作者：張潔挖薺菜

憶苦思甜傾吐心靈

對話導入:每個人對幸福都有著不同的理解和體驗。你心目中的幸福生活是什么樣子的？請用“幸福就是

”的句式說一句話。一、情境導入—感知薺菜與我的特殊感情草本植物，莖葉互生，無托葉。每年春季開小白色花，屬十字花科。全球分布，主產北溫帶，我國大部分地區田垅，地頭，山野都有生長。初春采其嫩苗作食用。清明前后采帶花的全草供藥用。薺菜中的蛋白質、脂肪、糖、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素均高于一般蔬菜。薺菜性平，味甘，健脾，利水，明目，能治療腹瀉，水腫，夜盲，便秘等癥。薺菜可炒食，澆湯，包餃子，口味清香可口。

認識薺菜

張潔，當代女作家，是迄今為止全國唯一兩次獲得矛盾文學獎的作家。1937年生于北京，從小被父親遺棄，靠母親撫養長大，1960年畢業于中國人民大學。改革之初，她發表了短篇小說《愛，是不能忘記的》，長篇小說《沉重的翅膀》，引起強烈反響，被認為是思想解放在文學界的反映。她的《森林里的孩子》《誰生活得更美好》《條件尚未成熟》分獲1978年、1979年、1983年全國優秀小說獎。總之，這是一位在當代文學界很有影響的女作家。走進作者追溯背景:

《挖薺菜》作于1978年。當時，國內撥亂反正，社會安定，經濟發展走上了正軌，人民生活有了明顯的好。舊社會的痛苦，新社會的傷痕，永遠銘刻在父母一輩的心里。做父母的總是希望孩子們，不能忘記歷史，不能忘記苦難，要珍惜現在，但是孩子們不愿意走父母走過的道路。父母對孩子們的期望，孩子們對父母的不理解，構成了所謂的“代溝”。如何填平這個“代溝”？作者認為，在這個時代轉換的時刻，兩輩人不是對立的，兩輩人之間也不存在不可逾越的鴻溝。父母要有耐心，要循循善誘，與孩子促膝談心，讓他們借鑒過去，少走彎路。孩子們要尊重父母的見解和行為，從父母走過的道路上汲取經驗和教訓。這樣，就可以消除兩代人的隔膜，成為知心朋友，從而團結奮進，創造美好未來。作者基于這一背景，創作了《挖薺菜》。1．品味重要詞句，體味作者在字里行間所留露思想感情。2．學習課文中對比和夾敘夾議的寫法。3．體會“我”對薺菜的特殊感情，進而理解文章主題，珍惜幸福生活。學習目標你能讀準下列加點字的音嗎薔薇琥珀薺莧綻和煦碼癖蒿煞掰檢查預習qiángwēihǔpòjìzhànbāi

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感知文本內容1、本文的線索？2、本文敘寫了那些事？自主學習

溫馨提示：請同學們快速默讀課文，認真思考、獨立完成下列問題，5分鐘后比一比誰的回答最全面、概括的最準確。挖薺菜二、挖薺菜，享受自由坦然的心情

指導語：請快速閱讀課文，將文字轉換成電影畫面，在頭腦回放一遍，說一說你印象最深的鏡頭是什么？★快速閱讀，口述鏡頭

過渡語：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，用“

”劃出自己感受最深的段落或語句，品味其美妙之處或深刻之處。用“文本中最精彩或最讓我感動的是哪一句（段）。理由是

”的句式說話。三、吃薺菜，透析隔膜情感的遷就★選點批注，品味鏡頭

過渡語：文題是《挖薺菜》，課文第2自然段卻不講薺菜的事，而是從“饞”字說起，作者為什么要這樣寫？請同學們研讀第二段并談談自己的看法。四、憶薺菜，理解巧做鋪墊的絕妙★重點研讀，解說鏡頭

指導語：你覺得什么是真正的幸福呢？你覺得在這篇文章中，誰更能體會到幸福的內涵？五、問薺菜，滿足精神幸福的需求★體會幸福，感悟鏡頭

辯論話題：經歷不同，人們對事物的看法不同。時代不同，人們對幸福的理解也會不同。正如文章所寫的：“我”認為挖薺菜是幸福的，而孩子們卻只是當作一種游戲。“我”認為吃薺菜是在享受一種無上的美味，而孩子們并不以為然。你認為誰更幸福？熱點辯論--幸福的內涵

指導語：請同學們暢所欲言，用“學習了本文，我懂得了

”的句式，談一談學習的收獲。感悟文本--我的收獲

指導語：請同學們模仿“我獨自一人游蕩在田野上”，試著用景物描寫烘托（反襯）出人物心理的片段，字數在在300字左右。六、課外練筆謝謝指導再見張潔的童年？我們思考：五、品薺菜，體味多層對比的用意第一小組的工作讓我們一起去看看書吧！用“我在文中的-------語句中讀出----------”的句式回答五、品薺菜，體味多層對比的用意我們第一小組的結論是：她的孩子們的童年呢？我們又讀到:第二小組的工作

時代的變遷，經濟的發展使人民的腰包鼓了，生活越來越幸福。錢的確可以讓人獲得幸福！但是，幸福是一種美妙的心理感受，并不是錢可以買到的。

所以，有錢不一定幸福。請表演以下兩個場面1、表演母親讓子女吃薺菜的情形；2、表演現在吃飯的情形。

我們的思考幸福從哪里來？概括文章的主題列寧說：忘記過去，就意味著背叛。沒有經歷苦難的人，就不知道今天生活的幸福。因而我們應記住我們的過去、我們的歷史，切不可忘本。我們的啟示溫馨提示：通過本文的學習，結合自己的生活經歷談談自己的感受。周立波說：幸福是懷有一顆感恩的心，