PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__青島工作計(jì)劃（簡(jiǎn)約版）____工作計(jì)劃關(guān)于____工作安排3篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！請(qǐng)一起努力，寫一份安排吧。可是究竟什么樣的安排才是適合自己的呢？以下是我細(xì)心整理的____工作安排3篇，希望對(duì)大家有所幫助。____工作安排篇1本班學(xué)生狀況____本班學(xué)生共有55人，男30人，女25人。大部分學(xué)生酷愛學(xué)習(xí)，能主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，上課能用心聽講，仔細(xì)思索問題，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但是擅長(zhǎng)動(dòng)腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問很差，不論是基礎(chǔ)學(xué)問，還是計(jì)算實(shí)力和解決實(shí)際問題的實(shí)力，____起來(lái)有很大難度，因此我們要依靠科學(xué)的看法和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提中學(xué)等生。復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：一、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。二、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的基本特征，駕馭周長(zhǎng)、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。三、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（收集、整理、描述和____數(shù)據(jù)）的過(guò)程，進(jìn)一步駕馭收集、整理（統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表）、描述數(shù)據(jù)的方法，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)回答一些簡(jiǎn)潔的問題，作出簡(jiǎn)潔的推斷與預(yù)料。復(fù)習(xí)目的小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，溝通學(xué)問間的聯(lián)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)問的駕馭水平。復(fù)習(xí)時(shí)要親密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，面對(duì)全體學(xué)生敬重個(gè)體差異，以全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作溝通，使獲得的學(xué)問更加條理系統(tǒng)，使學(xué)問技能結(jié)構(gòu)化，提高綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，培育學(xué)生主梳理學(xué)問的習(xí)慣，在愛好、情感、看法方面得到充分發(fā)展，全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。____工作安排篇2一、教材____本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了《人體內(nèi)部的隱私》、《我們?cè)趺纯吹轿矬w》、《生物的生長(zhǎng)與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機(jī)械》、《探討與實(shí)踐》六個(gè)單元。本冊(cè)教科書以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感看法價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育內(nèi)容。各單元均以學(xué)生的“生活閱歷”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。評(píng)價(jià)活動(dòng)顯示出整體性、連續(xù)性。本冊(cè)教科書每單元設(shè)置一個(gè)“單元評(píng)價(jià)頁(yè)”，以“單元探究主題”為評(píng)價(jià)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，保證了內(nèi)容的連續(xù)性和整體性。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)細(xì)致明確，評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)，評(píng)價(jià)方式可操作性強(qiáng)。須要特殊指出的是，盡管教科書的評(píng)價(jià)是以“單元評(píng)價(jià)”的形式設(shè)置的，并不意味著課時(shí)教學(xué)中就可以忽視或者省略評(píng)價(jià)活動(dòng)。教科書之所以設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”，學(xué)生已奠定了“課時(shí)評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)，本著“由扶到放”的原則，設(shè)計(jì)成“單元評(píng)價(jià)”后，有利于引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。但是，“單元評(píng)價(jià)”的落實(shí)，要靠每一個(gè)探究活動(dòng)的積累。因此，在學(xué)生的探究活動(dòng)中，應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)過(guò)程性的評(píng)價(jià)，這是做好評(píng)價(jià)的保證。二、課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中具有簡(jiǎn)潔聯(lián)系的詳細(xì)問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，學(xué)會(huì)關(guān)愛生命。初步培育學(xué)生“____問題”、“撰寫考察報(bào)告”的實(shí)力及仔細(xì)細(xì)致、勤于思索、樂于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題”的要求。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式相識(shí)問題。．探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。四、學(xué)生狀況____五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和技能，有肯定的'探究實(shí)力，思維方式初步由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄螅虒W(xué)中將進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力，提高學(xué)生自主探究實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去。五、教學(xué)安排時(shí)間支配依據(jù)學(xué)生狀況，原則上每2——5周進(jìn)行一個(gè)單元。六、教學(xué)措施及留意事項(xiàng)1、留意讓學(xué)生自己進(jìn)行科學(xué)探究，經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；2、讓學(xué)生了解生命的周期，感受生命，酷愛生命。七、教學(xué)方法《課標(biāo)》中提到“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”“親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這說(shuō)明探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在每一項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)中，都要由老師和學(xué)生共同完成探究過(guò)程，即老師要參加探究。針對(duì)高年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)和科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，主要讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，包括對(duì)數(shù)據(jù)的____探討等。____工作安排篇3一、教學(xué)內(nèi)容：（一）數(shù)與代數(shù)1、海底世界--數(shù)數(shù)2、歡樂的校內(nèi)-0以內(nèi)數(shù)的相識(shí)（１）10各數(shù)的相識(shí)（２）0的相識(shí)３、走進(jìn)花果山-0以內(nèi)數(shù)的加減法（1）10以內(nèi)數(shù)的加法（2）10以內(nèi)數(shù)的減法（3）連加、連減和加減混合（4）探究規(guī)律４、海鷗回來(lái)了-10各數(shù)的相識(shí)（1）110各數(shù)的相識(shí)2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法５、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-0以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法（1）20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法（2）20以內(nèi)數(shù)的退位減法（二）空間與圖形1、誰(shuí)的手兒巧--相識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的相識(shí)２、好玩的嬉戲--圖形與位置（１）左右、前后、上下方位的相識(shí)（2）從不同方位視察物體的形態(tài)（三）統(tǒng)計(jì)與概率１、媽媽的小幫手--分類與比較（1）按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類（2）比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄2、我又換牙了--統(tǒng)計(jì)（1）簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理（２）象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的初步相識(shí)（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用１、實(shí)踐活動(dòng)找找四周的數(shù)２、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律３、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)潔組合問題４、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣５、雪山樂園--總復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：１、數(shù)與代數(shù)（１）、在詳細(xì)的情境中能嫻熟地認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與依次；相識(shí)“〈”、“=”、“〉”的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能相識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；（2）、結(jié)合詳細(xì)情境，體會(huì)加減法的意義；能嫻熟的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。２、空間與圖形（1）、通過(guò)實(shí)物和模型分辨長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；（2）、分辨從正面、側(cè)面和上面視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)；（3）、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。３、統(tǒng)計(jì)與概率（1）、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；（2）、通過(guò)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步相識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理的方法。４、實(shí)踐與綜合應(yīng)用（1）、加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)學(xué)問的理解（2）、加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面學(xué)問的理解。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加減法；110各數(shù)的相識(shí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)四、課時(shí)支配：海底世界--數(shù)數(shù)…………1課時(shí)（一）歡樂的校內(nèi)-0以內(nèi)數(shù)的相識(shí)………8課時(shí)（二）媽媽的小幫手--分類與比較……………3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)--找找四周的數(shù)…………1課時(shí)（三）走進(jìn)花果山-0以內(nèi)數(shù)的加減法……14課時(shí)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)…………………1課時(shí)（四）誰(shuí)的手兒巧--相識(shí)圖形………………2課時(shí)（五）海鷗回來(lái)了-10各數(shù)的相識(shí)………3課時(shí)（六）好玩的嬉戲--圖形與位置………………3課時(shí)（七）小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-0以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法………16課時(shí)數(shù)學(xué)場(chǎng)………1課時(shí)（八）我又換牙了--統(tǒng)計(jì)………2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)--大蒜有幾瓣…………………1課時(shí)（九）雪山樂園--總復(fù)習(xí)…………………5課時(shí)五、詳細(xì)教學(xué)措施：1、在教學(xué)中，留意選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、