第頁小班家長會發言稿小班家長會發言稿1

敬重的各位家長，你們好！

為了我們小班幼兒得到更好的發展，今日我們又坐到了一起，探討這一個學期在教化方面的勝利、不足和今后的發展目標。

下面，我先把我們這半年來的工作做一下總結：

新年的鐘聲即將敲響，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下很多孩子們成長的蹤跡，這里記載了他們多數的歌聲、哭鬧聲和歡樂聲，過去的一點一滴，酸、甜、苦、辣盡在其中。

為了能讓幼兒順當地渡過入園的適應期，我們頂著酷暑到每一位幼兒家中進行家訪，了解幼兒狀況，和幼兒相互熟識，打消了家長們的顧慮。開學后，我們召開了一次開放式的家長會，讓家長對我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持，也使幼兒順當地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第四周基本上沒有了哭鬧的現象，都能開心地入園。

剛起先，有些孩子不會自己吃飯、自己洗手、自己穿脫鞋子、自己上廁所等等，我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣。而現在，我們班幼兒都會自己吃飯、能獨立入廁，90%的幼兒會自己穿脫鞋子、96%的幼兒會自己洗手了。

為了給幼兒營造一個健康、豐富的生活和活動環境，我們制作了符合幼兒年齡特點和季節特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教化相結合的環境與教玩具。我們依據小班幼兒的年齡特點、愛好愛好，制定教化教學安排，開展了《寶寶來啦》、《寶寶試一試》、《軟軟的》、《急了怎么辦》等主題教化活動，用文字、照片等形式進行記錄和保存（看照片）。我們把教學活動變成嬉戲，以嬉戲的方式與幼兒進行溝通，讓幼兒在開心的氛圍中主動地學習，努力使每一個幼兒都能獲得滿意和勝利（看照片）。我們充分利用豐富的家長資源綻開教化活動，例如在進行《酸酸甜甜的水果》主題活動時，我們發動家長資源，讓他們帶來了各種水果，不僅讓幼兒直觀的相識了常見的水果，有利于我們教化教學工作的開展，知道多吃水果身體好，還讓幼兒學會了共享，培育了他們的良好習慣！

俗話說"手巧的孩子才聰慧"，為了提高幼兒動手操作實力和手眼協調實力，我們制作了教玩具，開展了給貓咪寶寶喂飯、手指引畫等活動，有針對性的發展幼兒的手部小肌肉。

在12月底的迎新親子運動會上，我班幼兒大膽、可愛的表演贏得陣陣掌聲，也讓家長對孩子的表現感到萬分驚喜。此外，我們還主動參與園內組織的各項活動，得到一樣的好評。

我們在嬉戲活動中就著重培育幼兒的交往實力和語言表達實力，使得每個孩子都到了不同程度的提高，特殊是幾個較膽小的幼兒家長興奮地說："我們家的孩子變得大方了，肯說話了，在幼兒園的進步我們看得見。"小班幼兒年齡小，在日常工作中要做到以保育為主，因此我們特殊注意保育工作，并且把保育工作做細做詳。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，剛好地為孩子增減衣服。正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康。

一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注意培育幼兒良好的生活衛生習慣，更注意對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培育。言傳重于身教，我們時刻留意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強常規培育，為幼兒今后的學習、生活打下良好基礎。

在家長工作方面，我們更是想家長所想，主動、努力地為家長服務，同時利用交談、打電話、校信通、家訪等多種形式加強與家長的溝通和溝通，仔細聽取家長的看法及建議，在工作中加以改進。一學期下來，家長對我們的工作從生疏到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬歲！

一學期的工作是辛苦的，包含著我們多數的汗水，但同時也讓我們體驗到豐收的喜悅。

本學期，我們班的孩子有較大的進步，比如……這些小摯友喜愛唱歌，而且歌聲洪亮好聽……這些小摯友上課專注，做事仔細踏實……這些小摯友動手實力較強……這幾個小摯友由原來的內向、膽小變得越來越自信了。

孩子應當享有童年的歡樂，孩子是在和四周環境的探究中發展起來的。在孩子的生活中、特殊是在家庭生活中，我們應放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇異。我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學會合作、學會共享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎。

假如今后我們在工作中有什么不到之處，誠心希望家長能剛好地面對面地向我們提出來，我們會盡量改進，同時也感謝大家對我們工作的支持與協作。希望你們隨時向我們了解孩子在園的狀況。

放假時間為：2月1日至2月25日，2月24號來園報到1月30日上午來園半天，中午11：30回家，1月31日上午發放家園聯系冊，為了不讓家長再辛苦地跑一趟，所以我們將提前發給大家。

在寒假期間，要留意平安，讓寶寶少看電視，在空余時間多帶寶寶出去看一看，請爸爸媽媽多拍一些照片，開學了帶來幼兒園，可以讓寶寶與同伴一起共享自己的所見所聞！感謝你的協作！

小班家長會發言稿2

各位爸爸媽媽：

大家晚上好！今日很興奮有這個機會能與各位爸爸媽媽溝通育兒心得，共同探討孩子成長路上的困惑與難題。

爸爸媽媽們聚在一起，一聊孩子的話題，總是會剎不住車，不過今日既然是發言，那總得有個切入點，不能天馬行空。來之前，我問了一下悅悅，老師讓媽媽在家長會上發言，你說我講什么好呢？小姑娘脫口而出，那你就講講我的優點吧！小姑娘自戀得很，不過也有些道理，那我就從她的優點講起吧！

一是充溢新奇，擅長提問。悅悅知道天上只有一個太陽，可是有一天晚上，她突然問我，媽媽，天上是不是有許多個太陽呀？不是，就一個。那為什么太陽從東邊升起來，晚上西邊落下去，其次天又是東邊升起來呢？假如就一個的話，那就應當從西邊再升上來呀。

還有有一次悅悅問我，為什么育和臂兩個字這么像（教化的育和手臂的臂），我就告知她跟肉有關的許多字，都有一個月字旁的，還舉了臂，腿，股，肩膀等例子，然后她就問我，那為什么育字也有月呢，我一時也說不上來，后來問了人才答上來的。

這個階段的寶寶對什么都充溢新奇，一般是見著什么問什么，想著什么問什么，腦子里的問題千姿百態，有些問題我們也答不上來，有些問題我們不知道從什么角度回答，有些問題其實就是答案。但是為了不掃孩子的興，我首先盡量站在孩子的角度，耐性地給她講清晰緣由，有些困難的道理，用一些簡潔的小試驗來說明。有些自己也不知道的問題，就和她一起上百度找答案，比如說秋天的時候，她問我為什么樹葉秋天變黃了？我們就是一起通過百度來找的答案。還有一些知道緣由，但是很難說清晰的，可以換個角度思索，讓孩子自己來想想，假如不這樣的話，會怎么樣。

悅悅的其次個優點是較強的邏輯思維實力和語言表達實力。去年差不多這個時候，悅悅起先探討死亡問題，先是問我為什么年紀大了，人就要死掉？越來越多的人死了怎么辦？后來又怕我們都老了，可是她不會生小寶寶怎么辦？之間的連貫性很強，也考慮得很全面。

平常的處事方面，她也總會比一般年齡段的孩子多一份現實與理智，比如上次老師說幼兒園小摯友探討爸爸媽媽結婚時，他們在干嘛的問題，悅悅沒有參加，他說，他知道她那個時候還沒有生出來。剛開學的時候，老公問我禾禾班究竟有幾個小摯友，我也不能知道，悅悅突然冒出一句，六個六。兩人一陣驚異，明知故問，六個六是什么呀？每張桌子坐六個小摯友，有六張桌子。

我覺得這特性格的養成，除了遺傳外，可能還有一個緣由，就是我老公。我老公是純粹的技術派，中午讓他哄女兒睡午覺，女兒要講故事，他腦子里沒故事，就給她講分蘋果的原理，一個人切，為什幺要讓另一個人先來選，講來講去，繞來繞去，最終干脆就不睡了。這種例子許多。

語言表達方面，除了基本的表達外，悅悅還能很具體地描述整個事情發生過程，某樣東西的每個細微環節。有天傍晚，小丫頭說今日她很幸運，遇到了四件好事情：放學路上看到了一只可愛的小貓；一路沒有遇到一輛車把她攔牢；公園里草坪上看到了一包肥料，那片草長得特殊茂密；晚上吃枸杞蛋糕吃到了四顆枸杞。三五歲的孩子正是練習口語表達的最佳時期。我們想知道孩子在想什么，就要看他在說什么。孩子的語言表述不清楚，說明他的思維不清楚。我平常盡量有意識地跟孩子溝通、溝通，通過對話，一點一點使孩子的思維清楚起來。同時，親子閱讀也是特別重要的一個方面，悅悅不到六個月的時候，我就起先有意識地給她讀繪本，現在還基本上每天晚上讀一兩個故事。在聽故事的基礎上，悅悅還無意中相識了許多字，現在發回去的幼兒故事大王基本上都能自己看，自己讀。這個讀故事我還是希望自己能堅持下來，我看到過一個報道，指出孩子12歲前，通常聽力比閱讀實力強，孩子能聽懂、理解困難好玩的故事，卻無法自己看懂故事書。講故事，除了家長和孩子的情感溝通，同時通過聽力傳輸到大腦記憶下來，進而增加閱讀實力。

三是較強的動手實力。兩周歲多的時候，悅悅就能用一般的針，把紐扣串成一串，現在每次把幼兒園的被子拿回去，枕頭都是自己縫的，雖然縫得不是很美觀，但是能用。在這方面，我始終覺得心靈手巧這個詞是有肯定道理的，心靈才會手巧，手巧對心靈應當也有作用，所以動手實力方面，我盡量確保其平安的基礎上，不阻擋，剪刀、針，這些危急的東西，我都跟她說，大人看著的狀況下，你自己當心點，可以玩，不過不能一個人偷偷玩。

這是悅悅的一些優點，看著別人家的孩子，總是感慨，一晃眼就那么大了，那么乖巧，那么懂事，輪到自己，卻發覺時間都是按一分鐘、一小時來算的，時時刻刻都有讓人操勞的事情，身體累，心更累，我也一樣，小姑娘讓我操勞的事情也不少。

一是想象力不夠豐富。可能是基因的關系，或者是教化方面存在的偏頗，小孩子定向思維較重，發散性思維不夠。比如看圖畫書，講到一半，想讓她發揮想象，猜猜后面會發生什么事情。她一下子就把后面的字都讀出來了，我讓她猜猜其他的可能，她都會堅決否定掉，說那是不對的。對于一些不確定的事情，讓她想想，她也會超級理智地說，不知道的。想象力是創建力的源泉，想象力這方面是我比較擔憂的一點。

二是心情限制方面比較作。新買的衣服，不說不好看，也不說不喜愛，就是不愿穿，新買的鞋子也一樣。吃飯先不嘗，就說，我覺得今日的菜不好吃，盡管吃幾口之后，也能吃完。我也不知道是這個年齡段的小寶寶都這樣呢，還是因為給她的選擇太多，又或者是小孩子心中有幾扇門，由于外界的緣由被關閉了，她自然而然對某些事物產生了排斥。

三是過于敏感。小小班的時候，成果報告單上其他都是優，就一個良，自己穿衣服，過了幾天，她靜靜滴跟我說，讓我告知老師，她自己衣服已經穿得很好了，能不能把成果報告單上的良改成優。去年下半年有段時間，每天都不愿去上學，除了幼兒園不自由外，她說的一個理由是，其他小摯友總是搶她的玩具，不喜愛和她做摯友，但平常看她和小摯友溝通、一起玩也還好的。這是一個很頭痛的事情。

這是近期比較麻煩的一些問題，希望隨著時間的過去，能漸漸好起來。假如大家有好的方法，希望能多多溝通。

最近微博上有篇文章很火，《我們是孩子的整個天空》，總的來說，小孩子是最單純，最和善的，他們只是我們生活中的一部分，但我們卻是他們現在的整個天空，我們的一聲夸獎、一份理解、一點耐性，都是他們成長路上的一顆鋪路石。要信任我們的付出都是值得的，孩子的笑容便是我們最好的回報。

最終，我想提個建議，希望平常，老師家長能夠找些機會多聯系，多組織些活動，便于溝通，孩子們可能會成為一輩子的同學，我們也能成為一生的摯友。

小班家長會發言稿3

各位家長摯友：

下午好!

開學已有一個多星期了，，今日請大家來，主要是想讓你們更多的了解幼兒園，了解幼兒教化目標、內容和方法等，協作我們三位老師共同教化好孩子。同時依據近期的各種方方面面的狀況通過綜合整理，來和各位家長摯友探討一下!

首先由我來簡潔介紹一下我們小(1)班的班組成員：我是胡老師，是小(1)班的主班老師，主要負責上午的教化教學工作和班類管理工作。我們班還有一位年紀大一點的老師是高老師，是小(1)班的配班老師，主要負責下午的教學嬉戲活動。另外一位年輕老師是祖老師，也是小(1)班的配班老師，主要負責幼兒的保育工作及衛生消毒工作。

幼兒園教化不同于小學、中學及高級教化，幼兒園教化原則是保教并重，小班則主要是以保為主。幼兒不但在這兒學習，也在這兒生活。我知道家長們最關切的問題就是孩子在幼兒園究竟吃了什么?做些什么?下面我把小班第一學期的教化、保育工作簡潔介紹一下。在教化方面，小班上午共設了健康、美工、科學、社會、語言五大類活動，下午開設了體育、智力、表演、角色及音樂嬉戲活動。繪畫是我們班的科研課題。詳細時間支配有“一日活動時辰表”，(詳談)這個表可以顯示出我們的每一天的活動設計是環環相扣的。

除了以上活動，衛生保健工作是我們工作的重心，也是家長們關切的問題。我園的衛生保健工作是由姜醫生負責，她是我園的專職保健醫生，也就是你們早上送幼兒入園時看到給孩子發晨檢牌子的人員，晨檢工作內容主要是一看，二摸，三問，四查。可能家長不了解晨檢牌的用處。，紅色表示孩子健康，當然是我們希望的，黃色則表示生病會引起老師的特殊關注，綠色說明個人衛生要留意。我們班的教室、寢室的一切物品的消毒措施有紫外線消毒燈、84消毒、陽光爆曬以及蒸汽消毒，這些工作由祖老師負責。

幼兒在幼兒園每天有三餐兩點(早餐、點心、中餐、點心、晚餐)，這些都由伙委會成員之一的姜醫生參加搭配幼兒食譜以及負責每季度的養分核算，幼兒園大門口的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄’，網站上也有，家長想了解可以留意。

從幼兒入園這一周來我們了解到班上有部分幼兒進過托兒所，但大部分幼兒是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人轉。多數孩子在園表現還不錯，少數幼兒身上養成了如今獨生子女所特有的壞習慣，如：挑食、偏食，自理實力弱，依靠性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應集體生活，到幼兒園應留意些什么，家長應協作幼兒園做些什么，這就是我以下要談的。

首先，引導孩子的克服依戀心情堅持、持之以恒地每天送孩子入園。孩子進幼兒園可以說是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的愛護之下生活的。因此，剛入園的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現象，這種狀況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔憂，應當幫助孩子削減對集體生活的恐驚感，你們最關切的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮經常會影響到孩子的心情，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠，父母有時不是把他往身邊拉，而是推他一把，現在應當說已經到了推一把的時候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的。所以請你們信任我們老師，我們三位媽媽級的老師會像你們愛他們一樣地去照看他們、關切他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，他自己倒先哭起來了。結果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不愿離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣對老師的教化工作也有肯定的影響，請家長留意。孩子的心理適應期會因此拉長，哭鬧現象還會加劇。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應當以信任的心態和孩子說再見。(

小班家長會發言稿4

各位家長:

晚上好!

歡迎各位的到來,你們的到來既是對我們工作的支持,也是對我們工作的信任!下面我介紹一下小班的三位老師:我是小班的班主任李媛媛,這位是彭老師，這位是保育老師張老師,接下來我就家長關切的幾個問題、孩子剛入園會遇到的狀況、家園協作方面、物質打算方面作一個簡潔的介紹。

一、解答家長關切的幾個問題

首先是家長關切的第一個問題：孩子在幼兒園學些什么!俗話說“三歲看大，七歲看老”，一個人能否成才，幼兒期的教化起著至關重要的作用，3到6歲是孩子各方各面發展的重要有利的時機，那么這個發展的目標究竟是什么呢?不是強行的要求孩子認多少個字、背多少首唐詩，而是從孩子的智商、情商、愛好、體能多方面進行培育和熬煉，那么，小班孩子培育重點又是什么呢?是習慣、性格、獨立實力、語言、身體協調實力、愛心和憐憫心的培育。為了達到這些目標，我們小班的教化教學活動是這樣支配的，上午開設了健康、美工、科學、社會、語言五大類活動，下午開設了體育、智力、表演、角色及音樂嬉戲活動。詳細時間支配有“一日活動時辰表”，貼在外墻的家園欄里，以便家長隨時了解家園欄還會張貼各項通知，請家長多關注。其次家長關切的其次個問題是孩子吃什么?幼兒在幼兒園每天有一餐兩點早點、中餐、點心，這些都由專業的工作人員負責搭配幼兒食譜，保證孩子所必需的養分，幼兒園大門口的櫥窗張貼的有“每周食譜公示欄”。最終是第三個問題是孩子的午睡，孩子中午在幼兒園午休，在最近孩子心情還不穩定的階段，我們三位老師從孩子入園到離園始終都會在班上，等孩子適應了幼兒園的生活，中午午休詳細就由張老師負責。

二、孩子剛入園會遇到的狀況

孩子上幼兒園了,在他的成長過程中,是一個重要的轉折點。他們將面臨很多不適應:沒有親人,只有生疏的老師和同齡的小摯友;沒有人成天圍著自己轉。相反,吃點心,玩玩具是不能為所欲為的。面臨著生疏環境對自己的挑戰和沖擊,他們的第一反應是哭鬧,這就是入園焦慮期。有的孩子長,有的孩子短,短則一個星期長則一個月,這與教養方式和孩子的性格有關,過渡焦慮期的長短不能代表什么。下面我說一下孩子入園的留意事項：

1、孩子入園后,家長須立即離開。孩子入園第一天哭鬧是正常的,家長適當勸慰就可以走了,最不好的是孩子哭,家長哭,這樣只會讓孩子更驚慌,更加的不愿上幼兒園了。也有爺爺或奶奶流露出來,反正我不上班,我就陪陪他,或是歇兩天。孩子是很敏感的,聽到這些,孩子會哭得更厲害,迫使家長作出讓步。也有的孩子第一天,其次天不哭,而后來卻哭開了,家長認為是孩子在幼兒園受到什么委屈了,就不送了,其實,這種波動是正常的。兩三歲的孩子的心情,情感很簡單被四周的情境所感染,這種易感性是孩子發展的特點之一。面對孩子的哭鬧,家長們要做的就是不間斷的送,那種上三天歇兩天的作法不行取,使得孩子有依靠,適應集體生活慢。有些家長把孩子送到幼兒園后,聽到孩子哭鬧很不放心,便躲在墻角、門后、窗外看,或中途來探望,懷著不被孩子發覺的僥幸,這樣只會強化孩子的哭鬧行為,也是不行取的。希望各位家長放心，更不用焦急，請信任我們肯定有實力把孩子哄好。

2、新生入園宜早接。剛入園的幼兒特殊希望家長早點來接,體驗與家長團聚的欣慰,否則,孩子會產生孤獨、失落、甚至有被人遺忘的感覺,使孩子產生恐驚心理,更怕上幼兒園。所以請各位家長準時來接。

3、接送卡制度。為了孩子的平安，我園制定了接送制度，我們必需嚴格的根據這個制度執行，來接孩子離園必需憑接送卡才能接走，請各位家長務必協作。辦接送卡的數量，也是依據每位孩子不同的家庭狀況，假如是父母來接辦兩張，假如是父母和爺爺奶奶都有可能來接，那么就要多辦兩張了。

4、請假制度：有事要提前向老師，假如是生病，要剛好送交病假條，請假假如須要退伙食費，事假兩周以上，病假一周以上，從周一起算，不含雙休。

三、家園協作

孩子是聯系幼兒園與家長的橋梁與紐帶，因此，我們應當有一樣的觀點與看法。幼兒園里教的一些常規學問與技能，家長在家應加強練習，以達到鞏固的效果。如：不爭搶玩具、自己整理玩具。幼兒園有許多玩具，當然玩的小摯友也許多，我們要漸漸讓孩子懂得玩具是大家一起玩的不能爭，不能搶，自己玩過的玩具要整理好。教化幼兒懂禮貌、講文明。孩子每天入園要學會向老師、工作人員和小摯友問好。平常要學會禮貌用語。其實孩子的學習很大部分來源于仿照，所以不管是我們老師還是家長都應當留意自己的一言一行，為孩子樹立好的榜樣。

假如在某些方面有不同的看法，可單獨與老師交談，切不當著孩子的面否認教學。我們有一本幼兒成長記錄，可利用它和家長取得剛好的聯系，到時請家長能仔細閱讀并供應反饋看法。家長有什么須要或疑難也可隨時提出來，我們愿和你們共同探討。為了讓孩子近早適應幼兒園集體生活。家長在日常生活中,應有意識地培育孩子駕馭一些基本的自理方法,如自己握勺子吃飯,不邊看電視邊吃,不邊玩邊吃,更不行追著喂,孩子即便是吃得滿地都是米粒也沒關系。大家都認同孩子的實力比地上的衛生更重要。教會孩子用杯子喝水,洗手擦嘴,相識自己的衣服、鞋子,穿脫鞋襪及衣服等等,讓孩子學會自己照看自己,這有利于天冷時削減等待。讓孩子學一些日常生活用語,使孩子能較清晰地表達自己的意愿,如:我餓了,我熱了,我想喝水,我不舒適,我尿褲子了,我要小大便等,并大膽地告知老師。另外,訓練孩子學會自己上廁所,是特別重要的自理實力內容,可以避開孩子在幼兒園對大小便產生恐驚感。男孩站著小便,女孩蹲著入廁。更主要的是訓練孩子須要大小便時會主動向老師說。或許孩子有特別語言,我們也須要進一步熟識。倘如孩子弄到身上,我們會剛好清潔,更換。

四、物質打算

1、為孩子選擇一些合適的衣服放在寫有孩子姓名的小包內,既穿脫便利又不阻礙活動;以備孩子尿褲子、嘔吐時更換，尿略微多點孩子還要打算一雙防滑的拖鞋。

2、對于依戀性強的寶寶,家長可讓孩子選擇一樣最寵愛的玩具或物品帶到幼兒園,要稍小一點，質地松軟睡覺的時候可以抱著，使孩子產生平安感。尤其留意開學前幫孩子剪指甲,不讓孩子帶細小的物品入園,以免發生危急。

3、為了豐富孩子的在園生活，請家長帶以下物品：皮球1個、圖書4本、一寸相片4張、全家福1張、玩具2個、碟片2張動畫或音樂。

4、學習用品：、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、素描紙、剪刀、固體膠，這些學習用品可以家長們自己去買，但規格要同樣大小，當然，假如您覺得麻煩，我們也情愿代勞。

5、剛開學對孩子還不熟，請家長為孩子做一個掛牌，寫上孩子的姓名和呢稱。以便我們更快的相識了解孩子。

最終請各位家長把孩子的被單和被褥縫在一起，凡是孩子帶到幼兒園的東西，不管是什么，都要寫上或縫上名字。

我們三位老師媽媽帶著35個寶寶，這樣的一個大家庭，在日常生活中難免會有磕磕碰碰，孩子之間難免會有你爭我搶，當然，我們會盡量避開這樣的事情發生，竭盡所能去做得更好。但假如我們工作中有什么疏忽地方,請與我們剛好的指正溝通。我們的工作特別須要各位家長的理解支持與協作,為了孩子的健康成長,歡樂成長,。讓我們一起努力,相互協作。信任有了您的放心,我們的愛心,孩子們肯定會快樂!

小班家長會發言稿5

敬重的家長們：

大家好!首先，感謝你們在百忙之中能抽出時間來參與這次家長會，在你們的支持與協作下，我們順當、開心的完成了上學期的教學工作。下面，我們向各位介紹一下我們班的狀況：

一、進步狀況：

經過一學期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高，基本上適應了幼兒園的生活環境，這也應當感謝各位家長的支持與協作，尤其是孩子們基本上懂得了上課時應當坐在自己的座位上。基本上養成了在老師的指導下多喝水，勤洗手，飯后擦嘴、飯后漱口等良好的衛生習慣。戶外活動時，多數幼兒知道不離開老師，危急的地方不去，大部分孩子樂于參與集體活動，并能與小摯友友好相處，自理實力進步也比較大，如：多數幼兒會自己吃飯、喝水、水果。會自己穿鞋，并能主動大小便，知道自己的事情自己做。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人，多數幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意愿，部分幼兒還能與小摯友閑聊等。上學期，通過拼插玩具、粘貼、涂色等動手訓練，幼兒的動手操作實力都有了不同程度的提高，特殊是涂色，進步最明顯，這個家長們從孩子們的畫中能看出來。我們開設了表演區、美工區、娃娃家、建構區，在活動中孩子們都表現很棒。

二、平安工作

1、我們面對的是一些弱勢群體，孩子們的自我愛護實力、限制力都比較差，這就須要我們和家長的親密協作：

2、孩子早上來園時，假如不舒適，告知老師，我們會加強視察，特別照看。早上來園時不要給孩子頸項上戴飾品，不要讓孩子帶吃或者有危急的物品入園。

3、春天是各種傳染病高發的季節，請家長少帶孩子到公共場合，給孩子勤洗澡、勤換內衣、勤儉指甲。

4、為了平安起見，盡量不要隨意讓別人來接，孩子在自己的視線之內，孩子小發生什么事說不明白，玩時不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿尖銳的東西。

5、在這里再強調一下周末在家的狀況，不要打破孩子的生活規律，定時午睡，定時吃飯，留意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和簇新水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避開暴飲暴食。

三、本學期的教化重點：

1、接著進行常規培育：

在成人的幫助下獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡，能協作成人穿脫衣褲，情愿參與各項集體活動，逐步適應集體生活。

2、學會傾聽，會說：

傾聽：仔細聽成或同伴講說，不打斷，別人的談話，學會敬重別人。喜愛用語言來表達自己的懇求與愿望，有的孩子假如老師發覺他表情不對或哭，是越問越不說話，只是看著你。

3、交往活動：

這個班的孩子比較有特性，有不愿與同伴玩，有的情愿和同伴玩但不會玩，有的比較自私，事事以自我為中心，與小摯友爭搶玩具，間或還有推人、抓人等現象，現在都是獨生子女，他們都生活在密罐里，身邊圍圍著太多的愛，一家幾個大人圍著他轉，事事依著他，至使孩子不會與同伴交往，這還有待于我們今后在教學活動中對孩子進行按部就班的培育。在此，我與潘老師商討過，現在的孩子大多數都是獨生子女，家里的玩具和書籍較多，那我們要如何培育他們與同伴共享自己的東西呢?我們定于每周五是共享日，孩子們可以從家里帶一樣自己喜愛的玩具或書籍回來，與同伴進行交換玩或看。

4、抗挫折實力的培育：

現在孩子都是家中的小皇帝，聽不得半句指責的話，大多數孩子只能聽好話，有些家長也是這樣說，老師你多表揚一下我的孩子，我們理解家長的心情，也理解孩子的須要，但是做錯了事就應當明確地給他指出來(如打人)，這須要家長的支持與協作，希望各位家長能理智地愛孩子，適當地給孩子一點挫折教化，讓他們不但情愿受表揚，還能英勇的接受指責，不要無原則的滿意孩子的要求，不合理的要求就要拒絕，即使是合理的要求也不要百分百的滿意他，給孩子供應一種適度的受挫折的環境，讓孩子知道要滿意某種欲望，就要付出肯定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受實力，進行耐挫折教化，幫助孩子調整心態。

四、須要家長協作的工作：

1、如沒特別狀況，請按時送孩子來園，這樣也便于孩子良好習慣的養成，如不來時，請打個電話或發個短信說一聲，假如請別人來代接孩子時，為了孩子的平安，請提前通知我們。

2、請家長每天下午接了孩子后，牽著孩子的手離開幼兒園，以免發生平安事故。

我們希望每個孩子在幼兒園健康歡樂地成長，但由于孩子比較多，有時可能照看不周，還請大家諒解，并剛好與溝通，孩子交給我們，我們就要對孩子負責，我們會像照看自己的孩子一樣，照看好孩子的每一天，在今后的工作中，我們會盡全心照看好每一個孩子。希望家長給我們最大的理解和支持，我想信在各位的幫助協作下，我們的工作會做的越來越好，感謝大家!

小班家長會發言稿6

敬重的各位家長：

您們好！

首先感謝你們能如約而至地前來參與家長會，我代表小班的.老師對大家的到來表示熱情的歡迎！時間過的真快！小班的第一學期即將進入尾聲。

這學期來，在家長的主動協作下，在我們三位老師的耐性引導下，孩子們都有了很大的進步：孩子們能高興奮興上幼兒園了；有禮貌了，能和老師打招呼，能和父母告辭了；會和老師一起學習和嬉戲，能在課堂上大膽回答老師的問題了，會畫畫了，會唱歌跳舞了，會念三字經，弟子規古詩和兒歌了……本次家長會的目的就是讓我們一起為咱們小班的第一學期的工作畫上了圓滿的句號。同時希望家長能進一步協作班級工作，加強老師與家長之間的聯系。

一、介紹班級老師、幼兒的狀況。

我是王老師，是小班的主班老師，另兩位老師是于老師和袁老師，我們三位老師一起完成幼兒的日常教化教學工作。

記得初入園的孩子們個個因分別焦慮的擔心心理，哭鬧不止。他們大多都為獨生子女，在家有著兩對一，四對一，甚至六對一的教養優勢，同時也折射出許多特性問題，例如：比較自我、動手實力薄弱、交往實力薄弱依靠性強、缺乏獨立性，脾氣倔等。

二、介紹本學期的教學目標和教化理念。

本學期，我們的工作重點主要是，讓幼兒為適應幼兒園生活和各項行為習慣的養成，在各項嬉戲活動中培育幼兒養成良好的生活和學習習慣，比如：講禮貌、講衛生、正確地洗手、良好的坐姿、專心傾聽、不攻擊他人等等。我們本期的要完成的教學目標是讓幼兒：

1、能親近老師，情愿上幼兒園，心情開心地參與幼兒園的各類活動；

2、能知道自己的名字，聽到呼喊會應答，多數幼兒能用簡短的語言表達自己的要求；

3、能依據自己的須要入廁、喝水；

4、能充分活動身體，走爬跑動作協調，在集體活動中情愿與同伴們一起玩耍；

5、多數幼兒樂意開口說話，能聽懂一般話，喜愛聽熟識的故事和兒歌；

6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形態的明顯不同，能識別與自己生活親密相關的物品和人；

7、喜愛參加活動，擺布玩具，材料，會跟著老師有愛好地唱歌、敲打、做仿照動作。多數幼兒能完成教學目標，個別幼兒有待提高。

我們運用的是多元整合幼兒園活動課程，它包括了健康、科學、藝術、語言、社會這五大領域（和平安），同時我們開設了體育、區域及音樂嬉戲等活動，詳細活動支配有“一日活動表”這個表可以顯示出我們每一天的活動設計是環環相扣的。我們是以各種嬉戲的形式為主要教學方式，讓孩子在玩中學，學中玩，從而在各個方面得到發展。孩子們比起剛入幼兒園時，各方面都有了很大的進步。

三、幼兒在園的表現狀況介紹“怎樣讓孩子盡快地適應集體生活，到幼兒園應留意些什么，家長應協作幼兒園做些什么。”

這些都是在我們八月底第一次家長會中講到如何幫助幼兒適應幼兒園的話題。剛入園時的情形，現在仍記憶猶新。老師的身邊坐著一圈哭不停的孩子，有的老師抱著兩個，身后拉了一群，眼淚鼻涕都是。面對這些哭鬧的孩子，我們盡量溫順的勸慰，輕聲的說老師知道寶寶想媽媽了，我們來一起唱首兒歌好嗎？唱一會媽媽就來接你了，有的拿玩具轉移孩子的留意力，在老師有序的支配，帶著孩子彈琴、唱歌、跳舞、做嬉戲。

孩子們寧靜了，兩眼圓滾滾的看著老師，有的跟著一起唱，小手跟著一起揮動著。孩子笑了，而老師早已經汗流浹背，仿佛空調的制冷系統出了毛病。也有孩子出現反復哭鬧現象的。有些家長做的很好，正確的引導，主動的協作老師的工作，孩子很快適應了，享受著集體生活帶來的歡樂。有的家長來送幼兒入園時看到孩子哭，自己也忍不住跟著抹眼淚一起哭。孩子的心情特殊簡單受到感染，結果哭了一片。我們老師看在眼里，更是焦急在心里。對家長，我們忙著勸導及告知正確對待孩子入園的分別焦慮現象。對哭鬧的孩子，我們忙于引導，轉移留意力，賜予母親般的愛心和耐性。漸漸的孩子們喜愛上幼兒園，看到孩子快樂的笑，家長也安心了。

我們懸著的心也放下了。記得，有個周一的早上，孩子們陸接連續的上幼兒園，我們晨間接待時，一位孩子的媽媽告知我說，孩子特殊不喜愛過雙休，我很驚異，問為什么啊？孩子媽媽回答，她星期六星期天也想上幼兒園，想到幼兒園找她的老師。再后來的一段時間，我看到有個小摯友跑到我身邊，輕輕的有點羞澀的說，老師，我想你了。身后的一群孩子都爭先搶后的喊著，老師我也想你了！我也想你了！那刻，我覺得做為一名幼兒老師，特殊華蜜！特殊感動，孩子們雖小，也能懂得老師們對珍寶的愛，每經過一個小長假，老師最想的也是我們班的小珍寶們啊。

我們小班幼兒因年齡小，交往實力和自我愛護意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中發覺有推人、抓人、打人等攻擊性行為，因為孩子在初入園的兩個月內，往往是最簡單發生攻擊性行為的，我認為有4種緣由造成：

（1）、不會交往，想引起同伴的留意，但方法不對；

（2）、自我限制實力較差（年齡小）；

（3）、生理因素的影響（多動）；

（4）、家庭教化的因素。當出現了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不情愿發生的。

小班家長會發言稿7

各位家長：上午好!很興奮各位能在百忙之中抽空參與今日的家長會，同時也很感謝各位家長對我們的工作支持與協作，今日的家長會主要是向各位家匯報這半學期我們小班教學工作及每個孩子這半學期的成長狀況。

下面我對我們班的狀況做一個簡潔的介紹：首先我自我介紹一下，我姓毛，從事幼教工作3年喜愛幼兒園工作，喜愛小摯友，在我從事幼教的3年里，我對每個小摯友充溢了愛心，憑自己熱心對待幼教工作，仔細履行崗位職責。藍天藝術幼兒園建園多年，積累了豐富的教學閱歷，做為幼兒園上班多年的老師，我深深知道孩子的健康成長關系到一個家庭的將來，所以照看好每一個小摯友是我的榮幸，再向大家介紹我們班另外一位老師，我們的配班老師，楊老師對我們班每個小摯友都很耐性，在這半年里盡職盡責照看每個小摯友，不管吃飯還是午睡穿衣都做的特別細致周到，我們班幼兒有36人，幼兒園是小班幼兒四年學前教化承上啟下的階段，也是幼兒身心，發展重要時期有他特有的年齡特點，為了我們下學期更好的開展教化工作，為了孩子的健康成長，現在我把本學期的教化做個簡潔的總結。

下面我來介紹一下，我們小班幼兒的年齡特點，及生活衛生習慣!

1、小班的小摯友留意力比較集中，能集中精力從事某種活動也較小班長，一般為20分鐘到25分鐘，能動能靜、反應快、動作敏捷，活潑好動的特點在小班孩子身上尤為突出，他們說是在那里不停的變換姿態和活動方式。如動動手、伸伸腿或做些小動作，比如他們自由的奔跑等，不能很好的限制自己、駕馭自己的行動，顯得比較活潑，這里面有個問題，就是小班的孩子好動，因此，孩子與孩子之間很簡單產生肢體的接觸，特殊是一些淘氣的孩子會在上課或是下課的時候，你碰碰我，我摸摸你，這是在小班身上一個比較普遍的特點，所以在本學期教室里適度寧靜活動比較多老師會不停的提示孩子接下去該做什么了?幫助他們養成幼兒園生活及學習的規律。

2、進入小班以來，我們始終重視培育自理實力，在小班時孩子吃喝拉撒都由我們老師包辦，特殊孩子畏飯，幾乎每個孩子須要老師畏，上了小班后，大部分孩子能在老師的激勵下獨立進餐，不挑食，并且吃飯的速度比以前快了許多，但還有個別的孩子進食度，速度還是慢比如劉佳祺、許沛這些小摯友我和楊老師盡量每頓都畏他們吃飯，避開孩子吃涼飯。在這里我要表揚一些特殊棒的小摯友：胡嘉勛、胡金偉、鄧博文、隆湘、劉夢娜、劉淑鈺、溫正好、陳夢瑩、吳賓濤、梁永陽、熊湘雨、萬昱杏、徐美林、嚴彬彬、朱嚴彬、楊嚴州、劉漢鑫、焦光輝、范淑雅。

3、吃完午餐，我們小摯友就要進入午睡時間了，在午睡前，我們的小摯友都要排尿，排完尿我們的小摯友都能夠進入寢室找自己的小床，然后自己把鞋脫掉放好。午睡時間是12：00，20分孩子們幾乎都能入睡，但也有個別幼兒睡較慢，同樣希望家長周末在家支配好幼兒的午睡，以便養成良好的習慣。

在這里我要表揚睡比較乖的小摯友，王宗宇、葉笑薇、范曾博、高雅興、劉來福、趙曉兵

接下來我給各位家長會匯報這半學期小班小摯友的學習狀況。

我們班的小摯友年齡都比較小，我們老師就從簡潔的數字教起，在這半年里我學習了1—10的簡潔數字，了解了10以內的數字意義，并達到會讀會寫的目的，孩子剛起先寫字，為了培育孩子有一個良好的書寫習慣，我們本學期特殊注意訂正孩子正確的握筆姿態，及正確的坐資，小摯友剛會寫字，我們教孩子寫字時肯定不要焦急，要有耐性，激勵孩子自己動手寫。

小班家長會發言稿8

各位家長摯友們：

大家好!

非常感謝您在百忙之中參與小班首次家長會，您的參加就是對孩子教化的重視，也是對我們工作的支持。在此，我們對您的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝!

我很珍惜和在座各位家長的緣分，和班級全部孩子的緣分，信任在以后的日子里我們能成為很好的摯友。

我們都有一顆愛孩子的心，我們全部的言語、全部的行為都以此為動身點，讓我們一齊共同呵護孩子們的成長。

我是X老師，與我共同搭班的是X老師，我們從事幼教領域已經好幾年了，以后假如在某些方面做得不夠好，家長能夠多提看法，我們都會虛心理解。我們班還有一位保育員阿姨，她對孩子也非常有愛心。她隨班級一齊活動，對孩子的一日在園情景也異樣了解，當老師不在時，家長們有事也能夠跟阿姨說，她會剛好轉達的。

我們的聯絡方式已經公布在信息欄，請您務必登記來，便利以后聯絡。

首先，請家長先了解一下我園的時間支配，因為8：00后會有晨間活動，所以請各位家長務必在早上8：00前就送孩子入園。午時幼兒離園時間是4:30，家長要準時來園接孩子回家，避開孩子產生焦慮心情。

在接送孩子時，家長們能夠看看班級門口的家園聯系欄上的資料，看看這周孩子在幼兒園有哪些活動，哪些須要家長協作，也能夠隨時和我們兩位老師溝通，相互溝通孩子在家和在幼兒園的表現，我們也會依據孩子的實際情景進行針對性的教化。

今日召開家長會的目的，是讓家長了解孩子初入園簡單出現的一些問題、幼兒在園的學習和生活，以及須要家長協作的一些工作等，以便孩子能盡快適應幼兒園生活。

孩子入園第一個星期難免會哭鬧和不適應，但這是孩子必定要經驗的一個適應過程，家長要和老師站在“統一戰線”，讓孩子盡快適應幼兒園，更快地融入團體一日生活中去。

孩子們入園已有一個多星期了，表現原委如何呢?此刻我就將班級里孩子們近期的表現跟各位家進步行簡潔地匯報：

1.語言方面：此刻的孩子都很聰慧，我們班上有些孩子一般話說得異樣好，有些孩子卻不會說，可是聽得懂。上課時，老師與孩子們會用一般話來溝通，充分熬煉孩子們的語言表達本領，所以也期望家長在家里同樣與孩子用一般話來溝通。

2.自理本領：班上有些孩子自理本領非常強，都會自我動手穿鞋穿衣和自我吃飯，對年齡較小和自理本領較差的孩子，我們會幫忙他們。

可是，我發覺有部分小摯友不是不會自理，而是自我不情愿，做任何事完全等老師們來幫，這樣對孩子的發展百害而無一利，在此也請家長在家多熬煉孩子的動手本領，能放手就放手。

3.交往方面：此刻許多孩子都是獨生子女，家里人都圍著他轉，可是進入幼兒園就不一樣了，要學會“共享”、學會“謙讓”、學會過“團體生活”。起初，他們往往很不適應，有一種擔心全感，甚至會出現攻擊性行為，這須要我們共同的教化與引導。

小班是孩子們在幼兒園的關鍵期，我們家長要異樣留意視察，多教化孩子和小摯友共享，要學會禮貌交往。

平安工作，警鐘長鳴，在此，我想把平安工作異樣強調一下：

1.每一天幼兒來園時要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食、玩具及有危急的東西(彈珠、刀片、紐扣等)入園。

2.不要給孩子戴耳環、項鏈、戒指等珍貴物品，以免遺失。

3.孩子如有特別情景不能來園，請剛好與帶班老師取得聯系并請假。

4.如孩子生病須要喂藥，請將藥交到老師手中，告知服藥時間、劑量等。

5.假如您的電話號碼有變動也請剛好告知我們，以免有急事時聯系不上。今日我們要溝通的就這么多，家長如有疑問或有何看法、提議，在活動結束后都能夠和我們共同探討。

我們將不辜負您寄予的厚望，快樂地去迎接每一個孩子，用真情去愛每一個孩子。

當然，在平常的工作中難免會存在一些不足之處，望各位家長能多多理解，也歡迎隨時對我園工作提出珍貴的看法和提議，多謝你們的支持、理解和協作，再一次感謝你們為了孩子百忙之中抽出珍貴的時間來參與這次家長會。

祝您工作順當，生活華蜜，孩子們健康成長!

小班家長會發言稿9

敬愛的老師，各位家長：大家好！

我是小一班徐楚為的家長，首先感謝于老師的舉薦，各位家長的信任，讓我作為家長委員會的代表來發言。

不知不覺與小一班的寶寶，老師，還有各位家長們相識，相處，也一年多是時間了。小一班的寶寶聰慧，活潑，可愛，個個都是棒棒的，小一班的老師有耐性，有愛心，有責任心，對寶寶們愛護入微，因材施教，深受我們每位家長的喜愛！小一班的家長們知性，風趣，在此期間各位家長彼此之間也建立起了深厚的情意。還有小一班新生家長們的加入，歡迎你成為我們這個大家庭的一員。希望在以后的幼兒園及班級活動中，大家都能主動的參加進來，由其是班級的親子活動，希望大家也多多給老師提有建設性看法！

相識為為的老師和家長都知道，為為剛上幼兒園點點時，是一個嬌氣，愛哭，又粘人的男孩，為為整整哭了一學期，到了點點下學期為為每一天開快樂心上幼兒園，懂禮貌，懂得與人共享，更令媽媽欣慰的是為為還愛上了閱讀。這些按部就班的改變，也讓我領會到了幼兒園與老師對孩子的巨大影響力。對于孩子的進步，我信任在坐的家長和我的感受是一樣的。

大家都知道幼兒園開展的活動許多，由其是我們班級的親子活動，這一點也是當時我選擇鉆石幼兒園的緣由之一。現在我作為家長委員會的成員，我會盡到應盡的義務協作好幼兒園開展的活動，當好老師的小助手。假如在今后的活動中如我們家委會有做得不足與不到的地方，請老師與家長們多多指責與指導！

“人無完人”，幼兒園有時的工作也做不到“十全十美”，但我信任，只要大家多溝通，溝通能解開疑慮。

老師們總說“為為媽是一位熱心的媽媽”，那么為了我們的孩子，大家都拿出自己的熱忱，把我們這個大家庭營造的更暖和更完美！

最終祝老師們家長們家庭華蜜！祝孩子們每一天開快樂心，快歡樂樂！

小班家長會發言稿10

敬重的各位家長：

你們好！

首先感謝你們在百忙之中抽空來參加這次活動，你們的參加不僅是對孩子教化的重視，也是對我們工作的理解和支持，感謝！

我們的孩子長到三、四歲可以說完成了人生的第一個發展期，身心兩方面都逐步成熟起來，是走向具有特性的人生的起點，上幼兒園也可以說是孩子人生的一個轉折點。三、四歲的孩子有劇烈的新奇心，總是對四周的新穎 事物產生深厚的愛好，并能以仔細的看法對待成人教他做的事情，起先有了嘗試自己做的愿望。在社會性心理方面孩子的交往范圍起先擴大，他們的生活不再僅限于和父母和家庭他們盼望和小摯友一起玩，也起先關注別人，幼兒園生活也是孩子走向社會的起點。

孩子們入園已經三個半月了，他們在各方面都有明顯的進步.主要表現在以下幾方面：

孩子們已經順當擺脫了入園焦慮，能高興奮興地來上幼兒園，樂意與老師、保育員阿姨進行溝通，有什么須要或遇到困難能找老師、阿姨幫忙與老師、阿姨之間建立了依戀和信任的關系。孩子們的語言表達實力和社會交往的水平也有了提高。通過三個多月的學習和生活，我們可喜地發覺，孩子們和老師講的話越來越多了，孩子們之間的話也越來越多了，每天“老師早！”經常成為小摯友入園以后的第一句話和老師聽到的第一聲問候，老師與孩子之間的親切溝通、嬉戲時小伙伴之間的自主交往，為孩子營造了一個自然、溫馨的語言表達、溝通的氛圍；兒歌、歌曲、故事、早期閱讀等語言載體豐富了孩子的語言也滋養了孩子的心靈。

孩子們的自理實力提高了，就拿吃飯來說，通過表揚、激勵和同伴之間的相互影響，現在孩子們都樂意自己動手吃飯，特殊是幾個剛開學時不愿動手的小家伙現在也能自己吃飯了，但我們也發覺有個別孩子有點挑食，有時甚至只吃飯，不吃菜，孩子成長須要合理的飲食來攝取全面的養分，假如您的孩子有挑食的習慣請肯定要協作與我們協作，督促幼兒不要挑食，看到孩子們能大口、大口地吃飯、吃菜，長高、長壯是我們最興奮的事。

在穿脫衣服方面，孩子的自理實力也在逐步提高，現在，午睡前孩子們能夠自己脫下鞋子、衣服，起床時能在老師、阿姨的幫助下穿上衣服、鞋子，一些能干的孩子還會經常驕傲地對老師說：“看！我今日自己穿好衣服了，看！老師我自己拉好拉鏈了！老師，你看我的鞋子穿對了沒有？”，這說明我們的孩子樂意自己動手，自己的事情自己做，并以此為榮，這不僅是一種良好的習慣，更是一種主動地看法，它將幫助我們的孩子形成自信、獨立的性格伴隨著孩子們歡樂地成長。我們信任在幼兒園集體生活的影響下，孩子們肯定會一天比一天能干，教化家陳鶴琴說得好：“凡是孩子能做到的事情，能做的確定，大人不要替他去做。”希望家長們也能為孩子營造支持、激勵的心理氛圍，保持家園一樣，讓孩子在家里也能學著自己的事情自己做，把成長、熬煉的機會留給孩子，不要讓包辦和溺愛剝奪了孩子成長的權利。

接下來我們談談須要家長協作的問題：

1．請不要為孩子打算零食、點心。

幼兒園已經為孩子們合理支配了一天的飲食——上午九點左右，點心時間孩子們會吃餅干和牛奶，11點左右是午飯，下午2:30孩子們起床后會吃食堂烹飪的各式熱點心和水果，因此家長完全沒有必要為孩子攜帶零食以免影響幼兒餐點的食欲。

2．檢查孩子的口袋，留意孩子的穿著，不佩戴首飾。

送孩子入園的時候檢查一下孩子的口袋，保證孩子的衣褲口袋里不攜帶任何物件如玩具、零食等（小手帕除外）；不要給孩子佩戴任何首飾來園；孩子的著裝要便于運動和便利孩子穿脫，假如衣服上有鏈子、較長帶子或簡單掉落的裝飾物請剛好去除。因為這些看似不礙事小物件都簡單引發吞咽、窒息、勒傷、刮傷等意外事故。

3．加強孩子的個人衛生，勤洗頭洗澡勤剪指甲，早晚兩次給孩子刷牙；依據天氣的冷暖改變給孩子穿著相宜的衣物，既不捂孩子（穿得過多過暖）也不凍孩子（穿著過少過涼）。

4．每個月請和孩子一起仔細填寫好《成長記錄》記錄上的各個欄目，并剛好交還給老師。

再次感謝各位家長的到來，讓我們相互協作共同教化好孩子！

姓名：xxx

日期：20xx年xx月xx日

小班家長會發言稿11

各位家長：

下午好！首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參與我們的家長會，下面，由我來講一下我班狀況：

一、班況分析：

本學期由我和范老師兩位老師擔當我們小班的教化教學及保育工作，我們班共有30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，這30名孩子都是新入園的孩子。幼兒從父母身邊離開家庭，到一個完全生疏的環境和人群中長時間的生活，很自然的會產生擔心全感及不適應的反映，也會有很大的改變，從不相識老師到喜愛老師及喜愛幼兒園是要有一個過程的。這一個多月以來，我們把工作重點都放在安撫孩子心情上，用各種各樣的方法和形式，幫助幼兒熟識環境，盡力降低孩子們的焦慮程度。如唱歌、講故事、做嬉戲、看圖書、玩玩具、去中心小學操場玩等，讓幼兒喜愛幼兒園的生活，喜愛來幼兒園，喜愛與老師、小摯友一起玩兒，現在孩子們適應的很快，心情基本穩定了。

通過開學這段時間視察，我們發覺我班的孩子聰慧、好學、接受實力強，動手操作實力強。如：孩子都能記住自己的號，大部分孩子會自己主動去喝水，上廁所；會自己吃飯等等。特殊是在動手操作方面，比我想象的要強的多，穿珠珠，涂色等都特別有耐性，仔細細致。

我也從不同渠道了解到，大部分家長提到了幼兒的自理實力的培育和膽小不會交往等問題，還有孩子的學習問題。本學期我們將在孩子們的實力和習慣方面進行重點培育。下面我一一談一下：

(一)常規方面：本學期我們要教會幼兒飯前便后正確洗手，并用自己的毛巾擦手，能開心地自己午睡，自己開心的進餐，正確運用小勺、整理碗勺，讓幼兒知道自己的事情自己做，讓幼兒知道主動喝水，并用自己的杯子等。增加孩子們的上課意識，規范坐姿，學習仔細聽講和回答問題，練習站隊，知道外出時要一個跟著一個走等等。通過各種教學活動，使孩子們學習有秩序的按規則做各種活動。

(二)交往合作方面：現在部分孩子能友好交往，共享食物、物品，有事能主動請老師幫助解決，個別孩子做不到。本學期我們利用嬉戲和區域活動等，讓幼兒通過微笑、懇求、邀請等交往行為，嘗試、練習社會交往技能和策略，使幼兒保持活潑開心的心情，在日常生活中漸漸學會運用禮貌用語，見到老師要問好，走時要說再見，不打人，不罵人，學會說對不起、沒關系等禮貌用語。能分清自己和別人的東西，逐步克服以自我為中心，提高孩子交往合作方面的實力。

(三)語言表達：個別幼兒發音不清晰，我們會單獨訂正。很多家長曾經給我們說孩子性格內向，希望熬煉孩子敢于在集風光 前表現自己。針對這個問題我們將實行了一系列的活動讓孩子開口說話，如：早餐后、午餐和晚餐前跟同伴講講喜愛的話題，激勵膽小的幼兒在小摯友面前大膽表演，激勵全班小摯友在大家面前講故事，表演等。個別幼兒對于老師的問話不回答，也不作出反應，我覺得這是個習慣問題，我們應當告知他學會敬重別人。

(四)自我服務方面：小班的孩子自理實力差，孩子吃飯、入廁、穿鞋等還須要老師的幫助。本學期我們教化幼兒學會做一些力所能及的事情(如：洗手，吃飯，上廁所，寧靜的入睡，自己穿脫鞋子等)，讓幼兒知道自己的事情自己做，在這些方面我們也希望家長摯友能夠親密協作，在家中的時候，也讓孩子自己的事情自己做。

(五)動手操作方面：俗話說“心靈手巧”，幼兒的相識和實力都是在動手操作過程中建構的，孩子們的動手實力有待逐步提高，我們通過開展區域活動，結構嬉戲和穿鞋競賽活動，進一步提高孩子們的動手操作實力。請家長在家中為幼兒打算一把小剪刀。

二、教化教學

本學期我們運用的是新版的教材，新版教材汲取了國內課程探討的最新成果，突出了“因地制宜實施素養教化，為幼兒一生發展打好基礎”的教化思想，注意家庭及社區豐富的教化資源。以主題活動的形式整合幼兒發展的五大領域，并配有幼兒用書。符合幼兒身心發展特點和學習特點。如：“我愛幼兒園”主要是老師帶幼兒參觀幼兒園，讓孩子們知道幼兒園是小摯友的樂園等。我們班每天每周上什么課，都貼在門口每個主題都有家長協作的內容，請家長關注。

三、本學期的主要活動

1.教幼兒廣播操及律動

2.結合秋季組織幼兒秋游活動。帶領幼兒感知秋天、相識秋天。

3.十一月組織穿鞋競賽。

4.加強體育熬煉，開展玩沙包的活動。

5.學期末開展家長開放日活動。

四、須要家長協作的工作：

我們的工作離不開家長的支持和協作，為了孩子能健康成長，希望家長們對孩子出現的問題剛好與我們聯系溝通，使家園教化一樣，本學期需家長幫助的工作有：

1、接送孩子的問題。平安問題是幼兒園的頭等大事。早上按時送幼兒來園(7：30前)；家長肯定要親自接送孩子，將孩子交到老師手中，晚上接孩子假如的確有事來不了，肯定要提前給班上老師打招呼，沒有通知，我們不能讓孩子離園。

2、假如幼兒有特別病史或生病(手術)，請提前通知班上老師。另外，現在正是秋季傳染病流行季節，為了孩子的健康，請家長帶孩子少去公共場合。

3、剛好疏導孩子的不良心情。家長的評價標準應當從“今日吃的什么”到“今日學了什么”最終轉變為“你今日在園興奮嗎?你為什么事情興奮?”等。

4、請家長給孩子做一個沙包、毽子，拿幾個旺旺瓶做成高蹺，以備開展豐富多彩的體育活動。

五、提出珍貴看法

如對老師或者幼兒園有什么看法當面提出來，我們會盡最大努力滿意家長的需求。

最終我代表班上另外兩位老師向大家征詢一下，假如我們有什么做的不夠好或疏漏的地方，請各位家長剛好提出來，以便我們有針對性地改進工作。

小班家長會發言稿12

各位家長摯友：

下午好！

開學已有一個多星期了，今日請大家來，主要是想讓你們更多的了解幼兒園，了解幼兒教化目標、內容和方法等，協作我們老師共同教化好孩子。同時依據近期的各種方方面面的狀況通過綜合整理，來和各位家長摯友探討一下！

幼兒園教化不同于小學、中學及高級教化，幼兒園教化原則是保教并重，小班則主要是以保為主。在教化方面，小班上午共設了健康、美工、科學、社會、語言五大類活動，下午開設了體育、智力、表演、角色及音樂嬉戲活動。

首先，引導孩子的克服依戀心情堅持、持之以恒地每天送孩子入園。孩子進幼兒園可以說是人生的一個重要起點，孩子入園以前，都是在兩代人的愛護之下生活的。因此，剛入園的孩子因為離開家庭，來到集體生活中會有哭鬧等現象，這種狀況叫“入園焦慮”。家長們不必為此擔憂，應當幫助孩子削減對集體生活的恐驚感，你們最關切的是孩子在幼兒園有沒有哭等等，你們的這種焦慮經常會影響到孩子的心情，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠，父母有時不是把他往身邊拉，而是推他一把，現在應當說已經到了推一把的時候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的。所以請你們信任我們老師，有些家長把孩子送到以后，總是不放心，不愿離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣對老師的教化工作也有肯定的影響，請家長留意。孩子的心理適應期會因此拉長，哭鬧現象還會加劇。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應當以信任的心態和孩子說再見。

家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話恐嚇孩子，也不要用物質去哄騙孩子。這樣無疑會把幼兒園的生活說得更加可怕，令孩子更不喜愛幼兒園。應給孩子多講幼兒園的事，如有很多好玩的玩具，老師會帶你們做嬉戲，還有好多的小伙伴，激勵幼兒高興奮興上

幼兒園，這樣可以緩解他們驚慌的心情。我們老師會努力使孩子喜愛上幼兒園，以主動激勵的正面教化為主。每個孩子在幼兒園有自己固定的一塊小毛巾、小杯子，實行一杯一巾制。

如有特別狀況（病假、事假等）不能來園請剛好與我們取得聯系。請家長在早上8：00以前送孩子，10：30接孩子。下午2：00以前送孩子，4：00后起先接孩子，若托付其他人接的要電話相告或便條帶信相告。

再次，做好孩子的平安工作。平安工作，警鐘長鳴，因此我想把平安工作特殊強調一下。每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具、紙錢及有危急的東西（彈子，刀片，扣子，硬幣等細小物品）防止吞掉，不要給孩子帶耳環及項鏈、戒指等珍貴物品，以免遺失。每天早上送孩子入幼兒園肯定要把孩子親自交到老師的手中，不能只送孩子到大門口自己進教室，防止在游樂場摔傷。坐車的孩子父母要多向孩子強調坐車的平安學問。接到孩子后帶到游樂場玩要眼睛盯到人，防止閑聊時人多被生疏人拐走。

假如在某些方面有不同的看法，可單獨與老師交談，切不當著孩子的面否認教學。

請家長關注教室門口“家園聯系欄”，我們會把近期教的兒歌等歌詞張貼出來。希望家長協作弄一本特地記兒歌的本子將兒歌抄寫回去，然后放在小孩的書包。

另外，我們的工作須要您的支持、理解，您有什么問題或看法請您剛好與我們聯系，假如您工作太忙，沒有時間來跟我們當面溝通您也可通過我們的電話來溝通。

今日的家長會到此結束，我們再一次誠心的感謝您的參加，最終誠心的祝福您：工作順當，萬事如意，誠心的祝福我們小班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、歡樂的成長。

再次感謝家長們的協作！

小班家長會發言稿13

敬重的各位家長，你們好!

為了我們小二班全體幼兒得到更好的發展，今日我們又坐到了一齊，探討一個多學期在教化方面的勝利、不足和今后的發展目標。

上學期，我們的主要發展目標是培育幼兒的自理本領，引導幼兒適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規。我們為此開展了一系列的活動，你們也多方面地協作，使得幼兒在這些方面都得到了不一樣程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的提高，每一天孩子們都能開快樂心地來幼兒園，開心地參與各項活動，與同伴之間也能友好相處，每個孩子也都顯示出自我的特性。比如：

毛敏銘、陳晶晶、陳詣苗、章潔小摯友喜愛唱歌，歌聲洪亮好聽;陳星夢、呂佳欣、倪一洋、談心怡、陸鎮濤、賀平康等上課專注，做事仔細踏實;陸辰浩、花鴻立、胡星宇、曹嘉辰、費毓杰幾個小摯友雖然很好動，可是理解新學問快，求知欲強。

吳清、張迎、戴曄東、趙柯婷、沈沁函、王雨淋、符一濤、蔣憶凡小摯友動手本領強，寵愛手工、繪畫活動;薛江、呂偉、偶晨洋、潘宇浩、石翰清、吳耘州小摯友在課堂上對數、形的感知本領較強、反映快、留意力集中的時間延長了;宋佳明、吳曄、徐毅俊、蔡伊淋、劉欣玉、王文濤、吳亦龍、施敏濤、蘇熹、陸丁波幾個小摯友由原先的內向、膽小變得越來越自信了，敢于在同伴面前表現自我了;許智杰、王英杰小摯友變的越來越懂得遵守規則了，漸漸構成了規則意識，活動中專注的時間也延長了;這學期新來的曹毅小摯友經過兩個月幼兒園生活，也很快就適應了團體生活，養成了用一般話和別人交往的習慣

我們的教化觀點：

真正的早期教化是什么?——讓孩子自然汲取，而非硬性灌輸;讓孩子隨愛好自然發展，而非單純地積累學問;是啟蒙教化，而非系統的正規教化。我們教幼兒簡潔的字詞，并不是要把他們培育成語言學家，讓孩子觀賞音樂，也不是必需要使他成為音樂家，早期教化注意開發多元智能，本著愛好、須要的原則對孩子實施啟蒙教化，是創建適當條件使幼兒的各項潛能得到最大限度的發揮，是為培育孩子體格健康、智力發達、品質和特性良好打基礎。

學問灌輸的結果是高分低能，所以，我們認為：“學問”不等于“學問”，所謂有“學問”的人并不僅僅指他駕馭多少學問，而更是指他是一個“學會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。孩子能發覺問題并有發覺問題的習慣和解決問題的本領就有了無限的發展潛力，這比灌輸許多的學問強一千倍。幼兒園不是培育“學問型”的人才，而是要培育“探究型”的人才。我園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創建性和實踐本領。

我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動，幼兒的生活即學習，幼兒的學習并不是只在每一天短短的非常鐘的團體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內。例如：孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區域活動等等都是學習。

總之，兒童應當享有童年的快樂，我們家長也沒有必要總是埋怨自我的孩子有多淘氣，孩子是在和四周環境的探究中發展起來的，假如他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能發展起來呢。所以在孩子的生活中、異樣是在家庭生活中，我們應放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇異。當然自由也不是指完全的放任自由，基本的規則還是要遵守的，我們要幫忙幼兒克服自我為中心的思想，幫忙他們學會合作、學會共享為他們更好的融入到團體生活中打好基礎。

小班家長會發言稿14

敬愛的家長摯友們：

晚上好！

特別感謝你們在百忙中抽空來參與我們的家長會！我想我們的關系應當事摯友，所以今日的氣氛不要搞得很拘束，感覺像開什么會議一樣，因為平常這樣的機會很少，今日難得大家能夠聚在一起，就隨意輕松些，大家暢所欲言，想說什么就說什么，我們的目的只有一個，就是為了讓我們的孩子能夠更加健康地歡樂地成長嘛，今日只不過是供應了這樣一個平臺讓我們能夠坦誠地相互溝通探討。

一、介紹班級老師

首先，自我介紹一下，我是張老師，從事幼教已有16年了，其中帶小小班的經驗最長，早教中心第一屆的小小班就由我帶的，自認為在班級管理與教學方面有一點閱歷，周老師是一位年輕的老師，擅長畫畫、唱歌等，教學親切自然，有活力，江老師主要負責保育方面的事情，她照看孩子周到細致，大家盡可以放心。

二、介紹班級狀況

我們班共有孩子26名，其中男孩子12名，女孩14名，這些孩子中年齡最大的誕生于06年11月，最小的誕生于07年7月。年齡的差異導致了孩子各方面實力的差異，經過這些天對孩子的視察了解，我們班孩子有以下方面的特點：

1、對新環境的適應實力參差不齊。有些孩子適應實力比較強，如胡煦、黃浩森、李筱妍、劉佳朗、夏歡城、鄒攀、朱鏡考、江心悅、崔雅涵、熊俊哲、馮佳鑫、汪志斌、鄧酉波、洪睿潔，他們對幼兒園已沒有生疏感了，見到老師還能問好，相對來說，那些年齡偏小，或者長期以來始終由親人照看得特別周到的孩子，適應期顯得較長一些。到今日為止，我們班還有個別小摯友早上來園哭鬧著，不過等家長離開后已比較寧靜。這些主要是因為孩子所受的家庭教化，所接觸的生活環境都各不相同，一下子要適應生疏的集體環境，的確有肯定的難度，孩子出現各種不適應也是正常的。作為孩子的親人，剛起先幾天，看到孩子哭鬧，總是不放心，擔憂孩子吃不飽，睡不好，喝不到開水，大小便不能自理等，在班級門口久久不愿離開，總怕我們老師照看不周。我們完全能理解家長的心情。家長們也看到了，雖然孩子年齡小，但絕大多數已基本適應了幼兒園的生活。

2、自理實力方面來看，我們班的孩子生活自理實力不是很強。現在的孩子都是獨生子女，始終都是飯來張口，衣來伸手。幼兒園是培育孩子獨立生活的第一步，這幾天里我們漸漸培育了孩子能夠先自己吃，后老師喂，或者老師先喂幾口，然后自己吃，多激勵表揚。午睡時能睡在自己的小床上聽聽音樂、故事睡覺，對個別孩子先抱一會再睡；大小便也能大聲的告知老師了語言發展水平上看，我們班的大多數孩子能聽懂一般話，但大部分不會說一般話，或者是連貫的語句講的很少。

3、從特性品質上來看，我們班的孩子都比較以自我為中心，任性，發脾氣的許多，不懂得和小伙伴共享玩具，這既和孩子的年齡特點有關，更和如今的家庭教化有關。在家里家長都是為著孩子轉，孩子要什么就給他什么，樣樣都滿意他，因而這十幾天里發生爭吵和動手的事情許多，有的孩子臉上還掛了彩，家長看了很傷心。其實孩子有些舉動是無意識的，他沒有像大人的思想那么困難，去欺壓別人，不過是平常的習慣和孩子的好動心理所致，著須要肯定的時間漸漸改過來。解決這些存在的問題，是我們小小班老師的工作目標，看到孩子被別人抓去，我們也很心疼，希望家長能給我們時間，給那些喜愛打人、抓人的孩子多一些時間漸漸改正，同時協作我們老師教化孩子相互謙讓，友好相處的良好品德。

4、從生活習慣上來看，孩子在家都有不同的生活習慣。到了幼兒園就要養成另一種集體的生活習慣，對孩子來說，的確比較難，有的孩子手里成天拿著積木玩，還會把積木撒得滿地都是，有些孩子喜愛吃手指頭，有的吃飯用手抓、有的吃一半去滑滑梯了等等。我想在了老師和家長的協作下，這些孩子會漸漸改掉不良習慣的。

三、介紹一日活動支配（結合一日活動表）

四、介紹班務安排（結合課程目標）

本學期的工作重點就是：

讓孩子高興奮興上幼兒園。

1、培育孩子良好的生活行為習慣，幫助孩子熟識幼兒園環境，消退孩子對老師、幼兒園的生疏感，讓幼兒盡快能開心入園。

2、加強日常生活、學習、一日常規訓練，培育幼兒的生活衛生習慣，會運用恰當的的語言與老師打招呼。

3開展豐富多彩的嬉戲活動，融合建構式課程內容，培育幼兒對教學活動感愛好，讓孩子在玩中學，學得輕松開心。

小小班幼兒發展目標。

我們小小班也從五個領域對孩子進行教學。即：健康、語言、社會、科學和藝術。（分別介紹五大領域的發展目標）

五、家園協作

幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個最重要的環境，家園合作，家園協作對于幼兒的成長起著至關重要的作用，很多家長有這樣一個錯誤觀念，認為我們的孩子既然進了幼兒園，那么教化孩子就是老師的事了，其實家庭教化是不容忽視的，每個孩子生活在不同結構類型的家庭中，與家庭成員保持獨特的家庭關系，受著家庭思想、觀念、倫理道德潛移默化的影響。家庭對孩子的思想道德品質，文化修養和身體素養等方面的發展起著不同于社會其他群體的特別而又非常重要的作用，比如許多小摯友在幼兒園表現很好，吃飯睡覺都能自理，而在家里卻什么都要家長幫忙，這里面的緣由在于孩子嗎？不是的。有許多家長看著孩子自己吃飯，又慢又臟，滿地都是飯粒，想想算了算了，還是喂以下省力。一次兩次，不久孩子就養成了習慣，等著飯來張口，衣來伸手，幼兒自己能做的事，家長肯定要培育孩子自己做，或許剛起先會覺得很累，但一旦他養成了一個好習慣，就很輕松了，那么養成一個好的習慣就特別困難了，所以只有通過我們共同協作，共同努力，才能讓我們的孩子更加健康全面的發展。

那么我們的家園合作主要體現在以下幾個方面