課題第二課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)主備課人覃燕燕二次備課人日期總節(jié)數(shù)1節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握火燒圓明園，《天津條約》《北京條約》、俄國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：分析民族的強(qiáng)與弱，國(guó)家的先進(jìn)與落后與它們的命運(yùn)息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，為民族的振興、國(guó)家的強(qiáng)大發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。通過(guò)太平軍抗擊洋槍隊(duì)的史實(shí)進(jìn)行中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心和光榮傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)《北京條約》的主要內(nèi)容和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響教學(xué)難點(diǎn)由《北京條約》的內(nèi)容分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課情境引入1.在北京西郊有一座“萬(wàn)園之園”──圓明園。它綜合了中西建筑的精粹，收藏著難以數(shù)計(jì)的奇珍異寶、藝術(shù)精品。然而，當(dāng)我們前往北京參觀游覽時(shí)，看到的卻是斷壁殘?jiān)瑘@內(nèi)的古籍珍寶蕩然無(wú)存。你知道這是什么原因嗎？圓明園的斷壁殘?jiān)终f(shuō)明了什么問(wèn)題？帶著這些疑問(wèn)讓我們走近歷史，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行。提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。自主探究指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，完成學(xué)案中的“自主探究”部分。學(xué)生在閱讀課文、自主探究時(shí)，教師巡視、檢查學(xué)生完成情況，并掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生所出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。學(xué)生完成后，讓學(xué)生互對(duì)探究的結(jié)論，同學(xué)之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。合作交流展示提高一.英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8“亞羅號(hào)事件”、“馬神浦事件”，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線；2.閱讀教材P9，掌握《天津條約》、《通商章程善后條約》的主要內(nèi)容二、火燒圓明園與《北京條約》的簽訂1.閱讀教材P10材料，回答下列問(wèn)題：⑴材料一所反映了史實(shí)發(fā)生于何時(shí)？罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？⑵根據(jù)材料二，說(shuō)一說(shuō)雨果是如何評(píng)價(jià)這一行為的？⑶發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；英法；強(qiáng)盜行為；西方列強(qiáng)不滿足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益。）2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與鴉片沒(méi)有任何關(guān)系，為什么還叫鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)呢？3.掌握《天津條約》、《北京條約》的主要內(nèi)容三、俄國(guó)侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土：3.比較《清朝前期》疆域和《中華人民共和國(guó)》地圖，你認(rèn)為最大的變化在哪里？觀察課本第8頁(yè)“俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表”，找出割占領(lǐng)土最多的條約；所割占領(lǐng)土分布在我國(guó)東北的條約。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中從中國(guó)獲得侵略權(quán)益最大的國(guó)家。（變化最大的地方是東北、北方和西北；《璦琿條約》；《北京條約》、《璦琿條約》；沙俄教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生利用材料內(nèi)容回答問(wèn)題的能力。本題的兩問(wèn)都是能在課本中找到答案的。實(shí)際考查學(xué)生對(duì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因和直接原因的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可。教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸兔首和鼠首被掠奪流浪經(jīng)歷是近代中國(guó)屈辱歷史的真實(shí)寫(xiě)照，“她們”理應(yīng)回到祖國(guó)懷抱。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取什么方式讓“她們”回家？并陳述理由。教師在進(jìn)行這一問(wèn)