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2021年我是什么教案4篇

我是什么教案篇1

教學目標：

品讀課文，了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關

系，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。

教學過程：

一、復習導入：

課前聽歌曲《猴哥》，好聽嗎？來，說說看，你最喜歡《西

游記》里的誰？為什么？（喜歡孫悟空?。∠矚g他的什么？七十

二變，火眼金睛，筋斗云，對，孫悟空的本領，那是神通廣大。）

今天很多生字寶寶想也想學孫悟空變一變，小朋友還能認出

它們來嗎？（全班認讀生字詞）

真不錯，把變化的生字都讀準了！今天我們繼續學習《30、

我是什么》，來，一起讀，30，我是什么？

二、學習課文

板塊一：我會變

我是什么？課題在問小朋友呢？通過上節課的學習，我們知

道這個我在課文中是一位小小的魔術師，它會變，它是誰呢？（畫

圖：水滴）對，水，老師把其中的一顆小水珠請到課堂上，喜歡

它嗎？

這位小小魔術師會變成什么呢？你還記得嗎？

（課件出示：我會變成＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿還會變成

＿＿＿＿＿＿）

指名兩三個學生說（板書：云雨雹子雪）

（還有哪個小小魔術師也會變？）

３、那小小魔術師水是怎么變的呢？請同學們打開書本，認

認真真讀一二自然段，找一找書中有哪些句子寫水會變？

師：我是怎樣的變的呢？誰來讀文中的句子？指名說：

出示：我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變

成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。師：這時你變

成什么了？生：云師：噢，變成了一朵飄浮的云。這里有一個詞

飄浮，你看云高高地飄起來了，請你再讀一讀。生：讀詞語

是啊，同學們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個

小水珠可不夠，無數無數的小點兒連成一片，就成了云。（板畫）

師：還有哪個小水珠也學會變云了？（指名讀）

４、小魔術師又是怎么打扮自己，它給自己準備了什么衣服

呢？

生：白衣服，黑衣服，紅衣服

師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢？

（你說的是晴天的時候是嗎？睛空萬里，白云朵朵；快下雨

的時候，烏云密布，電閃雷鳴；早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞啊?。?/p>

有了這不同的衣服，云可美麗了！讓我們一起去看看漂亮的

云吧！

欣賞（藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞）

喜歡嗎？自己讀一讀，看誰讀得最美？

（學生練讀）

指名讀

（這個小朋友還不是特別喜歡）

（這朵云笑瞇瞇的，多可愛?。。?/p>

（看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他？）

（瞧你讀得美滋滋的樣子一定很喜歡吧?。?/p>

還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我們一起讀（齊讀）

５、嗯，同學們看，水會變，變成汽，變成云，還會變什么

呢？

（會變成雨，雹子，雪）

你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、雹子、

雪，（板畫）雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢？看大

屏幕，誰會填，先自己輕輕填填看：

（出示：飄落打我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水

珠＿＿＿下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球＿＿＿下

來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵＿＿＿下來，

人們又管我叫雪。）

指名說，同意他的看法嗎？水珠是_________,雹子是______

雪花是______

那能不能給它們調換一下位置呢？為什么不能？那你來說

說看該水珠該怎么讀？雹子呢？能加上個動作嗎？

是??！語文在很多時候都要求用詞形象準確，所以小花朵最

輕最柔是飄下來，小硬球最重最有力是打下來，小雨滴不輕不重

剛剛好是落下來．

同學們有信心讀好這一段嗎？自己練一練，可以一邊做動

作，一邊讀。

指名加動作讀，齊讀，有沒有小朋友能把三種變化背出來

嗎？（表演背）

小朋友想一想，這小魔術師還會變什么呢？（露珠、冰、霜、

霧、彩虹、……）

小結：水真有趣，它真會變，會變成汽、變成云、變成雨、

雹子、雪，還會變成露、霜、冰呢！

板塊二：我的家

１、雖然說小小魔術師水會千變萬化，但我們小朋友是火眼

金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現在請小朋友

用心看，用心聽，水在做什么？

２、課件播放：水平如鏡的池子，緩緩流淌的小溪、奔騰的

江河，波濤洶涌的大海。

３、誰來說，你看見了什么？

（生１讀：我在池子里睡覺。師：它睡得怎么樣呢？我們學

著他的樣子休息一會兒，哦，教室里真安靜，水一定睡得很香吧！

來，輕一點，別把水娃娃吵醒了。再讀）

你還看見了什么？

（生２讀：我在小溪里散步。師：你是怎樣散步的呢？（生

說）我看到你悠閑自得的樣子了，來，你再來讀一讀）

（生３讀：我在江河里奔跑。師：哦，跑步能手，多有精神

的小運動員??！長江后浪推前浪，小水珠，可別落后，跑得有勁

點?。?/p>

（生４讀：我在海洋里跳舞唱歌開大會！師：大海真是最棒

的游樂場，又可以唱歌，又可以跳舞，太熱鬧了！還記得上周我

們學校集中在前操場開大會了嗎，人非常的多，那大海里什么最

多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，

那是水在唱歌啊?。?/p>

４、水娃娃的生活真豐富啊！你能讀出這種感受嗎？

學生自由讀，指名讀（哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，

不錯，散步是很歡快的，）

板塊三：我的脾氣

小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，說他老

實吧，有時他的確很乖；但發起脾氣來，又很壞。小朋友到課文

中找一找，水有什么脾氣呢？

１、生自由讀課文

２、來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，

這是一對反義詞，小朋友知道什么地方的水是溫和的嗎？

這些水可以做什么呢？在我們生活中可以做什么呢?

（出示晶瑩寧靜的水，可以___________）

３、水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢？

（播放暴發洪水的視頻）

４、你看懂了什么呢？（學生自由說）是啊，水一發起脾氣，

沖毀了房屋，淹沒了莊稼，許許多多人無家可歸，許許多多人變

得貧困窮苦，甚至有許多人失去了親人朋友，同學們，我們離不

開水，可我們也不希望有這樣的洪水出現在自己的身邊，是嗎？

剛才同學們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看

看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？

自由讀--指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，

老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同

的脾氣哦！

６、人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管

住水，同學們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）你懂

得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用

水來發電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦

法，綠色娃娃的本領最大了！

７、浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……

美麗的水圈構成了萬物生長的源泉。（藍色的地球）水是萬物生

長的乳汁，水是生命的搖籃，有了水，才有我們這個五彩繽紛的

世界，同學們，你能為水寫寫贊美詩嗎？能寫一句，不錯，能寫

兩句，能干，能寫三句，真了不起！

寫一寫：因為有你--水，_____________________________。

老師也寫了一首小詩，我們一起看一看（輕輕讀詩歌）

三、升華情感

１、是的，因為有了水，世界如此美妙，但是現在許多人一

點也不珍惜，現在水的身體越來越臟，越來越虛弱了，（出示水

污染、水浪費圖片）

２、同學們，看著這些不愛惜水，不珍惜水的現象，你想說

什么呢？

３、聽著小朋友真心的話語，老師相信水娃娃一定開心極了！

請同學們用我們的.實際行動，為保護水資源盡自己的一份力，

用自己的實際行動做一名節水小衛士，愛水小衛士！

我是什么教案篇2

[教學目標]

1.認識11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立

環保意識。

[教學重難點]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關系。

3.背誦自己喜歡的部分。

[課時安排]

二課時

[設計思路]：

本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子

普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵

照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多

樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解

課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不

同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。并利用童趣

化的課件幫助學生理解重難點。

[課前準備]：

1.生字卡片，相關課件。

2.師生收集水與人類關系的相關資料。

[教學過程]

第一課時

一、謎語導入

今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

師說出謎語千條線，萬條線，落到水中看不見，學生猜，隨

機板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學生帶著問題我是什么試讀課文，并圈出文中生字，多

讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字

讀準確的，特別注意生字的讀音。

3.學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞：

zaozai

躁災

暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮

5.小組分別交流識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個

別輔導。

三、指導寫字

1.出示我會寫中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2.匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右

結構的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強調重點：如：曬的第九筆是豎彎，

沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解

決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強記憶。

五、作業

1.多向交流記字方法(小組交叉交流)

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣，引入課文學習.

小朋友，聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一

聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自

然段)

1.自己練讀，評議指導：

你的朗讀很流利，你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡

覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得

輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，

多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒

的。

(課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用

對話的形式出示它的語言。)

3.教師范讀，學生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、

唱歌時的不同語氣。

4.學習第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變

的，你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設計與上同，語言內容變化。)

(3).生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽

好嗎?

(課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各

異。)

學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5.學習第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬?/p>

說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

(2)引導學生在反復練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一

面。

(3)提出不懂的詞語，相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、

沖毀、災害等詞語的意思。

(4)根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙

面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學

生進行環保意識培養。

四、拓展思維

1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水

能幫助人們做什么好事嗎?

2.說話練習

用假如我是水結合課文中介紹的知識說一段話。

五、作業

1.把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

2.找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

我是什么教案篇3

【教學內容】

人教版小學語文第三冊。

【教學目標】

1、會認11個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。

4、充分利用小組合作優勢，解決學習過程中遇到的問題。

【教學重難點】

引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點是

理解水的變化與人類的關系。

【教學過程】

一、猜謎揭題

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。

2、同學們都已經成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什么

共同點?

3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1、同學們，快快打開書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點

什么要求?

2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學愿意讀?

3、這么多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。

4、游戲鞏固識字：小組游戲──師生游戲。

三、細讀、品讀課文

1、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，

誰愿意讀?其他同學邊聽邊想：我是什么?

2、老師貼圖：多么可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己

喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?

3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎

樣變成汽的?

5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過程。

6、課件出示描寫云的句子，細細地品讀，讓學生感受云就

像一位愛美的小姑娘，引導學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句

子。

7、飄浮在空中的云還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然

段。

8、練習說話，我是云，我會變成()()和()

9、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來

的?

10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。

11、表演讀──挑戰讀──齊讀

12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。

是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里

循環變化著。

13、請同學們閉上眼睛，(出示音樂課件)師范讀第三段，問：

同學們，你好象看到了什么?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一

幅多美的圖畫呀?同學們，你們想讀嗎?

14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世

界。

四、拓展延伸

你們喜歡水嗎?請同學們繼續去觀察生活中水的變化，把你

觀察到的現象寫在日記本上，下節課再交流好嗎?

我是什么教案篇4

設計理念：

本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發學生興趣的

理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。

力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在

生生互動、師生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。

讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習

狀態，變被動地學為主動地學。

教學目標：

1、知識目標：會認11個生字，會寫3個字。知道汽、云、

雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的

2、技能目標：有感情地朗讀課文。

3、情感目標：引導學生愛護水資源，保護水資源。

教學重點：會認11個生字，會寫3字。

教學難點：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現象都是水變

化形成的。

教學方法：隨文識字，應用中鞏固識字，并采用小組合作的

形式引導學生自主學習、合作學習。

教學用具：幻燈片、圖片。

教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣。

老師想告訴同學們一個小秘密，有一位小朋友想拜我為師，

可是它連自己是誰都不知道，所以我不想收它為徒。這個小朋友

聽說我們二年級一班的同學特別喜歡幫助人，它想請同學們幫幫

它，告訴我它是誰，你們愿不愿意幫它？

答案就在我們今天將要學習的課文中，（課件出示課題、學

生根據教師的談話回答教師的問題，并齊讀課題）

二、初讀感悟，了解大意，通讀全文，整體感知

為了能幫助那個小朋友讓它知道自己是誰，同學們必須把課

文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文：

1）標自然段

2）邊讀邊圈生字

3）邊讀邊想：我是什么？

學生自主讀課文

三、讀課文第一自然段，讓學生找出水能變成什么。

同學們都說對了，那個小朋友就是水，在大家的幫助下，那

個小朋友拜我為師有希望了，看（貼圖片），小水珠笑得多燦爛

呀！不過，要讓我收它為徒，不但讓它知道自己是誰，它還要有

本領。請同學們認真學習一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的

本領。

學習第一自然段，隨文識字。

1、出示水變成汽過程的演示誰愿意讀第1、2句話？

2、齊讀第1、2句話

3、指名讀3、4、5句，（出示相關幻燈片）感受水變云的

過程。

隨文識字：學習浮。學生自

己講解識字方法并組詞，區分漂浮和飄浮。

4、教師范讀，學生感受云的變化美。

5、學生自讀體會

6、齊讀第一自然段

四、讀課文第二自然段，讓學生了解水是怎樣變成雨、雪和

雹子的。

學習第二自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第二自然段

2、課件出示（隨文識字雹，學生講解識記方法）

3、小組上臺展示讀

4、引導學生說為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄

5、指名分別朗讀句子課件隨機出示圖片

6、幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進行練習。

7、齊讀第二然段

五、讓學生用排序的方法了解水的變化的整個過程

1、組內討論

2、小組上臺排序（教師準備圖片）

3、連起來讀一、二自然段，整體感知水的變化的整個過程。

六、學生閉上眼睛聽老師范讀第三自然段，培養學生的想象

能力。

剛才，同學們幫小水珠很好地展示了他的本領，老師正式決

定收他為徒，你們高興嗎？同學們快閉上眼睛，小水珠要講話了。

學習第三自然段并出示相關課件

1、教師范讀，讓學生感悟語言的美。

2、指名讀

3、三人讀睡覺句子，十人讀散步句子，剩余學生讀奔跑句

子，齊讀剩余句子。

七、讀第四自然段，拓展思維。

學