2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談“雙減”背景下的小學英語作業設計摘要：為積極落實“雙減”政策，實現減負增效的教學，在“雙減”背景下，小學英語作業設計應當提高作業設計的質量，從教學實踐入手，改革作業設計和創新。因此，小學英語作業設計應當具有實踐性、趣味性、探索性、可操作性的特點,才能逐步讓學生更加熱衷于完成英語作業，促使學生綜合能力和綜合素質共同提高。 關鍵詞：雙減，小學英語，作業設計

引言：作業改進是落實“雙減”政策的必然要求。中小學校要切實減輕學生過重的作業負擔，滿足學生的個性化作業需求、有效發揮作業育人功能，就必須在作業改進實踐中堅持全面育人的基本導向，處理好作業質與量的平衡、加強作業促進學生基礎發展與滿足個性需求之間的協調，把握作業改進與學校教育其他要素之間的內在關聯。具體而言，教師要明確作業改進的意義，加強教研，不斷完善作業評價機制。作業是課堂教學的有效延伸和補充，在鞏固知識、培養能力的重要環節，承載著學習內容，體現著學習方式，更是實施過程性評價的有力手段。“雙減”政策的落地，讓作業布置被推向了風口浪尖。作為“雙減”主戰場的學校，將政策落實到位，就必須要考慮作業設計的有效性與針對性。沒有作業是不行的，作業布置隨意是不可取的，彼此孤立的課時作業更是效果甚微的。那么作業要如何設計才能真正做到“減量”又“提質”呢？小學英語教材編寫思路是“話題-功能-結構-任務”，根據教材特點，結合自身多年教學經歷，筆者嘗試從單元整體教學的角度出發，圍繞單元主題，把握作業覆蓋面，淺談“雙減”背景下的小學英語作業設計。一、單元整體，主題突出人教版小學英語課本的編寫體現英語課程的工具性和人文性的雙重屬性，面向全體學生，促進學生素質的全面發展。整套教材由語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面共同構成英語課程總目標。在進行作業設計時，同樣要將這五大目標考量進去。每個單元都包含一副主情景圖（Mainscene）以及A、B、C三個部分，包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sspell、Let’schant、Let’ssing、Readandwrite、Let’scheck、Storytime等模塊。主情景圖是在真實場景中呈現本單元主12022年安徽省中小學教育教學論文評選要詞匯及句型，Let’stalk部分通過真實自然的情景對話呈現核心句型，Let’slearn部分通過歌謠或者TPR活動鞏固練習單詞。Let’sspell部分通過聽、說、讀、寫的活動，學習英語發音規則。筆者在設計作業時，會整合分析單元內容，突出單元主題，關注課時之間的銜接與遞進，從知識的鞏固到技能的提升，再到綜合能力的培養，循序漸進，幫助學生構建英語知識體系，更好地鞏固課堂教學內容。以PEP小學英語三年級上冊Unit6Happybirthday!為例，單元學習主題是數字1-10。根據目標性、科學性、層次性、創造性、統籌性的五大作業設計原則，筆者將作業分為基礎性作業和拓展性作業兩大類型；確定好本單元作業目標，與各個課時作業目標產生關聯，并嚴格控制作業數量、時長和難度。本單元作業從學生實際出發，三年級學生才接觸英語，培養學生的學習興趣是設計作業的出發點。在設置作業內容時，題材廣泛，設計口語題、書寫題、選擇題、連線題、計算題、繪畫題以及手工制作題。為不同學習水平的學生提供了必選題和自選題，必選題滿足全體學生的作業需求，自選題則是讓學生各取所需地選擇。作業的布置與完成，既要與學習任務匹配，也考慮到學生的真實水平，給每一個學生提供獲得成功體驗的機會。在作業的設計方面，不同的題型盡可能地做到生動有趣，配上鮮明活潑的插圖和每個選項前的可愛配圖，讓學生在快樂的氛圍中鞏固所學。二、課時銜接，形式多樣小學英語作業的陳規模式通常是抄寫單詞、句子，跟錄音讀課文。這樣的作業方式單一且難以提升學生的學習興趣。“雙減”背景下的作業設計，要考慮到作業的趣味性、實踐性，充分體現學生的主體地位，發散學生的創造性思維，讓學生體驗作業的樂趣，獲得成就感。仍以PEP小學英語三年級上冊Unit6Happybirthday!為例。1.A.Let’stalk部分作業設計本課時包括Let’stalk和Countandsay兩個模塊。Let’stalk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型“Howmany…？”的句意以及語用情境。Countandsay部分呈現了準備生日派對的物品。其作用是通過一個生日派對的情景圖進行數數活動，操練“Howmany…？”的句型。本課時的作業目標是：聽懂、會說句型“Howmany…？-Five.”；聽懂、會說one,two,three,four,five；在語境中理解句22022年安徽省中小學教育教學論文評選子“Thisone,please.-Sure.”本課時作業設計思路是從聽說讀寫四個方面來進行課后復習作業的布置。作業會布置有聽讀作業、表演對話，以及書寫單詞。學生通過前面五個單元的學習，已經初步掌握了英語的各方面技能，因此，在布置作業方面，教師采取多元化的方式，練習學生的多種技能。（1）Icansing.請你將One,twothree,four,five,Igetafish!這首英文歌唱給家長聽。鼓勵學生將課堂所學的歌曲唱給家長聽，展現自己的英語學習成果，學生為自己的能力提升感到欣喜，增進學習外語的興趣。 （2）Icanshow.請你將學完的課文表演給家長欣賞，勇敢展示自己！將所學內容自導自演，在過程中鞏固核心句型。（3）Icando.請你用今天學習的數字1-5制作數字卡片，正面寫上阿拉伯數字，背面寫上對應的英語單詞；讓家長幫助你，出示單詞，由你報出數字。單詞書寫也可以變得趣味十足，動手做詞卡，既練習了書寫，也鍛煉了動手能力。2.A.Let’slearn部分作業設計本課時包括Let’slearn和Let’schant兩個模塊。本課時作業從學生實際出發，考慮到學生屬于英語學習起始階段，從學生的興趣入手。在設置作業內容時，題材廣泛，同時考慮到學科間串聯。本課時的作業目標是將所學的數字one,two,three,four,five運用到真實情境中，通過多樣的操練鞏固。本課時的作業設計思路是響應單元整體教學甚至課本整體教學的大觀念。 （1）Icanmatch.請將圖片中的物品與對應的數量連起來。連線題最直觀，涉及到我國傳統文化中的對聯、歲寒三友、四大名著、川劇臉譜，以及“一個中國”的概念。（2）Icansay.請選出不同情景中的正確答句，將答案序號寫在括號里。選擇題涉及國旗上五角星的顆數、神舟飛船的的宇航員數等，將數字學習滲透入愛國主義和傳統文化教育。 （3）Icancount.請完成以下數學算式，將答案序號寫在方框內。計算題中，將英語數字用于簡單的數學計算，提升學生的思維能力。 除了必選作業，還設置了自選作業，朗讀題（圖1）適用于所有學生，尤其是學困生，讓他們感受學有所成的成功體驗；翻譯題（圖2）針對學有余力的學生，可以讓學生將 （CountingBook）（圖漢語和英語表達產生正向遷移，有助于培養雙語思維；制作繪本題

3)針對學有余力且動手能力較強的學生，發散思維，將本課時所學、本單元所學甚至本32022年安徽省中小學教育教學論文評選書所學的內容串聯起來，也為后續課時做鋪墊，待學完6-10的表達后，再進一步完善各自的繪本。圖1自選作業1圖2自選作業242022年安徽省中小學教育教學論文評選圖3自選作業33.A.Let’sspell部分作業設計本課時旨在學習Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，會聽、說、讀、寫，掌握它們在不同單詞中的發音，設計思路以鞏固Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz以及26個字母為主。在作業內容方面，要以該六個字母的分辨、認讀和書寫為目標。 （1）Icanwrite.請你規范抄寫下列字母（各3遍），先描一描，再寫一寫。在書寫題中，學生需要先描紅再書寫，幫助學生掌握字母的書寫順序。（2）Icanjudge.請你判斷下列字母排列是否正確，正確的請你畫一個笑臉，不正確的請你畫一個哭臉吧！選擇題中，通過畫笑臉和哭臉的方式，判斷每組字母排列是否正確，鞏固本課和本書所學的所有字母。 （3）Icanlist.請你將下列人、物按照它們名字的首字母在字母表中的順序重新排列。排序題中，將本課時所學字母置于單詞中再進行排列，強化本課學習目標。同樣設置了自選作業，口語朗讀題（圖4）針對全班學生，尤其是學有困難的學生，通過最簡易的作業方式和作業內容，讓所有學生獲得成功的體驗；書寫題（圖5）中依照動物輪廓默寫出26個字母，是對本課時、本書所學的整體鞏固。本課時作業設計層次分明，插圖鮮明活潑，配上可愛的動物、食物等圖案，尤其適用于三年級學生使用。52022年安徽省中小學教育教學論文評選圖4自選作業1 圖5自選作業2

學生不是順應老師的配角，而是具有主觀能動性的主角，具有極大的潛能，和成年人想象不到的創造力。因此，教師在設計作業時，要打破常規，鼓勵學習展示自己的風采，比如唱歌、表演、繪畫等等