醫(yī)學(xué)職稱論文范文近年來，獨立學(xué)院開展較快，全國目前已經(jīng)有三百多所，獨立學(xué)院正逐漸成為我國高等教育開展的重要組成部分。獨立學(xué)院的辦學(xué)理念決定了其在招生、專業(yè)、教學(xué)上都具有自身的鮮明特征。如今，不少獨立學(xué)院在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方面已經(jīng)明顯區(qū)別于母體高校尤其是研究型大學(xué)，即在理論教學(xué)中突出夠用、能用、會用，在實驗教學(xué)中突出根本實驗、驗證實驗和綜合實驗。中藥化學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性很強的學(xué)科。中藥化學(xué)實驗教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實驗動手才能，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的實驗操作技能、科學(xué)的實驗方法，進步學(xué)生獨立考慮、探究的才能。因此，加強實驗教學(xué)是進步本門課程教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院學(xué)院的中藥化學(xué)課設(shè)置中，實驗教學(xué)占教學(xué)比重的40%，實驗教學(xué)的程度直接影響到整體教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生才能的培養(yǎng)。在實際的教學(xué)當(dāng)中，積極開展中藥化學(xué)實驗教學(xué)的研究與改革，重點放在強化技能訓(xùn)練、更新實驗內(nèi)容、改革實驗教學(xué)方法、培養(yǎng)綜合素質(zhì)及才能等方面，進步了教學(xué)效果，受到師生的廣泛好評。1.1預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容在實驗教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分，對于所做的實驗?zāi)康摹⒃硪约皩嶒灢襟E不夠理解，在實驗操作過程中，只知道一味地照搬實驗講義，不認真動腦筋考慮，經(jīng)常錯誤百出。如有的同學(xué)在進展抽濾時不知道實驗所需要的是濾液還是沉淀;萃取時不知道所需成分在上層還是下層;有時甚至把所需要的部分倒掉。針對這種隋況，要求學(xué)生在實驗前全面預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，弄清實驗?zāi)康摹⒃砗筒襟E，特別強調(diào)為什么這一步驟要這樣做，實驗可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象等。通過預(yù)習(xí)和考慮，使學(xué)生將理論與理論有機結(jié)合起來，全面系統(tǒng)理解本次實驗內(nèi)容。在條件允許的情況下，可在實驗課前將有關(guān)實驗的操作教學(xué)視頻給同學(xué)們播放，讓學(xué)生對實驗有一個直觀概念翻。1.2合理安排時間中藥化學(xué)實驗非常消耗時間，特別是實驗中有些步驟重復(fù)性操作占用時間很長，但又必須等待這一步驟完成后，才能進展下一步驟的操作，如從中藥粉方劑中提取生物堿成分，回流提取裝置安裝后需用乙醇回流提取2～3次，每次1～2h，類似這樣重復(fù)性操作時問較長的步驟還有很多，學(xué)生要在實驗室等待，存在著較大的時間浪費。在實驗課上，注意對每一個實驗工程各技能步驟做好時間上的合理安排，如利用提取藥材、回收溶劑時的等待時間鋪制薄層色譜硬板或配制試劑;利用薄層色譜展開或柱色譜洗脫的等待時間做化學(xué)檢識反響、紫外分光光度儀測定等。這樣既可以節(jié)省時間，也讓學(xué)生不至于因為長時間的等待而失去耐心。在不能安排其他實驗的等待時間里，由老師出一些有關(guān)實驗方面的討論題目，如以學(xué)生的實驗結(jié)果或?qū)嶒炛械腻e誤操作步驟為題，引導(dǎo)學(xué)生進展比照分析，查找問題，展開討論，通過這種形式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地參與到實驗當(dāng)中來。1.3安排基和操作實驗、重視綜合性實驗，增加設(shè)計性實驗中藥化學(xué)的實驗內(nèi)容涉及到中藥學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析等相關(guān)學(xué)科的知識。因此，為強化實驗方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)院的詳細情況，將中藥化學(xué)實驗課的第一個實驗設(shè)計為根底實驗，內(nèi)容從提取裝置(索氏提取器、滲漉筒、回流裝置、濃縮裝置)的安裝使用，到紙色譜、薄層色譜、柱色譜的操作等均給學(xué)生演示及復(fù)習(xí)，使根本的實驗技能在學(xué)生頭腦中呈現(xiàn)詳細的形象。通過根本實驗的練習(xí)，使學(xué)生正確掌握中藥化學(xué)實驗的根本操作技術(shù)，培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣與實事求是的科學(xué)態(tài)度。綜合性實驗設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)從學(xué)科性的單學(xué)科性，向多學(xué)科、綜合性開展，這樣的實驗內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)習(xí)及實驗技能的進步。主要安排了3個綜合設(shè)計性實驗，在綜合性實驗中都安排有本學(xué)科特點的實驗技術(shù)。如在《虎杖中蒽醌類化合物的提取別離》中學(xué)習(xí)了ph梯度萃取法、薄層色譜板的制作及應(yīng)用、柱色譜凈化技術(shù)等;在《槐米中蘆丁的提取別離和槲皮素的制名中讓學(xué)生掌握結(jié)晶法操作、苷類化合物的水解、聚酰胺層析的運用，并進一步體會理論課上所講授的黃酮類化合物的構(gòu)造與uv光譜的關(guān)系。以前大多數(shù)實驗教學(xué)采用的是單一驗證式形式。實驗?zāi)康摹⒃怼⒉襟E等在教材上都有列出。學(xué)生對實驗?zāi)康摹⒉僮鬟^程、本卷須知甚至實驗結(jié)果都一目了然，實驗時只要按部就班操作就可完成實驗。學(xué)生的主體作用、積極性和創(chuàng)新才能得不到充分發(fā)揮。針對此種情況還安排了一個要求學(xué)生自主設(shè)計的實驗，提供給學(xué)生幾種中藥，讓學(xué)生分組后每組確定一個目的中藥，通過查閱有關(guān)文獻自已設(shè)計實驗詳細步驟，并結(jié)合理論課學(xué)習(xí)，在消化理解的根底上，進展大膽的實驗設(shè)計，最后在老師的指導(dǎo)下完成整個實驗。這樣對學(xué)生實驗、分析才能和綜合運用知識的才能的進步都非常有好處中藥化學(xué)實驗考核傳統(tǒng)上由兩部分組成，即實驗報告和實驗根本技能。這種方法只反映學(xué)生的常規(guī)方法和操作技能，不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出來的學(xué)生只是按部就班，沒有創(chuàng)新，不能適應(yīng)獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。為此，根據(jù)中藥化學(xué)實驗課的特點，改革了實驗考核，將實驗成績分為以下3部分圈。2.1實驗技能考核(占4o%)根本實驗考核是實驗課進展中的考核，分為兩部分：問題答復(fù)和操作技能。問題內(nèi)容為本次實驗中根本的操作知識、實驗原理、實驗中的問題和解決方法、實驗平安規(guī)那么等。實驗技能考核的內(nèi)容主要是對中藥化學(xué)實驗根本操作技術(shù)的考察。2.2實驗報告考核(占3o實驗報告的成績評定重點放在討論方面;實驗記錄、實驗結(jié)果的處理、分析問題和解決問題的才能等作為評分標(biāo)準(zhǔn)之一。要求學(xué)生對實驗成敗進展分析，可以解釋在實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和原因，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，使學(xué)生擅長提出、分析和解決問題，進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.3設(shè)計性實驗考核(占3096)設(shè)計性實驗是從查找文獻資料、提出實驗思路，設(shè)計實驗方法到施行實驗過程的詳細內(nèi)容及數(shù)據(jù)，最后將學(xué)生的整個實驗流程和結(jié)果給出合理評分。中藥化學(xué)實驗教學(xué)的改革，改變了學(xué)生重理論輕理論的傾向，進步了學(xué)生對實驗課的重視程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)生的思路，開闊了學(xué)生的視野，進步了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的才能。同時設(shè)計性實驗有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作需要。[1]余曉暉，郭玫，邵晶.中藥化學(xué)實驗教學(xué)體會[j].甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，xx，(3)：49-50.[2]崔健，陳新，張英華.中藥化學(xué)實驗課的設(shè)計性實驗與學(xué)生才能培養(yǎng)[j].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，xx，(4)：121.[3]袁珂，張愛蓮，劉華亮.中藥化學(xué)實驗教學(xué)改革的探究與理