千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年教案文檔

Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg，Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestivalStep

2.Leading-in.Showstudentsmanypicturesofdifferent

seasonsonthescreen,asking:Whatsyourfavouriteseason?Why?Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.Studentscanworktog

ethertoanswerthisquestion.Eg,T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?(haveadiscussion)(S1:Ilikersummer.ThereareChildrensDay,Dragon-boatFestivalandMothersDay.S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivaland

ChristmasDay.S3:T：Welldone.Thankyou.ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.Step

3.While-readingActivity

1.Fast-readingGetstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.Activity

2.Guessing.Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandgu

essthenamesofthethreefestivals.Activity

3.Careful-readingThistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage3

6.Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.Step

4.PracticePlaythetapeforthestudentstolistena

ndaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.

1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor_.itisimportantbecauseitisaspecial_forfamily.

2.Therearemanydifferentkindsofmooncakes_fruit,coffee,chocolateandsoon.

3.The__Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonth

ofthelunaryear.

4.TheDragonboatracemarksthe_ofthehottestseasonoftheyear.

5._FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.Step

5.Post-reading.Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Young

people?Oldpeople?Womenandmen?Thenasksomestudentstogiveareport.Step

6.Homework.

1.dotheexercise9onPage37

2.rememberthenewwordsinLessonOne.

3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.Step

7.Blackboarddesign.Lesson1FestivalsTheMid-AutumnFestivali

scelebratedbyChinesepeople.TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.其次篇：經典教案6采蓮曲教學目標

1.有感情的朗讀課文,背誦課文。

2.感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會詩的意境。

3.激發對祖國詩歌的酷愛之情,培育課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學重點:：想象詩歌所描繪的情景。

教學難點:：體會的思想感情。

教學方法:：

自主、探究、合作教學預備：多媒體課件、相關文字材料教學過程:

一、激趣導入這首詩像一幅奇異的采蓮圖畫。

一群采蓮的少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤的臉頰與盛開的荷花相映增美，人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來，才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢！這首詩寫的是采蓮少女，但詩中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫。

全詩生動活潑，富于詩情畫意，饒有生活情趣。

二、淺嘗古詩采蓮曲

1、引出課題:(課件出示課題)

2、出示詩句:指名讀古詩,訂正讀音。

題目中的“羅是什么意思?全班齊讀古詩。

3、學習前兩句。

同學試著理解詩句的意思。

理解“

一色裁、“芙蓉“向臉

4.同學質疑:讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是漂亮的大自然的一部分；

5、讓同學依據這些重點詞,想象詩歌所描繪的畫面。

6、指名答,看書上配圖。

三、品讀古詩。

1、自由讀詩,讀完之后讓同學用一個詞概括這首詩。

齊讀最終兩句。讓同學試著理解后兩句是什么意思。

后兩句寫的是佇立凝視者在剎那間所產生的一種人花難辨的感覺。前兩句側重于客觀描寫，后兩句側重于寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結合的手法，很好地表現了人花難辨、花人同美的引人遐想的秀麗意境。

2、同學質疑:讓我們帶著這樣的疑問再自由讀詩。

指名回答下列問題a和b。

3、師總結。

7、江上漁者學習目標：

1、學會詩詞中

消失的生字，能結合解釋理解詞義。

2、能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。

3、背誦這首古詩詞。

4、誦讀中體會的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。教學重點：學習字詞，了解詩句的意思。

教學難點：體會的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。

一、激情導趣，理解課題

1、老師有感情地吟誦江上漁者，清同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區分?

2、試著背背。

二、反復吟誦，理解詞義

1、自由讀詞，練習讀正確、讀流利，留意“鱸的讀音。

2、誰情愿讀給大家聽?說說你寵愛這首詩嗎?為什么?

3、默讀，畫出描寫的各種景物。

4、再讀，邊讀邊畫出難理解的詞和句，先依據學習古詩的方法

自己理解，解決不了的問題和同桌溝通時論。

5、全班溝通：溝通重點：為什么人們都只知道鱸魚的鮮美而看不見打漁者的困難辛苦?

三、指導朗讀，想象畫面

1、老師導語：這首語言樸實、形象生動、對比猛烈、耐人尋味的小詩，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對民生疾苦的留意。首句寫江岸上人來人往，特殊喧鬧。

次句寫岸上人的心態，揭示“往來的緣由。

后二句牽過的視線，指示出風浪中忽隱忽現的捕魚小船，留意捕魚的情景。

鱸魚雖味美，捕獲卻艱辛表達出詩人對漁人疾苦的憐憫，深含對“但愛鱸魚美的岸上人的規勸。

2、老師范瀆，體會詩情畫意。

3、同學練讀，想象整體畫面。

4、指名朗讀，老師指導。

5、同桌互讀，相互觀賞

四、積累

運用，拓展延長

1、有感情地背誦。

2、背一背你寵愛的。

3、默寫本詩。

8、出塞教學目標：

1、學會本課生字新詞，理解詩意。

2、有感情地品讀，背誦古詩。

3、通過學習詩文，體會詩人的思想感情，領悟詩的意境。教學難點：理解詩句的意思，想象詩中描寫的畫面。

有感情地朗讀，背誦，體會詩人的情感，領悟詩的意境。

教學過程：

一、創設情境，激發愛好。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？

2、大屏幕出示古詩的內容，老師簡介。

3、同學齊讀課題。

二、初讀感知古詩的意境。

1、同學借助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，訂正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、老師范讀。

生再讀古詩。

三、圖文結

合，再讀感悟。

1、指名讀古詩。

2、出示課件文中的插圖。

分小組探討：這首詩描寫了怎么的意境？你從哪些詞中看出來的。

3、全班溝通，這首詩的意思是：自秦、漢以來，邊疆始終都在無休止地進行斗爭，月照關塞，自然想到多數征人戰死邊疆未能回還。

只要龍城飛將軍李廣在，不會讓胡人的騎兵越陰山一步。

4、用圖關懷同學理解“龍城、“陰山、“胡馬。

5、老師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，同學觀賞。

6、我們在來讀一讀。

1、男生讀。

2、女生讀。

3、齊讀。

4小組競賽讀。

四、背誦積累。

1、指名同學朗讀，同學閉上眼睛想象畫面。

2、老師引導同學依據畫面練習背誦。

1、老師引背。

2、同

桌對背。3指名背誦。

4、同學齊背。

9、送元二使安西學習目標

1、利用解釋，開放想象，理解詩句，讀懂古詩。

2、在詳細語言環境中，初步了解古詩對仗工整的特點，想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發同學學習古詩的愛好。

3、背誦，默寫古詩。

教學重點理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發同學學習古詩的愛好。教學難點讓同學用自己的話說說這首詩所描繪的景色，并在頭腦中呈現詩句所描繪的情景，體會詩的意境。

課前預備：同學們，讓我們共同步入“與古人同行。

還是老樣子，進行“背誦古詩擂臺賽。

一、揭示課題。

1、設境激趣

2、板書課題

3、背景簡介：這是王維送摯友去西北邊疆時所作的詩。這位

姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。

唐代從長安往西去的，多在渭城送別。

渭城即秦都咸陽故城，在長安西北，渭水北岸。

課前，老師布置同學們查閱與這首詩有關的資料，或有關王維大詩人的資料，誰找到了，情愿把他找到的告知大家嗎？師小結：

二、初讀古詩，點明學法。

1、點明學法師：平常我們學一首古詩，大體分幾步？師生齊說五步驟。

今日，我們就按這五步驟來學習絕句。

2、讀通古詩自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。

3、小組溝通合作

三、理解古詩，溝通匯報。

四、感受意境。

1、選擇方式，感受詩意師：剛剛我們已經理解了這首詩的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象，可以用自

己的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。

2、展現同學作品、小結詩人不是畫家，但賽過畫家，僅僅用了二十八個字，就描繪出了一幅有動有靜，繪聲繪色，漂亮多彩的春景圖。

3、朗讀古詩同學用朗讀的方式來表現這首詩。

4、描述意境同學用描述的方式來感受詩境。同學說

五、讀出感情。

1、自由朗讀先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀

2、錄音范讀

3、感情朗讀

六、背誦、識字、默寫。

1、指導背誦師：這么美的詩，不背下來多惋惜啊！同學自由讀，再同桌互背指名背、齊背

2、識字師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫下來。在默寫之前，我們先來識記詩中的幾

個難寫的字：渭等。

3、默寫古詩10、獨坐敬亭山教學目標：

1、隨詩句相識生字。

2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

3、借助圖大致了解詩的意思，體驗詩的意境，積累情感。

教學重點：有感情地朗讀古詩。

教學難點：努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。

教具預備：生字卡片、教學掛圖教學過程：

一、看圖視察。

出示掛圖：同學視察，探討：說說你從圖中看懂了什么？介紹背景：.敬亭山：在今安徽宣城縣北。元和郡縣志云：“在宣城縣北十里。

山有萬松亭、虎窺泉。

江南通志卷一六寧國府：“敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，東臨宛、句二水，南俯城闉，煙市風帆，極目如畫。

二、初讀古詩。

1、讀