2018年無錫市初中畢業(yè)升學考試語文試題本試卷分試題和答題卡兩部分，所有答案一律寫在答題卡上。考試時間為 150分鐘。試卷滿分為130分。注意事項：1.答卷前，考生務必用 0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡的相應位置上；認真核對條形碼上的姓名、準考證號是否與本人的符合。2.答選擇題必須用 2B□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 如需改動，□□□□□凈后再選涂。3.答主觀題必須用 0.5毫米黑色墨水簽字筆作答，答案寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上。如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案。不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運用根據課文默寫。①不憤不啟， 。(《論語》八則)②纖纖擢素手， _①不憤不啟， 。(《論語》八則)②纖纖擢素手， _。(《古詩十九首》 )③ ，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》 )④無言獨上西口，月如鉤。 。(李煜《相見歡》⑤ ；處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》⑥ ，各領風騷數百年。(趙翼《論詩》 )⑦劉禹錫《秋詞》中一反前人悲秋之口，表明對秋天獨特感受的句子是：【答案】 (1).①不悱不發(fā) (2).②札札弄機杼(5).⑤居廟堂之高則憂其民 (6).⑥江山代有才人出【解析】 這是考查學生默寫古詩文的能力。 復習古詩文名句，)) ， 。(3).③感時花濺淚 (4).④寂寞梧桐深院鎖清秋(7).⑦自古逢秋悲寂寥 (8).我言秋日勝春朝首先是要熟練背誦古詩文名篇、 名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意悱、札、杼、寂、寞、寥幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。根據拼音寫漢字。

③鞠躬盡【答案】.①鐫.③鞠躬盡【答案】.①鐫.②頹.③瘁【解析I此題考查學生對字形的掌握情況一對漢字字形的正確書寫能力.這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和枳累.特別是形近字.這樣才能輕松應對該種題型“注意"釵"不能寫成“優(yōu)【’容不能寫成“萃”「3.下列句子中加點詞語使用不正確．．．的一項是(A.各地應該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得其所3.下列句子中加點詞語使用不正確．．．的一項是(A.各地應該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得其所．．．．，盡展其長。B.聽聞你家犬子．．在全國作文競賽中發(fā)揮出色，獲得大獎，我們特來表示祝賀。B.C.科學家袁隆平長期深入水稻生產實際，持．之．以．C.科學家袁隆平長期深入水稻生產實際，持．之．以．恒．進行科學研究，這種敬業(yè)奉獻精神得到社會的高度評價。D.專家稱中國可燃冰開采成功的消息在全世界引起爆炸波，果不其然．．．． ，這幾天整個世界炸開了鍋。【答案】【解析】此題考查的是學生對詞語或成語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.還要會根據句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A.“各得其所”指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，用在此句恰當；B.指每個人或事物都得到恰當的位置或安排，用在此句恰當；B.“犬子”，謙辭，對別人稱自己的兒子，不能用于稱呼別人的兒子，用在此句不恰當；C.“持之以恒”指長久堅持下去，用在此句恰當；能用于稱呼別人的兒子，用在此句不恰當；C.“持之以恒”指長久堅持下去，用在此句恰當；D.“果不其然指事物的發(fā)展變化跟預料的一樣，用在此句符合語境。故選B指事物的發(fā)展變化跟預料的一樣，用在此句符合語境。故選B。點睛： 此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，點睛： 此題考查的是學生對詞語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用詞語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。4.下列句子沒有語病．．．． 的一項是(A.我省要全面加強海洋生態(tài)文明建設，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。B.中學生要提升文學素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。C.我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。D.廣受好評的電視節(jié)目《經典詠流傳》不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩4.下列句子沒有語病．．．． 的一項是(A.我省要全面加強海洋生態(tài)文明建設，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。B.中學生要提升文學素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。C.我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。D.廣受好評的電視節(jié)目《經典詠流傳》不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對經典詩詞的記憶。【答案】【解析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂【解析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A.“提高”與“范圍”搭配不當，應刪去“和范圍“；B.意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A.“提高”與“范圍”搭配不當，應刪去“和范圍“；B.缺少賓語，應在“尤其是讀經典名著”后加“的習慣”；C.正確；D.語序顛倒，應改為“不但喚起了人們對經典詩詞的記憶，而且提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平”。5.下列有關文學、文化常識表述不正確．．．的一項是（A.被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的5.下列有關文學、文化常識表述不正確．．．的一項是（A.被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者司馬遷是西漢的史學家、文學家、思想家。B.“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是杜甫高度評價李白的詩句，B.“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”是杜甫高度評價李白的詩句，李白和杜甫是我國古代詩歌史上的兩座高峰，被后人稱作“李杜”。C.《過零丁洋》的作者文天祥，南宋大臣、文學家，作品集《文山集》以其號來命名。指對方；“欲報之于陛下”中的“陛下”是對皇D.“足下事皆成”中的“足下”是古人對于別人的敬稱，帝的謙稱。指對方；“欲報之于陛下”中的“陛下”是對皇【答案】【解析】此題考查的是學生對文學、文化常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。D.“足下注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應對此種題型。D.“足下”常用于對平輩或是朋友之間的敬稱；“陛下”全然不露痕跡，B.全然不露痕跡，B.《水滸傳》是對皇帝的尊稱。下列對名著有關內容的表述不正確 ．．．的一項是（ ）A.《湯姆?索亞歷險記》中湯姆在學校想專心看書卻總是走神，他和喬玩弄壁口，為此兩人打了起來，以至于沒有注意到老師走過來。智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式， 宋江、吳用、劉唐等好漢引誘對方上鉤，楊志雖極精細，仍然中了計。“老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復紹興，我們同去。”這是范愛農在紹興光復后的第二天上城時對魯迅說的話，可見革命勝利后他內心的無比喜悅。羅剎捶著胸膛罵道： “那潑猴賺了我的寶貝， 現(xiàn)出原身走了！ 氣殺我也！ ”羅剎女生氣的原因是孫悟空假扮了牛魔王，從她手上騙走了芭蕉扇。【答案】 B【解析】本題考查學生對名著有關知識的識記能力，平時要注意多閱讀，多積累，多識記。中“智取生辰綱 ”的是晁蓋、吳用、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、公孫勝、白勝八位好漢，沒有宋江。閱讀下面的文字，回答問題。（1）《西游記》第六回中大圣變成一座土地廟，“只有尾巴不好收，豎在后面，變做一根旗竿”，被趕到的真君識破真相。真君是怎樣識破大圣變化的？你從這里悟出了什么道理？（2）薛霸雙手舉起來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。

林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公差呆了半晌，動撣不得。,①簡要說說選段中畫線句的表達效果。②魯智深在大鬧野豬林之前做的哪幾件事，體現(xiàn)他懲惡揚善、鋤強扶弱的特點？【答案】（1）真君從未見過旗竿豎在廟宇后面。本領再大的人也難免有弱點；假象總是難掩破綻；生活常識有助于人識別真相。（2）①口線句運用了神態(tài)描寫，形象生動地描繪出兩個公人又驚又怕的神情，側面村口出口智深聲勢猛、動作快、力氣大。②拳打鎮(zhèn)關西 大鬧桃花村火燒瓦罐寺【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，識記關鍵情節(jié)，經典片段才能輕松應對試題。 （1）認真閱讀名著《西游記》 ，根據其故事情節(jié)來解答即可。真君通過豎在廟宇后面的旗竿識破大圣的變化。圍繞“本領再大的人也難免有弱點”來談啟示即可。 （2）①此題考查賞析句子。聯(lián)系上下文的內容，從修辭、描寫手法、作者情感、等方面進行分析。由“呆”字可知畫線句運用了神態(tài)描口，生動地描繪出兩個公人又驚又怕的神情，從側面村口出魯智深的動作快、力氣大。口結合《水滸傳》的故事情節(jié)來思考，可知有關魯智深在大鬧野豬林之前的事件有：拳打鎮(zhèn)關西、大鬧桃花村、 火燒瓦罐寺。二、閱讀與賞析閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊烈婦者，李侃妻也。建中末，李希烈陷汴，謀襲陳州。侃為項城令，希烈分兵數千略定諸縣，侃以城小賊銳，欲去。婦曰：“寇至當守，力不足，則死焉。君而逃，尚誰守？”侃曰：“兵少財乏，若何？”婦曰：“縣不守，則地，賊地也，倉廩府庫皆其積也，百姓皆其戰(zhàn)士也，于國家何有？請重賞募死士，尚可濟。”侃乃召吏民入廷中日：“令誠若主也，然滿歲則去，非如吏民生此土也，墳墓存焉，宜相與死守，忍失身北面奉賊乎？”眾泣,許諾。乃徇曰：“以瓦石擊賊者，賞千錢；以刀矢殺賊者，萬錢。得數百人。侃率以乘城，婦身自爨①以享眾。報賊曰：“項城父老義不下賊，得吾城不足為威，宜亟去；徒失利，無益也。”賊大笑。侃中流矢，還家，婦責曰：“君不在，人誰肯固．？死于外，猶愈于床也。”侃遽．登城。會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。詔遷侃太平令。【注】①：爨（CUW）,燒火做飯下列各句朗讀停頓不恰當 ．．．的一項是（ ）燕雀安知鴻鵠 /之志哉 B.兩狼之并驅 /如故C.侃/為項城令 D.非如/吏民生此土也9.下列對文章內容理解有錯誤．．．的一項是（9.下列對文章內容理解有錯誤．．．的一項是（A.李侃面對“城小賊銳”的形勢，本想逃走，后來在妻子的勸勉下帶領眾人奮勇抗敵。李侃的妻子深明大義，她鼓勵李侃以忠義為重，恪盡職守，并為守城出謀劃策。李侃號召官員百姓拿起武器奮勇殺敵，與城池共存亡，得到大家的響應。李侃身先士卒，親自登城督戰(zhàn)，他的妻子發(fā)動全城婦女燒火做飯，搞賞官兵。解釋下列句中加點的詞。①墳墓存焉．焉： ②項城父老義．不下賊義： ③人誰肯固．固： ④侃遽．登城 遽： 翻譯下列句子。（1）宜相與死守，忍失身北面奉賊乎？（2）會賊將中矢死，遂引去，縣卒完。【答案】8.A9.D（1）.①在這里 （2）.②堅持正義 （3）.③堅守 （4）.④立即（1）（大家）應當一起拼死守城，怎么能忍心失去操守投降侍奉敵人呢？（2）適逢敵將中箭而死， （敵人）于是退兵離開，項城最終得以保全。【解析】選自《新唐書》作者：宋祁、歐陽修年代：北宋本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。A.由句意 “燕雀怎么能知道天鵝的志向呢”可知，此句應該劃分為：燕雀【解析】選自《新唐書》作者：宋祁、歐陽修年代：北宋本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。A.由句意 “燕雀怎么能知道天鵝的志向呢”可知，此句應該劃分為：燕雀/安知鴻鵠之志哉。本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。根據“侃口以乘城，口身自口以享眾”“的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。根據“侃口以乘城，口身自口以享眾”“侃中流矢，還家，婦責”可知D婦責”可知D項說法不準確。本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用。注意“焉”是兼語詞，“在這里 這就要求學生能活學活用。注意“焉”是兼語詞，“在這里 ”的意思；“義”是詞類活用，名詞用作動詞，堅持正義。本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關鍵詞語的意思：“宜”，應當；“會”，適逢、正趕上；“矢”，箭；“遂”，于是、就；“去”，離開；“卒”，最終。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則： 1.語句通順，成分完整。 （注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。 ）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。閱讀下面的詩歌，回答問題。秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。【注】①此詩是詩人 歲時，于安史之亂后大歷元年（）旅居夔州時的作品。（1）請簡要分析首聯(lián)在全詩中的作用。（2）全詩表達了詩人怎樣的思想情感？【答案】（1）首聯(lián)描寫了陰沉蕭瑟的秋景， 烘托了詩人傷感抑郁的心情， 奠定了全詩憂愁凄涼的感情基調。（2）表達了詩人暮年飄零的孤獨愁苦之情，對故園的思念之情，對國家動蕩時局的擔憂之情。【解析】（1）本題考查學生對詩句的理解與分析的能力。 答題時需要通曉詩歌大意， 理解相關詩句的意思，分析其作用即可。首聯(lián)的意思是 “楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋零、 殘傷，巫山和巫峽也籠罩在蕭瑟陰森的迷霧中 ”，這兩句開門見山敘寫景物。“玉露”即白露，秋天，草木搖落，白露為霜。“巫山巫峽”，詩人所在。首聯(lián)用“凋傷”“蕭森”描寫出秋景的陰沉、蕭瑟，烘托了詩人傷感抑郁的心情，定下全詩憂愁凄涼的感情基調。（2）此題考查學生對詩詞內容的理解，對詩人思想感情的把握。回答此題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內容，體會詩人的感情。詩人用一派彌天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結起來，寄托自己的故國之思；又用滔滔不盡的大江把今昔聯(lián)系起來，寄寓自己的撫今追昔之感，抒發(fā)對國家動蕩時局的擔憂之情。閱讀下面的文章，完成下列小題。用一生寫好一個“恒”字①在我國書法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學書”，為節(jié)省時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻之磨墨練字，用完了整整十八缸水。這些故事，都在說明一個道理：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。②古往今來，有恒者事竟成。一個人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“千磨萬擊還堅勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫進自己的品格，守得云開見月明，成就不凡事業(yè)。“詞學宗師”夏承燾專注于詞學研究和教學，以畢生之力旁搜遠紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學的開拓者和奠基人。“革命戰(zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書育人，堅持革命、堅持辦教育、堅持做好事，造就了一大批人才。事實上，無論何種行業(yè)或領域，不管是做學問還是做事情，倘若沒有水滴石穿的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經得起時間檢驗的成績。③然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，看上去勤勤懇懇，其實心里根本就沒有恒定的目標；還有的人習慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實績。古人說得好：“貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，只怕一日曝十日寒。”要做成一件事情重要的是專注于目標，毫不動搖、勇往直前；心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。④恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開意志和勇氣。葆有堅強的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮，遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。對個體來說，追求善始善終，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫好一個“恒”字。⑤魯迅曾如此點評運動會選手：“優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。”行走在人生之路上，又何嘗不是如此？13.文章第①自然段引用“二王”的故事有何作用？請概述第③自然段的論證思路。談談你對第⑤自然段畫線句的理解。【答案】13.引用“二王”的故事吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心論點：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心；作為事實論據，有力地論證了中心論點。首先提出貪圖安逸、缺乏毅力的人往往一事無成的觀點；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來論證缺乏恒心一事無成；最后引用古人的話指出有恒和無恒產生的結果不同，從而強調要做成事情貴在有恒心。魯迅認為兩類人是可敬的，雖然落后但堅持到底的人；對前一類人持認同態(tài)度的人，他把這兩類人比喻成“中國將來的脊梁”，強調了他們對社會發(fā)展的重要作用。【解析】此題考查議論文開頭段的作用。其作用有：引出論點或論題；作為論據證明論點；以故事開頭的還可激發(fā)讀者的閱讀興趣。不同的開頭段具體的作用不同，要根據具體文章具體分析。文章開頭引用“二王”勤奮練習書法的故事吸引讀者的閱讀興趣；作為事實論據引出并證明本文的中心論點：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題—分析問題—解決問題。在理清段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。第三段首先提出“一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終”的觀點；接著列舉生活中的三種表現(xiàn)來進行論證；最后運用道理論證指出有恒和無恒產生的結果不同，從而強調要做成事情貴在有恒心。此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。分析畫線句的意思可知，此句指出 “雖然落后但堅持到底的人 ”和“對前一類人持認同態(tài)度的人”是可敬的，魯迅把這兩類人比喻成“中國將來的脊梁”，強調了他們對社會發(fā)展的重要作用。閱讀下面的文章，完成下列小題。趙三貼劉劍飛①清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，擅接骨，尤擅配制膏藥，人稱“趙三貼”。②這趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒。可甭看其身胖體拙，手上功夫卻是了得，碰到有人傷筋斷骨找他來，他笑瞇瞇看著對方，伸出胖手這么一摸，里面怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥，上兩塊夾板，就算完事。臨走時，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不出二十一天，傷處自愈，準能行動如常。人們無不嘖嘖稱奇，于是送他綽號“趙三貼”。③有一年，鏢局的楊鏢頭外出護鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息。看了幾個大夫，均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個月頭上，就能打拳練棒了。楊鏢頭很是感激，花重金為趙家正骨堂做一牌匾，并請書法名家題寫了“趙三貼”三個大字。自此，趙三貼名聲更盛。④自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號，主家姓孫，人稱“孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后，這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼，逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī)，根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨。⑤一日上午，趙家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進一個傷者。這人正是街面上的一個混混兒，名叫馬三。但見他左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。⑥正位，接骨，貼膏藥。正當趙三貼準備上夾板時，馬三吸溜著嘴，陰陽怪氣地道：都說你趙三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎？⑦趙三貼淡然一笑，不緊不慢地道：一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。⑧呵，好大的口氣！馬三一撇嘴，到時我這腿要是不好，可要砸你的招牌！⑨趙三貼就知道是遇上找碴的了，輕笑一聲，不再多言。⑩二十一天后的下晌，十多個無賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進趙家正骨堂。?一進門，馬三就指著趙三貼大罵，你他娘的什么趙三貼？說什么二十一天準能行走，現(xiàn)在你給我睜眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎？?趙三貼一愣，走上前細看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無力地垂著，竟是沒接上！待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。?弟兄們，給我砸！馬三一聲喊，眾無賴早已跑出堂外，摘掉寫有“趙三貼”的那面牌匾，稀里嘩啦，一通猛砸。?趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。?再說孫接骨，聽說趙家招牌被砸，高興得又是放鞭炮又是換匾，發(fā)誓要研制一種骨傷新藥，蓋過趙三貼。?轉眼到了第二年春天，孫接骨帶著徒弟，去城西六十里的龍山采藥。孫接骨從崖上摔下，竟硬生生把脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救，也沒能將他的斷骨續(xù)上。正當孫家人哭天搶地、一籌莫展時，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了。?經此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席間，孫接骨說起當年馬三找碴鬧事，砸趙家的招牌，皆是他花錢收買，幕后指使的。?趙三貼一笑，這事你不說我也知曉。當初馬三的斷骨本是齊碴，傷在膝下四寸；第二次再來找我，斷的卻是斜碴，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細觀挫斷其腿骨的手法，正是你孫家的分筋挫骨手。只是，當時有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未免太有違醫(yī)道了！?喝了一口酒，趙三貼又道：其實，孫兄不知，我們行醫(yī)之人，招牌不在店門，全在病人的心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，卻無法砸去病人對我的信任。?一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧……本文主要寫了與趙三貼有關的四件事，請用簡潔的語言概括其他三件事。 ④口接口傷口后答謝趙三口，說出真相。賞析第②自然段畫線句的表達效果。閱讀全文，簡要概括趙三貼的性格特點。說說第 ?自然段畫線句的含義。【答案】16. (1).①趙三貼為楊鏢頭接骨， 楊鏢頭贈匾。 (2).②馬三受孫接骨指使找碴砸匾。 (3).③趙三貼主動上門為孫接骨治傷。比喻，動作描寫、視聽結合，生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現(xiàn)了他醫(yī)術的精湛。樂觀隨和、寬宏大度、自信淡定、正直善良。行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式或虛名，應該依靠高超的醫(yī)術和高尚的醫(yī)德，去贏得病人的信任和尊重。【解析】此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節(jié)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子） 。第三段寫趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈匾；第五至十二段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾；第十六段寫馬三受孫接骨指使找碴砸匾。此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度 +表達效果關鍵詞 +內涵（景物人物特點） +感情、主題。“雙手如電”運用了比喻的修辭，“一推一送一按一揉”運用了動作描寫，同時此句從視覺、聽覺的角度，生動傳神地寫出了趙三貼接骨動作的麻利嫻熟，表現(xiàn)了他醫(yī)術的精湛。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞） ，點出修辭內容（點出字詞內容） ，說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。分析人物性格， 應做到通觀全文， 篩選重要信息， 從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。 由“終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒 ”“有人傷筋斷骨找他來，他笑瞇瞇看著對方 ”可知趙三貼是一個樂觀隨和的人；由馬三受孫接骨指使找碴砸匾， 趙三貼仍主動上門為孫接骨治傷， 可知他是一個寬宏大度、 自信淡定、正直善良的人。此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再結合文章的上下文和主旨來回答。根據 “招牌不在店門，全在病人的心里 ”來分析句子的含義，可知行醫(yī)之人不能追求牌匾等外在的形式，要依靠高超的醫(yī)術和高尚的醫(yī)德，去獲得病人的信任和尊重。三、作文書海浩瀚，我們無法讀盡世間之書，必須有所舍棄才能有所收獲，這就是“舍得的智慧”。讀書如此，生活亦如此。請根據自己的閱讀體驗和生活經歷，以“舍得的智慧”為題寫一篇文章。要求：（1）文體自選，詩歌除外； （2）不少于 600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。【答案】范文：舍得的智慧春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天。夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人。鳳凰的智慧在于烈火的淬煉，于是有了脫胎換骨，涅槃重生??而樹的智慧，卻遠不止如此。智者，若“樹”。“要有最樸素的生活和最崇高的理想，即使明日天寒地凍、路遙馬亡。”樹的智慧在于志存高遠。正如高曉松所說： 人生不應當只有茍且與當下， 還應有詩和遠方。 只有心存著“遠方”， 我們才能勇往直前