摘要：21世紀，探究性學習已成為世界性的趨勢，這種學習方式，突出了主體性原則，讓學生主動地學習，積極地求知。探究性學習是培養學生實踐能謝謝閱讀力和創新精神的一種重要途徑載體在數學課堂教學中，學生在教師的指導下用精品文檔放心下載類似科學研究的方法去獲取知識、應用知識、解決問題，它以探究實踐為基礎，感謝閱讀以課堂教學為主陣地，以知識為橋梁，注重學生學習實踐的過程。探究性學習謝謝閱讀不單單是獲得結果，獲得標準答案，而是注重激發學生的情感和個性感悟教師感謝閱讀是學生合作探究、實踐活動的組織者、指導者、協作者.關鍵詞探究性課堂教學實踐能力創新精神小學教學應用謝謝閱讀21精品文檔放心下載精品文檔放心下載出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與謝謝閱讀合作交流是學生學習數學的重要方式。通過學生的探究活動使其在探索的過程謝謝閱讀中形成自己對數學的理解，在與他人合作交流的過程中逐漸完善自己的想法。感謝閱讀因此在小學數學課堂教學中進行探究性學習具有十分重要的意義探究性學習是感謝閱讀學生自己探索問題，研究問題解決問題獲取知識的一種學習方式探究性學習注精品文檔放心下載重學生主體的參與性，有利于發展學生的主體性，有利于培養學生的可持續發謝謝閱讀展的能力，使學生學會學習，在培養健康的社會情感、判斷思維能力、綜合應謝謝閱讀用能力和創新能力方面具有無可比擬的重要作用。因此，小學數學教學中開展感謝閱讀探究性學習是我們數學老師的不可推卸的責任。如何在小學數學教學中培養學感謝閱讀生運用數學的能力,使他們能積極主動地投入到數學學習中來,是當前小學數學感謝閱讀教育工作者面臨的重大課題。隨著“新課程標準”的全面實施探究性學習方式謝謝閱讀已成為首選之法實踐證明這種學習方式能有效地調動學生學習數學的積極性、謝謝閱讀主動性，給學生創造使用數學知識去完成知識性任務的機會,有利于增強學生的精品文檔放心下載思考力和創造力培養學生的創新精神和實踐能力。這些品質和能力都是終身學謝謝閱讀習社會所必須的因而在世界范圍內得到了越來越廣泛的重視。感謝閱讀小學數學教學中的探究性學習活動具體有以下主要特征:小學數學中的探究性學習具有開放性。小學數學中的探究性學習任務并不謝謝閱讀是教材規定的學習內容，而是教師根據教材內容與學習共同商討或讓學生根據精品文檔放心下載自己的興趣愛好選擇的學習內容。所以在探究性學習活動中，每位同學或每組感謝閱讀同學選定的學習內容不盡相同，具有很大的靈活性、開放性。感謝閱讀小學數學中的探究性學習具有探究性和實踐性。探究性學習要求學生主動謝謝閱讀地提出問題并在教師指導下積極地尋求解決問題的方法在學習過程中，學生探謝謝閱讀究的問題不是純抽象的脫離現實生活的問題，而是和生活實際相關的問題在研謝謝閱讀究問題和尋求答案的過程中，學生必須關注現實生活,參與社會實踐活動。謝謝閱讀小學數學中的探究性學習使師生關系具有平等性。探究性學習強調的是學感謝閱讀生的主體作用同時也重視教師的指導作用。在這樣的學習過程中教師和學生之感謝閱讀間完全是一種平等合作的關系。學生在自己的研究中敢于批判、提問、質疑；精品文檔放心下載教師及時了解學生在探究性學習中的需要并給予及時的幫助，引導學生在自己謝謝閱讀感興趣的課題上進行研究探索并得出自己的結論。小學數學教學中的探究性學習評價具有多樣性。探究性學習由于學習和研感謝閱讀究內容的不同決定了其學習的成果形式多樣，包括調查報告、主題演講、壁報、精品文檔放心下載辯論、刊物等方式，在學習過程中根據成果及目的的不同，可以采用不同的評感謝閱讀價方式：教師評價、學生自評、學生互評、小組評價等。根據探究性學習的特點，任課教師必須做好以下幾方面的工作：謝謝閱讀一、創設教學情境，激發學生自主探究的興趣。在數學課堂教學過程中，創設生動有趣的情境,是數學教學活動產生和維持感謝閱讀的基本依托；是學生自主探究數學知識的起點和原動力；是提高學生學習數學謝謝閱讀謝謝閱讀緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶感謝閱讀謝謝閱讀喜歡做游戲，創設一個與學生知識背景、生活實際密切相關,學生又感興趣的游謝謝閱讀戲情境，喚起學生的主體意識,讓學生自主調動已有的知識、經驗、策略去體驗感謝閱讀和理解知識，激活學生的思維，引發學生自主探究，使學習活動生動有效、事感謝閱讀半功倍。如學習“小數的性質”時，就可以讓學生去了解若干商品的價格標注，感謝閱讀上課時，可讓學生匯報所記下的商品價格，如12050元、3.99元、8.00元……感謝閱讀教師根據學生的匯報提出問題：商品的價格為什么都是兩位小數？如果把它們謝謝閱讀小數部分的“0這樣就可以讓學謝謝閱讀生在已有的知識中學習數學，理解數學。又如教“百分數的意義”時，可以讓感謝閱讀學生去了解酒的度數,上課時讓學生說出,并問學生:這樣的數叫什么數？它表示精品文檔放心下載的又是什么意思？這樣的探究變死知識為活知識學生的知識得到了補充，解決謝謝閱讀問題的能力也得到了提高。二、加強動手操作，讓學生體驗自主探究的過程.精品文檔放心下載必要的探索、猜測和發現的載體，使每個學生都參與到探求和運用新知識的活精品文檔放心下載動中去，最終達到學會知識、理解知識、運用知識的目的。為此，教師要根據感謝閱讀不同的教學內容盡可能地讓學生動手折一折、剪一剪、擺一擺、量一量等，精精品文檔放心下載心誘導學生最大限度地參與操作過程，使他們的手、眼、腦、口、耳多種感官感謝閱讀并用，積累豐富的感性材料，讓他們在探索過程中，自己發現規律或驗證結論,謝謝閱讀并在經歷知識的形成與應用的過程中提高探究能力.探究性學習的核心是“學生謝謝閱讀,謝謝閱讀指導者,協助者和參與者的角色,在教學過程中,教師要注意觀察了解每一個學生精品文檔放心下載在學習上的進展并給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信進一步提高學習感謝閱讀積極性給學生指出學習的方向，做好學生的引路人讓學生自己去學習。感謝閱讀三、開放教學過程，給學生提供自主探究的空間。堅持學生為主體的教學模式,做好學生學習的引導工作，讓學生進行自主探感謝閱讀究性學習，必須要有一定的探究空間，而開放的課堂則是實施探究性學習的有謝謝閱讀效保證。整個教學過程教師放手讓學生把自己好玩、好看、好吃的東西通過擺感謝閱讀一擺、自主探究、合作交流、體驗，參與知識的形成過程和發展過程,理解掌握謝謝閱讀了分類的思想方法，獲取了學習數學的經驗，成為數學學習活動中的探索者、感謝閱讀發現者、創造者。探究性學習主要在于學生的主動參與，鼓勵學生主動進行探感謝閱讀索活動。主體參與可以增強探究性學習的活躍性，強化每個參與者的智慧奉獻、感謝閱讀能動協作。沒有主動參與就沒有探究性學習通過調動學生自身的積極性促使他感謝閱讀們以主動的態度接受各種刺激，自主參與到課堂教學中去，成為課堂的主人，精品文檔放心下載使潛力得到最大程度的開發,充分體現學生的主體參與性,以達到提高探究性學感謝閱讀習效果的作用）教師出示數學信息一條彩帶長60米，精品文檔放心下載某蛋糕店今天已經用去這捆彩帶的2/5，還剩多少米彩帶?”（）指名讀題，說出感謝閱讀3）根據線段圖啟發學生思考并回答。引導感謝閱讀學生分析題中的已知條件，找出數量間的關系進行解答生1:60×2/5=24謝謝閱讀60－24=36(4）教師引導學生你還有其它方法嗎？生2：1－2/5=3/5，精品文檔放心下載60×3/5=24(米）.給學生更多的時間自主研討、自主分析，體驗獲取知識的精品文檔放心下載過程，領悟數學中解決問題的方法。在教師引導下，學生主動探索，積極思考,感謝閱讀在師生合作中，才能真正培養和發展學生的能力總之，讓學生在探究中激發出感謝閱讀了學習的興趣真正感受到學習是一件快樂的事。四、探究性學習是合作探討、共同提高的學習過程，是一種群體合作精神謝謝閱讀的體現.由于學生們各有所長,在合作中共同獲得知識，相互彌補欠缺.如教“總價=謝謝閱讀單價×數量"之前,為了使學生比較清楚地理解單價的含義及現實生活中單價的謝謝閱讀表示方法在上課前一個星期布置學生35人一個小組到附近的商店、市場上感謝閱讀調查一些商品的單價及表示方法。然后每個組寫出一個簡單的調查報告。別看感謝閱讀這是一個小調查報告，其中就有許多合作內容如何時集合、到何處、何種商品謝謝閱讀的價格、報告由誰執筆等，都需要團結合作,才可能把這件事做好。通過合作探謝謝閱讀討發揮群體優勢，每個人都有機會操作、討論，達到了共同提高之目的。謝謝閱讀就是數學活動,讓學生在活動中謝謝閱讀自主探索、動手操作，從而發現知識并經歷知識的形成過程,把抽象的數學知識謝謝閱讀變為活生生的活動過程，寓教與樂，讓學生感覺到數學就在我們的身邊，體驗精品文檔放心下載到學習數學不再是枯燥無味的。作為教師必須精心設計、精心組織課堂結構，精品文檔放心下載引導學生圍繞學習目標積極主動地進行數學思維和實踐在小學數學課堂教學活精品文檔放心下載動中,培養學生的自主探索精神，創新意識和獨立實踐能力，教學活動中，教師謝謝閱讀一定要把思維的權利還給學生，把問的權利交給學生把做的過程讓給學生，避精品文檔放心下載免一切由教師包辦代替，以促使學生的自主發展。培養學生探究性學習的能力謝謝閱讀和方法是一項非常重要但又是復雜和長期的任務也將是小學數學教師們不懈努精品文檔放心下載