教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)第1頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五主要內(nèi)容：一、總體設(shè)計(jì)理論二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材三、對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)（言語(yǔ)技能教學(xué)法）四、語(yǔ)言測(cè)試第2頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、總體設(shè)計(jì)理論主要內(nèi)容：1、總體設(shè)計(jì)的定義；2、總體設(shè)計(jì)的程序；第3頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1.總體設(shè)計(jì)的定義總體設(shè)計(jì)定義：語(yǔ)言教學(xué)的總體設(shè)計(jì)就是在全面分析語(yǔ)言教學(xué)的各種內(nèi)外因素、綜合考慮各種可能的教學(xué)措施的基礎(chǔ)上制定出的最佳教學(xué)方案，對(duì)教學(xué)類型、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)原則以及教師的分工和教師的要求作出明確的規(guī)定。以指導(dǎo)教學(xué)大綱的制定、教材編寫(xiě)（或選擇）、課堂教學(xué)和成績(jī)測(cè)試，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成為一個(gè)相互銜接的、統(tǒng)一的整體，使全體教學(xué)人員根據(jù)不同的分工在教學(xué)上進(jìn)行協(xié)調(diào)行動(dòng)。這個(gè)定義包括三個(gè)層次的含義，即總體設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、總體設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和進(jìn)行總體設(shè)計(jì)的目的。簡(jiǎn)單的說(shuō)，總體設(shè)計(jì)就是為全部教學(xué)活動(dòng)選擇一種最優(yōu)化的方案。它既是設(shè)計(jì)過(guò)程，又指設(shè)計(jì)結(jié)果。第4頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2．總體設(shè)計(jì)的程序根據(jù)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)目的確定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求確定教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的自然狀況、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)原則；根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則確定教學(xué)途徑。總體設(shè)計(jì)的基本原則包括交際性原則、針對(duì)性原則、科學(xué)性原則和可行性原則；總體設(shè)計(jì)是一種系統(tǒng)工程，它的直接理論基礎(chǔ)是語(yǔ)言理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和一般教育理論，同時(shí)又要已一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)；因此總體設(shè)計(jì)不但直接反映對(duì)語(yǔ)言規(guī)律、語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和一般教育規(guī)律的研究和認(rèn)識(shí)的程度，而且直接反映教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的成熟程度。教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)目的}培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求}教學(xué)內(nèi)容}教學(xué)原則}教學(xué)途徑第5頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的教材主要內(nèi)容：1、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)和選用的原則2、優(yōu)秀教材的共同特征3、教材的體例和內(nèi)容4、教材的類型5、教材的使用6、練習(xí)概說(shuō)第6頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五1、教材編寫(xiě)、評(píng)價(jià)和選用的原則1）針對(duì)性原則2）實(shí)用性原則3）科學(xué)性原則4）趣味性原則5）系統(tǒng)性原則6）知識(shí)性原則第7頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五針對(duì)性原則即最大程度地滿足學(xué)生的各種需要。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)時(shí)限針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的針對(duì)學(xué)生的國(guó)別、語(yǔ)種針對(duì)學(xué)生的年齡、受教育程度等第8頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五實(shí)用性原則盡量滿足學(xué)生的交際需要，練習(xí)要有利于提高交際能力。語(yǔ)言材料要真實(shí)、自然。要盡量提供語(yǔ)言環(huán)境的說(shuō)明。練習(xí)要充分，形式要多樣，要求要明確，編排要合理。要便于教學(xué)第9頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五科學(xué)性原則語(yǔ)言材料要規(guī)范、通用，具有典型性和邏輯性。語(yǔ)言與社會(huì)文化知識(shí)點(diǎn)的解釋要正確。語(yǔ)料的安排要由淺入深、由易到難，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。注意語(yǔ)法點(diǎn)、句型及重要詞語(yǔ)的覆蓋、重現(xiàn)和循環(huán)，要符合大綱的要求。注意吸收學(xué)科理論、漢語(yǔ)本體和教材教法的新成果。第10頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五趣味性原則要結(jié)合實(shí)用性考慮趣味性，避免盲目的幽默化和過(guò)度的稚化。語(yǔ)料反映的現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生了解中國(guó)的興奮點(diǎn)。內(nèi)容、形式要多樣，包括題材、體裁、語(yǔ)言風(fēng)格、練習(xí)方式等各方面。版式、裝潢、插圖、顏色要豐富、和諧、生動(dòng)而富于美感。第11頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五系統(tǒng)性原則語(yǔ)言知識(shí)傳授和語(yǔ)言技能訓(xùn)練、綜合課教材與專項(xiàng)技能課教材要平衡。學(xué)生用書(shū)、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)、單元復(fù)習(xí)及自測(cè)試題要配套。入門(mén)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)教材要銜接。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，注意錄音、錄象、光碟、多媒體等手段的運(yùn)用。第12頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五知識(shí)性原則圍繞學(xué)生的交際任務(wù)，要保持較大的信息量。突破日常交際的束縛，增加必要的社會(huì)知識(shí)，避免家長(zhǎng)里短。要有文化內(nèi)涵，滿足學(xué)生了解中國(guó)文化的需要。第13頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

2、優(yōu)秀教材的共同特征

相對(duì)完整地貫徹、體現(xiàn)了某一教學(xué)法理論。較好地處理了語(yǔ)言知識(shí)（要素或結(jié)構(gòu)）和語(yǔ)言技能的問(wèn)題。具有交際實(shí)用性，語(yǔ)料真實(shí)。課文具有典型性和邏輯性，并有情景提示。盡可能多的提供語(yǔ)料的背景知識(shí)。練習(xí)要數(shù)量充足、要求明確，安排合理。第14頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五

3、教材的體例和內(nèi)容

①課文——敘述短文和對(duì)話。②生詞表——漢字、拼音、外文對(duì)譯或中文解釋。③替換與擴(kuò)展練習(xí)——有些教材單設(shè)，有些教材歸入練習(xí)中。④語(yǔ)法注釋——中文解釋并附某種語(yǔ)言的譯文。⑤其他注釋——詞匯注釋、社會(huì)文化知識(shí)注釋。第15頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五⑥練習(xí)——一般按機(jī)械性練習(xí)——活用性練習(xí)——交際性練習(xí)的順序排列。⑦階段復(fù)習(xí)——補(bǔ)充語(yǔ)料、語(yǔ)法總結(jié)等。⑧詞匯總表。⑨其他附加材料——語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)、常用量詞、漢字筆畫(huà)、筆順表等。第16頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4、教材的類型語(yǔ)言知識(shí)類——語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字及漢語(yǔ)概論、古代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)等。語(yǔ)言技能類——綜合技能訓(xùn)練（精讀、讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)），單項(xiàng)技能訓(xùn)練（口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯）。文化知識(shí)類——中國(guó)國(guó)情、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、民俗等。特殊用途類——商貿(mào)漢語(yǔ)、醫(yī)用漢語(yǔ)、旅游漢語(yǔ)、外交漢語(yǔ)、科技漢語(yǔ)、新聞報(bào)刊、速成強(qiáng)化、兒童漢語(yǔ)、廣播電視、個(gè)別教學(xué)、漢語(yǔ)方言、函授、遠(yuǎn)程、非漢語(yǔ)環(huán)境等。第17頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五按體例分：

綜合型與分科型單課制與單元制直線式與螺旋式第18頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五按教學(xué)原則分：結(jié)構(gòu)型功能型結(jié)構(gòu)功能型功能結(jié)構(gòu)型話題型文化型課文型第19頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五5、教材的使用領(lǐng)會(huì)編者意圖要作到充分領(lǐng)會(huì)編者的意圖，首先要通讀教材，特別是教材的編寫(xiě)說(shuō)明。

1、了解該教材是如何體現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和教學(xué)要求的；

2、了解教材在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)體系中的地位和作用；

3、了解編者編教時(shí)所依據(jù)的教學(xué)理論、教學(xué)原則；例如：教材設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)主義，還是意念功能，是以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，還是幾種理論的綜合等。第20頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五全面了解教材內(nèi)容教材是否包含有教學(xué)大綱規(guī)定的全部教學(xué)內(nèi)容；這些內(nèi)容是怎樣編排和組合的；該教材的主要特點(diǎn)是什么，例如該教材內(nèi)容的編排是否具有明顯的模式性。熟悉教材，要聯(lián)系即將要開(kāi)始的教學(xué)任務(wù)，明確使用該教材要注意什么。要熟悉教材的每一課要達(dá)到的教學(xué)目的，要分析每一部分與前后內(nèi)容的關(guān)系，在研究教材內(nèi)部關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材的重點(diǎn)是指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的關(guān)鍵部分。教材的難點(diǎn)是指學(xué)生普遍感到不易理解和運(yùn)用，且較為復(fù)雜的部分。難點(diǎn)不僅包括語(yǔ)言要點(diǎn)，而且還包括有關(guān)的文化背景知識(shí)以及其他一些相關(guān)知識(shí)。第21頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五教師通過(guò)研讀教材，要做到：理解和掌握教材中的語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)背景知識(shí)和相關(guān)文化知識(shí)。熟悉教材中的詞匯，并能力求能用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞解釋新詞。熟悉教材中的語(yǔ)法體系，準(zhǔn)備好授課時(shí)需要的例句，例句力求簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、生動(dòng)。準(zhǔn)備好就課文提問(wèn)的問(wèn)題，注意問(wèn)題應(yīng)有難度上的區(qū)別，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。結(jié)合新材料，考慮聯(lián)系和復(fù)習(xí)哪些舊材料。背誦課文。第22頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五根據(jù)教學(xué)需要合理調(diào)整教材總是“死”的，而學(xué)生永遠(yuǎn)是“活”的。教師在充分研究、分析教材的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況——比如國(guó)別語(yǔ)種、年齡、水平等，從實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)造性的再處理。事實(shí)上，組織處理教材是在宏觀教學(xué)思想指導(dǎo)下的微觀操作，牽扯到方方面面。比如，要根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教材的內(nèi)容和編排做一定的調(diào)整。有時(shí)教材內(nèi)容在編排上不夠妥當(dāng)，比如語(yǔ)言材料沒(méi)有按由易到難的順序編排；或是練習(xí)的項(xiàng)目沒(méi)有按從死的（機(jī)械性）練習(xí)到活的（交際性）練習(xí)的順序編排等。有時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)時(shí)限對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一定的刪減。第23頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五補(bǔ)充教學(xué)材料對(duì)教材既需要適當(dāng)?shù)木?jiǎn)，也需要必要的補(bǔ)充。目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率。大概有這樣幾種情況：補(bǔ)充必要的社會(huì)背景知識(shí)和相關(guān)文化知識(shí)；補(bǔ)充必要的練習(xí)；補(bǔ)充說(shuō)明語(yǔ)法規(guī)則的例句；補(bǔ)充更加淺近的說(shuō)明；補(bǔ)充圖表、圖片。第24頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五6、練習(xí)概說(shuō)（1）練習(xí)的內(nèi)容：包括要讓學(xué)生掌握的：語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)言要素和語(yǔ)用規(guī)則）語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能，要注意課型的特點(diǎn)）交際技能（對(duì)語(yǔ)境中各種因素的把握能力和應(yīng)對(duì)方式）第25頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（2）練習(xí)的一般要求保持一定的數(shù)量，要有明確的目的，要有明確的要求，要有合理的安排，提高練習(xí)的效率。第26頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（3）練習(xí)的基本層次：由死到活——教師和教材對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、限制逐漸減少。

①機(jī)械練習(xí)或形式練習(xí)——訓(xùn)練語(yǔ)音、詞匯、句型的基本功。主要活動(dòng)是單一的、模仿性的多次重復(fù)。學(xué)生形成對(duì)刺激的快速、準(zhǔn)確反應(yīng)。如：朗讀字詞、詞組、句子；句型練習(xí)中的替換練習(xí)等。第27頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五②認(rèn)知練習(xí)或理解性練習(xí)——在基本功操練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句型的基本規(guī)律或規(guī)則。從整體上系統(tǒng)地掌握語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)言技能。學(xué)生在練習(xí)中常要進(jìn)行分類、歸納、比較、綜合。認(rèn)知練習(xí)和機(jī)械練習(xí)的常見(jiàn)形式是進(jìn)行快速的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。第28頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五③活用練習(xí)或意義練習(xí)——前兩個(gè)層次的練習(xí)與一定的情景（或真實(shí)的、或想象的，或結(jié)合話語(yǔ)上下文的）結(jié)合，就形成了活用練習(xí)。如：看圖填空、看圖回答問(wèn)題、看圖提問(wèn)并回答、用某種結(jié)構(gòu)完成句子、句子翻譯、情景對(duì)話等。第29頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五交際練習(xí)或應(yīng)用練習(xí)——有情景的活用練習(xí)雖有意義，但沒(méi)有真正的交際目的，沒(méi)有明確、真實(shí)的交際任務(wù)。常屬于“明知故問(wèn)”，是一種“偽交際”。交際練習(xí)的雙方要有信息差，通過(guò)交際，信息量要發(fā)生變化。如；請(qǐng)介紹一下你的學(xué)校、值日生報(bào)告、課外閱讀并介紹大意、用目的語(yǔ)寫(xiě)日記等。以上四種練習(xí)并無(wú)優(yōu)劣之分，各有各的用處，關(guān)鍵在于把握各練習(xí)在各學(xué)習(xí)階段的比例和發(fā)展順序。要互相滲透，結(jié)合運(yùn)用。第30頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（4）練習(xí)的基本方面

鞏固語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)——聽(tīng)音辨音、對(duì)比發(fā)音、聽(tīng)調(diào)辨義、分析詞的構(gòu)成、選詞造句、同義詞替換、反義詞配對(duì)、多項(xiàng)選擇、區(qū)分正誤、聯(lián)詞成句、詞句完形等。訓(xùn)練語(yǔ)言基本技巧的練習(xí)——根據(jù)課文回答問(wèn)題、對(duì)句中的某一個(gè)部分進(jìn)行提問(wèn)、句型轉(zhuǎn)換、背誦句型和課文、改變課文中的人稱、關(guān)系、敘事角度等、簡(jiǎn)化句子或課文、分析性閱讀、聽(tīng)寫(xiě)、翻譯。這類練習(xí)一般都在一定的模式中進(jìn)行，要求比較的高的熟練程度第31頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五形成言語(yǔ)技巧的練習(xí)——自由對(duì)話、自由作文、自由聽(tīng)寫(xiě)（記錄所聽(tīng)大意，并非原句）、轉(zhuǎn)述課文大意、看圖說(shuō)話、看表演說(shuō)話、真實(shí)情景談話、綜合性快速閱讀、略讀、尋讀等。這類練習(xí)對(duì)學(xué)生的限制較少，但要求較高的靈活性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的練習(xí)——猜謎語(yǔ)、組詞競(jìng)賽、有獎(jiǎng)單詞記憶比賽、朗讀比賽、演講比賽、唱漢語(yǔ)歌曲、演漢語(yǔ)小品、解漢語(yǔ)數(shù)理化習(xí)題、連貫性自由對(duì)話比賽、翻譯漢語(yǔ)文學(xué)作品片段等。此類練習(xí)一方面有助于語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣。寓學(xué)習(xí)于游戲之中。第32頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，星期五發(fā)展學(xué)習(xí)能力的練習(xí)——?jiǎng)澐终n文段落，為每段確定標(biāo)題；找各段中的關(guān)鍵詞；按自己的理解重新組織課文中句子和段落的順序；分析、比較、歸納相同或相近的語(yǔ)言現(xiàn)象；按構(gòu)成、意義、用法、詞類等為詞匯分類。預(yù)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)法書(shū)，查辭書(shū)，準(zhǔn)備代替老師教授部分教學(xué)內(nèi)容（包括領(lǐng)讀、解釋等）。此類練習(xí)運(yùn)用得當(dāng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。第33頁(yè)，共36頁(yè)，2023年，2月20日，