學情分析：一年級學生年紀小、好玩、好動，尤其是我們班級男生多女生少，所以學生比較好動，一年級的學生已經(jīng)大體上認識了人民幣，因此有一定的基礎，能夠使用簡單的人民幣之間的計算，但是距離本節(jié)課教學目標還相差很遠，所以本節(jié)課重點是認識人民幣的單位以及單位之間的換算。.教材分析：本單元的主要內容是：認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的關系，能進行簡單的人民幣計算。本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識和了解了一些人民幣的基礎上進行教學的，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗進行教學，利用人民幣進行東西的買賣，間接認識人們幣也掌握人民幣之間的換算從而提高學生運用人民幣解決實際問題的能力。認識人民幣（1）——商店鎮(zhèn)第一小學教學目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。通過感受購物活動，了解人民幣在生活中的功能和作用。感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并學會愛護人民幣。教學重難點：理解人民幣元、角、分之間的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。師：同學們好，今天老師給咱們一年級的小同學帶來了一份禮物，你們想知道么？漂亮么？師：你知道它們是用來干什么的么？這么聰明呀，獎勵一個，就像這樣獎勵那些聰明的、上課積極回答問題的的小朋友的，你想要么？師：那等會可要好好表現(xiàn)呀！師：今天老師有一個問題要考考大家，你知道老師的貼畫是用什么買的嗎？師：用錢買來的，錢都可以干什么呀？師：錢可以買很多我們需要的生活用品和學習用品。在我們國家的錢也有一個響亮的名字叫人民幣。（板書：人民幣）師：今天這節(jié)課我就和小朋友們一起來《認識人民幣》二、合作探究新知識。師：小朋友們認識人民幣嗎？觀察大屏幕，看看里面有沒有你認識的喜歡的人民幣？師：誰想來介紹一下？咱們班的小朋友真厲害，認識這么多人民幣，下面我們就一起認識一下這些人民幣。師生一起認識人民幣。師：咱們國家有這么多的人民幣，我們運用上學期學習的知識給它分分類好嗎?師：小朋友們先自己想一想，再同桌交流一下，最后，想好的同學舉手等待。小朋友們說的真好，看來去年的分類學的很好，方法也很多，我們一個一個的來說一說師：剛才有的同學把人民幣分為了紙幣和硬幣，他是根據(jù)什么來分的？師：有的人民幣是紙張印刷而成，有的是金屬做的，這是按照人民幣的制作材料的不同來分類的，把人民幣分為紙幣和硬幣。(教師板書)師：還有同學把幾元的放在一起，幾角的放在一起，幾分的放在一起，也是很棒的分法，那你們知道這個同學是按什么分的嗎？師：對，按元、角、分來分的，元、角、分是人民幣的單位，所以人民幣的單位是元、角、分。（教師板書）師：這位同學就是按照人民幣的單位來給人民幣分類的。還有同學按照數(shù)字來分的，這樣也可以，但是在數(shù)學中，我們通常把人民幣分為紙幣和硬幣。把這種按照制作材料不同的方法來分。師：這是什么人民幣啊，兩張一角的人民幣我們可以用一張幾角的的人民幣交換呀？五張一角的人民幣呢？可以和誰兌換呢？10張一角的人民幣呢？師：一角一角的數(shù)出10角來就用1元的交換，所以10角=1元，即1元=10角。（教師板書）1元的硬幣等于10個一角的硬幣。師：我們知道了1元=10角，那1角等于多少分呢？對，1角=10分（教師板書）師：不知不覺，我們有學會了兩個知識點，到了該考考你們的時候了，準備好了么？師生一起完成練習。三、鞏固交流。師：咱們班的同學這么厲害，不過老師不服氣，我還有更難得，臺下的哪位小勇士接招？師：又被你們過關了，別著急，我還有更難得，一定能難道你們，請看圖，如果你是途中的小朋友，你會怎么付款？付款要求：可以運用各種面值、任何數(shù)量的人民幣，但是錢數(shù)必須正好。請小朋友上臺付款！四、擴展延伸。師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)人民幣上的國徽呀？國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，我們應該按戶人民幣，不要隨意損壞它看圖片中的這幾種做法對嗎？為什呢？應該怎么做？師：同學們說的棒極了！師：回顧這節(jié)課的內容，你學習了哪些知識？師：看來這節(jié)課同學們都認真聽講了，學習了那么多的知識，小貼畫也找到了小主人，這節(jié)課就到這兒吧，同學們再見！板書設計：認識人民幣人民幣分為紙幣和硬幣。人民幣的單位：元、角、分。1元=10角，1角=10分。課后反思聯(lián)系學生生活，貼近生活，激發(fā)學生內在的情感體驗，引發(fā)學習興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學生學習的欲望，使他們主動活潑的學習。同時，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學有價值的數(shù)學。在模擬購物活動時，利用生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在簡單的付錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。在認識人民幣的這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己認識人民幣，因為大部分學生都有購物的經(jīng)驗，符合學生的認知規(guī)律。同時，實踐活動是學生最喜歡的事情，因此可以起到事半功倍的效果。讓學生自己觀察人民幣，為他們提供了展示自我的空間，調動了學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的了解，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力。同時滲透：國徽是國家的標志，教育學生要愛護它。人民幣的分類環(huán)節(jié)中，放手讓學生自己去操作、去感知、去實踐，提示學生可以運用上學期學過的分類方法，學生的熱情高漲，對人民幣的分類更輕松，對進一步認識人民幣有很大的幫助。學生在換幣的過程中，也是利用實踐活動來進行的，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角之間的十進關系和角之間的換算關系。逐步建立起自主性、研究性的學習模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關系，突出了學生的主體地位。不足之處：在教學設計中，要盡量體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念。比如小組合作認識人民幣、給人民幣分類等環(huán)節(jié)都為學生提供了探究的時間和空間，提供了充分的活動與交流的機會。但是問題是在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，不能及時根據(jù)學生的學習情況調整教學思路。對于學生對分幣的陌生，應該抓住學生提出的問題，讓學生來展開討論，雖然可能會影響教學任務的完成，但是回避學生的問題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類的活動沒有組織好，充足的時間是探究的保證，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此課堂教學中教師必須根據(jù)學生的學習來調整自己的教學。其次是分幣的教學不夠理想。第一是學生對分幣比較陌生，因為“分”在實際生活中已經(jīng)很少使用，而我對此又估計不足。第二是認為分幣很少用到，便想輕輕帶過。其實這是認識人民幣的起始課，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓學生建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關系，分幣的認識不容忽視。關于課程標準的分析《認識人民幣》選自青島版一年級下冊第五單元小小存錢罐的內容，人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。通過學習，一方面要使學生初步知道人民幣的基礎知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力，另一方面加深對100以內數(shù)的概念和理解，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。《數(shù)學課程標準》提出：數(shù)學知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使人人學有價值的數(shù)學。為了高質量的完成教學任務評測練習1.填空。1元=（）角1角=（）分5元=（）角3角=（）分40角=（）元50分=（）角1元5角=（）角3角2分=（）分1元=（）角=（）分2.人民幣的單位有：（）、（）、（）。3、（1）1張20元的可以換（）張10元的人民幣。（2）1張10元可以換（）張5元的人民幣。（3）1張5元可以換（）張1元和（）張2元的人民幣。課題認識人民幣班級一年級二班時間5月11日科目數(shù)學授課人評課人商曉靜項目內容執(zhí)行效果很好較好一般有待改進教師教學基本功語言準確、簡練、生動、流暢。√身體語言（教態(tài)）利用恰當，對學生學習產(chǎn)生正面影響。√板書、板圖計劃周密、工整、規(guī)范；教學媒體、教具選擇合理，操作熟練。√師生教學活動問題設計合理，意圖明確；給予學生思考的時間和空間充裕。√正確領會學生的發(fā)言，適時、適當評價；恰當使用表揚、批評。√學生充分經(jīng)歷數(shù)學活動，活動設計合理，基