關(guān)愛星星的孩子，用愛融化孤獨(dú)

一、摘要2016年，國務(wù)院印發(fā)“健康中國2030規(guī)劃”綱要，強(qiáng)調(diào)國民健康，而兒童健康是全民健康的重要基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障，是社會文明與進(jìn)步的重要體現(xiàn)。孤獨(dú)癥譜系障礙是廣泛性發(fā)育障礙中最常見、最具有代表性的疾病，也是兒童健康的一大難題。為了讓“星星的孩子”及其家庭感受到社會的關(guān)愛，也為了更好地去宣傳、科普，讓人們能夠正確的認(rèn)識孤獨(dú)癥譜系障礙。武漢東湖學(xué)院外語學(xué)院學(xué)子組成了希望實(shí)踐隊(duì)分別前往了武漢市硚口區(qū)優(yōu)童兒科、武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育學(xué)校參與專家講座，學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥譜系障礙相關(guān)知識、組織游戲互動，陪伴關(guān)愛我們“星星的孩子”、參與陪伴感統(tǒng)訓(xùn)練，深入干預(yù)康復(fù)課堂、拍攝短視頻運(yùn)營自媒體進(jìn)行宣傳。二、關(guān)鍵詞大學(xué)生志愿者，暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐，星星的孩子，孤獨(dú)癥譜系障礙三、實(shí)踐過程自閉癥又稱孤獨(dú)癥，分為興奮度過高類患兒、腦發(fā)育滯后的患兒、膽小型患兒、語言天賦極弱型患兒、感知力極弱型患兒和阿斯伯格綜合征。它最早被系統(tǒng)的描述是上個世紀(jì)40年代。但自從自閉癥被醫(yī)生發(fā)現(xiàn)并報(bào)道，大眾對它缺乏充足的認(rèn)識，例如：在被系統(tǒng)論述的初期，人們往往認(rèn)為是由于父母的冷漠、關(guān)注度不夠、事業(yè)繁忙而導(dǎo)致的；又或是人們往往認(rèn)為孩子僅僅只是內(nèi)向或者不善與人溝通，以中國家長為例，當(dāng)部分父母發(fā)現(xiàn)孩子不會說話時(shí)，他們首先可能會自我安慰，覺得僅僅是“貴人語遲”，可能經(jīng)過時(shí)間的推移，孩子的情況就會逐漸有所好轉(zhuǎn)；又或是古人所說的“吉人少言”，并不會覺得孩子不說話或者說話少應(yīng)該引起重視。以上社會存在的刻板印象和人們對自閉癥相關(guān)知識的缺乏認(rèn)知，往往讓人們無法及時(shí)在初期意識并發(fā)現(xiàn)自閉癥，從而導(dǎo)致錯過治療的最佳階段。除此之外，農(nóng)村地區(qū)由于交通不便、網(wǎng)絡(luò)閉塞、經(jīng)濟(jì)落后等原因無法全面了解到有關(guān)自閉癥的信息，部分家長羞于討論孩子癥狀或是由于忙于工作從而忽視孩子的成長狀況，無法去為孩子提供進(jìn)行專業(yè)的診斷的機(jī)會。基于這種現(xiàn)狀，武漢東湖學(xué)院外語學(xué)院學(xué)子組成了希望實(shí)踐隊(duì)去關(guān)愛并靠近自閉癥兒童以及他們的家庭，希望能竭盡所能改善社會現(xiàn)狀，讓更多的人們了解到什么是自閉癥、消除人們對自閉癥誤解，讓更多的自閉癥兒童可以盡早的獲得干預(yù)治療的機(jī)會。于是實(shí)踐隊(duì)的成員們前往相關(guān)康復(fù)中心，參加陳洪波教授的講座，深入了解什么是自閉癥、自閉癥的發(fā)展史以及自閉癥兒童教育治療的方法。在認(rèn)真的學(xué)習(xí)和了解之后，組織參與了一系列與“星星的孩子”們互動的活動，希望可以幫助到他們以及他們的家庭，讓他們感受到我們的熱情。在活動中，我們可以明顯觀察到，不同類型自閉癥兒童表現(xiàn)是截然不同的，有的孩子不善與人溝通，會回避我們的目光，有的孩子無法很好的靜下來參與活動，有的無法說出一句完整的語句，有的則是難以遵從指令去完成事情。除了孩子們，我們還觀察到父母在陪伴孩子參與活動的不同，部分父母可以很好的陪伴孩子，有耐心的引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲，另一部分父母會缺乏耐心，甚至強(qiáng)迫孩子完成活動。所以導(dǎo)致孩子的狀況也會因?yàn)榧彝ァl(fā)現(xiàn)的早晚而截然不同。實(shí)踐結(jié)束后，我們也沒有停下關(guān)愛“星星的孩子”的腳步。在這個網(wǎng)絡(luò)訊息發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們希望通過做媒體運(yùn)營，例如：抖音、b站、微博、公眾號等來宣傳與自閉癥相關(guān)的知識，讓更多的人正確的認(rèn)識到自閉癥是什么。通過發(fā)布實(shí)踐隊(duì)與孩子們的互動溝通，改變?nèi)藗儗ψ蚤]癥的刻板印象，爭取盡我們的最大的努力來消除普遍對自閉癥的誤解，同時(shí)引發(fā)對自閉癥更多的關(guān)注與關(guān)愛，讓人們認(rèn)識到星星孩子也是一群可愛的孩子。四、心得體會這一次社會實(shí)踐，我們接觸到了很多的孩子。在心之初實(shí)踐時(shí)，有一個寶寶起初根本就不敢說話，眼神也十分閃躲，不和我們正面交流。然后我們耐心跟他打招呼，交流。我們問他年齡時(shí)，他沒有回答我們，于是我們就一個數(shù)字一個數(shù)字的問“是不是五歲呀？”“那是不是六歲呢？”直到他點(diǎn)頭回應(yīng)我們。而后來寶寶也終于對我們卸下心防，開始向我們展示令他自信的成語庫。很多時(shí)候，他們需要的不過是我們的耐心。正因?yàn)樗麄円恢贝谧约旱氖澜缋铮覀儾鸥鼞?yīng)該比他們多走一步，如此才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。而在優(yōu)童兒科實(shí)踐時(shí)，遇到一個語言發(fā)育比較遲緩寶寶。他的外婆告訴我們，因?yàn)椴辉趺磿l(fā)音，所以他平時(shí)在家里不怎么愛說話，就連爸爸媽媽都很少叫。聽到這些，我們便在做游戲的過程中不斷的要求他開口和我們說話。最開始他也不愿意開口，只是“啊啊”的叫著，然后想要什么只用手指。但是我們也很堅(jiān)定，只有他對我們說出了要求，我們才會滿足他。于是那天，他和我們說了很多話，也叫了我們很多聲哥哥姐姐，雖然發(fā)音很模糊，但所有人都很感動。他的外婆紅了眼眶，握著我們的手不斷重復(fù)著“謝謝你們，謝謝你們！”那一刻，我們實(shí)實(shí)在在的感受到，我們的一切所為是有意義的，星寶以及他們的家庭也真的因?yàn)槲覀兌械搅藴嘏＿@一次實(shí)踐感慨良多，我們不僅收獲了許多感動，也收獲了成長。在實(shí)踐中，老師告訴我們對待“星星的孩子”，我們要有四個心，分別是“愛心，童心，耐心，責(zé)任心”。愛心：當(dāng)我們遇到相對于自己來說屬于弱者的人時(shí)，要平等地去看待他們，并且盡力去幫助他們。常言道“贈人玫瑰，手有余香。”幫助他人，也可以為自己帶來精神上的快樂與體驗(yàn)。童心：與“星星的孩子”們交流要讓自己時(shí)刻像一個小孩才能理解他們，走進(jìn)他們。而平常生活中，保持童心，生活也能夠更加簡單美好。耐心：竹子扎根三年，方才挺拔而生。凡事都需要持之以恒，保持耐心。當(dāng)我們和“星星的孩子”們交流時(shí)沒有保持耐心，那我們就不可能取得他們的信賴，與他們成為朋友。責(zé)任心：與星寶們互動交流時(shí)，要時(shí)刻為他們的行為負(fù)責(zé)，在陪伴的同時(shí)保證他們的安全。只有保持著責(zé)任心才能夠一直堅(jiān)持這項(xiàng)有意義的實(shí)踐活動。在收獲成長良多之外，星寶們對我們產(chǎn)生的信任依賴，以及他們家人對我們的夸贊，也讓我們更加堅(jiān)定將這項(xiàng)有意義的事業(yè)做下去的決心。天上的星星很美好