真誠溝通，共育未來三（三）班家長會各位家長，您好！歡迎您來參加家長會請您注意會場秩序，把手機關機或調成靜音模式

家長會會序今天的家長會有四項議程：一、匯報學校本學期開展的工作；二、班主任匯報班級情況；三、給家長的幾點教育孩子的建議；四、家長需配合老師工作的一些要求。

1.個別同學學習態度不夠端正（馬虎，得過且過）；6.下午上課注意力不集中的現象（注意合理安排作息時間）；5.吃零食現象比較嚴重（少給零花錢）；4.個別學生回家作業不能保質保量完成（雙休日更甚）；3.個別學生的脾氣比較暴躁（罵人、打人）；2.少數同學偏科嚴重（科學、英語）；二、存在的問題班級情況分析班級現有46名學生，其中男生有24人，女生22人。本學期，班級有7名新成員加入，使我們這個集體又融入了一些新的活力。三年三班是個團結奮進的大家庭。46名學生團結友愛，互幫互助，形成了良好的班風。開學初，班級重新選舉了班委會成員，建立了一支比較優秀的班級干部組織。在日常工作中，他們各負其責，將班務處理得井井有條。二、為了充分發揮每一個孩子的主人翁意識，培養孩子們的責任心。班級將大大小小的事務都承包給個人，讓同學們人人有事做，使班級事事有人干（苗雷、苗壯、張璨、楊鑫蕊、楊鈺瑩等表現較突出）。學習方面：班級的學習氛圍比較好，大多數同學都能做到上課專心聽講、積極思考、踴躍回答問題、認真完成作業，并且有較好的閱讀習慣。其中表現出色的學生有：課上積極回答問題的學生有：苗雷、苗壯、苗子怡、吳月涵、劉名赫、何思瑩、王煒銘、王成一、王馨、張璨、楊鑫蕊、崔軒然、包喆、齊千惠、吳云等等字跡書寫工整、認真完成作業學生有：張璨、吳云、苗雷、齊千惠、王成一、吳月涵等生活方面：大多數學生自理能力強，自己的內務整理得非常規范，個人物品擺放得整整齊齊，保存得干干凈凈；感冒了，自己能按時吃藥；下課了，自己能定時飲水。吃飯時，不夠吃再盛……這樣的孩子在哪兒老師和家長都放心。反之，現在仍有一部分孩子桌堂臟亂，書本破損，個人物品弄壞弄丟，鞋帶還不會系，枕頭下面堆放著食品包裝袋，作業書寫涂涂改改，特別臟……

1、個別學生自我管理能力差，在紀律上不能嚴格要求自己，愛打鬧、愛說話，影響班級及宿舍的秩序，安全問題令人擔憂。2、學習自主能力差，極其被動。3、個別學生自理能力差，家長多年的包辦代替使孩子失去了能力。衛生及物品管理極差。4、個別學生為人自私，不愛幫助他人。5、個別學生毀壞文具，變成玩具，滿足自己玩的需求。6、個別學生對他人物品有興趣，與他人私下交易。1、了解學生家長及家庭情況2、交流學生表現。讓家長在班級背景中了解自己的孩子3、幫助家長提高教育孩子的水平4、闡明學校教育的原則，增加理解，消除誤會家長會目的

碩果累累1、了解學生家長及家庭情況2、交流學生表現。讓家長在班級背景中了解自己的孩子3、幫助家長提高教育孩子的水平4、闡明學校教育的原則，增加理解，消除誤會家長會目的

第一次月考優秀生齊千惠、何思瑩、吳月涵、張璨、小趙劍、苗雷、苗壯、楊鑫蕊、吳云1、了解學生家長及家庭情況2、交流學生表現。讓家長在班級背景中了解自己的孩子3、幫助家長提高教育孩子的水平4、闡明學校教育的原則，增加理解，消除誤會家長會目的

期中考試優秀生吳月涵、張璨、吳云、苗子怡、苗雷、朱夢琦、王煒銘1、學習方面：知識學習廣泛了，我就拿數學課為例來講，低年級的時候呢，我們主要是一些非常基礎的知識，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，數學書上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目有很多解法，計算方法也是多樣化。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，該練還要練，該算的還得算，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。.2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。3、思想意識：思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，需要主要的是大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。如何抓好孩子的學習第一、抓作業。要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查簽字。口頭作業、復習、預習作業也不容草率。第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難，書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。

第三、抓技能。如想問題、做作業求清楚、生動，手工操作、口頭背誦務求熟練.第時，要求準確而迅速；語言表達準確、抓能力。主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力，在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

家庭教育的誤區

我們的家庭教育不是要讓孩子只知道學習，即使我們的家長是教授，也不能把孩子的功課都教好了，因為你只是熟知一門功課，并不能對孩子的各門功課都有能力來輔導，所以家長的主要責任不是在于幫助孩子補習知識，所以那些文化教育程度不高的家長不要擔心和自卑，覺得自己幫不上孩子。家長在對孩子的學習方面更多是要孩子樹立職業的理想和興趣，能夠主動學習，學會學習。將來出社會能有一技之長。能靠自己的技術吃飯，能更好的立足社會。如何能做一個稱職的家長，在品行，性格，學習方面對孩子進行良好的教育和影響呢？一、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給予，學生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解孩子在校聽不聽課，狀態怎么樣，完成沒完成老師布置的作業……這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。二、家長要言傳身教

有些家長常常對孩子說，快去寫作業，不能看電視，而他們自己卻在看電視、打牌，不但容易引起孩子的反感，也影響孩子的學習。心理學家說：“孩子生活在批評中學會譴責；敵視中學會好斗；恐懼中變得憂心忡忡；鼓勵中學會自信；安全中學會理解相信”。三、要給孩子創造一個良好的學習環境。

可能家長要問，你讓我們更多的關心孩子，但我們不缺他的吃穿，學習上我們有使不上勁這不是為難我們么？我說不是這樣，學生學習的好壞關鍵是孩子在家時我們能不能給他提供一個好的學習環境。

有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上根本沒有優勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創造一個學習的良好環境。

向各位家長提一些建議和要求1.支持學校及班級的工作，理解班主任及任課老師、保育員阿姨的工作，出現問題及時向班主任反饋，避免發生誤會。2.定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。3.放假與孩子進行親切交流，和他們談談這大周學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

尊敬的家長，學校教育