人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)教學設計【教材分析】本課時是人教版新目標(2012)八年級下冊第一單元的第一課時。本單元以What’sthematter?為中心話題，讓學生認知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達方法，描述身體不適和提出建議展開。本課時主要學習和運用What’sthematter？和Whatshould………do?讓學生學會描述身體不適和提出建議。【學情分析】八年級的學生對英語的學習已經有了一定的基礎，但是部分學生對學習英語沒有什么興趣，在學習中他們更愿意從游戲和活動中學習，這樣更能提高他們對英語的興趣，讓他們能更輕松的學習。本課時是第一課時，在一系列的活動中讓同學們輕松掌握本節(jié)課的重點What’sthematter?【教學目標】知識與技能：1、熟練讀出，拼寫本節(jié)課的表示身體部位的單詞。2、能聽懂健康問題及解決建議。3、掌握常見的詢問健康的問題及建議。What’sthematter...?過程與方法：教法：看圖法，對話，多種方法并用，促使學生主動探求知識。學法：通過看聽說等各種途徑，以小組合作的形式，主動探求知識，鍛煉自主學習的能力。情感態(tài)度價值觀：通過學習本課，培養(yǎng)學生關心自己和他人健康，增進彼此的友誼?！窘虒W重點、難點】1、教學重點：學會詢問并回答有關健康的問題，并能給出合理的建議。2、教學難點：掌握重點句型：What’sthematter?Ihaveafever.Youshouldtakeyourtemperature【Teachingprocedures】Unit1What’sthematter?TheFirstPeriod(SectionA1a-1c)Step1Warming-upSingtheEnglishsongIfyou’rehappy.Step2PresentationT:Thisisreallyabeautifulsong.Whatcanyoudoifyouarehappy?Ss:Clapourhandsandstampourfeet.T:Yes.Handsandfeetarepartsofourbody;doyouknowotherpartsofourbodyinEnglish?Ss:Eye,head…T:You’regreat.Today,let’slearnthenamesoftheebodyparts.Theteachertouchesthepartsofthebodyonebyoneandsaysthem.Whileteachingeachone,letstudentstouchorshowit.Presentapictureofonthescreen.Letstudentssayeachpartofthebody.WorkonSectionA1a.Playthegame:Touchthepartsofyourbody.Letthewholeclasstouchthepartsoftheirbodywhenteachersay:Touchyour…Askeightstudentstocometothefrontanddoastheteachertellsthem:Touchyour…Ifonedoeswrong,lethimorhergoback,thelastonewho’sinthefrontisthewinner.Step3PresentationandPracticeTheteachermimeshavingastomachachewithanactionoftouchinghisstomach,andasks,“What’sthematter?”(Writeitontheblackboard),thensays,“I’mnotfeelingwell,Ihaveastomachache.”(Studentsrepeatwithteacher.)Thenshowsomepicturesonthescreenandaskstudentstopractice.Havestudentslookatthepictureandask:Whatcanwesaytohim?Ss:What’sthematter?T:Yes.Andwhatshouldtheboysay?Letstudentsrepeatwithotherpicturesaboutotherillness.Asksomestudentstousegesturestoshowtheillness,andhaveotherstoguess.Makeamodeldialogue.(S1doesanactiontoexpressanillness.)T:What’sthematter?Ss:He/Shehasaheadache.Letstudentspracticeotherillness.A:What’sthematter?B:He/Shehasaheadache/toothache/asoreback/asorethroat/acoldandacough.Showotherpictures,andaskstudentstotalkabouthealthproblemsofthepersonsinthepicturesinpairs.Step4ListenandSayWorkonSectionA1b,listenandnumberthenames[1-5].Havestudentslookatthepictureandread1c,andtellstudentsthatthegirltalkedtoomuchyesterdayandshehasaverysorethroatnow.Thenaskthemlookatthepicture,practicesayingotherproblems.Forexample:Theboyeatstoomuchicecreamandhasastomachache.Havestudentsworkinpairsaccordingto1candasksomepairstoactouttheirconversations.Step5Presentation1cTeacherpretendstocoughandasks:T:What’sthematterwithme?Ss:Doyouhaveacough/asorethroat?T:Yes,Ihaveasorethroat.Canyougivemesomeadvice?WhatshouldIdo?Ss:Youshoulddrinkhotteawithhoney/shouldn’ttalktoomuch/gotoadoctor…(Studentscangivedifferentadviceastheylike)Showdifferentpicturestostudents,havethempracticeinpairs.S1:What’sthematterwithhim/her?S2:Yes,he/shehasa/antoothache/fever/headache…(Teachthenewwords)Whatshouldhe/shedo?S2:He/Sheshouldgotoseeadentist/liedownandrest/drinkalotofwater./seeadoctor…He/Sheshouldn’tdrinkcoldwater/playbasketball…Workingroups,andhavestudentsrole-playbetweenadoctorandapatient.AskthemtotalkaboutthehealthproblemsandgiveadviceingroupStep6Do2a.Havestudentslistenandnumberthepicture[1-5]intheordertheyhear.Thenchecktheanswer.Playthetapeagainforthestudentsandletthemdo2bbythemselves.Havestudentslistenagainandmatchtheproblemswiththeadvice.Thenplayitagainandchecktheanswers.Do2c.Pairwork.Letstudentsreadtheconversationsin2cfirst.Thenworkinpairs,makeanewconversationaccordingto2aand2b.Forexample:A:What’sthematter?B:Mybackfeelsterrible.A:Maybeyouhaveheadache.YoushouldseeadoctorandgetanX-ray.B:That’sagoodidea.Showmorepicturesandletstudentsmakemoreconversations.Step7.2dRole-playtheconversation.First,havestudentstorole-playtheconversationin2dingroupsandchoosethebest.Ingroups,studentsdiscussthelanguagepointsandsolvetheproblems.Theteacherwalksaroundandgivesthemsomehelpiftheyneed.Workingroups.Havestudentsdoasurveyingroupsabouttheirhealthproblems,thendiscussingroupsandgivesomerightadviceandmakeanewconversation.Askeachgrouptoreporttheirconversations.Step8.HomeworkGiveadvicetothefollowingproblemsasmuchaspossible:sorethroat,toothache,headache,cold.Thenchooseonetomakeadialoguewithyourpartner.Searchontheinternetaboutmoreadviceofdifferenthealthproblemsandaccidents.人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)教材分析本課時是人教版新目標(2012)八年級下冊第一單元的第一課時。本單元以What’sthematter?為中心話題，讓學生認知表示身體部位的單詞以及部分疾病的表達方法，描述身體不適和提出建議展開。本課時主要學習和運用What’sthematter？和Whatshould………do?讓學生學會描述身體不適和提出建議。人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)學情分析八年級的學生對英語已經有一定的基礎，但對于普通中學的學生來說，大部分學生學習英語的興趣不是很濃，在學習中他們更喜歡從游戲或活動中學習。針對這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣；讓學生在參與英語各項活動時，能夠更好地掌握知識；同時通過游戲來進行訓練，鞏固所學的知識。讓學生在樂中學，輕松地掌握所學知識。人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)效果分析本課以歌曲導入，自然而然進入課題，本課是談論如何詢問疾病以及給出合理的建議，學生有話可說，整堂課學生樂于參與，課堂氣氛活躍，師生配合默契，真正體現了教師為主導，學生為主體。本節(jié)課由簡到繁，由易到難，把教材合理整合，由詞，短語過渡到句子，復習自我檢測為下一步的閱讀寫作打好基礎，學生在老師的指導下，一步步了解如何提問及給出建議。整堂課課堂氣氛活躍，學生積極參與，教學任務完成較好。但是個別環(huán)節(jié)還需改善，還有個別學生關注不到。本節(jié)課基本上達到了預期目標；有師生、生生各種互動，但是在學生展示比例方面還略有不足。同時，本課時詞匯量很大，詞組也比較多，有一部分學生很難接受，也消化不了。課堂容量比較大。有些基礎差一點的同學不能完成任務。需要在課后多去復習、鞏固。人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)評測練習（

）1.

_____

the

matter

with

you?

A.

Who’s

B.

What’s

C.

How’s

（

）2.

You

look

pale.

You

_____

see

the

doctor.

A.

should

B.

have

to

C.

do

（

）3.

I

_____

you

feel

better

soon.

A.

want

B.

hope

C.

need

（

）4.

Don’t

eat

______

junk

food.

A.

much

tooB.

too

manyC.

too

much

（

）5.

_______

gets

tired

sometimes.

A.

People

B.

Men

C.

Everyone

（

）6.

－When

did

it

start?

－________.

A.

About

a

week

ago

B.

For

three

days

C.

Very

well

（

）7.

Sara

_______

a

stomachache.

So

she

_____

eat

anything

for

twenty-four

hours.

A.

has,

shouldn’tB.

has,

shouldC.

have,

shouldn’t

（

）8.

You

should

______

for

a

few

nights.

A.

lies

down

B.

lie

downC.

lie

（

）9.

I

am

sorry

________

that

you’re

not

feeling

well.

A.

and

hear

B.

to

hear

C.

heard

（

）10.

_______

a

good

idea.

A.

That

sounds

like

B.

That’s

sounds

like

C.

That’s

like

五、典型例題解析

1．What’s

the

matter?

I

have

a

bad

cold.

你怎么了？我得了重感冒。

Have

a

+人體部位+ache/sore

+身體部位：身患某種疾病

2．Maybe

you

should

see

a

dentist.

或許你應該看牙醫(yī)。

Should

后加動詞原形譯為：應該做什么…….

六、中考鏈接

1.We

should

not

eat______junk

food.

(濟寧)

A.too

many

B.too

much

C.many

too

D.much

too

析：too

many+可數名詞復數；too

much

+不可數名詞；much

too

+形容詞，故本題選B

2.

I’m

sorry

______that

bad

news.（甘肅）

A.hear

B.hearing

C.to

hear

D.heard

析：be

+形容詞+to

do

譯為：很抱歉聽到這個壞消息。人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)第一課時教學反思\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網"\o"分享到微信"本節(jié)課在教學中注意利用圖片和教師的動作，從感官上刺激學生，能很快地抓住學生的注意力，再通過學生小組表演，給學生充分表現自己的機會，充分體現學生在教學中的主體地位。醫(yī)生和病人的游戲一方面鞏固了所學知識，另一方面訓練了學生之間合作解決問題的能力，并通過給別人提出合理建議，讓學生充滿成就感。

多媒體輔助教學可以提高課堂教學容量，調動學生多個感官對知識的感知，實現信息傳遞的多渠道化，但要注意呈現的速度，做到張馳結合。

本節(jié)課各教學環(huán)節(jié)之間聯系比較緊密，但時間分配上稍微有點前松后緊，因此教師應該注意根據學生的課堂反應把握教學節(jié)奏。

人教版新目標(2012)八年級下冊Unit1What’sthematter？SectionA(1a—2d)課標分析學生應達到課標中規(guī)定的三級目標要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事.能和教師或同學就熟悉的話題(如學校,家庭生活)交換信息.能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料.能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子.能參與簡單的角色扮演等活動.能嘗試使用適當的學習方法,克服學習中遇到的困難.能意識到語言交際中存在文化差異.本課教材的教學在整個學科課程價值實現中應做到：語言技能要求：聽：1．能識別不同句式的語調2．能根據語調變化，體會句子意義的變化。3．能聽懂學習活動中連續(xù)的