Word第第頁優秀班主任心得感想他在本講座中論述一名優秀班主任應具備的基本素養和力量，包括：堅決的政治思想素養、完善開放的專業素養、健康的身心素養、對同學的仁愛之心、班級管理的力量以及處理好與班級有關的各種關系的力量。其中，與班級有關的各種關系詳細又包括：班主任與同學家長的關系、班主任與任課老師的關系、班主任與班干部的關系、班主任與差生的關系、同學與同學之間的關系、文化課與課外活動的關系、班干部與同學之間的關系、全面提高同學的各種素養與進展智育的關系、個人、班級、學校三者利益間的關系。恰當地處理好這些關系才能保證班主任工作的順當開展。總之，作好中學校班主任工作，素養是前提，愛心是保證，強有力的管理以及處理好與之相應的各種關系是幫助。班主任工作需要不斷學習，不斷提升自己。

劉教授結合自己多年教育教學工作和教育討論經受，真實事例的呈現，形象生動的表達，深化淺出的分析，可謂發人深省、感慨萬端。使我深刻熟悉到做好班主任工作的意義與價值。

班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創新和藝術性，將直接影響到所管理的成效以及同學的進展。因此，做精、做細班主任工作，對同學在德、智、體、美各方面的進步和進展有著深遠的意義。下面結合講座內容，粗淺的談談本人對于如何做一名優秀班主任的看法：

一、班主任要有責任心

當一名合格的中職老師是特別辛苦的事，當一名優秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有劇烈的責任感。有教育責任心的老師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己珍貴的青春年華。一個有責任感的老師更重要的是對同學負責，而對同學負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的同學，他們什么都不懂，可以任憑。自己要不斷學習，盡快進展，使自己成為一名成熟的、具有專業本事的老師。班主任的責任心表達在很多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個同學，有了這樣的責任心，對于創建一個優秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。假如作為班主任只重視好的一些同學，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就肯定做不好。記得在我擔當機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，由于父母離異，使得他從小缺少母愛，他平常也常常喜愛打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這或許就是生活讓他學會了“頑強”吧!作為班主任的我，把同學的平安作為首要工作，幾乎每晚都要思索明天該要用什么招數“應付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很生氣，但我覺得假如以暴制暴確定還是起不到作用，我通過和他談心使他熟悉了錯誤。像平常發生在李東身上的例子許多，或許教育就只需要一句溫順的話語、一個親切的摩挲、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的同學。教育需要藝術，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得同學的敬重，班級工作自然而然地就會順當地開展下去，而且你的愛心也能夠在同學心中永久留存，成為他們今后人生中不行多得的財寶。

三、班主任要有所追求

如今的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的學問閱歷，而是應適應現代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業水平的老師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對學問的渴求，你就能為自己的老師之路奠定堅實的基礎。我們應當仔細反思一下自己的業余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的老師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創新。老師應是最富有創新資源的群體，自己精力充足、富有活力、學問更新快、擅長接受新思想、新理念。只要我們擅長積累、擅長總結、反思和提升，就肯定會激發出創新的火花。

四、班主任要擅長和家長溝通

溝通具有許多的藝術，為什么有的老師家長關系做的好，而有的老師就有困難，和家長發生沖突，這就要求我們多從家長和孩子的角度動身，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿意，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家進步行溝通，讓他們看到老師的誠意。

假如每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并擅長溝通，信任他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個同學的成長撐起一方

健康、歡樂、秀麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!

優秀班主任心得感想2

一、班主任工作是一項特別而神圣的職業，只用專心去做才能做好班主工作

班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對同學獨特心理品質的培育，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的.一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著同學的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、班主任要有責任心

老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學看法，雄厚的學科專業學問和廣博的科學文化學問。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。景洪市師范進修學院的老師在講到班主任素養的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個同學，耐煩細致地去指導每個同學。才能做到對同學的關懷，表達出班主任的責任心，同學才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

三、班主任要以身作則，為人師表

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立典范。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學造成什么人，自己就應當是這種人。"我盼望我的同學成為主動向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在同學中樹立一個實實在在的典范。同學是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進行仿照，所以老師在同學面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能仔細、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調動起同學的勞動主動性，都自覺地根據老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為;告知同學要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，同學也就不行能的到好的訂正。教育同學不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養，也不會得到滿足的效果。

四、班主任對同學要一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："假如沒有要求，那就不行能有教育。"老師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，喜愛同學與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓同學體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對同學的愛要一視同仁。同學對老師的看法是很敏感的，一句親切的話語投到同學的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能任憑放過，要關心他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量同學，而不是看同學的成果來評價。

五、信任同學，敬重同學

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關心他克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上耐煩引導，生活中熱心關心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。班主任要走進同學的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學“打成一片”。留意發覺同學身上的優點進行因材施教。對同學要留意語言分寸，多鼓舞同學，樹立同學的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關系。

六、正確評價，鼓舞同學

老師常常要對同學的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不卑視，留意發覺優生的缺乏，防微杜漸;擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的同學勞動表現主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，準時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了強烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培育出適應社會需要的高素養的人才來。在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學民主的工作方法。我要爭取在今后的班主任工作中，多學習先進閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結，使自己的班務工作水平盡快提高。

優秀班主任心得感想3

我擔當四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論學問，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了別出心裁的班級管理風格。

一、不斷提高自身素養

為了能更好地開展班主任工作，我熟悉到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從同學的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與同學的實際相結合，把握了同學的身心進展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低班級時，同學很聽老師的話，中高班級時，同學的逆反心理較強，我依據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使同學對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。就必需具有體察同學的思想、情感、需求的力量，應有啟迪同學心靈的力量，應有教育和管理相結合的力量，應有較高的演講和對話力量等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關班級管理的書籍，還常常上網，學習有關演講、口才等方面的學問。

二、從“愛”字動身，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

喜愛教育事業，喜愛班主任工作，更愛他的同學，立志當好同學的引路人，使同學開心地學習、生活，不斷提高思想素養，道德品質，把握為人民服務的本事，成為國家建設進展的有用之材。

在班上，也有少數同學發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐煩的勸說教育。由于我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關懷、愛惜、敬重同學，嚴格要求他們，肯定會使同學感受到老師的真摯情感，激發起上進心。

在實際工作中，我特殊注意感情投入，用愛心去填補同學遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為勸說教育同學打下了重要的基礎。除了關懷同學的生活外，我還特別關懷同學的學習成果，由于只有努力學習，把握更多的學問，將來才能成為祖國的有用之材。所以他常常在班級里強調學問的重要性。實行了一些切實有效的措施，制造好的學習條件，并常常和任課老師取得聯系，把握狀況，還推舉有關學習方法的書籍給同學看。通過各種渠道，提高同學的學習愛好，力爭他們多學一點學問。

思想上常常與同學溝通，準時把握他們的思想動態，耐煩地引導他們不斷提高思想覺悟。由于我在平常留意了對同學的愛護和愛惜，當有的同學有病不能上課時，就對我說:“老師，真不好意思，又有病了。”一個同學犯錯誤后，對其他同學說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操勞了。”同學遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了。”還有的同學正面沒士氣給老師承認錯誤，就用發短信給的方式給老師承認錯誤。由于謝老師經常對他的同學說：要做一個有錯就改的人;犯錯并不行怕，就怕犯同樣的錯誤;要老實，要遵守自己的承諾……

愛可以增進師生之間的友情，友我堅持以正面教育為主，開展抱負前途教育，做了大量的耐煩、細致的思想工作，收到了良好的效果。

在處理每一位同學的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批判，而是查清事實，分析緣由，做耐煩勸說教育工作，使同學自己熟悉問題的危害性。

同學的思想單純和考慮問題不周全，許多老師都認為不會消失的問題用不著強調說明，可我卻認為，同學往往會因缺乏學問、閱歷而犯錯誤，因此他對同學多加留意觀看，準時把握狀況，多提示同學留意，多打預防針，做到有備無患。同學犯了錯誤，應當關心同學吸取閱歷教訓，賜予改正的機會。

三、以身作則，樹立典范

這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著