優選文檔鄂教版五年級科學下冊全冊授課設計鄂教版五年級下期科學授課設計（一單元）一單元幽默的動物1、各種各樣的動物授課目的：知道生活中常有動物的名稱，能用不一樣的標準對動物進行分類。認識更多的動物種類，感覺動物世界的紛繁復雜。懂得交流與談論能夠惹起新的想法。會查閱書刊及其他信息源。意識到人與自然要和平共處。授課準備：圖片：各種不一樣環境下生活的動物。動物適應環境的相關資料或電影。如保護色、遷徙、飲食、身體形態等。授課過程：一、引入教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習慣，生活環境等。引導學生分類。二、新授出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。讓學生將情況整理后記錄下來。動物名稱生活的環境學生分小組報告。學生閱讀P4小資料。三、課外及延伸。1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點動物名稱資料本源最大的動物最高的動物在寒冷地方生活的動物夜間活動的動物收集資料、圖片。辦一期“幽默的動物”展覽。2、動物吃什么授課目的：知道不一樣的動物吃不一樣的食品，動物要保持生命就要耗資這些食品作為能量。知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。能擬定簡單的檢查計劃收集憑據。.優選文檔知道將自己的結果與已有的科學結論作比較。敬愛憑據，愿意合作與交流。授課準備：每個小組寫成一份“生活中常有動物吃什么”的檢查表授課過程：學生出示“生活中覺動物吃什么”的檢查表。點部分學生報告。教師在黑板上板書記錄學生報告的情況。學生看黑板，分小組交流。按食性能夠把動物分為哪幾類？學生報告分類情況。教師小結：按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食品。將結果記錄在課本P6頁。學生報告談論結果。課后及延伸。你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物草食動物雜食動物3、動物怎樣運動授課目的：認識動物運動的多樣性。經過觀察，認識貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。能想方法解決在觀察活動中碰到的問題。能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結果。想知道，愛提問，愿意合作與交流。授課準備：課件：多種動物的運動供應觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。授課過程：放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。學生報告。實物觀察。1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。2）學生交流并記錄。3）學生報告。學生分小組觀察。1）學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。2）邊觀察邊記錄。3）學生報告。課堂延伸問：動物還有哪些運動方式？課后延伸收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。動物的防守.優選文檔授課目的1、知道環境對動物形態、生活習慣等多方面有影響。2、知道一些動物適應環境、防守敵害的特點。3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，收集數據，并作簡單記錄。4、能經過觀察、查閱書刊等多種路子獲取對動物防守敵害特點的認識。敬愛憑據。授課準備1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。2、刺猬、蝸牛等小動物。3、學生自帶（或教師準備）各種動物防守敵害的書籍。授課過程1、用秒表準時計時的方法，在實驗以前教師要經過示范、屢次練習使學生掌握。觀察刺猬、蝸牛在危險的環境中的身體反響的活動，小動物的采用不用拘泥于刺猬。由于雖特點鮮亮，但不易準備。這里只若是能利用身體特點防守敵害的小動物都能夠。學生經過查閱書刊獲取知識，書籍的本源能夠是教室的圖書角，也能夠由教師準備或學生自帶。動物的生殖授課目的1、認識不一樣生物的生命過程是不同樣的，感覺不一樣生物生命過程的復雜多樣。2、知道生殖是生命的共同特點。3、能列舉常有的幾類動物的不一樣生殖方式。4、體驗科學研究中邏輯推理及運用想象成立假設和理解的重要性。5、喜歡英勇想象；珍愛生命。授課準備1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常有卵生動物的卵。2、各種胎生小動物出生時身體反響的圖片。授課過程教師要能保障為學生供應各種常有的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并創立這些卵的成活環境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春天進行，也有這方面的考慮。學生的已有經驗是學習本課的基礎，比方，關于胎生和卵生的認識，對動物生殖習慣與生活環境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已有經驗，必要時加以引導。要發揮學生的英勇想象能力和推理能力。教師在指導學生進行觀察及后續的交流談論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清楚，流程更順暢。關于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是認識動物的生命過程，詳細選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要依照學生的生活環境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。多彩的生命授課目的1、認識不一樣生物的生命過程是不同樣的，感覺不一樣生物生命過程的復雜多樣。2、能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性的講解。3、能區分什么是假設，什么是事實。4、能經過整理記錄形成綜合性認識。5、能從自然中獲取美的體驗，并用必然的方式贊美自然美；珍愛生命。授課準備.優選文檔蠶和鳳仙花一世經歷的各階段的圖片。狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關資料。授課過程關于動物一世經歷的各階段的觀察談論，以扶為主，要表現教師的指導作用：問題的指向性，詳細性；談論交流的引導；合適的講解說明；梳理認識的及時、認真地牽引。關于植物一世經歷各階段的觀察與談論要以放為主，在前面已有的方法的基礎上，要培育學生自主學習的能力。教師也要供應必要的資料和圖片。學生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學習教師可供應圖片，加強直觀印象。植物一世各階段的學習，教材并沒有供應它們各階段的形態圖片，教師要指導學生運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性的講解，但學生的講解其實不是事實，教師應恩賜學生合適的幫助。自由研究授課目的1、經過觀察，認識螞蟻在運動時六條腿搬動的特點。2、能夠想方法研究螞蟻的運動特點。3、知道不一樣的問題要用不一樣的研究方法。4、能提出進行研究活動的大體思路。5、能想方法解決在觀察活動中碰到的問題。6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。7、愿意合作與交流。授課準備各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細沙、水等資料。授課建議教師在學生自由研究活動中的角色定位很重要，主若是為學生供應各種服務，包括學生必備的和可能會用到的器具，學生對操作流程不明確處的講解說明和學生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導等等。其他，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的達成。活動記錄怎樣填寫，教師在研究以前應使學生明確，每個部分填寫的內容及相關要求。教材的活動提示很詳細，是指導學生張開研究的依照，教師要指導學生閱讀和明確。自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動可否有效率，小組長在其中的作用至關重要。教師應重點關注小組長在各組的組織。五年級科學下冊第二單元授課計劃一、授課目的：本單元授課的目的在于進一步培育學生研究植物的生殖和移栽的興趣和實踐科學研究的方法，豐富學生關于植物的經歷。能在教師引導下漸漸擬定明確科學檢查的步驟并組織推行科學檢查活動，從而知道科學檢查的基本方法和手段。二、授課要求：1、能整理對植物生殖方式的認識并進行交流。2、學會用桿插的方法生殖植物，對植物桿插后的生長情況進行追蹤記錄，能依照記錄比較不一樣的方式對植物生殖造成的影響。3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。.優選文檔4、認識植樹造林關于我國發展的重要作用，知道相關的林業法規和紀念日，養成從小關心環境的優異意識。5、認識現代先進的技術手段在生殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。三、授課重點：經過認真觀察蒲公英的種子，認識其種子結構的特別性，認識蒲公英的生殖方式，從而進一步解析植物生殖過程中運用的科學原理。四、課時安排：7植物的生殖2課時8莖生殖課時9移栽生殖苗1課時10苗圃里的蒲公英課時11生物生殖新技術課時12水力發電站課時7、植物的生殖授課目的認識苗圃中的幾種常有植物。能依照對苗圃中植物的觀察，提出植物生殖方面的問題。能在教師的引導下，漸漸擬定、明確科學檢查的各步驟并組織推行。知道科學檢查的基本方法和手段。授課準備教師準備：聯系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物顯現臺。小組準備：鉛筆、尺、記錄取紙。.優選文檔授課時間：2課時第一課時一、戶外活動，提出要求帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不一樣的植物的苗？二、相機引導學生結合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。三、小組談論這么多的植物幼苗是怎樣生殖出來的呢？四、學生交流談論情況，師概括并板書1、由種子生殖出來的2、人工技術培育出來的3、用根生殖出來的4、用莖生殖出來的五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學檢查活動）六、組織學生進行科學檢查活動1、明確目標2、確定檢查方法3、達成人員分工4、張開活動檢查5、做好記錄七、師小結.優選文檔第二課時資料整理、總結與報告該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結，同時也培育學生的表述能力和自我顯現能力。1．小組報告各自檢查情況。提出問題：各個小組檢查的結果是什么？指導各小組依次登臺，在實物顯現臺上顯現檢查記錄。各小組報告達成今后，指導學生進行談論，在教材規定的地域填寫總結并報告。2．其他相關資料報告。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發現也許誘惑的地方？學生談論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發現和誘惑，要修業生提出來，即為后期授課供應素材，同時進一步激發學生的研究欲。授課總結：植物的生殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續接觸一些植物的生殖方式和移栽方法。板書：7、植物的生殖種子生殖人工培育用根生殖用莖生殖8、莖的生殖授課目的：1、知道用莖生殖植物的方法包括扦插和嫁接。2、掌握用扦插、靠接來生殖植物的方法。3、能熟練運用工具達成扦插、靠接中各個步驟。4、能進行簡單的扦插切面比較實驗，知道比較實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不一樣。5、能對不一樣切面的莖的生長情況進行展望，并能與實質結果對照較。.優選文檔6、能對實驗進行長遠的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不攪亂植物的生長。7、能區分身邊哪些植物是用莖來生殖。授課準備1、教師準備：扦插、靠接操作分解圖。2、分組資料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培育槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。3、課前準備：收集利用莖生殖植物的相關資料。授課課時：2課時第一課時一、激趣引題1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖生殖出來的，那么，月季能用莖生殖嗎？2、這節課，我們就著手試一試嗎！二、組織學生著手實驗1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。2、取土質同樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的能夠猜猜哪根莖會生長得更好？3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。4、成立獎品，依照三天后月季的生長情況，為猜中者發獎。三、師表達并板書：像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行生殖的方法，叫做扦插四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖生殖的？每二課時.優選文檔一、復舊引新1、點名說什么是扦插？2、今天，我們來認識另一種植物的生殖方法——嫁接二、學生報告在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學生發獎品。三、師表達：若是把一段植物的莖接到另一株植物進步行生殖，這類生殖方法叫做嫁接。四、組織學生進行實驗1、將盆栽的毛桃樹，湊近良種桃樹。2、選精巧周邊的莖，用尖銳的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分親密接觸，用塑料薄膜事綁扎。4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。五、師提問在我們的生活中，還有哪些植物是用莖生殖的。六、活動：奪紅旗回答上述問題七、小結：板書8、莖生殖月季扦插——直接把莖插入土壤毛桃樹嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上移種植物苗授課目的認識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進行詳細的談論,最后掌握植物幼苗移栽的方法.達成扦插月季幼苗的移栽任務,能熟練地達成移栽操作.能對移栽后的植物連續保持研究的興趣,并達成觀察記錄.認識我國關于植物的相關法規和紀念日,認識法律法規、紀念日的重要意義..優選文檔6.培育學生關注環境、樂于奉獻的道德感情.授課準備教師準備:移栽月季苗分解圖分組準備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺授課課時課時授課過程1.指導學生觀察教材供應的圖片.師問:"你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你感覺移種植物造林綠化有什么好處?"引導學生對生活經驗進行整理,并就此進行簡單談論.合適時,能夠對相關內容進行講解,讓學生認識到移種植物綠化環境的重要作用.談論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗簡單成活?學生進行談論,形成初步的認識.在談論的過程中,引導學生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的重點.3.要修業生閱讀教材P26頁"小資料",并進行談論.(這樣能夠使移栽的方法更加清楚,使后期學生操作移植月季幼苗的成活率獲取提高.)4.指導學生形成談論后的結果,將結果填寫在教材中.(談論的結果,實際上是學生已有生活經驗、教材資料、查閱其他資料后形成的最后結論.)5.達成填寫后,若是條件贊同,能夠合適組織全班學生以小組形式進行交流,形成全班之間的取長補短,進一步完滿認識.6.實質操作并達成月季幼苗的移栽.出示關于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進行詳細的講解.(主要目的是使學生更加正確地達成移栽活動的每一環節.對前面經過談論獲取的移栽方法的進一步加強.指導學生充分認識到移栽的過程誠然比較簡單,但是每一步操作的正確程度直接關系到月季幼苗的成活率.)授課時應該合適補充相關內容:圖1,瓦片的大小應該能恰巧罩住花盆流水孔,基層土壤應該用手輕輕壓緊;圖2,從生殖槽內挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不零散,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,防范用力過重以致土壤內根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出節余水為準,重申要節約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風的環境中進行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發白時就應該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內不需要澆肥料,省得灼傷根系.指導學生達成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結束后,師問:"我們的移栽工作已經達成了,月季能正常生長嗎?"要修業生對移栽后的月季進行追蹤觀察,并結合小組特點達成各自的觀察記錄工作.知道我國關于植物的相關法律法規,知道"植樹節"的由來和含義.收集一些關于我國所成立的保護植被的法律法規,對學生進行講解."植樹節"的由來和含義,指導學生在課前也許課后查閱相關資料來獲取.提出問題:若是要在植樹節這日張開一次植樹活動,我們應該做好哪些準備?引導學生將前面所學習到的生殖、移栽相關知識進行重新整理,并依照自己情況擬定簡單的推行計劃.苗圃里的蒲公英授課目的.優選文檔1.知道植物的生殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實是經過翱翔來流傳種子。3.蒲公英的果實擁有較強的翱翔能力，是由于結構上近似于降落傘。4.經過圖片觀察，認識除借助翱翔進行生殖之外的其他五種生殖方式。5.能經過實驗獲取數據，依照數據對蒲公英果實翱翔能力進行定量解析。6.能借助儀器對蒲公英果實進行認真觀察，發現結構上的特點，并聯系其翱翔能力進行解析獲取結論。7.能進行數據記錄和觀察記錄。8.能采用多種形式收集植物種子流傳的資料，并進行整理。授課準備教師準備：苗圃圖片、六種不一樣生殖方式圖片小組準備：蒲公英果實、培育皿、卷尺、放大鏡授課課時：1課時授課過程：回顧參觀苗圃中的發現，生成研究問題。顯現苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到好多人工生殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發現了哪些植物？”經過觀察圖片、提問，引導學生回顧參觀苗圃的情況，指導學生進行深層次的思慮：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要研究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”引導學生對這一問題進行先期展望，形成興趣。吹蒲公英競賽。.優選文檔重點應該是針對蒲公英果實的翱翔能力進行實驗，并從實驗結果出發進行解析，從而發現蒲公英果實是怎樣流傳種子的這一事實。分三步進行授課：1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。組織學生分成小組，以小組為單位參加活動。指導各小組選舉自己的參賽隊員，發散資料并組織競賽。教師對每個小組的競賽成績進行測量，并形成數據記錄。學生在觀察數據后，提出問題：為什么有些同學的蒲公英果實翱翔的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的翱翔起到了什么樣的幫助？引導學生對產生這一現象的原因進行思慮，并認識到風力的大小會直接影響到蒲公英果實翱翔的距離長短。在學生談論后小結：風力大，果實翱翔距離遠；風力小，果實翱翔距離短。2）進一步引導：蒲公英的果實為什么能飛這么遠？觀察一下，看看有什么發現。依照學生思想上的發展，引導學生利用放大鏡對蒲公英果實進行認真觀察，并要求對觀察到的事實進行記錄。（主要目的是培育學生深入研究能力和科學記錄能力。）指導學生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記錄，激勵記錄方式的多樣化。3）談論：蒲公英果實為什么飛那么遠？引導學生從觀察到的形狀特點下手，談論其結構對翱翔能力的影響，形成共識：像降落傘同樣隨風飄散。深入談論：在自然界中，蒲公英在風的作用下會怎樣？引導學生考慮自然界中風的特點，認識到：自然界的風力較大，連續時間長，能將蒲公英的果實送到特別遙遠的地方。延伸談論：還有種子的果實若是落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導學生獲取結論：蒲公英的種子隨風飄散，落入土壤后在第二年的春天萌芽生長，達成生殖過程。認識一些植物是怎樣流傳種子來生殖的。提出問題：其他植物的種子又是怎樣流傳的？引導學生對P30頁六幅圖片中植物果實的結構特點進行認真觀察，并發現其結構特點，最后認識到這些植物是怎樣利用果實的結構特點來達成種子的流傳。授課時段內關于圖片的觀察能夠指導學生分小組進行。小組談論后在全班進行報告，形成對植物種子的流傳方式的整體認識，最后以文字或自行設計表格的方式進行表現。收集更多關于植物種子流傳的資料。提出問題：我們身邊還有好多的植物，它們又是怎樣流傳自己種子的？指導怎樣填寫教材供應的統計表格。（該部分內容的授課可作為課后延伸來進行，指導學生在資料收集的過程中重視形式的多樣化，重申資料的整理和分類。）11、生物生殖新技術授課目的.優選文檔1．認識雜交、植物組織培育、人工生殖、胚胎移植等一些較新的生物生殖方式。2．認識克隆技術、太空育種等一些最新的生物生殖方式。3．培育學生運用多種方式進行科學檢查的能力。4．培育學生收集、整理資料的能力。4．經過認識生殖技術的不斷進步，培育熱愛科學的價值觀。5．經過對我國生物生殖技術的最新進展，培育學生熱愛祖國，以祖國的科學技術水平不斷發展并向來處于國際先進水平而驕傲的民族驕傲感。授課準備教師準備：關于生物生殖新技術的圖片小組準備：課前進行關于生物生殖新技術的資料收集授課時間：一課時授課過程：一.引入新課。在前一段時間我們已經學習了好多植物的生殖技術，也研究了自然界中植物的生殖方式。今天，我們連續交流學習《生物生殖新技術》。.交流收集的資料，整理已知生物生殖新技術的信息。（一）植物1.雜交水稻1）簡介袁隆平院士的事跡。2）介紹雜交水稻技術。植物組織培育技術1）指名簡單介紹這類技術。2）認識其特點：資料少﹑生殖快﹑受季節影響小。.優選文檔﹙二﹚動物1）過分發言：為了獲取優異的生物品種，改進我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物生殖技術也進行了深入研究。2）出示圖片：（1）人工生殖中華鱘（2）胚胎移植技術3）小結﹕除了植物的生殖技術在不斷改進外，在動物的生殖技術中，新的科學技術也在不斷推進并獲取了重要成就。（三）報告交流收集的生物生殖新技術資料。1）克隆技術2）克隆羊圖片3）太空育種（四）教師小結。生殖技術已經運用到整個生物界，如克隆技術已寬泛應用到醫學﹑遺傳學﹑生物學﹑畜牧等領域。三、認識生殖技術的主要作用1）改進生活2）保護瀕危動物四、進一步認識生殖技術的新發展。12、水力發電站一、授課目的知識與技術目標：知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的地址等因素相關。研究目標：經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素相關的研究過程，知道不一樣問題要用不一樣的研究方法。感情、態度與價值觀目標：1、培育學生樂于參加研究活動的興趣。2、讓學生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態度的重要性。3、培育學生愿意與人合作、敬愛別人的勞動成就的優異質量。二、授課重難點.優選文檔研究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素相關。三、授課準備教具準備：課件、小水輪、學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺四、授課設想（一）創立情況，啟示研究1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學生供應一個情況）2.今天我們就一起走進《水力發電站》。水是怎樣使發電機轉動起來的呢？（先讓學生談談，爾后教師課件出示水力發電站發電過程表示圖做簡單介紹）3.哦！原來水力發電最重點的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家帶來一個小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？學生想方法，并讓他們報告演示他們的方法。【設計妄圖】激發學生的學習興趣，調動學生的研究欲望。4.看來水真能讓它轉起來！現在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛剛的實驗中，你發現了什么？學生整理并報告他們的發現。【設計妄圖】讓學買賣識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的授課做鋪墊。（二）實驗假設，初步研究1.今天我們就研究怎樣用水使葉輪轉的快一些。2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件相關呢？猜猜看，小組內商討一下。學生猜想談論，報告交流。教師依照學生的建議進行整理并板書。學生可能談到好多因素，老師應與學生一起解析那些是主要的因素，在全班形成共識。3.怎樣才能知道我們的這些想法可否正確呢？（學生談談建議）好！現在我們就來分小組談論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎么做。學生分組談論擬定實驗方案，教師巡視做指導。【設計妄圖】培育學生培育學生愿意與人合作、敬愛別人的勞動成就的優異質量。培育學生科學實驗應有的慎重的科學態度。4.各小組報告你們的研究主題是什么？準備怎么做？學生交流實驗方案，老師引導學生完滿實驗方案。若是學生發言不積極，老師能夠指定一些小組代表發言，并統計全班各組研究的同樣課題是那些組別。【設計妄圖】引導學生設計實驗，讓學生理解在比較實驗中要控制變量和沒關變量，讓學生養成慎重的科學習慣。（三）著手操作，深入研究1.看來大家的方案都擬定的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來采用你們所需要的器材。2.學生開始實驗，老師巡視并供應幫助。（四）互動交流，規律研究1.同學們在實驗中都特其他投入，看來你們的收獲也必然很多吧！誰先談談你們組得出了什么結論，與你們的猜想一致嗎？學生分組報告，互相補充。學生報告時老師要重申學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現象，得出什么結論。【設計妄圖】培育學生實驗后要擅長整理自己的實驗結論的習慣和能力，養成腳扎實地的科.優選文檔學態度。2.怎樣使葉輪轉的最快？學生依如實驗得出的結論分組談論并報告。【設計妄圖】讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培育學生合理推理的能力。（五）拓展運用，延伸研究（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？板書設計水力發電站水位高輪→轉水量大→快→發電水沖葉邊緣科學第三單元授課計劃一、教材解析：本單元采用與學生年齡特點相適應的的、常有的、易觀察的、易體驗的、可研究的事物和現象作為研究對象，將科學研究能力的培育，感神態度與價值觀的體驗和科學知識的獲取親密結合。較好地引導學生關注身邊的科學，從而有利于學生將科學研究學習活動化為平時生活中樂于從事的經常性活動。二、學情解析：本班學生對科學有了必然的基礎，著手能力較強，本學期教師要重視培育學生的研究能力及著手實驗的能力。三、課時計劃：共：8課時。第一課時：水力發電站第二課時：風力的作用第三課時：煤第四課時：石油第五課時：金屬第六課時：礦產第七課時：礦產資源的利用與保護第八課時：自由研究四、授課策略：1、提前讓學生做好準備。如：通知學生提前經過網絡、圖書等路子認識水力發電站的知識。2、在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生主動去建成構新的認識結構。學生也知道在現實生活中，有些事物需要成對出現進行比較。教師應很好地復習已有知識，激活學生已有的生活經驗，掌握好授課的起點。3、注意引導學生進行檢查活動，激勵學生積極參加檢查活動。4、采用自主、合作、研究的學習方式，培育學生的合作能力及研究意識。5、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素相關的研究活動。水力發電站.優選文檔授課要求：1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的地址等因素相關。2．經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素相關的研究過程，知道不一樣的問題要用不一樣的研究方法。授課準備：教師準備：演示資料：水力發電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗資料：小水輪、水槽、燒杯、水等學生準備：課前查閱水力發電站以及水力的利用等方面的資料信息。授課過程：一、引入同學們見過水力發電站嗎？水力發電站是什么樣？它是依賴什么原理來發電的呢？二、研究新知1、制作小水輪以及做小水輪轉動快慢與哪些因素相關的實驗。1）制作小水輪。選擇不一樣的資料制作幾個小水輪，能夠選擇塑料片作為葉輪，也能夠選擇金屬片作為葉輪，葉輪能夠做成平面的，也能夠做成弧形的，教材上表現了三種不一樣的小水輪，可供學生參照。2）實驗。教材第一提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉動起來？學生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎進步一步提出：水輪轉動的快慢與哪些因素相關？這個問題提出后，學生必然會作出一些猜想（假設），教材上表現的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學生也有可能作出一些其他的猜想（假設），如水流量的大小、水沖擊水輪的地址等，教師要引導學生依照自己作出的猜想（假設）來設計實驗進行考據，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學們表示這是一組比較實驗。在設計實驗的基礎上，學生親自著手做實驗，最后形成自己的結論，并把結論寫在課本上。3）應用。在學生實驗研究的基礎上，教材又回到水力發電站的問題上來，教材表現了水力發電站的表示圖，在表示圖的旁邊用文字說了然水力發電站是怎樣工作的。要修業生依照發電站表示圖談論：發電站的發電機是怎樣轉動起來的？修筑大壩對發電有什么作用？有了前面的實驗做基礎，相信學生對這些問題都能做出合理的講解。2、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素相關的研究過程。教師提出問題：小水輪轉動的快慢與哪些因素相關？學生進行猜想與假設，學生的猜想建議教師暫時都不要表示必然或否定，而應該引導學生想方法來證明自己的猜想與假設可否正確，這就順利地進入到擬定研究計劃階段，由于是比較實驗，建議教師注意引導學生關注對比性，即在比較的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不一樣。若是時間贊同，學生所做的每一個假設都能夠進行分組實驗，若是時間不一樣意，則能夠采用不一樣的小組不一樣的小組做不一樣的實驗的策略。在實驗中注意做好實驗記錄。經過整理自己小組的實驗現象，小組成員達成共識。集體表達與交流，形成全體學生的共識。三、拓展教師在課堂上指導學生進專家鄉水資源利用的檢查活動。如檢查地址、參加檢查的人員及分工、用什么方法去檢查、檢查中的注意事項（如安全問題）等，課外由學生分組張開檢查活動。在今后的授課中交流檢查的結果。風力的利用授課要求：.優選文檔1．知道風力以及利用風力的實例；認識風是怎樣使發電機轉動起來發電的。2．經歷風怎樣使發電機轉動起來發電的研究過程，懂得交流與談論能夠惹起新的想法。3．領悟到科學是不斷發展的。授課準備：1．教師準備：分組資料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示資料：風向標、電風扇、風力發電的圖片或視頻資料等。2．學生準備：制作風車的資料及工具授課過程：一．引入風是一種常有的自然現象。在平時生活中，人們利用風做哪些事情？讓學生說一說放風箏的經驗，學生這時能夠說出好多，比方怎樣放得高、怎樣收下來等。教材上表現了三幅小插圖，分別是放風箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風力也能用來發電。經過這幾個例子的啟示，引導學生交流更多人們在平時生活中利用風力的詳細實例。如利用風力表示風向、利用風輪提水灌溉、利用風輪吸海水制鹽等。二．研究新知1、制作風車。選擇合適的資料制作幾個不一樣形狀的風車，資料能夠采用紙、鋁片、竹、木等，形狀由學生自行設計。2、制作風車后帶學生到室外親自去實驗，回教室后進行交流。1）要考慮的是上課當天可否有風、可否合適于本課的授課；2）必然要讓學生帶著問題（①我們制作的風車在風中能轉動嗎？②哪一種風車轉動快？③怎樣使風車轉得更快？）去研究，否則，實驗只能成為學生玩風車的機遇。若是學生所做的風車不能夠轉動，就應該引導學生進行調整。重點要引導學生觀察比較2、3兩個問題，對第個問題，能夠先在課堂上引導學生做一些猜想，如增暴風力、增加與風接觸的面積、使風車與風的方向垂直、減小風車與軸的摩擦力等，讓學生想方法證明猜想可否正確，同時也讓學生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；3）回教室后不但要修業生交流觀察研究的結果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發現的細節問題，如怎樣使風車轉得更快這個問題的交流，只若是學生親自做過了，說得有道理，教師都要予以必然。3．風怎樣使發電機轉動起來發電呢？經過制作風車、用風車做實驗、使風車按風向的變化自動調整方向和閱讀資料等活動，最后希望學生經過談論，形成自己的結論。煤授課要求：1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不一樣；知道人們是怎樣利用煤來發電的；知道煤的用途；認識煤是怎樣形成的。2．經歷人們是怎樣利用煤發電的研究過程，能運用所觀察到的現象和已有的知識、經驗對利用煤發電作假設性講解。授課準備：教師準備：分組資料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風車、水等；演示用資料：煤的用途以及煤的形成的相關圖片或視頻資料；授課過程：.優選文檔一．觀察煤的特點。1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，爾后，提出問題：這三種煤各有什么特點？你準備怎樣來研究它們？2、在觀察實驗前指導學生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點？3、指導學生用實驗的方法來觀察。教師為學生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防范燙傷、小組的成員分工協調好等，觀察實驗過程中，請學生作好記錄，爾后，組織學生進行交流。二．人們怎樣利用煤發電。1、教師提出問題：煤燃燒能產生熱量，產生的熱量是怎樣使發電機轉動起來的？2、教師出示三腳架、燒瓶、小風車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些資料來設計一個模擬利用煤發電的實驗嗎？教師指導學生完滿實驗，加強細節，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風車的放置地址等。3、學生分組實驗，教師巡視指導，集體交流實驗現象，分組談論人們怎樣利用煤發電？并記錄談論結果，能夠提示學生：在模擬實驗中，酒精燈相當于什么？小風車相當于什么？在談論的基礎上再一次集體交流完滿，形成一致的認識。三．煤的用途、煤的形成。在課前部署學生課外查找相關的資料，課上交流。石油授課要求：1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的寬泛用途；認識天然氣以及我國的西氣東輸工程。2．經歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結果。授課準備：分組資料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、白臘、瀝青等。演示資料：石油及其提煉物的用途的圖片也許視頻資料。授課過程：一、汽油和柴油有哪些用途。汽油、柴油是寬泛使用的燃料。說一說生產生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導學生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產生活中有好多用途，如各種靈巧車和輪船都要用到汽油和柴油等。二、人們是怎樣獲取汽油和柴油的。人們是怎樣獲取汽油和柴油的呢？學生對此也許有些認識，在學生交流的基礎上，引導學生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。三、認識石油的提煉物及其特點。1、把原油中的泥沙和水除掉今后，送到煉油廠去提煉能夠獲取石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、白臘、瀝青等多種產品，教材以插圖的形式表現了這些提煉物。2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“好多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。四、認識石油及其提煉物的用途。生產生活中有好多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物擁有寬泛的用途，因此人們稱石油.優選文檔為“工業的血液”。五、認識天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學生閱讀教材上的資料。金屬授課要求：1．知道金屬擁有簡單導電、簡單傳熱、有金屬光彩、簡單延展等共同特點。2．經歷對金屬共同特點的研究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。3．意識到人們在認識到金屬的共同特點后，便能夠更好的利用金屬為人們服務。授課準備1．教師準備：分組資料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。演示資料：金屬制品的實物及圖片也許視頻資料。2．學生準備：課前認識生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。授課過程：一、認識銅、鐵、鋁的用途。銅、鐵、鋁是生產生活中常有的資料。好多用品都是用它們制成的。讓學生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”二、研究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。實驗：分別采用銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。依照課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的簡單導電、簡單傳熱、有金屬光彩、簡單延展四個方面的特點。實驗時要求同學們記錄實驗的過程和發現的現象，爾后填寫課本上的表格，要修業生邊實驗邊作好記錄，教師指導學生填寫。實驗完后，解析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結果記錄下來。三、概括金屬的共同特點。在生產生活中，還可以夠見到哪些和銅、鐵、鋁有同樣特點的資料？它們有什么作用？除了課本上所列舉的這些之外，請同學們談談還有哪些擁有同樣特點的資料。先找到與銅、鐵、鋁有同樣特點（簡單導電、簡單傳熱、有金屬光彩、簡單延展）的資料，再告訴學生銅、鐵、鋁以及與它們擁有同樣特點的資料都是金屬資料，由此推想出金屬的共同特點是：簡單導電、簡單傳熱、有金屬光彩、簡單延展。四、利用金屬的特點設計作品。要求同學們依照金屬的特點（四個特點中間的任何一個都能夠），設計制作一件作品，把自己的設想寫或畫出來。礦產授課要求：1．知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；2．經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。.優選文檔3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。授課準備:分組資料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示資料：小方盒、玻璃瓶、礦物、相關礦石的圖片也許視頻資料。授課過程：一、觀察銅、鐵、鋁礦石。銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。1、教師指導學生從顏色、光彩、硬度、結構等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。2、教師指導學生用小刀刻比較礦石硬度。二、認識什么礦產、能源礦產和金屬礦產。教師指導學生閱讀課本，爾后教師講解以及圖片、視頻資料的顯現。三、學習制作礦物標本的方法。依照課本上制作礦物標本的過程與方法制作標本。1、準備一些小方盒和玻璃瓶；2、將收集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；3、制作標簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；4、貼標簽。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒也許玻璃瓶上。教師能夠在課堂演出示講解制作方法與過程，由學生課外制作。教師要關注學生課外制作標本的情況，及時進行談論。礦產資源的利用與保護授課要求：1.知道我國礦產資源的現狀以及怎樣保護礦產資源；知道物質有可再生的和不能再生的，礦產資源是不能再生的。2.能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。3.意識到保護礦產資源的重要性。授課準備:礦產資源以及“亂采濫用”礦產資源的相關圖片也許視頻資料；收集相關礦產資源開采的有關現實報道。授課過程：一、認識我國礦產資源的現狀。對礦產資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充發散揮寬產資源的作用。請同學們閱讀課本第53頁“小資料”，此后，要修業生結合自己所認識的情況談論：為什么說我國是世界上礦產資源豐富的國家，同時又是礦產資源不足的國家？我國在礦產資源開采和利用方面存在哪些問題？二、認識礦產資源“亂采濫用”的嚴重結果以及怎樣保護礦產資源。1、談論提出問題：我們家鄉有哪些礦產？這些礦產開發利用的情況怎樣？2、認識到“亂采濫用”的嚴重結果。礦產資源不能夠再生，“亂采濫用”會產生嚴重結果。請同學們觀看課本上的四幅插圖，分別是扔掉的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結合報刊、電視等媒體的相關礦產資源開采的現實報道進一步張開談論。3、談論我們應該怎樣保護礦產資源，并把談論的結果記錄下來。學生依照自己以前的認識和前面的學習張開問題的談論并做好記錄，教師恩賜學生及時評.優選文檔價。自由研究授課過程：1．選擇一個合適于放風箏的天氣，由學生自由組合成風箏競賽小團隊，共同研究怎么使風箏飛得更高。2．重申安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風箏等。3．指導學生的研究過程，除了指導依照教材所提示的研究過程去張開研究活動外，教師還應試慮到學生的思想特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有好多不能控制的因素，如風力的大小、風箏的質地、學生的奔跑速度、放風箏的技巧等，但是，教師還是應該盡量要求依照比較實驗的規范來做，即每次比較實驗只改變一個條件。自然，學生最后能夠同時改變學生認為的會影響風箏飛高的條件，直到風箏飛高。4．組織學生進行一次研究成就交流會。只要學生是經過自己研究形成的結論，教師都應該恩賜夸耀。對積極參加研究的團隊也應該恩賜充分的必然。單元授課計劃單元授課目的：1．知道人類的生計環境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同組成的互相支撐、互相影響的系統。認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生計。2．認識人類活動對人類自己的生計環境產生的不良影響，意識到保護環境的重要性。3．意識到物質的利用對人擁有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。4．注意安全與健康，認識影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。6．意識到人對環境負有責任，人與自然要和平共處。7．能針對不一樣的問題和需要采用不一樣的研究方法。8．體驗科學研究中憑據、邏輯推理及運用想象對成立假設和提出結論的重要性。9．懂得與別人合作交流的重要性，知道交流與談論能夠惹起新的想法。10．能選擇合適自己研究的問題，并且能夠達成研究活動得出結論。11．能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性講解。12．能提出進行研究活動的大體思路，并設計簡單的研究方案。13．會查閱書刊及其他信息源。14．能參加推行中長遠的科學研究活動。單元課時分配建議課序課題課時19我們需要清爽的空氣120“捉住”灰塵121一次性的生活用品222水域的污染與保護223保護我們周圍的環境1自由研究1.優選文檔我們需要清爽的空氣授課目的認識包括燃燒在內的人類活動會對空氣造成不良影響。知道燃燒造成空氣污染的原因。認真觀察并能用已有的知識經驗講解“石棉網變黑”的原因。意識到保護空氣的重要性。授課準備1.蠟燭、石棉網及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈圖片——清明爽朗的風景圖片.渾濁污染的煙塵情況圖片授課過程一、導入同學們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現的環境中生活，為什么？清爽的空氣不但使我們感覺酣暢，更是我們身體健康的保證。我們需要清爽的空氣。（板書課題：我們需要清爽的空氣）二、惹起思慮你能簡單地談論一下自己生活的環境里空氣質量的利害嗎？2.你談論空氣質量利害的標準是什么？使空氣質量降落的原因有哪些呢？（引導學生觀察58頁的圖片）造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？小組談論。報告小結：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。三、觀察解析燃燒時排放煙塵的現象人們在生產生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？介紹實驗方法（1）點燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網，并將石棉網置于燭火的上方約5厘米處。2）觀察石棉網上發生的變化。3）小組談論：石棉網上出現的變化是什么原因造成的？.優選文檔提出實驗要求。1）不要玩火。2）防范燒到手。3）認真觀察石棉網上的變化。4）觀察結束后，用白粉筆使石棉網“恢復原樣”。學生實驗。報告：石棉網上出現的是燃燒后產生的煙塵。它們附著在石棉網上使它變黑了。用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產生這類現象？還有哪些地方有這類現象？學生實驗。小結：這些燃料都會產生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。“捉住”灰塵授課目的能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數量，并能夠比較出不一樣地段灰塵的多少。能依照觀察到的現象，依照已有的知識和生活經驗，推測造成空氣中灰塵很多的原因。進一步認識人類活動對空氣產生的不良影響，成立“使空氣不受污染”的責隨意識。授課準備中央電視臺空氣質量預告錄像片段。雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號筆、放大鏡授課過程一、導入1、我們需要清爽的空氣。這是上節課我們學習的內容，更是我們生活的需要。因此，我們希望認識自己生活的地域空氣質量怎樣。觀看空氣質量預告錄像片段空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質量利害的重要標準。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。二、“捉”灰塵實驗1.你知道哪里的灰塵比很多？哪里的灰塵比較少呢？2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？3.說明實驗方法（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。（2）將雙面膠貼在馬賽克上。（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認為灰塵多少不一樣環境中，爾后將雙面膠的另一面打開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。4）靜置同樣的一段時間后，將馬賽克回收到實驗室進行觀察。5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。提出實驗要求1）小組內同學在實驗開始以前做好分工，實驗時共同努力。落實實驗要求2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間同樣。3）將馬賽克放置在不簡單被別人碰到.優選文檔（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.報告小結：（1）教師引導孩子用這樣科學的表達方式報告：經過觀察，我們發現XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。由于在同樣時間里，在同樣面積內落入的灰塵XX地方的數量多，YY地方的數量少。2）依照灰塵從多到少的序次，記錄各小組報告的地址。3）比較各小組的報告，談論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？三、談論灰塵的本源及成因為什么空氣中的灰塵數量有著這樣的差別？是誰制造了空氣中的灰塵？分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。四、延伸拓展：我們有方法減少空氣中的灰塵嗎？小結：我們一方面要減少飄揚在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會漸漸減少，空氣才能恢復清爽。一次性的生活用品授課目的認識人們使用一次性生活用品對環境造成的不良影響。知道塑料制品由于“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環境污染。知道正確使用和辦理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。授課準備紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或商場的塑料袋等。反響一次性用品用過此后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路周邊等。授課過程第一課時一、導入放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原來的功能只能被使用一次。二、談論你們還知道哪些一次性的生活用品？這些一次性的生活用品分別使用什么資料制作的？小組談論，并把你們的談論結果寫在頁的表格中。小組報告將學生報告的情況記錄在以下表格中資料一次性生活用品名稱木材方便筷.牙簽.紙杯談論：1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？用過此后，你一般怎么辦理它們？2）被扔掉的一次性生活用品最后到哪里去了？.優選文檔（3）這些用不一樣資料制成的一次性生活品除了扔掉之外，還可以夠怎么辦理？三、塑料制品的辦理方式1.剛剛同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的辦理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的辦理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些同樣和不一樣的。看過今后你有什么感想？當前塑料制品的回收率很低，大多數塑料制品被隨意扔掉和填埋在地下。誠然塑料制成的一次性生活用品大多數是無毒的，但是由于塑料制品的一些特別性質。它們還是對環境造成了很大的污、部署實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，如期給花盆中的泥土澆水，保持盆內泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們