2021年海底世界教案匯總6篇

海底世界教案篇1

活動目標：

1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的

基本結構。

2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖

形的方法拼搭魚。

3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、帶幼兒到“海底世界”參觀

2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的

形狀模板

3、印有水草等裝飾的畫紙

4、各種顏色的蠟筆、漿糊

活動過程：

一、談話導入，激發興趣：

“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物

住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚？”

二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認識魚。

1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、

魚尾和魚鰭）

2、觀察認識材料。

1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀

模板）2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自

己的桌子上找出圖形。

3、嘗試拼搭各種形狀的魚

1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房

子。（老師示范模板拼搭小魚）

2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

三、幼兒作畫，教師進行指導。

1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

1）“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底

世界吧。”

2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

2、添畫魚的各種花紋

“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它

們畫上吧。”

四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

2、為自己的小魚取名字。“你為它們取什么名字？”

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，

均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各

種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、

美的'創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且

新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權

利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，

寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼

兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》

我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚

的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游

戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注

的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離

畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫

方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中

的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次

繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世

界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶

領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么

有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們

都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作

用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，

不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫

自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

海底世界教案篇2

美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，

還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種

各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花

紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽

媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會

兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。

活動目標：

1、學習用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的

協調操作。

2、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力，激發幼兒美工

活動的興趣。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育，培養幼兒良

好的美工活動習慣。

活動準備：

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。

2、環境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的

示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪

刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機。

活動過程：

一、開始部分，導入活動。

1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進教室;(教

師引導幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)

2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)

(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現在小朋

友和老師一起來欣賞。)

(1)多媒體演示、教師結合圖片，用對話、提問引導幼兒觀

察。

(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、

水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形

狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和

顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他

們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷

藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂

了。

二、基本部分，裝扮“海底世界”。

1出示海底世界背景引發幼兒活動興趣

(老師知道我們班的小朋友已經學過很多關于魚的知識，認

識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的

海底世界好嗎?)

2示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫

處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪

出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口

處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法

剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大

小，用剪刀時要小心。)

3幼兒動手操作，教師巡回指導(引導幼兒用學過的方法參

照示意圖剪出不同形狀的魚。)

適當指導能力較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵能力較強

的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態的魚和水草等海洋生物。

三、結束部分，欣賞、講評。

1將每小組的畫組成統一景觀，注意桌面、地面保持整潔。

2展示講評(教師結合幼兒作品講評)

四、活動延伸，向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開

心了。可是有時侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，

海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會這樣呢?(請

幼兒說一說是為什么，引導幼兒講出應該怎樣做。)

海底世界教案篇3

教學目標：

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從

哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅

行”在表情達意方面的效果。

知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不

寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”

造句。

情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、

物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面

描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發學

生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學難點：體會關鍵句子的表達效果。

教學準備：教師制作課件

教學時數：兩課時

教學課程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下

你所看到的大海嗎？

2.你們看，這就是大海!時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時

而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就

讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提

醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發，順勢激發學生對

海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】

3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然

段。

2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現在讓我

們一起借助拼音讀一讀.

波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產豐富海藻

嗡嗡啾啾?

寧靜閃爍肌肉峽谷細胞蘊藏儲藏打鼾波濤澎湃?

竊竊私語

【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習__掃清

文字障礙。】

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問

題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想

不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課

文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那

幾個方面的內容？

根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中

有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五

段：礦產資源豐富。

【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理__脈絡，了解

__是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要

求。】

四、總結：

大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理__脈絡。下節

課，我們一起細細品讀__，感受海底世界的奇妙。

第二課時

一、復習舊知，導入新知

__從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想

去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興

趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

二、順學而教，感受語言

1.黑中有光

（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像

海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就

是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發光器官的魚。

播放發光水母。

師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星

光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發出贊嘆，海底真

是個景色奇異的世界啊！

2.靜中有聲。

“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在

竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜

蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的

還好像在打鼾。”

（1）海底有什么聲音？三個同學讀。

（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”

感受“竊竊私語”。

預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交

談。本課是比喻海底動物發出輕微的聲音。）

②讓學生用動作演示“竊竊私語”。

③句子對比：海底的動物常常發出輕微的聲音。海底的動物

常常在竊竊私語。

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄

話，使它們更加可愛、動人。）

④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會

讀的更好。

（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什

么？

除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續說一說嗎？

師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中

聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，

海底真是個景色奇異的世界。

3.動物活動方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

（3）他們的活動方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她

著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度

快的特點表達出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的

長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓

我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么

可愛啊！“免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態，感受

貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸

盤魚的圖片。

師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方

式也是千姿百態，置身其中，我們不由得發出贊嘆，海底真是

個景色奇異，物產豐富的世界。

4.植物差異

請學生說一說海底的植物有哪些差異。

從顏色；大小兩個方面進行比較。

師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，

物產豐富的世界。

5.礦產資源

出示段落。有哪些資源。

師總結：現在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的

資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真

是個物產豐富的世界。

【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色

奇異，物產豐富。】

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產豐富，景色奇異，現在我們一起來欣賞一組

海底圖片吧。（出示圖片）

四、美讀小詩，拓展提升

學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現在去

不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀

讀吧

我多想去看看

看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

我多想去親親

親親海底的小海參

和他們一起慵懶的蠕動

我多想去摸摸

摸摸那長長的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去

啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，

愛你的富饒！

師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的

世界！”

【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生

續寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發自己的感情提供

了一個平臺，也培養學生語言運用的能力。】

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

板書設計：

海底世界

景色奇異靜中有聲

物產豐富動物活動方式多樣

植物差異大

礦產資源豐富

海底世界教案篇4

設計思圖：

秋色宜人，色彩五彩斑斕，大海中也呈現出各種色彩，絢麗

多姿，魚寶寶們外出游玩啦，還沒回家，魚媽媽很著急也很孤單

眼巴巴的盼著他的魚寶寶們等著寶寶們一同感受秋天的氣

息……由此我結合大班教育活動的開展，我發現班里的孩子對海

底世界又產生著濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么

東西，它們都長什么樣子，會有哪些好朋友，此刻我結合園本特

色特設計了本次一節幼兒紙版畫美工綜合課，在幼兒已備有剪貼

版畫技能的同時增加幼兒對海洋的興趣進一步施展孩子們的那

份愛心。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

活動目標：

1、通過幼兒幫大海里的魚媽媽找魚寶寶的活動，培養幼兒

熱愛大自然、樂意助人的情感。

2、引導幼兒大膽選擇魚模板，能大膽的創新制作版畫。

活動重點：

培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

活動難點：

1、能大膽創新進行裝扮粘貼魚寶寶；

2、油墨制作版畫。

活動準備：

1、不同形狀"魚"的模版。

2、大幅布自制《海底底世界》背景圖片。

3、"海底世界"和"油墨版畫自制"課件。

4、筆、卡紙、乳膠、油墨、小剪刀、蠟筆等。

活動過程：

一、小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了

很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天陳老師給小朋友們帶來了

一張非常有趣的圖片想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到

底是什么有趣的東西。

放課件：幼兒欣賞

二、引導幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

1、師：小朋友剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎

么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

幼兒發言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形

狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的

魚身體形狀和花紋是不對稱的。非常漂亮

2、出示布自制的海洋背景圖片

師：看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底

世界有各種各樣的海洋生物，可是魚媽媽很著急，因為她們的寶

寶出去游玩啦而且身上沒有漂亮的花紋。那怎么辦？

幼兒：探討如何幫助魚媽媽呢？

師幼：觀賞課件--"油墨版畫魚"自制

師幼共同探討油墨版畫的制作過程。

三、幼兒進行制作

1、幼兒自由選擇魚的模版進行用形狀的變化粘貼魚。

----鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，粘貼出與別人不一樣的

魚的花紋。

----幫助幼兒用不同花紋進行裝飾。

2、幼兒把粘貼好的魚吹干，然后滾上自己喜歡的顏色的油

墨，再將它印到布自制的海底世界背景圖上。（用油墨滾滾上油

墨，印時將畫抹平，抹勻）

四、結束部分：

魚媽媽見了可開心啦，邀請我們一起來跳"魚兒游游游"呢，

結束活動。

五、活動后續：

1、在活動區域準備好大量的油畫棒，待幼兒操作好的"魚模

板畫"進行進一步涂色。

2、準備好大量的材料如：毛線、樹葉、蘋果包裝紙等供幼

兒自由粘貼海底不同的動植物版畫。

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介

紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從__的開頭和結尾入

手，前后照應讓學生抓住__是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來

寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的

是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、

植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運

用現代多媒體計算機技術，從互聯上找到、截取并制成了具有生

動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無

比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態各異的

魚兒，學生一定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情

境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣

學生的積極性會更容易被調動起來。

海底世界教案篇5

《海底世界》（第二課時)

一、教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知

二、教學重難點

了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方

法。

三、教學過程與設計

（一）復習導入

同學們，通過上一節課的學習，你知道“海底世界”是什么

樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的

世界）

（二）研讀課文

１讀課文2自然段。

你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底

依然……（引說）那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也

不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，

你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做

什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？

那怎么才能聽到呢？

（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有

些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話

中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你

用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像；

有的像，有的像，有的還好像……

（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽

到什么聲音呢？我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同

一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。（引讀）

（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中

有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合

會發出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。

那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的

聲音。

2、研讀課文3-5自然段

（1）、（過渡）多么奇異的海底世界呀，現在請同學們再

去讀讀課文3-5自然段，看看你又發現了什么？相信你一定會有

新的發現。

（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，

你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。

（3）、同學們，你們最想先了解什么？

（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。

請同學們認真讀讀第3小節，看看你發現了什么有興趣的動物？

ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？

想想怎么說，才能讓大家也喜愛。

ｂ集體交流：說說你喜愛動物利用多媒體展示動物圖片，

學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什么動物的活

動方式？

ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相

同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？

（植物那我們就去海底植物天地看看

ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它

給你留下了什么印象？

ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？

植物色彩多種多樣，有------，有------，有------，

有------

植物形態各不相同

ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學

也喜歡這些海底植物？

先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享讓我們一

起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。

海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段，讀

了這一段你想說什么？

你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發掘)海底還蘊

藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發現去開采。讓我

們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀

通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的

世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天

我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。

那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀

中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。

（三）拓展延伸

海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節課上學習我們了解

了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今

天老師布置的作業就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一

回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海

底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看

看到底誰是最出色的小小解說員？

海底世界教案篇6

【教學目標】

知識與技能：

1、認識10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確

讀寫本課詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來

表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4、能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清

楚的。

過程與方法：

1、利用學過的方法理解詞語，弄懂每個自然段的意思，了

解海底世界的特點。

2、領悟作者的表達方法，理解課文“總—分—總”的結構

方式，學習作者運用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。

情感態度與價值觀：

1、理解課文內容，了解海底是個景色奇異、物產豐富的世

界，體會作者表達的情感。

2、有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，

激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

【教學重點】

1、理解課文內容，了解海底世界景色奇異和物產豐富的特

點。

2、領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。

【教學難點】

激發學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、讀寫本課生字，理解詞語。

2、整體感知課文，了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界

的。

3、理解課文“總—分—總”的結構方式，理清課文的敘述

順序。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入。

1、出示大海情景圖。大海一望無際，波瀾壯闊，這一切都

令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎？

2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的，海底有各

種各樣的動物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。今天，我們

就一起學習《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一

番。

3、板書課文題目，齊讀課文題目。

設計意圖：

運用多媒體課件創設情境，讓學生欣賞海面和海底的奇異景

色，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

二、檢查預習情況，驗證識字效果。

1、指名讀課文，學生評價朗讀情況。

2、在小組內匯報交流預習情況。

3、課件出示會認字和多音字“差”。

4、課件出示需要理解的詞語。

寧靜海參攻擊竊竊私語

（1）讀詞語。

（2）聯系生活實際理解“竊竊私語”，出示課件理解“寧

靜、海參、攻擊”。

5、課件出示一類字和需要掌握的詞語。

（1）指名讀詞語，再引導學生利用生字組詞、造句。

（2）指導寫字。

（3）學生練習書寫。

（4）展評，糾錯。

三、初讀課文，整體感知。

1、齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個什么問題？

2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題？指

名讀課文最后一個自然段。畫出重點詞語。

3、默讀全文，想一想：哪些段落具體描寫了海底世界景色

奇異？哪些段落具體描寫了海底世界物產豐富？

景色奇異（第2、3自然段）

物產豐富（第4~6自然段）

4、自由讀全文，想一想：課文的開頭和結尾有什么特點？

課文用疑問句開頭，能引起讀者的閱讀興趣，點明了這篇課

文要講的主要內容是海底深處的情況。課文的結尾總結全文，發

出感嘆，照應開頭，概括“海底真是個景色奇異、物產豐富的世

界”。__結構完整。

5、指名分段朗讀課文。

設計意圖：

通過檢查預習情況，培養學生自主識字的能力。抓住__的開

頭和結尾，引導學生理解課文“總—分—總”的結構方式，感知

課文內容。

四、課堂小結。

通過朗讀課文，我們了解了海底世界的特點，還知道了課文

的寫作結構。課文先提出問題，然后具體介紹海底的景色和物產，

最后總結全文。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢？下節

課我們繼續學習課文。

第二課時

【課時目標】

1、抓住重點詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，

理解課文內容，感受海底世界的特點。

2、有感情地朗讀課文，透過作者對海底世界的描述，感受

作者對大自然、對生命的熱愛。

3、領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。

【教學過程】

一、復習導入。

1、出示本課詞語，學生“開火車”認讀。

2、指名讀課文，出示練習。

課文開頭，然后海底的景色和物產，最后，“海底真是個、

的世界”。

板書：提出問題具體介紹總結全文景色奇異物產豐富

設計意圖：

用練習題的形式復習上節課的內容，引出新授課的內容，使

學生對課文內容有一個整體把握。

二、品讀句子，感悟景色奇異。

默讀課文第2、3自然段，思考：海底的景色奇異表現在什

么地方？畫出有關的句子，讀一讀，并談談自己的感受。

1、品讀課文第2自然段，交流感受。

（1）海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風

浪，也只能影響到海面以下幾十米深。（這兩句話寫出了海底是

寧靜的，無論多大的風浪都影響不到海底）

（2）陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就

全黑了。（這句話寫出了陽光很難射進深海）

（3）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，

那是有發光器官的深水魚在游動。（這句話用光點反襯海底的“黑