第頁共頁高二數學教學方案合集8篇高二數學教學方案合集8篇高二數學教學方案篇1一、學情分析^p：本學期我負責的是1班和6班的數學教學工作，這兩個班級共有學生78人。6班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數部分根底特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但假設能雜實復習好函數部分，加上學生又很努力，將來前途無量。假設能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣。二、教材分析^p：1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是根底，不等式證明是在其根底上進展的;不等式的解法是在這一根底上、根據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養運算才能、邏輯思維才能的強有力載體。2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的根底。是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何互相為用思想的載體。3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析^p標準方程研究它們的性質。三、教學的重點與難點：(一)重點1、不等式的證明、解法。2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。(二)難點1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。2、到角公式，點到直線間隔公式的推導，簡單線性規劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。四、教學目的：(一)情意目的(1)通過分析^p問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學的意識。(3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識(4)基于情意目的，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發現權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿(二)才能要求1、培養學生記憶才能。(1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯形式的學習中，進一步培養記憶才能。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質特點和互相關系，培養對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。(3)通過提醒解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養記憶才能。2、培養學生的運算才能。(1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養學生的運算才能。(3)通過解析法的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。(5)利用數形結合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。3、培養學生的思維才能。(1)通過含參不等式的求解，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養思維的靈敏性和敏捷性，開展發散思維才能。(3)通過不等式引伸、推廣，培養學生的創造性思維。(4)加強知識的橫向聯絡，培養學生的數形結合的才能。(5)通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維與逆向思維的才能。(6)通過典型例題不同思路的分析^p，培養思維的靈敏性，是學生掌握轉化思想方法。4、培養學生的觀察才能。(1)在比較鑒別中，進步觀察的準確性和完好性。(2)通過對個性特征的分析^p研究，進步觀察的深化性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;2、通過直線與圓的教學，使學生理解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。五、教學措施：1、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力進步授課質量2、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。互相研究，共同進步。3、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，進步全體學生的整體數學程度，培育尖子學生。4、加強數學研究課的教學研究指導，培養學識的動手才能。5、教學中要傳授知識與培育才能相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括才能，是學生掌握數學根本方法、根本技能。6、堅持與高三聯絡，實在面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學生的學習負擔。7、加強教育教學研究，堅持學生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發性原那么。研究并采用以“發現式教學形式”為主的教學方法，全面進步教學質量。六、課時安排：本學期共81課時1、不等式18課時2、直線與圓的方程25課時3、圓錐曲線20課時4、研究課18課時。高二數學教學方案篇2一、教材分析^p1.算法章節：新課標中算法內容的引入，是適應信息技術高速開展的需要，算法表達了通用化、機械化、程序化等特點，在算法教學中的幾點建議如下：(1)同時走好算法表示的三條路，即自然語言、程序框圖、算法語句.在教學中，可以結合詳細的算法實例，分析^p用自然語言表示算法的步驟，繪制相應算法的程序框圖，并編寫相應框圖的算法程序.注意三條途徑的目的都是體會其中的算法思想.(2)剖析清楚教材中的幾例典型算法實例.例如解一元二次方程、二元一次方程組，質數的斷定，按大小順序輸出三個數，1～100的累加，二分法求方程近似解，分段函數的求值等.(3)學習程序框圖時，先結合一個流程圖的實例，認知根本的程序框及功能，并分析^p出其中的邏輯構造.各種邏輯構造(順序構造、條件構造、當循環構造、直到循環構造)的學習，都應當配合一個詳細的例子來逐步分析^p，特別是循環構造，要一次次循環進展分析^p，讓學生徹底理解框圖的功能，進步邏輯思維才能.(4)可以根據實際情況調整教材中框圖的實例.我們在教學中，感覺必修③第5頁的框圖引例的理解有一定難度，從而結合前面所練的自然語言表示的算法，用框圖表示出來，讓學生認知框圖符號與邏輯構造.參考的算法實例如下：例1任意給定一個正實數，設計一個算法求以這個數為半徑的圓的面積;(教材P4)例2任意給定一個正整數n，試設計一個算法判斷n是否為偶數;(教材P3例1改編)例3設計一個計算12…100的值的算法.(教材P9例5提早)(5)大膽試驗，程序框圖與算法語句同步教學.我們在分析^p順序構造的框圖時，講授算法語句中的輸入語句INPUT、輸出語句PRINT和賦值語句.在分析^p條件構造框圖時，講授條件語句，即IF-THEN語句.在分析^p兩種循環構造的框圖時，講授兩類循環語句，即WHILE語句與UNTIL語句.每種類型的語句，都配以相應的程序框圖進展流程分析^p，強調語句的格式及功能，結合幾個典型實例進展算法分析^p、框圖設計、程序編寫等，三者的配合訓練，才能更好地加強、穩固算法知識.(6)典型算法案例(輾轉相除法與更相減損術、秦久韶算法、進位制)的學習，都必須奠基在其歷史背景之上，講清楚詳細的解題步驟，剖析如此解題的原理，在純熟解題的根底上，再結合框圖或語句，從算法思維的角度進展分析^p.2.統計章節：統計是研究如何搜集、整理、分析^p數據的科學.必修③第二章的學習過程，本質就是學習如何逐步解決一個實際問題，我們先認識隨機抽樣的重要性，并掌握隨機抽樣的三種類型，通過科學的抽樣得到樣本，進一步研究如何用樣本的頻率分布去估計總體分布，又如何用樣本的數字特征估計總體的`數字特征.在樣本數據的分析^p過程中，發現一些變量之間有一定的規律，例如兩個變量的線性相關等.統計部分的教學，我們需遵循以上認知規律，親密聯絡現實生活來浸透統計方法與思想，強化抽樣方法的步驟及區別、頻率分布直方圖的五步曲(極差→組距→分組→列表→畫圖)、數字特征(眾數、中位數、平均數、標準差、方差)的計算、線性回歸中的數形結合思想及計算器的配合使用.教學中重點訓練的一些題型是：關于分層抽樣的數字客觀題、頻率分布直方圖的研究、標準差與方差的實際應用、線性回歸模型的求解等.3.概率章節：概率是研究隨機現象規律性的科學.比照大綱教材，課標教材在概率部分有較大的區別.在必修③概率一章中，利用隨機事件的頻率給出概率的定義，并學習概率的根本性質及兩個概率模型(古典概型、幾何概型).我們在教學中需注意如下幾個方面：(1)堅決不補充排列與組合.必修③概率的計算，不是建立在排列組合的計數根底上，而是通過逐一列舉來進展計數，或者由簡單的分類加法計數方法及分步乘法計數方法來進展計數，兩種計數方法也不必上升到計數原理的學習，結合簡單的實例浸透計數方法的學習即可.補充排列與組合，違犯了課標的精神，淡化了概率思想，也加重了學生的學習負擔.排列與組合只是選修2-3的內容，以后選修文科的學生根本不學，概率的學習只是要求到達必修③概率一章的程度.(2)強調概率意義的理解.教材中呈現了廣泛的實例，例如購彩票中獎的可能性、游戲的公平性、決策中的概率思想、天氣預報的概率解釋、生物試驗中的發現、遺傳機理中的統計規律等，通過這些實例闡述了概率的意義，這部分內容往往卻被教師輕描淡寫的一帶而過.我們在教學中，應當認真剖析這些實例，讓概率的意義在學生腦海中根深蒂固，從而激發學生進一步學習概率知識的欲望.(3)在古典概型的根底上，類比學習幾何概型.可以從模型特征的共同點與不同點，計算公式及求解步驟等方面進展比較.特別注意古典概型的計算是以簡單計數為根底，幾何概型的計算那么需運用數形結合思想.本章教學中，重點訓練的一些題型是：由概率性質進展概率計算、古典概型的概率計算、幾何概型的概率計算.常常交融的實際背景是拋擲硬幣、摸球、質檢、會面等，浸透的數學思想那么以分類討論思想、數形結合思想為主.二、任教班級學情分析^p12班雖是理科重點班，但數學成績仍很差，分班數學成績僅86分(總分值150)全班48人，男生31人，女生17.三、教學工作目的盡力進步學生的數學學習才能四、教學進度安排本期教學任務：理科：必修三、選修2—1;高二數學教學方案篇3教材分析^p：本學期我任教05財會〔3〕班數學，所選的教材是人民教育出版社職業教育中心編著的《數學〔根底版〕》。該教材是在原有職業高中數學教材的根底上，根據國家教育部新制定的《中等職業學校數學教學大綱〔試行〕》重新編寫的，具有以下特點：1.注重根底：“大綱”對傳統的初等數學教育內容進展了精選，把理論上、方法上以及代消費與生活中得到廣泛應用的知識作為各專業必學的根本內容。根據“大綱”要求，把函數與幾何，以及研究函數與幾何的方法作為教材的核心內容。2.降低知識起點多數中職學生對學過的數學知識需要復習與進步，才能順利進入中職階段的數學學習。這套數學教材編寫從學生的實際出發，進步中職學生的數學素質，使多數學生能完成“大綱”中規定的教學要求，以保證中職學生能到達高中階段的根本數學水準。3.增加較大的使用彈性考慮中等職業學校專業的多樣性，各對數學才能的要求也不一樣，教學要求給出了較大的選擇范圍，增加了教學的彈性。教材中給出了三個層次：一是必學的內容分兩種教學要求〔在教參中指出〕；二是教材中裝備一些難度較大的習題，供學有余力的學生去做，培養這些學生的解題才能；三是編寫了選學內容，選學內容主要是深化根本內容所學知識和應用根本內容解決實際問題的才能。4.注重數學應用意識的培養每章專設應用一節，列舉數學在生活實際、現代科學和消費中應用的例子，培養學生用數學解決實際問題的意識和才能。5.注重培養學生使用計算機工具的才能在“大綱”中，要求培養學生使用根本計算工具的恩可以里。這就要求學生掌握使用計數器的技能，所以在新教材中增加了用計數器做的練習題。有條件的學生還可以培養學生使用計算機技術。教材內容：本學期使用的是第二冊的教材，內容包括：平面解析幾何，立體幾何，排列、組合與二項式定理，概率與統計初步。每章編寫構造：引言，正文〔大節、小節、聯絡、習題〕，復習問題和復習參考題，閱讀材料〔數學文化〕等。除個別標注星號的選學內容外，都是必學內容。學生情況分析^p及教學對策：05財會〔3〕班是我剛接手的班級，因此對學生的情況并不是非常熟悉。從總體上看，該班的學習中堅力量主要在一小部分的女生，其他學生學習積極性較差。在要學習的學生當中，普遍表現出底子薄、根底差的特點，對以往知識的缺漏非常多。因此在教學過程當中，及時補遺、查漏補缺尤為重要。知識引入環節我設置舊知識補遺，先回憶新課所涉及到的舊知識點；對學生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外，舒適的環境對學生的情緒也有挺大的影響，因此在教學過程中應滲入環境教育，培養學生的環境保護意識。教學進度表周次起訖月日教學內容教時執行情況18月28日至9月3日學期準備工作29月4日至9月10日8.1〔1〕；8.2〔2〕；8.3〔2〕539月11日至9月17日8.4〔2〕；8.5〔2〕；8.6〔1〕549月18日至9月24日8.7〔1〕；8.8〔1〕；習題〔1〕；8.9〔2〕559月25日至10月1日8.10〔1〕；8.11〔1〕；8.12〔1〕；習題〔2〕5610月2日至10月8日國慶放假710月9日至10月15日8.13〔3〕；8.14.1〔2〕5810月16日至10月22日8.14.2〔1〕；8.15〔3〕；習題〔1〕5910月23日至10月29日習題〔1〕；第一章復習〔2〕；9.1〔2〕51010月30日至11月5日9.2〔1〕；9.3〔2〕；9.4〔1〕；9.5〔1〕51111月6日至11月12日期中考復習51211月13日至11月19日期中考試1311月20日至11月26日9.6〔1〕；復習〔2〕；9.7〔1〕；9.8〔1〕51411月27日至12月3日9.9〔1〕；9.10〔2〕；9.11〔2〕51512月4日至12月10日習題〔2〕；9.12〔1〕；9.13〔2〕51612月11日至12月17日9.14〔1〕；9.15〔1〕；9.16〔2〕；9.17〔1〕51712月18日至12月24日9.17〔1〕；習題〔2〕；9.18〔1〕51812月25日至12月31日9.19〔2〕；9.20〔1〕；9.21〔2〕5191月1日至1月7日9.22〔1〕；9.23〔3〕；9.24〔1〕5201月8日至1月14日9.25〔3〕；習題〔2〕5211月15日至1月21日期末復習5221月22日至1月28日期末考試231月29日至2月4日期末完畢工作242月5日至2月11日期末完畢工作高二數學教學方案篇4一、教學目的要求1.獲得必要的數學根底知識和根本技能,理解根本的數學概念、數學結論的本質,理解概念、結論等產生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數學思想和方法,以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數學2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能。3.進步數學地提出、分析^p和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能,數學表達和交流的才能,開展獨立獲取數學知識的才能。4.開展數學應用意識和創新意識,力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。5.進步學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,具有一定的數學視野,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性精神,體會數學的美學意義,二、教材分析^p1.選取與內容親密相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設可以表達數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學消費生對數學的親切感,引發學生看個終究的沖動,以到達培養其興趣的目的。2.通過觀察,考慮,探究等欄目,引發學生的考慮和探究活動,實在改進學生的學習方式。3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。三、學生情況分析^p我班學生對整體來說數學比較重視,學習數學的風氣比其他學科要好一些,上課該活潑時能活潑,能討論,該安靜時能安靜。平時訓練題都是有難度的,學生喜歡做難題,鉆研討論很熱烈,但整體來說,成績不穩定。上學期第一次月考平均分跌到年級居中上,我們的差距在填空和選擇,我們上了一周空間向量課,其他班沒上,會考和期末考試同時都要復習考試時,我們堅持兩頭兼顧同時抓,我們落后在根本知識,而且試題難度雖然不高相反中等同學這次的成績倒超過了上面的同學,尤其是很多學生都考出了好成績,。我是這個班的班主任,所以我關注的不僅僅是數學課,在課間或者其他時間接觸的過程中發現我們班有好幾個男同學特別活潑,精力非常充分,課間經常追趕奔跑吵鬧,這樣的學生有利于活潑班級氣氛,但自控才能差,他們都很聰明,但成績都不太理想,假設長期不改正的話,最后不僅影響他們自己的成長,也必將影響到整個班級。一學期下來,已經有了很大改觀,所以我還將更多地關注這類學生,幫助他們糾正不良習慣,將精力集中到學習上來,從而改變整個班級的風貌。四、進步教學質量的詳細措施。1、認真落實,搞好集體備課。每周至少進展一次集體備課。各組教師根據自已承擔的任務,提早一周進展單元式的備課,并出好本周的單頁練習。教研會時,由一名教師作主要發言人,對本周的教材內容作分析^p,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。2、詳細方案,保證練習質量。教學中用裝備資料,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提早向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內容滾動式編兩份練習試卷,做后教師要收齊修改,存在的普遍性問題要安排時間講評。3、抓好課堂,穩定數學優生,培養數學才能興趣。要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的課余輔導非常重要。教學中,要盡快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進展輔導工作,既要注意照顧好班上優生,更不能無視班上的學困生。五、教學進度表日期周次節/周教學內容(課時)3月1日~3月7日15/一元二次不等式(組)與簡單的線性規劃(5)8日~14日26/根本不等式(3)測試與講評(3)15日~21日36/命題及其關系(3),充分條件與必要條件(2),簡單邏輯連接詞(1)22日~28日/簡單邏輯連接詞(2),全稱量詞與存在量詞(2),復習(2)29日~4月5日56/曲線與方程(2),橢圓(4)6日~12日66/橢圓(2),雙曲線(4)13日~19日76/拋物線(4),復習(2)20日~26日86/空間向量及其運算(5),立體幾何中的向量方法(1)27日~5月2日96/立體幾何中的向量方法(4),小結與復習(2)3日~9日106/期中考試10日~16日116/段考講評(2),變化率與導數(4)17日~23日126/導數的計算(2)導數在研究函數中的應用(4)24日~30日136/生活中的優化問題舉例(4),定積分的概念(2)6月1日~7日146/定積分的概念(2),微積分根本定理(2)、定積分的簡單應用(2)8日~14日156/復習與測試(4),合情推理與演繹推理(2)15日~21日166/合情推理與演繹推理(2)、直接證明與間接證明(4)22日~28日176/數學歸納法(3),復習(3)29日~7月4日186/數系的擴大和復數的概念(3)、復數代數形式的四那么運算(3)5日~11日196期末復習(6)12日~13日206期末考試高二數學教學方案篇5一、指導思想：貫徹教育部的有關教育教學方案，在學校、年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的根本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的根底。二.學情分析^p：上學期期末考學生的數學成績相對于高一期末考有進步，但還不是很理想，理科生數學學習的難度本學期將增大，加上學業程度考試，所以本學期學生面臨的壓力將更大，任務艱巨。三.教學目的任務要求分析^p：本學期教學的主要任務是數學選修2-2，2-3和學考復習。(1)認真把握“標準”的教學要求。(2)通過建立相關知識的聯絡，浸透“數形結合”等思想方法。(3)關注現代信息技術的運用。(4)把握學考大綱復習標準四、主要措施1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。2.以教師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。高二數學教學方案篇6一、教材分析^p1.教材所處的地位和作用在學習了隨機事件、頻率、概率的意義和性質及用概率解決實際問題和古典概型的概念后，進一步體會用頻率估計概率思想。它是對古典概型問題的一種模擬，也是對古典概型知識的深化，同時它也是為了更廣泛、高效地解決一些實際問題、表達信息技術的優越性而新增的內容。2.教學的重點和難點重點：正確理解隨機數的概念，并能應用計算器或計算機產生隨機數。難點：建立概率模型，應用計算器或計算機來模擬試驗的方法近似計算概率，解決一些較簡單的現實問題。二、教學目的分析^p1、知識與技能：(1)理解隨機數的概念;(2)利用計算機產生隨機數，并能直接統計出頻數與頻率。2、過程與方法：(1)通過對現實生活中詳細的概率問題的探究，感知應用數學解決問題的方法，體會數學知識與現實世界的聯絡，培養邏輯推理才能;(2)通過模擬試驗，感知應用數字解決問題的方法，自覺養成動手、動腦的良好習慣3、情感態度與價值觀：通過數學與探究活動，體會理論來于理論并應用于理論的辯證唯物觀點.三、教學方法與手段分析^p1、教學方法：本節課我主要采用啟發探究式的教學形式。2、教學手段：利用多媒體技術優化課堂教學四、教學過程分析^p布置練習：課本練習3、4「設計意圖」課后作業的布置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度，并促使學生進一步穩固和掌握所學內容。五、板書設計3.2.2(整數值)隨機數的產生問題解答：課堂檢測：高二數學教學方案篇720xx-20xx年度下學期工作已經開始，在新的一學年內，我們將嚴密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好教學的教育工作，在進步自己的教育教學的程度的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在各種考試中獲得理想的成績。現將這學期的方案如下：一、指導思想“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與彷徨事觀家庭的喜怒和哀樂!數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數學是強校之本，升學之。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的根底上錦上添花。三.主要措施1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。2.以教師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。四.活動設想1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進展教學研討。4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。5.認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。6.認真組織數學興趣小組與數學選修課的開展。高二數學教學方案篇8一、學術條件分析^p二年級五班有73名學生，八班有70名學生。這兩個班是高二理科班的第三個班。大多數學生根底薄弱，學習興趣低，甚至很多學生害怕數學。但是他們