雪孩子大班教案雪孩子大班教案篇1

教學內容及學情分析：

《雪孩子》是一節(jié)語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻溶化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵漂亮的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質，又結合自然現(xiàn)象說明雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂于關心別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感訓練，另一方面故事中的科學現(xiàn)象，很好的滿意了幼兒的探究需要。

活動目標:

1.通過觀賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點：

結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現(xiàn)有水平動身設定的難點是：知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動預備：

雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，呈現(xiàn)誕生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感愛好

活動過程：

（一）：談話導入，激發(fā)愛好

老師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：”小伴侶們，今日你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）”雪孩子今日做了一件特別了不起的事情，會是什么事情呢？”然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

（1）引起愛好，營造和諧、開心的活動氛圍。

（2）充分調動幼兒活動的樂觀性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的奇怪???，同時引出故事的主要角色。

（二）、老師有感情完整敘述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整觀賞故事后，運用提問法，引導幼兒依據(jù)故事的內容進行回答。也可依據(jù)自己的已有閱歷進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于關心別人的人。為幼兒供應了寬松的語言環(huán)境。

（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采納了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

1.運用觀賞法引導幼兒觀賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好方法？引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的寵愛之情。

2.觀賞課件其次段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？

3.觀賞課件第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急迫的心情）

4.觀賞課件第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

此環(huán)節(jié)采納的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感愛好。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人大事。同時使本次活動的重點得到落實。

5、幼兒分組爭論，進行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組爭論并思索：”雪孩子做了什么了不起的事情？最終雪孩子自己怎樣了？””你認為雪是怎樣變成云的？”

七、活動延長部分：

1、在科學區(qū)投放多種材料，連續(xù)引導幼兒探究水的三態(tài)變化的科學試驗，進一步理解雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云的科學原理。

2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小伴侶們可以觀賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于關心別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法依據(jù)已有閱歷對雪遇熱溶化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。由于活動前幼兒已儲備雪遇熱溶化，以及水的三態(tài)變化的初步閱歷，因此在本環(huán)節(jié)中我運用爭論法，讓幼兒綻開爭論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

雪孩子大班教案篇2

設計背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能相互關心。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了訓練孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地進展孩子的語言。進行此次語言活動。

活動目標

1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、和善、英勇、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美妙的情感。

2、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點難點

教學重點：進展孩子的語言。

教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小伴侶之間應當相互關心。

活動預備

學問閱歷：知道雪遇熱會溶化成水。

教具預備：故事磁帶、教學掛圖。

活動過程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的嬉戲呢？（依據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今日老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內容

師放故事磁帶

思索：1、這是一個怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、進展語言

1、觀看畫面一、二、

（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不情愿一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

2、觀看畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什么方法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

（3）老師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？

3、觀看畫面五、六、七、

（1）發(fā)生了什么事？（小伴侶們回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）誰來關心救火？

4、觀看畫面八

雪孩子哪里去了？

四、看圖復述、整理語言

請小伴侶認真觀看全部的圖片，和老師一起完整地復述故事。

五、組織爭論、升華主題

這個故事你最喜愛誰？為什么？

老師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

六、拓展延長

聽了雪孩子的故事，小伴侶都很感動，假如再有其他的小伴侶遇到了困難，我們應當怎樣做呢？

師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小伴侶肯定要盡我們所能關心其他的小伴侶。我們要團結互助。

2、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。重點難點教學重點：進展孩子的語言。教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小伴侶之間應當相互關心?；顒宇A備知...

雪孩子大班教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互關心和關懷的情意。

2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。

活動預備：

1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。

4、語言磁帶或

活動過程：

一、觀賞故事，初步理解故事內容

1、觀賞動畫片

2、爭論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

二、再次觀賞故事，引導幼兒感受作品所表達的情感。

1、老師完整敘述故事。

2、老師再次一邊講故事，一邊與幼兒爭論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會英勇地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜愛雪孩子？為什么？

三、幼兒制造表現(xiàn)自己最喜愛的故事情節(jié)

1、出示雪孩子的輪廓圖，爭論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。

2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜愛的故事情節(jié)。

雪孩子大班教案篇4

活動目標：

1、初步理解故事內容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛速”。

2、知道關心別人是件歡樂的事情。

活動預備：

flash動畫《雪孩子》。

活動過程：

一、理解故事內容。

（一）觀賞第一段。

過渡：今日老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？

1、你聽到了什么？

2、老師引導幼兒敘述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）觀賞故事其次段。

1、過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？

2、哎呀，發(fā)生了什么事？

3、怎么會著火的？

4、老師敘述故事其次段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）

5、假如你看到著火了，會怎么做？

6、那你們猜雪孩子會怎么關心小白兔呢？

（四）觀賞故事第三段。

1、過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的？

2、雪孩子是怎么關心小白兔的？

3、理解“飛速”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛速”是什么意思呀？帶

幼兒念一邊。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整觀賞故事。

1、過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來觀賞一遍。鼓舞

幼兒跟著老師一起講。

2、爭論：你喜愛故事中的雪孩子嗎？為什么？

3、小結：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很興奮，因

為它關心了別人。

四、閱歷遷移。

那你有沒有關心過別人？你關心別人解決了困難，你的心情怎樣？訓練幼兒相互關心。

雪孩子大班教案篇5

活動目標：

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

2、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

3、萌發(fā)對文學作品的愛好，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備：

豐富有關冬天的常識、多媒體課件

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)愛好。

⑴什么時候會下雪？

⑵下雪的時候可以干什么？

2、結合課件配樂敘述故事，關心幼兒記住故事主要情節(jié)。

提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？

（點評：老師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和觀賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的把握，從而對故事產生了寵愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領會大自然的漂亮、領會雪的風采。故事的意境能關心幼兒更快地了解故事內容。）

3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。

⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？

⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？

（點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多歡樂！通過觀賞動畫片，讓幼兒在觀中品嘗、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于關心幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的歡樂友情。）

⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？

⑷提問：①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？

②為什么雪孩子溶化后會變成一朵白云呢？

（點評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在肯定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著美麗的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質，并感受到小白兔的悲傷。）

③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？

（點評：這個問題是激發(fā)幼兒美妙情感的關鍵，老師適時地加以引導和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最終得出答案，使幼兒情感再升華。）

4、延長活動

⑴引導幼兒連續(xù)探究：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？

⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。

（點評：說明此活動并沒有結束，老師從日?；顒拥男袨橹羞B續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領孩子們連續(xù)品嘗人世間的美妙情感。從根本意義上領悟團結友愛、樂于助人的真諦。）

教材分析：

故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于老師制造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

這個故事語言生動美麗、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友情。教學的重點是：理解故事的內容，能簡潔說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內容，體驗故事所表達的感情，才能產生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學過程中應留意激發(fā)大班幼兒對文學作品的愛好，培育思維力量、口語表達力量。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關系。

雪孩子大班教案篇6

活動目標

1、情感目標：通過故事觀賞，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2、力量目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱溶化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。

3、學問目標：理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。

活動重難點

1、理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2、知道雪遇熱溶化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動預備

1、小兔子、兔媽媽頭飾。

2、PPT課件—雪孩子。

3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事動畫片《雪孩子》。

活動過程

一、嬉戲情境導入：談話和實物導入，激發(fā)幼兒的愛好。

組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小伴侶，我們班今日來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今日做了一件特別了不起的事情，究竟是什么事呢？（引出故事）

二、嬉戲活動預備：播放課件請幼兒觀賞并提問：

1、小伴侶你們看到了什么？

2、圖片中的雪孩子究竟做了件什么事？

3、我們給故事起個好聽的名字吧。

三、嬉戲活動過程：

運用課件，老師分段敘述故事進一步理解故事內容和主要情節(jié)，感受雪孩子的內心活動。

1、運用觀賞法請幼兒觀賞課件，第一段老師敘述故事內容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個什么好方法”？

“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？

2、觀賞課件第2段后提問。

“做好雪人之后，小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情怎樣的？

3、觀賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？

（引導幼兒學說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急迫心情）

4、觀賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？

5、播放故事動畫片，請幼兒完整的觀賞故事，并提問：

“你喜愛雪孩子嗎？為什么？

四、嬉戲活動延長

1、組織幼兒分組爭論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱溶化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。

2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進行表演，學說故事中的對話。

3、查找身邊的雪孩子，學習雪孩子樂于助人的品質。

雪孩子大班教案篇7

教學目標

1、熟悉10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；熟悉1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種狀況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出救濟之手。

教學重點、難點

教學重點：感悟雪孩子的和善、英勇，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出救濟之手。

教學難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一班級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將簡單的問題簡潔化，抽象的問題詳細化，自然突破了文章的重難點。

教具

多媒體的課件

教學過程

第一課時

教學目標：

1、感悟雪孩子和善的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜愛這個在別人遇到困難勇于伸出救濟之手的雪孩子。

教學重點：

指導同學有感情地朗讀課文，體會雪孩子的和善和英勇。

教具預備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

1、談話導入，激發(fā)愛好

（1）看課件首頁：“同學們，今日老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）

（2）“誰熟悉這個字（孩）？”“你是怎么熟悉的？”

2、創(chuàng)設情境，整體感知

（1）播放課件（動畫朗讀）：同學邊看圖邊聽配樂朗讀邊思索：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？

（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對比，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

通過課件，創(chuàng)設情景：大雪無邊，歡樂無限！同學仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多歡樂！動情地朗讀，在讀中品嘗、在讀中感悟，把同學帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使同學主動了解和觀賞了語言所描寫的事物，體驗了所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀，使同學對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培育同學的朗讀力量、想象力量、形象思維力量和求同思維力量。

（3）想方法弄懂畫橫線字的讀音。

（4）同學小組溝通不熟悉字的讀音。

3、合作學習，認記生字

你學會了什么字？用什么方法學會的？課件展現(xiàn)學問樹學習全文生字。（歸納出低班級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，假如以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）

4、初讀課文，思索感悟

（1）、從小組中各選一名代表朗讀課文。同學評價，老師正音。

（2）、全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？

（3）、小白兔還會回來嗎？課件展現(xiàn)最終一副圖。（不要求同學能正確回答問題，）

5、拓展練習，鞏固生字

（1）、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

（2）、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

6、指導寫字

課件出示生字表，逐個講解寫字的要點留意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在同學看范字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇全都，最終“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

其次課時

教學目標：

1、感悟雪孩子和善的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜愛這個在別人遇到困難勇于伸出救濟之手的雪孩子。

教學重點：

指導同學有感情地朗讀課文，體會雪孩子的和善和英勇。

教具預備：

多媒體課件，圖畫。

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1、這節(jié)課我們連續(xù)學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。

2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導同學去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小伴侶和它一起玩。（再次播放課件學問樹，復習生字詞語）

二、看圖學習第一自然段。

1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪后漂亮景色變成了真實可觸的東西。同學對文字的理解更為深刻。

2、指導朗讀第一自然段。

（1）自由讀并感受這美景。

（2）這么美的景色快讀給你的同桌聽。

（3）老師也想讀一讀這美景。

（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。

三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑

過度：故事就從這里開頭了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。

1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，預備提出。

2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）

3、指名分段朗讀，思索提出的問題。

4、討論你最感愛好的問題？組內爭論溝通讀懂的問題，

四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題

（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的歡樂。

1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？

播放課件插圖（2），感受雪孩子的漂亮。

2、你喜愛雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？

播放課件插圖（3）圖文對比，使同學能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的歡樂。

3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的快樂讀出來嗎？

（1）自己讀。

（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，假如有困難你幫幫他。

（3）指名讀。

（4）引讀。

（二）讀中體會雪孩子的和善和英勇。

過渡語：多么美麗、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？

1、自讀4—7自然段，然后用你喜愛的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。

播放小白兔動畫選段，讓同學伴著美麗的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的歡樂與悲傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純凈和善，助人為樂，舍己救人。危險時刻用自己的生命救出了小兔子，他永久是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？

3、多么和善、多么英勇的雪孩子，爭論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（興奮的語氣、難過的語氣……同學各抒己見）指名朗讀并評價。其他小伴侶呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）

4、小組選擇喜愛的形式讀展現(xiàn)，評價。

5、總結：剛才小伴侶們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就依據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。

過渡語：和善、英勇的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？

1、齊讀第8自然段。展現(xiàn)課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容留意培育同學的求證思維力量和語言概括力量。）

2、孩子會回來嗎？

（展現(xiàn)課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使同學加深了對重難點的理解：知道了在肯定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培育孩子觸類旁通、舉一反三的力量。

3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小伴侶自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？

（1）、爭論、自由讀。

（2）、小組選擇喜愛的形式讀

（3）、展現(xiàn)，評價。

五、整體回顧，拓展延長。

1、隨著音樂美美地讀全文吧。

2、你喜愛雪孩子嗎？用一句話夸夸他。

3、課件播放想想說說：這么可愛、和善、英勇的雪孩子，我真盼望他能再回來?！把┖⒆踊貋硪院?，你會對它說些什么呢？”

引導同學從各個角度來說，鼓舞同學大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內容主要培育同學的求證思維力量、發(fā)散思維力量和語言概括力量。

六、作業(yè)

課件展現(xiàn)。

雪孩子大班教案篇8

【教學目標】

1．熟悉本課的“累、添”14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、起來”等11個詞語。

2．學習默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。

3.了解故事內容，感受雪孩子的英勇和善。

4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中美麗的語句。

【教學重點】

了解故事內容，感受雪孩子的英勇和善。

【教學難點】

朗讀比較兩組句子，學習默讀，試著不出聲。

【教學課時】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.會認本課14個生字，讀準多音字“呀”，會寫8個生字，會寫本課13個詞語。(重點)

2.了解故事內容，感受雪孩子的英勇和善。(重點)

【教具預備】

課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：出示圖片：

老師口述：

這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去熟悉一個可愛的雪孩子吧?。ò鍟?0雪孩子）板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：出示圖片，引導到堆雪人，雪孩子，激發(fā)同學學習愛好?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。

2.同學初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，留意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀狀況

（1）認讀生字

練讀生字，識記。

①留意讀準翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。

②識記生字

近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“慢慢一漸漸、漸漸”“渾身一全身”等。

字理識字?！安瘛C、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來識記。

生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結合課文語句模擬動作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。

換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。

減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。

（2）出示帶生字的新詞，讓同學認讀。

勞累累了添加增加木柴柴火燒火燃燒漸漸慢慢哎呀感冒冒出燙傷滾燙最終最終淋雨淋濕毀滅消亡感動激情

（重點指導生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）

（2）學習多音字：“累（lèilěi）”

練①讀句子，找發(fā)覺。

媽媽除了工作，還要做家務，太勞累了。

在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、積累”，組詞如下：

累lèi(勞累)（累乏）

lěi(積累)（累加）

②讀一讀：

通過多年積累（lěi）的閱歷，這次他最終勝利了？

（3）識字嬉戲

放氣球嬉戲，看誰摘得多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

慢慢(感情)因受刺激而沖動。

嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。

感動因受某種氣體的刺激而感到難過。

（5）指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

【設計意圖:鼓舞同學自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎?！?/p>

三、學習“會寫字”

唱趕旺旁渾誰輕汽

1.同學字

認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀看筆順，把握結構、音序、部首，組詞，造句。

2.指導書寫

（1）觀看生字書寫特點，溝通。

（“旁”，上下結構，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結構，左窄右寬，“趕”半包圍結構。）

（2）老師范寫,重點指導“誰、輕、汽”，同學練寫。

“誰”：左中右結構，“讠”其次筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側，撇尖伸向“讠”，其次橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。

“輕”：左右結構,左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。

“