高一語文備課組下學期教學計劃范文高一語文備課組下學期教學方案篇1

為使教學工作有序進行，依據教學內容和時間支配，特制定如下方案：

一、教材分析

本學期重點借助對必修3和必修4的學習，提高同學的閱讀力量與寫作力量。閱讀教學上對同學的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元；寫作上則要求同學較好把握談論文的寫作。

二、工作重點

1、堅持集體備課，提高備課質量。既要有統一協作，又要充分發揮老師的共性和優勢,，提高課堂效率。

2、課堂實踐與課外活動相結合，加強對同學語文學習愛好的培育。

3、嚴格要求與悉心關懷相結合，加強對同學良好的學習習慣的培育。

4、講練考結合，加強常規工作的落實，并有階段性檢查小結。

5、課內外閱讀相結合，拓展同學語文學習空間，提升同學的語文素養。

三、教學原則

1、堅固樹立時間觀念，堅固樹立效率意識。其次學期要抓緊時間，利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使同學在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、使用好教材，細心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上、讀與寫結合、課內與課外結合上進行探究。提高同學的理解分析力量、寫作力量等。

3、作文教學加強課前指導，細心選題，課后細心批改與講評。

四、提高教學的詳細措施

1、備課

①集體備課，深化討論。充分發揮本備課組每位語文老師各自的優勢，輪番主講，細心進行備課（備試卷重點難點解讀、教學過程方法設計、課后訓練要點設計/試題命題思路、作業狀況反饋），并多和區內兄弟學校聯系，搜集篩選信息，保證備課質量。

②依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

③加強語文基礎學問的積累與夯實：如每天名句積累、每周一節課外古詩文閱讀指導。

④加強課外閱讀積累，結合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀溝通。

⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30；地點：高一辦公室。其他時間隨時。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注意力量，抓好同學學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。面對全體同學，實行分層做題，努力促尖轉中補差。

（2）結合不同階段設計好閱讀課、寫作課、復習課、訓練課、補弱課、綜合課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好寫作課，要求同學做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延長部分）。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界、樸實文風的作文）。

3、輔導訓練

（1）內容要求：以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練、測試反饋。周周補課輔導能有收獲。

（2）訓練方案

①1-10周：古詩文自測試卷講評分析。

②12-18周：補充的試卷講評分析。

4、作業與考試

通過練習加強落實，提高書面表達力量，對同學作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓同學“考一次，長一智”。

（1）內容要求：教什么考什么，關注課內，遷移課外。

（2）訓練方案：

①做好一課一練，每周一次課內自讀、拓展訓練，精選同學練習中的問題進行講評。

②1-4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

③5-11周：期中復習練習；期中復習迎考。

④12-15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監督。

⑤16-18周：期末復習練習；期末復習迎考。

5、強化語文文學常識、文化常識、名篇名句和文言基礎積累

充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內背誦內容，提高古詩文的閱讀積累。

6、強化作文訓練

作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高、談論文寫作基本結構的訓練。

高一語文備課組下學期教學方案篇2

一、指導思想。

葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語文的教學要注意方法，以課本為借鑒范例，使同學能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達到不教的效果。據此，我們要注意課本，以課本為依托進行輻射式的教學。同時，也要注意樹立大語文教學觀，假如僅囿一本教科書，要想學好語文是不行能的。此外，還要留意討論近幾年來的《考試大綱》，分析歸納命題的規律和導向，以此作為教學行進的主線，注意培育同學語文的綜合力量和全面提高語文的素養。

二、教材教學內容分析及教法實施。

第一單元，中國現當代小說外國小說。學習本單元，要留意引導同學從多個角度理解小說的主題，在學習過程中培育同學的探究意識。本單元小說題材內容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同，要力求開闊同學視野，加強他們的熟悉。《祝愿》揭示封建思想和人性的對立，重點是文明和人性的啟蒙；《邊城》謳歌山村田園生活的質樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對比；《荷花淀》以戰斗為背景，贊揚人性美、弘揚愛國主義，揭示中華民族戰勝侵略者的精神力氣；《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會現實。教學這些課文，應力爭突破過去陳舊的解讀思路，用當代觀念予以端詳，拉進距離。

其次單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個特征。第一，戰斗性與愉悅性的和諧統一。其次，論辯性與形象的有機結合。第三，幽默、諷刺與文采的奇妙運用。鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點，從雜文的特點動身，簡單理解、觀賞雜文的思想內容和藝術特色。雜文從本質上是說理的，可以運用規律思維去閱讀雜文；雜文又是形象說理的，因此又要運用形象思維去閱讀雜文。觀賞雜文要留意如下幾個方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見大；藝術構思的“虛”（講道理）和“實”（舉實例），以虛統實，以實帶虛；行文布局的“開”與“合”，合而能開，開而善合；語言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來說，鑒賞雜文，要熟識雜文的時代背景。然而，優秀的雜文，它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義；在這個意義上，讀者不熟識時代背景，也可以把握雜文的實質性內容。

第三單元，普科技文。在教學本單元的文章時，不宜糾纏于文體術語（如科技說明文，科學小品，科學論文等），而應注意對文章內容本身的把握。閱讀有用文，應能把握主要內容和關鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習一，均著眼于文章整體內容的把握與關鍵信息的梳理。教學中，可依據這個練習來進行整體閱讀。在本單元，應留意培育同學“理清思路”的意識和習慣，訓練他們整體把握結構思路的力量。

第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《咬文嚼字》講的是寫文章時應當“煉字”的道理，《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現象，《說“木葉”》解說和闡發了一個文學意象，《米洛斯的維納斯》則闡述的一個美學觀點。這些文章很少抒情，重在講學問或道理，讀者從中既獲得新知，又熬煉了思索力量，還能感受到濃濃的理趣。

教學本單元，要留意以下幾點。

1、抓住關鍵語句，正確把握文章的主旨。

2、樂觀思索，大膽質疑。理解文章之后又能跳出來，對它的內容或風格方面有所評價，這是我們提倡的切實有效的讀書態度和讀書方法。

3、舉一反三，遷移運用。要調動同學已有的閱歷和學問，來關心理解課文中的某些觀點，并能運用課文里的一些觀點，來解決自己在文藝觀賞方面遇到的問題。

第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的`，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發個人情志的。文筆流暢，詞采絢爛，是極好的誦讀課文。老師應利用這個特點激發同學誦讀的愛好，使同學逐步養成自覺誦讀習慣。四篇文章中，《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文，要求在熟讀課文的基礎上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要把握的詞語比較多，肯定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕同學負擔。《蘭亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文，篇幅較短，老師對其內容和寫

高一下學期語文備課組教學方案—語文方案總結法略作點撥即可，切忌深究；要保證同學有足夠的自讀時間，讓同學在誦讀過程中逐步領悟。肯定要進行背誦檢查，指導同學在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采納敏捷的檢查方式，例如課外組織同學互查，不能放任自流。

第六單元，唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位，它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷，開啟了一代新風。特殊是中唐時期，韓愈、柳宗元提倡“古文運動”，主見在形式上恢復秦漢散文行單句的傳統，革新文體和文學言語；在內容上反映社會現實，發揚儒家“文以載道”的精神。本單元的訓練重點是文言

常用虛詞的意義和用法，虛詞的數量不多，但用法比較敏捷。老師可參考《怎樣學習文言虛詞》短文中提到的方法，聯系學過的課文中例子，給同學作一點必要的講解。

（二）寫作、口語交際。高中語文其次冊的寫作，主要內容包括：寫出人物的共性；寫出大事的波瀾；條理清晰地說明事物；生動形象地說明事物；自由寫作實踐。口語交際的主要內容包括：傾聽，應答。

高中階段的寫作訓練的重點應當記敘文和談論文上。就談論文而言，缺少寫作素材是同學寫作談論文最大的困惑，也是寫作上的難點。因此，當務之急應當是關心同學整理收集寫作素材。本人已建立了談論文的寫作素材的資料庫，要盡早印刷，裝訂成冊發到同學手中。

綜上所述，教材內容分析與重點、難點是：

高中語文其次冊在上學期的基礎上，學習我國現、當代小說、外國小說、雜文、科技文、文藝隨筆、漢魏晉和唐代散文，著重培育理解文章的力量，觀賞文學作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。

寫作，主要學習記敘生活經受和表達對生活的感受、熟悉，力圖使同學把握寫作的內部規律，以便從根本上提高同學的寫作力量。口語交際方面，培育單向的口語交際力量：傾聽、應答。

三、教法設想。

由于同學普遍的基礎較差，所以教學中，“夯實基礎，扎實推動，講求質量”是教學的總體思路，并且要落實到課堂實處。詳細要做到以下的幾個方面：

1、明晰學問網絡，講求質量，要做到一課一得。

2、夯實基礎，反復訓練。

3、精講多練，準時反饋。

4、堅持不懈的關心同學做好積累，嚴把積累的質量關。

5、培育同學學習語文的樂觀性，適當開展一些有意義的語文活動，如課本劇編寫表演競賽，演講競賽等等，多指導同學進行課外閱讀，擴充學問面，努力培育同學的語文力量，全面提高同學的語文綜合素養。

6、多開展有意義的語文活動，培育同學學習語文的愛好，進而培育同學的語文綜合力量。同時盡可能多制作些多媒體教學課件，充分利用現代化教學手段和尋夢園網絡平臺，提高語文課堂的學問容量和課堂效率。另外，加強集體備課，提倡資源共享。

四、詳細教學內容及任務分解。

高一下學期語文備課組教學方案—語文方案總結法略作點撥即可，切忌深究；要保證同學有足夠的自讀時間，讓同學在誦讀過程中逐步領悟。肯定要進行背誦檢查，指導同學在實踐中不斷地探尋記誦的科學方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采