淺談打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用 摘要：樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)課堂中必不可缺的一部分，其中打擊樂(lè)器種類多樣，外形簡(jiǎn)單易攜帶，演奏方式簡(jiǎn)單有趣更容易融入課堂被學(xué)生所接受。小學(xué)音樂(lè)教師要積極利用打擊樂(lè)器來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感，提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。本文從打擊樂(lè)器融入音樂(lè)課堂的角度，論述了打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂中的重要作用，以及如何讓打擊樂(lè)器很好的融入小學(xué)音樂(lè)課堂有效方法。 關(guān)鍵詞：打擊樂(lè)器；小學(xué)音樂(lè)；有效方法

引言：小學(xué)音樂(lè)課堂中加入打擊樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)以及培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有著很大的影響。因此，人們?nèi)找骊P(guān)注打擊樂(lè)器加入小學(xué)音樂(lè)課堂?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出了讓學(xué)生“感受打擊樂(lè)器的聲音，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。”打擊樂(lè)器與音樂(lè)課堂相輔相成。音樂(lè)教師要積極探索打擊樂(lè)器有效參與音樂(lè)課堂的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂(lè)器即奏樂(lè)時(shí)所使用的器具，用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律和音樂(lè)的節(jié)奏的基本工具。在音樂(lè)中樂(lè)器的種類多種多樣，其中一類打擊樂(lè)器是最具有表現(xiàn)力、感染力，節(jié)奏型強(qiáng)，又具有合聲藝術(shù)效果的樂(lè)器族群。而在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感受與鑒賞”中也提出了讓學(xué)生去感受打擊樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色等等。在“表現(xiàn)”中要求學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。低齡段的學(xué)生對(duì)身邊的所有東西都充滿好奇，對(duì)音樂(lè)尤其感興趣。音樂(lè)能夠豐富他們的情感，樂(lè)器的加入則能夠讓他們表現(xiàn)真實(shí)的自己。打擊樂(lè)器多種多樣，樣式簡(jiǎn)潔容易攜帶，演奏方式簡(jiǎn)單有趣。總體來(lái)說(shuō)非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。打擊樂(lè)器融入小學(xué)音樂(lè)課堂，課堂不再陳舊單一，而是豐富有趣。輕松快樂(lè)的音樂(lè)課堂自然而然的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在課堂中讓學(xué)生能夠通過(guò)自己參與音樂(lè)活動(dòng)的演奏來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，不斷提升他們對(duì)音樂(lè)的興趣。因此我在音樂(lè)課堂中嘗試了以下幾點(diǎn)：一、通過(guò)觀察讓學(xué)生描述樂(lè)器構(gòu)造及音色讓學(xué)生熱愛(ài)打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)的第一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解打擊樂(lè)器。只有認(rèn)識(shí)和了解了打擊樂(lè)器，學(xué)生才會(huì)對(duì)打擊樂(lè)器充滿興趣。小學(xué)音樂(lè)課堂中常用的打擊樂(lè)器有響板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、沙錘、串鈴等等。比如響板的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)響板時(shí)向?qū)W生提問(wèn)“響板的形狀是什么樣的？它是由幾部分構(gòu)成的？”通過(guò)一系列的提問(wèn)讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察說(shuō)出“響板的形狀是貝殼狀的，它是由兩塊貝殼狀的木片構(gòu)成的，兩個(gè)木片上栓由有細(xì)繩”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)響板的構(gòu)造印象會(huì)非常的深刻。在學(xué)習(xí)響板的音色的時(shí)候，要從生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，響板發(fā)出的聲音像生活中聽(tīng)到的什么聲音。引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出“響板發(fā)出的聲音像馬蹄聲或是像啄木鳥啄樹的聲音”。通過(guò)生活中常見(jiàn)的聲音來(lái)讓學(xué)生深刻的記住響板的音色。通過(guò)和碰鈴發(fā)出聲音的對(duì)比來(lái)讓學(xué)生辨別響板發(fā)出的聲音是短音。還有許多其他打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)都可以采用這種方法。學(xué)生通過(guò)看、摸、聽(tīng)等一系列觀察動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，能夠更好的了解不同打擊樂(lè)器的構(gòu)造以及音色特點(diǎn)。如響板發(fā)出的聲音堅(jiān)定有力、碰鈴發(fā)出的聲音清脆綿長(zhǎng)、鈴鼓發(fā)出的聲音清脆明亮、沙錘的聲音沙沙響等等。如何讓學(xué)生在課堂上有效的利用打擊樂(lè)器參與音樂(lè)活動(dòng)呢？要抓住學(xué)生愛(ài)參與活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓他們把打擊樂(lè)器當(dāng)成與自己最好的“小伙伴”，通過(guò)一系列的觀察學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)自己的“小伙伴”充分了解，充分掌握。二、讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器小學(xué)生的好奇心和動(dòng)手能力強(qiáng)，讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)自己親手制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，不僅鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力還能讓他們通過(guò)成功制作樂(lè)器來(lái)獲得榮譽(yù)感和自豪感。對(duì)于親手制作的樂(lè)器小學(xué)生會(huì)更加珍惜，更加樂(lè)于參與課堂音樂(lè)活動(dòng)。更有利于打擊樂(lè)器融入音樂(lè)課堂。如打擊樂(lè)器沙錘的制作，利用生活中隨處可見(jiàn)的礦泉水瓶，可樂(lè)瓶等作為沙錘的容器，在容器中加入適量的沙子或者大米等常見(jiàn)的顆粒狀物體，一個(gè)簡(jiǎn)易的沙錘就制作成功了。如打擊樂(lè)器響板的制作，利用生活中隨處可見(jiàn)的快遞盒子、硬紙片等。將紙片對(duì)折無(wú)需剪開(kāi)，并將折后的產(chǎn)生的兩片硬紙片剪成相對(duì)應(yīng)的貝殼狀，在兩片貝殼狀紙片的頂端粘上雙面膠，找出兩個(gè)水瓶蓋放在雙面膠處粘上，一個(gè)簡(jiǎn)易的響板就制作成功了。小學(xué)生對(duì)參與這種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)積極性極高，一些富有想象力的學(xué)生還對(duì)制作的樂(lè)器進(jìn)行裝扮，豐富了自制樂(lè)器的美感。在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終是活動(dòng)的主體，每個(gè)學(xué)生都在積極的參與、合作。不僅發(fā)散了學(xué)生們的思維，還提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。在課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生拿出自己制作的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器參與課堂音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生的參與度非常高，每位學(xué)生對(duì)自己制作的樂(lè)器都非常滿意，因此他們?cè)趨⑴c用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏這類活動(dòng)中主動(dòng)性強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。制作簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器還有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力。通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互交談增進(jìn)學(xué)生之間的情感，學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的生生關(guān)系。三、讓學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣打擊樂(lè)器的演奏方法相比其他樂(lè)器通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)。打擊樂(lè)器的節(jié)奏性強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，符合小學(xué)低齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。因此打擊樂(lè)器融入小學(xué)音樂(lè)課堂是非常必要的。打擊樂(lè)器的使用不僅能夠讓學(xué)生掌握已一定的節(jié)奏還能培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。與此同時(shí)，打擊樂(lè)器融入音樂(lè)課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，想要讓打擊樂(lè)器完美的加入歌曲，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間要相互配合，相互聆聽(tīng)。通過(guò)相互配合、相互聆聽(tīng)讓學(xué)生們的合作意識(shí)不斷增強(qiáng)。合作意識(shí)的培養(yǎng)和提升有利于打開(kāi)學(xué)生想象力的大門，讓學(xué)生把自己心中的音樂(lè)過(guò)演奏表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)。教師要在課堂中潛移默化的向?qū)W生傳遞打擊樂(lè)器演奏的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)和進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生在親身演奏打擊樂(lè)器過(guò)程中愛(ài)上打擊樂(lè)器。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器的興趣，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式激發(fā)他們對(duì)打擊樂(lè)器的熱愛(ài)。在音樂(lè)課堂中要突出學(xué)生的主體地位，把課堂留給學(xué)生，讓他們?cè)趨⑴c課堂，參與演奏中獲得自信心，成就感。比如教師可以讓學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行《勇敢的鄂倫春》、《小雨沙沙沙》等的演奏，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)小雨沙沙的聲音，通過(guò)利用打擊樂(lè)器的參與來(lái)更好的理解歌曲的情緒情感，讓學(xué)生建立起對(duì)打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)的信心，創(chuàng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、對(duì)樂(lè)器演奏方法進(jìn)行規(guī)范掌握正確的演奏方法是打擊樂(lè)器學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在演奏打擊樂(lè)器時(shí)，教師既要告訴學(xué)生正確的打擊樂(lè)器演奏方法，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的演奏方法，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“放手”，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、研究，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在親身實(shí)踐活動(dòng)中不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，從而找到一種最適合自己的演奏方式。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互交流探討，也可以向老師尋求幫助。這個(gè)時(shí)候教師在對(duì)學(xué)生做出符合標(biāo)準(zhǔn)的演奏方法及時(shí)的給與肯定，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的演奏方法及時(shí)的進(jìn)行糾正并指導(dǎo)正確的演奏方法。從而讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成正確的演奏習(xí)慣。同時(shí)，每位學(xué)生都是一個(gè)完整、獨(dú)立的個(gè)體。教師要考慮不同學(xué)生的接受能力，正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，因材施教。同時(shí)，運(yùn)用打擊樂(lè)器的教學(xué)，逐步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并通過(guò)在音樂(lè)課堂中加入打擊樂(lè)器來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、生動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、演奏打擊樂(lè)器要有秩序?qū)⒋驌魳?lè)器加入音樂(lè)課堂是一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)單是由于打擊樂(lè)器與其他樂(lè)器相比小巧方便，演奏起來(lái)輕松有趣，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。復(fù)雜是由于想要把打擊樂(lè)器與課堂中的音樂(lè)很好的融合在一起，演奏出有情感、完整的、悅耳的音樂(lè)需要全班同學(xué)的配合。在演奏打擊樂(lè)器前，讓學(xué)生選擇適合自己的打擊樂(lè)器。這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生選擇自己在課前制作的打擊樂(lè)器了。自己動(dòng)手制作的樂(lè)器會(huì)更加了解，演奏起來(lái)更加熟練。正式演奏前可以將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，像小合唱分聲部一樣。相同樂(lè)器為一組，并進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生明白打擊樂(lè)器演奏并不是依靠哪一位或者哪一組同學(xué)，而是要生生配合，組組配合才能演奏出完整流暢的音樂(lè)。如此就要求學(xué)生要具有合作精神，不能光注意個(gè)人的突出，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在演奏時(shí)也要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意控制樂(lè)器演奏的音量，避免演奏聲音過(guò)大而產(chǎn)生了噪音，失去了樂(lè)器演