小學(xué)心理健康教師的教學(xué)工作總結(jié)3篇

對于小學(xué)生的心里安康教育很是重要，所以老師在一段時間的教育中是不是都收獲不少，那么是時候來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的小學(xué)心理安康老師的教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡送大家的參閱。

小學(xué)心理安康老師的教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氣氛。提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理安康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過多種方式對學(xué)生進展心理安康教育和輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。

一、落實既定工作目標(biāo)

1、堅持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點及開展規(guī)律，運專心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地開展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的實踐性和實效性，面對全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，造就學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增加自我教育實力。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理安康教育隊伍建立。學(xué)校心理安康教育學(xué)校工作中的`一件大事，開學(xué)初即成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理安康保駕護航。

2、學(xué)校心理安康教育的方式，采納多種教育方式的有機結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

〔1〕心理課輔導(dǎo)。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細(xì)狀況開展心理活動課。

〔2〕心理詢問室。開放“心靈家園”，承受以學(xué)生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

〔3〕辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理教師進展溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理教師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導(dǎo)教師進展個別詢問。

〔4〕以“點”帶“面”，利用學(xué)校傳播陣地。“各班板報、紅領(lǐng)巾播送站”是我校學(xué)生熟識的傳播陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地傳播心理學(xué)問，在電臺進展講座，對個別案例進展解析，對一些常識性的問題進展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

〔5〕指導(dǎo)家庭進展心理安康教育。小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理安康最終要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長合力重視孩子的心理安康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理安康教育。

〔6〕指導(dǎo)小學(xué)生進展自我心理安康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔有效的自我心理安康教育的方法：

A、學(xué)會放松。使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反響，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找教師、心理輔導(dǎo)教師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理安康成長有很大的協(xié)助。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理安康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理安康教育，促進全體學(xué)生的安康開展，為孩子的心理安康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

小學(xué)心理安康老師的教學(xué)工作總結(jié)2

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的改變，特殊是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理安康教育，是學(xué)生安康成長的須要，是推動素養(yǎng)教育的勢必要求。

心理安康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，造就學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全開展。詳細(xì)目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確相識自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力；造就學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加自我教育實力。

小學(xué)心理安康教育是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待自己的學(xué)習(xí)成果，克制厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)勝利的樂趣，造就面臨畢業(yè)升學(xué)的進取看法；造就集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、獨立的安康人格，造就自主自動參加活動的實力。

我校依據(jù)學(xué)校的實際狀況開展了豐富的心理安康教育活動，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增加心理安康教育的效果。如：

一、心理學(xué)問講座。

我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理安康科學(xué)常識，協(xié)助學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，造就良好的心理素養(yǎng)。誠然，個別生在心理安康開展方面須要得到特殊的教育和協(xié)助。但是，心理安康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與開展中都勢必會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣須要心理安康教育。很多探究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更須要心理安康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些“好”學(xué)生心理開展中不安康的側(cè)面就時時被無視，得不到老師的重視和剛好的協(xié)助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受實力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采納極端措施進展打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理安康教育并非只是個別學(xué)生教育的須要，心理安康教育是面對全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校學(xué)生駕馭一般的心理保健學(xué)問，造就良好的心理素養(yǎng)。

二、個別詢問與輔導(dǎo)。

在全校性的心理學(xué)問講座的根底上，我校開設(shè)心理詢問室〔或心理輔導(dǎo)室〕對學(xué)生進展個別輔導(dǎo)。使老師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題賜予干脆的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進展診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有緊要心理疾病的學(xué)生，能夠剛好識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)的記錄，耐性的為學(xué)生賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)教師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減學(xué)生對考試的恐驚或憂慮，并幫他們謹(jǐn)慎分析得失。

三、心理教育的學(xué)科滲透。

我校開展的心理安康教育也并不是孤立地進展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進展心理安康教育。如在語文學(xué)科中進展心理教育，在思品課中進展心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。

四、利用“紅領(lǐng)巾”播送站為老師與學(xué)生的溝通搭建平臺。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和教師溝通，比擬普遍的問題利用播送站的“星星回音”進展解答，實時傳播心理安康學(xué)問。同時也邀請局部同學(xué)到“歡樂小屋”進展單獨溝通，利用些特別的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的效勞和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對活動的熱忱很高，也得到了教育家長反映很好。

心理安康教育是提高小學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，造就心理安康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了造就心理安康的人才，我校在心理安康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成果。

小學(xué)心理安康老師的教學(xué)工作總結(jié)3

心理安康教育是學(xué)校教育的重要組成局部，是造就學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立安康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、安康素養(yǎng)的根本措施。為搞好學(xué)校心理安康教育工作，學(xué)校想方設(shè)法改善學(xué)校安康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和心理安康教育教師的業(yè)務(wù)水平。近年來，學(xué)校每年都要保證必須的資金投入，購置安康教育教材和教具，學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅根本符合標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校學(xué)生飲水、廁所設(shè)施也根本達(dá)標(biāo)。

一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

1、讓學(xué)生樹立“安康第一”的思想，努力使自己做一個“安康”的人。

2、通過心理安康教育，使學(xué)生進一步，明確“學(xué)習(xí)心理安康學(xué)問，增加安康意識，養(yǎng)成安康行為，提高安康素養(yǎng)”的道理。

3、安康的心理素養(yǎng)是人生必備的根底通過安康教育來造就學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，通過安康教育進一步促進校內(nèi)精神文明。

4、要求每個學(xué)生既能自覺遵守學(xué)校的安康制度，又能當(dāng)好義務(wù)傳播員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健學(xué)問，提高自我保健實力、養(yǎng)成安康行為，訂正不良習(xí)慣。

5、通過安康教育，使青少年在駕馭衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問的前提下促進大腦的發(fā)育和智力開展