幼兒園教學方案模板幼兒園教學方案模板5篇

作為一名老師，經常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是我收集整理的幼兒園教學方案模板5篇，供參考，盼望能夠關心到大家。

幼兒園教學方案模板1

記錄一：

區角活動一開頭，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很明顯，他們都喜愛這個可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種緣由，翰翰沒能拿到進入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不快樂了。

“余陽，你出來讓我玩。”翰翰霸道的叫著。

“那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的。”余陽解釋道。

“可是我很想玩的。”意識到強硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，盼望我可以關心他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應。

“那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會兒，我們再交換，你先玩其它的好吧?”

“不要賴皮。”翰翰心滿足足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會兒，兩個孩子自覺地進行了交換，又開頭了新的嬉戲。

分析一：

娃娃家始終是小班孩子在區角活動中的首選，心理學家認為孩子們喜愛娃娃家的首要緣由就是可以滿意孩子們渴望長大的心理，孩子們的生活閱歷并不豐富，但是他們最直接的閱歷就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時刻感受著來自父母的愛，也在潛意識里仿照和重現著爸爸媽媽的舉動，所以對于小班幼兒而言，創設一個如家的環境來激發他們的角色扮演意識是至關重要的。在活動記錄中，兩個孩子對能否進入娃娃家嬉戲場生了對話和小談論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經能夠自己嘗試處理肯定的小分歧了。在他們的對話中，我發覺他們已經有了共享和謙讓的意識，并漸漸懂得了如何去用自己的理由勸說對方(如余陽用胸牌來勸說翰翰他不能嬉戲的緣由)以及在彼此都很渴望嬉戲的嬉戲的時候來嘗試輪番嬉戲，這樣既滿意了自己又考慮了他人。當然在這個活動后的反思中，讓我思索到其實對于余陽的這個打算，我應當賜予準時的鼓舞，確定它的想法和做法，這樣也可以激發其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和共享。

記錄二：

黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，仔細地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭。”然后就背著包出門了，回來后照舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了。”儼然一副“白領”樣。

瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告知我：“coco,這是抹布，用來擦地的。”說完便跪在地上，仔細地擦了起來。還不時地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。

分析二：

很偶然看到了在娃娃家里發生的這兩個場景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢?”我自我詢問著。在翻閱有關書籍后，發覺，孩子們的仿照來自于生活，他們的許多仿照場景都是自己生活的再現。結合這兩個孩子的家庭背景進行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個白領，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對媽媽“背包上班”這個每天要重復的動作進行效仿，在她的心理，這個動作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的仿照中，是以媽媽做事情為主要仿照對象的，同時可以看出在瑩瑩的嬉戲中已經有了“以物代物”的出現，這也是小年齡孩子在角色嬉戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進行娃娃家的嬉戲時，更多的是自己已有閱歷的呈現，并通過彼此的溝通產生新閱歷的遷移和同化，以此來進展新的閱歷內容，而老師要做的就是關心孩子們進行閱歷溝通，給他們供應合適的場景和物品來激發他們的嬉戲想象，已進展幼兒在生活方面的認知和必要的技能。

幼兒園教學方案模板2

目標：

1、讓小伴侶進一步了解了春節期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等平安學問,為度過一個平安、歡樂、有意義的春節做好鋪墊。

2、增加幼兒的平安防范意識，提高幼兒的自我愛護力量，使幼兒過一個開心的春節。

預備：

電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節平安視頻。

過程：

1、留意用電平安。熟悉電源插座，不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。

2、留意燃放煙花、爆竹平安。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的嬉戲，這樣很簡單傷人，在大人燃放煙花、鞭炮是，站在距離其遠些的平安地帶。

3、留意飲食衛生。不吃過量的零食，在家飲食要規律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。

4、留意通行平安。

(1)會走行橫道和人行道，過公路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過公路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿公路。

(2)熟悉一些簡潔的交通平安標志。

5、老師小結：春節要留意的各方面平安問題。

春節更應當多留意身體健康與戶外平安!

幼兒園教學方案模板3

活動目標：

1、選用自己喜愛的顏色或自己喜愛的線條、圖案畫傘面。

2、樂觀參加活動，體驗操作所帶來的歡樂心情。

活動預備：

1、閱歷預備：見過雨傘，觀看傘面上的圖案。

2、物質預備：

1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)

2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。

3)小羊頭飾。

4)油畫棒，黑色水彩筆。

活動重點：選用自己喜愛的顏色或線條畫傘面。

活動難點：用自己創新的線條或圖形畫傘面。

活動過程：

(一)開頭部分

老師帶上小羊的頭飾：“小伴侶們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們特別

喜愛我的傘，現在店里的傘都快賣光了。小伴侶們能不能幫我畫幾張美麗的傘面?”

(二)進行部分

1請幼兒說說自己見過什么樣的小花傘。在請幼兒觀賞老師做的傘面，說一說是用什么線條裝

飾的。

2介紹如何畫傘面。介紹幾種簡潔的線條是怎么畫的，請幼兒來前面示范。幼兒邊畫老師邊講

，例如波浪線想爬小山一樣，爬到山頂再做小滑梯下來等等。

3預備的材料，鼓舞幼兒選空白紙，并用自己喜愛的線條或圖形裝飾傘面。

4幼兒選紙，進行裝飾，觀看幼兒完成狀況并進行個別指導。

(三)結束部分

觀賞部分幼兒的作品，特殊鼓舞和老師畫的不一樣的幼兒。

幼兒園教學方案模板4

活動目標：

1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

2、用標記記錄所用圖形的數量。

活動預備：各種不同顏色和外形的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

活動過程：

一、觀看圖形拼畫。

出示圖形拼畫，請幼兒觀看這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

老師巡察，關心、鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。

三、共享溝通。

請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒認真地觀看后加以補充。

四、記錄表達。

數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。

幼兒園教學方案模板5

活動目標：

1、會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。

2、有參加活動的愛好，并情愿用語言敘述。

活動預備：

1、玩具柜1-2個。

2、玩具若干(長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等)或幼兒自帶的玩具若干。

活動過程：

(一)引發幼兒活動愛好。

1、展現玩具，熟悉玩具。

老師：園長老師知道我們班小伴侶特殊喜愛玩玩具，今日給我們送來了很多玩具，

看看有些什么玩具?(請幼兒說出玩具名稱)

2、玩玩具，體驗歡樂。

老師鼓舞幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

(二)引導爭論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。

1、觀看擺放的玩具。

2、爭論怎樣擺放玩具。

3、探究將同樣的玩具放在一起。