2021年小班數(shù)學找朋友教案

2021年小班數(shù)學找朋友教案1

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學教育活動

提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量

關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”在小班數(shù)學教育活動中，

比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建

構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次

設(shè)計的一大宗旨。旨在通過這些游戲促使幼兒主動學習4以內(nèi)數(shù)

量的點數(shù)對應，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學活

動更具有情趣性。

活動目標：

1．能手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的物體。

2．在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點：點數(shù)對應。難點：能手口一致點數(shù)4以內(nèi)的物體。

活動準備：

1——5的數(shù)字卡，紅花藍花黃花各一朵，水彩筆人手一支，

操作紙人手一張，掛圖

活動流程：

一、出示掛圖，激發(fā)幼兒活動興趣

春天到了,花園里開了很多花，你們看看有哪些顏色的花？

引導幼兒找一找紅花藍花黃花各有幾朵？教師出示數(shù)字

二、游戲《花兒找朋友》

1、漂亮的花不但開到了花園里，還開到了小朋友身邊，你

們找找你們周圍哪里也有小花？

2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花

3、老師舉1——4的數(shù)卡，每舉一個數(shù)卡，請相應數(shù)量小花

的幼兒站起來展示一下。

四．幼兒操作

1.還有許多小花沒有找到好朋友，你來幫幫它們，教師出示

操作紙，講解操作方法

2.幼兒操作，教師巡回指導

3.進行點評

五．結(jié)束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還

帶來了哪些禮物吧。

2021年小班數(shù)學找朋友教案2

活動目標：

嘗試按蘋果的大小、顏色進行分類。

活動準備：

大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠）的蘋果模型若干。

活動過程：

一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。

1、引導幼兒觀察蘋果樹有什么不同？區(qū)分大、小。

2、模仿大樹、小樹。

讓孩子們用身體的動作模仿大樹、小樹的樣子。

二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。

1、引導幼兒觀察蘋果有什么不同？

（1）大、小不同。

用身體動作模仿大蘋果、小蘋果。

（2）顏色不同。

認識紅、綠兩種顏色。

2、摘蘋果，并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的？

（鼓勵幼兒說出蘋果的大小、顏色。）

三、老師按照蘋果的顏色、大小提示，鼓勵幼兒找到好朋友

抱一抱。

1、又大又紅。

2、又小又紅。

3、又大又綠。

4、又小又綠。

四、游戲：將蘋果送回家。

1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應的盒

子里。

2、教師和幼兒一起檢驗分類的結(jié)果。

五、活動延伸：

找一找活動室里大、小、紅、綠的物品。

2021年小班數(shù)學找朋友教案3

設(shè)計意圖：

在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏

色，而且需要孩子在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，

從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應“好朋友”。粘紙是孩子們非

常喜歡的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活

動中認知學習，且能在操作中體驗找朋友的樂趣。

活動目標：

1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述。

2、學習獨立粘貼的習慣，體驗操作的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點難點：

活動重點：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述

活動難點：學習獨立觀察、粘貼的習慣，體驗操作的快樂

活動過程：

一、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

二、找好朋友

再出示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找朋友

三、出示三條魚，幼兒表達觀察到的不同處

四、出示貼紙，教師示范

五、幼兒操作

活動反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學活動的教學，在還并不太熟知每個幼

兒能力的情況下，本次活動不僅是努力嘗試達到目標，也是在操

作中觀察每一幼兒數(shù)學能力的差異，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設(shè)

更適宜的環(huán)節(jié)。

（1）觀察教學的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱

的則是對身上有三種顏色的魚的辨認，既要分辨顏色，又要考慮

排列，這是教學的難點

在引導幼兒觀察比較時，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進

性，應先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；

再著重強調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)

合著比較，在幼兒的示范中及時發(fā)現(xiàn)不足并糾正

（2）忽略了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀察以外，表達也是非常重要的，同時也是與同

伴共同學習的一個過程，但在教學中我忽略了這一點，讓自己的

說變成了主體。其實幼兒的表達可以是個人，也可以是集體的形

式，個人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個別問題，從而當場糾正，集

體的回答可以調(diào)動大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意

力。

（3）操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)

調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，容易貼到外面去；個

別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出

現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當然對于這點我也意識到

應該給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內(nèi)進行則可避免這一疏

漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，

給幼兒一個完整地操作條件。

2021年小班數(shù)學找朋友教案4

有益的學習經(jīng)驗：

1、復習認識1―4的點卡。

2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。

準備：

1、貼絨卡片：1―4的點卡一套。

2、每個幼兒1―4的點卡和實物圖片10張。

活動與指導：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認識。

(1)復習認識1―4，逐張出示點卡，問幼兒每張卡片上有幾

個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。

(2)聽聲音舉點卡。如：老師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的

點卡或看點卡做動作，如老師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等

等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點卡按數(shù)量從少到多地排列。

事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點由少到多的順序排

隊，怎么排?引導幼兒討論，說出將最少的1的點卡放在最前面，

比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2

的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，

要求幼兒觀察比較，說出自己發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張點卡比前面

的點卡多1個圓點)

（2）幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌

子的另一邊，觀察并操作：實物卡片中哪些東西是相同的，將相

同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?

(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思考：點卡上的圓

點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在

點卡下面擺上相應的數(shù)量的實物卡片。

2021年小班數(shù)學找朋友教案5

設(shè)計思路：日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的

特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。

因此，我設(shè)計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形

體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的

大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大

小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，

認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程

中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動目標：1、認識大小標記。

2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。

活動準備：1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒

尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。

2、教學具準備：大小標記人手3-4張；活動室內(nèi)布置大小

不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放

大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片

等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具

筐各一。

活動過程：

一、認識大小標記。教師出示大小標記，引導幼兒用動作模

仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。“老師送給小朋

友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的

卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”

二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。

1、為標記找椅子。

“教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有小）“想一

想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子？拿小標記的小朋友坐什

么椅子？”幼兒根據(jù)標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的

什么標記？坐的是什么椅子？”。

2、為物品匹配標記。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋

友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記

貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。

3、將大小物品歸類

并送標記。

教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子

一樣嗎？哪些物品應該住進大的‘家’（筐子）中？哪些應該住

小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。

“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪

里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。

活動延伸：

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)

設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼

兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物

體之間大小的差異。

2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、

比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸

出一個比這個球大（小）的球，并按照標記放在相應的筐子里；

又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果

子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察

比較果子的大小不同。

3、在認識大小的基礎(chǔ)上，還可以進行大小排序的活動，如：

給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進

行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同

的動物喂食物，從而獲得大小對應的經(jīng)驗。

2021年小班數(shù)學找朋友教案6

活動目標：

1.感知長方形的基本特征。

2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓

展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

自備教具：油畫棒

配備教具：L形紙卡若干

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

聽音樂找朋友

要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找朋友，兩個好朋友將

L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做朋友

游戲反復進行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

教師出示紅、黃、藍、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡

的顏色進行涂色

第二次聽音樂找朋友，

要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

二、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里？怎么看出來

的？

將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

對幼兒進行個別指導，再引導幼兒指導做第32頁

2021年小班數(shù)學找朋友教案7

活動目的：

能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動材料：

自制三棵樹，樹干貼有1-3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓

點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1---3）若干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應數(shù)

量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導。

活動反思：

1、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點。

2、本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，抓住了幼兒認識樹木

的心理，并加入游戲,充分調(diào)動了班級幼兒的積極性。與老師配

合的很好。

2021年小班數(shù)學找朋友教案8

幼兒園小班數(shù)學教案：

樹媽媽找朋友

活動目的：

能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。

通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、

敏捷性。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動材料：

自制三棵樹，樹干貼有1—3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、

圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1———3）若干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應數(shù)

量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩

子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在

今后的教學中這方面也要注意。

2021年小班數(shù)學找朋友教案9

設(shè)計意圖

《指南》在科學領(lǐng)域的數(shù)學認知目標2“感知和理解數(shù)、量

及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、

多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示”，“能

手口一致地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，

目標1“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”中提出，“體

驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。

小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能掌握日常

生活中簡單的數(shù)概念，且需要借助具體的實物和操作來理解數(shù)量

關(guān)系。而對我們的幼兒來說，小魚是他們常見的、熟悉的而又感

興趣的小動物。因此，我通過設(shè)計小魚在水中的各種狀態(tài)等循序

漸進環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知3以

內(nèi)的量，體會運用數(shù)學解決問題的樂趣。

活動目標

1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)

的量；

2.在參與小魚系列游戲的過程中，能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進

行對應；

3.能專注傾聽要求完成游戲，感受運用數(shù)學解決問題的樂

趣，體驗數(shù)學活動的有趣。

重點難點

1.活動重點：通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，

感知3以內(nèi)的量；

2.活動難點：能專注傾聽要求參與游戲，運用數(shù)學知識解決

實際問題。

活動準備

1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認數(shù)字1、2、3，且掌握3以內(nèi)的

點數(shù)。

2.物質(zhì)材料：

（1）小魚和魚缸圖片3份

（2）泡泡卡片若干

（3）數(shù)字磁鐵

（4）活動音樂《許多小魚游來了》

（5）小蟲子卡片

（6）圈圈3個

活動過程

一．手指游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：手指游戲《手指變變變》

1.教師示范做手指游戲手指變變變：

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指

頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，

變成小花貓呀，喵喵喵。

2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學用手指表示1、2、3。

二．小魚主題游戲，感知3以內(nèi)的量：

1.點數(shù)魚缸里的小魚

出示3個魚缸及小魚，引導幼兒觀察每個魚缸各有幾條小

魚，并用相應的數(shù)字來表示，初步感知3以內(nèi)的量。

（1）師：這里有幾個魚缸？第一個魚缸里有幾條小魚？第

二個魚缸里有幾條小魚？第三個魚缸里有幾條小魚？請小朋友

找出它們的數(shù)字好朋友，粘貼在魚缸的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸一共有1條小魚，用數(shù)字1表示；

第二個魚缸一共有2條小魚，用數(shù)字2表示；第三個魚缸一共有

3條小魚，用數(shù)字3表示。

2.小魚吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應數(shù)量的泡泡卡片粘貼在

相應的位置，進一步感知3以內(nèi)的量。

（1）師：小魚們見到小朋友特別高興，它們要給大家表演

吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹1個小泡泡，請小朋友看看，第一個

魚缸里的小魚吹幾個泡泡？請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的

后面。第二個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？第三個魚缸里的小

魚吹了幾個小泡泡？

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吹了1個泡泡，用

數(shù)字1表示；第二個魚

缸里有2條小魚，吹了2個泡泡，用數(shù)字2表示；第三個魚

缸里有3條小魚，吹了3個泡泡，用數(shù)字3表示。

3.小魚吃蟲子

出示小蟲子操作卡片，引導幼兒將相應數(shù)量的小蟲子卡片粘

貼在相應的位置，深入感知3以內(nèi)的量。

（1）師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點餓了，

要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子，請小朋友來喂小魚吃東西吧。

每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個魚缸里的小魚吃幾

條蟲子？第二個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第三個魚缸里的小

魚吃幾條蟲子？請小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

（2）請幼兒操作。

（3）小結(jié)：第一個魚缸里有1條小魚，吃了1條蟲子，用

數(shù)字1表示；第二個魚缸里有2條小魚，吃了2條蟲子，用數(shù)字

2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吃了3條蟲子，用數(shù)字3表

示。那么，數(shù)字1可以表示1條小魚，一個泡泡，一條小蟲

子；數(shù)字2可以表示2條小魚，2個泡泡，2條小蟲子；數(shù)

字3可以表示3條小魚，3個泡泡，3條小蟲子。

三．趣味游戲，鞏固新學：小魚找朋友

擺放3個圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂時，小

朋友扮演小魚在圈圈外面游泳；當音樂停止時，老師發(fā)出指令，

小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進圈圈里，圈圈里的

小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。

（1）師：小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想

邀請小朋友們一起來玩捉小魚的游戲，聽到音樂響的時候，我們

就一起游泳，老師說捉2條小魚，當音樂停的時候，2條小魚要

跳進圈圈里；以此類推。

（2）請幼兒參與游戲，且在游戲的過程中引導幼兒點數(shù)檢

驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。

四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以內(nèi)的量

（1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個、

哪些有2個、哪些有3個？我們再從教室里找一找？

（2）幼兒思考并討論回答。五．小結(jié)回顧：

師：今天，我們認識了3以內(nèi)的量，數(shù)字1表示幾個？數(shù)字

2表示幾個？數(shù)字3表示幾個？請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽

一起找一找，你的家里有哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有

3個？明天和我們分享。現(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3

個以內(nèi)的吧！

活動總結(jié)

本次活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時

都能運用到的內(nèi)容來有目的地開展活動，使幼兒能充分調(diào)動所有

的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)，并有效地去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。

活動中，活動材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性

與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫助幼兒設(shè)

計情景，引導幼兒在情景和游戲中感知和學習，鼓勵幼兒尋找解

決問題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實境，

有效地提高數(shù)學認知能力。在活動中，教師能給予幼兒充足的、

自由的探索時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的教育

氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期

的效果，取得了預期的成效，是一次成功的數(shù)學教育活動。

2021年小班數(shù)學找朋友教案10

活動設(shè)計背景

因為孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子

或者穿錯鞋子，所以我設(shè)計了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找朋友》，

其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

活動目標

1、學習按物體的特征進行配對。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動中體驗到快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

幼兒在游戲中學會按物體特征配對，其發(fā)展幼兒的觀察力。

活動準備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個

鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認識各

種各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小朋友看看他的家。”

2、引導幼兒進一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片，并說出鞋

子的特征。

3、學習兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好朋友。

穿對了，高興頭碰頭。

穿錯了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較

圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒

幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復操作，幫鞋子找朋友，進行配對。

A、游戲：找朋友

B、游戲：糾錯

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找朋友。

教學反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中

學，學中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學習的樂趣。

本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)

性也增強。活動中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手

來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動了幼兒學習的主動性。幼

兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學習。

本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認識各種各

樣的鞋子，但提問時幼兒還是回答不出來。

2、教師在準備圖片時不夠大。

3、幼兒在學習兒歌時興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動有很多不足，但我希望在以后的活動中能改掉這

些不足，爭取更大更多的進步!

2021年小班數(shù)學找朋友教案11

活動目標：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處

不在。

2、運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情

感態(tài)度。

4、能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

活動重點：能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

活動難點：運用數(shù)字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數(shù)字

的有趣。活動準備：多媒體課件、數(shù)字卡片、小雞卡片、小黑板

活動過程：

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示PPT2

師：在每個格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們

分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，

一個一個的數(shù)，才會發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊

師：看一下這十個數(shù)字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數(shù)字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，

從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示PPT

師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數(shù)字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼

兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數(shù)字

1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎

么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎

么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數(shù)字寶寶呢？

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個數(shù)字寶

寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數(shù)，

你就會發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

四、10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、師：數(shù)字寶寶5在哪里呢？出示PPT，由此開始引出5

的相鄰數(shù)。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片，讓幼兒找出10以內(nèi)

的相鄰數(shù)，反復練習，加深記憶。

2、教師評價指導。

2021年小班數(shù)學找朋友教案12

活動目標：

1、認識形狀標記(方、圓)，能將相同形狀的不同物體放在

一起。

2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應的標記。

活動準備：

學具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓

簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若

干。

活動過程：

1、將形狀相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什

么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;

圓形的呢?”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：X片

片好。”

教師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么形狀

的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的

是什么形狀的片片?想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友?

一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X片片做朋友。”

拿完后，問幼兒他拿的是什么形狀的片片?你拿的是什么形狀的

婁子?

2、按照玩具的形狀選擇相應的標記。

出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形

狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標記;畫著圓形的呢?”讓每

個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小

腦筋想一想，應該送它什么標記?一邊送一邊說：X標記和X玩

具做朋友。”

3、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝

謝小朋友。

活動反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒非常感興

趣。

2、基本達到了教學目的。

2021年小班數(shù)學找朋友教案13

活動目標：

1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的

快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3、音樂

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，

開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）

二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、

三角形，知道其簡單特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他

們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來互相打個招呼吧。教師

分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一

個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個

角。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，

三個角。

2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它

們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們愿意和圖形寶寶做朋友

嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可

作適當?shù)难a充講述）。

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶

師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏

在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個

小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

（2）師幼找朋友。

A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想

找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他

做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過

來，親親。

C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快

過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找

跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一

瞧。

（三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺

了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，

看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶

送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。

（方形、三角形）

（四）結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火

車去郊游吧。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼

兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖

形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研

活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)

教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不

應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到

我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

2021年小班數(shù)學找朋友教案14

活動目標：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。

2、能按物體的形狀進行分類。

3、喜歡參加數(shù)學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

活動準備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫有三個形狀。

活動過程：

(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認識

他們嗎?能說出它們長什么樣嗎?老師依次出示三個圖形朋友，讓

幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到

來。

(評析：談話導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引

入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒

的興趣。)

(二)按物體的形狀進行分類。

1、為圖形朋友找家

師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起

來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的

家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。

(評析：通過集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋

友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學說一句

話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學活

動的同時也發(fā)展幼兒的語言表達能力。)

2、為圖形孩子找家

(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見

了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家。“找呀找呀找呀

找，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看

是誰?它們是什么形狀?它們應該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才

送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回

家。

(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。

(評析：從集體教學到個別教學，用層層遞進的方法讓幼兒

表現(xiàn)自我，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學活動中應該

尊重幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達表現(xiàn)的機會。)

3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

(1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著

圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

(2)個別驗證：三角形媽媽的家請一個朋友去檢查;正方形媽

媽的家請另一個朋友去檢查。

(評析：通過三個不同的驗證方法，讓幼兒進一步加深了對

三種幾何圖形特征的認識。)

(三)游戲：圖形排隊。

(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小朋友也來做它們的孩子。

那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜

歡的形狀拿在手里。