，運用特定的視頻、音樂、圖標顯示，吸引學生的專注力，通過反復展示并結合教師穿插性指導，形象、簡潔地解決教學重點和難點，讓學生立體、直觀、主動的了解掌握動作，提高體育課堂的教學實效，這不僅使學生學到了運動技能知識，加深了對所學動作要領的理解、記憶和掌握，又培養了學生主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。三、利用教學平板電腦提高教科研能力，促進教師成長1．經常參加不同等級的教研活動和培訓，改變教師備課不夠規范，缺少學科特點。智慧課堂促進日常教學，為藝體教研活動提供了豐富素材，除了集體學習時可以共同觀課、共同交流，在業余時間大家也可以便捷地獲取到資源自主學習，優質的課件，節約了老師們制作課件的時間，使得備課更加高效。各種多媒體素材的提供，使得我們的課堂更加豐富多彩，提高了學生的學習效率，優質的資源超越了時間、空間的限制，使得學習形式更加多樣化，利用智慧課堂線上教研參與備課、磨課、錄課，借助智慧課堂的“課堂實錄”進行評課、議課等。在這樣的過程中不僅鍛煉了教學能力同時也提高了藝體組各科教師信息化教學能力，促進了教師的專業成長。 2．合理利用教學平板電腦對傳統體育教學具有極強的輔助作用，但不能過度使用，也不能在教學環節過度依賴教學平板電腦，更不能取代傳統的體育教學。現代先進教學設備應與傳統教學方式應相輔相成，共同為“做好教育”這個大方向攜手共進。總之，日常教學中平板電腦雖然有著各種強大的功能，但在教育教學中，它所有的功能都是為教育教學服務的。我們如何合理利用好教學平板電腦的功能，必須在本著“以人為本”和“健康第一”的理念前提下提高體育運動技術教育教學質量，在信息化時代里進一步加快體育教育改革的重要途經。參考文獻：〔1〕賈智敏智慧課堂下的